上海市長(zhǎng)寧區(qū)2025年中考二模語(yǔ)文試題

一、名句名篇默寫

1.默寫填空

①少小離家老大回，。（賀知章《回鄉(xiāng)偶書（其一）》）

②，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。（陸游《游山西村》）

③古今多少事，。（陳與義《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》）

④酈道元《水經(jīng)注》中以“俯視游魚，類若乘空”間接表現(xiàn)潭水澄潔，小寧發(fā)現(xiàn)柳宗元《小

石潭記》中“，”的寫法與之相似。

二、文言文閱讀

閱讀下面選文，完成小題

甲

狼

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，

而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，

弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，

又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入,止露

尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

乙

義犬

秦中有商于外者，歸挈一犬以行。抵黃河，行囊在船，候人滿乃渡。偶腹痛欲瀉，

亟上岸，犬隨往。有布袋裹銀五十兩，解置地，戲向犬曰：“看好?！鄙夙?，舟子以人滿風(fēng)

順，連催登舟，帆已滿張，一瞬而開矣。關(guān)中黃河，水如建新①，對(duì)渡二十里許方達(dá)。商

入舟，方悔忘銀與犬，然日暮不能再渡，明晨縱往，安得前銀尚在？遂歸。越明年，渡河

復(fù)經(jīng)前地，慨然曰：“銀已無(wú)存，犬何歸乎？往尋，見(jiàn)狗皮覆地，檢之，白骨一堆耳。商

憫焉，掘地埋其骨，骨盡則前銀尚在。蓋犬守銀不離，甘餓死，覆尸銀上耳。商泣瘞②之,

為立冢③諺云：“寧畜有義犬?！敝荚昭院?！

注釋：①建羯：“建”指傾倒，“令瓦”指盛水的瓶子。②瘞：埋葬。③冢：墳?zāi)埂?/p>

2.甲文選自《》一書。

3.根據(jù)對(duì)選文中詞語(yǔ)的理解，完成選擇。

（1）下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A.擔(dān)中肉底骨底則前銀尚在

B.狼不敢而安得施銀尚在

C.其一犬坐于前犬隨往

D.方欲行對(duì)渡二十里許》達(dá)

（2）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A。甲文“屠乃奔倚其下”與乙文“候人滿乃渡”中的“乃”都可譯作“于是”。

B.甲文“其一犬坐于前”與乙文“掘地埋其骨”中的“其”都可譯作“它的”。

C.甲文“蓋以誘敵”與乙文“舟子以人滿風(fēng)順”中的“以”都可譯作“因?yàn)椤薄?/p>

D.甲文“止增笑耳”與乙文“檢之，白骨一堆耳”中的“耳”都可譯作“罷了”。

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

5.下列對(duì)乙文的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.商人“歸挈一犬以行”為下文“商泣瘞之，為立?！甭裣路P。

B.商人“腹痛欲瀉，亟上岸”為下文“日暮不能再渡”埋下伏筆。

C.商人“戲向犬曰：‘看好’"為下文義犬“守銀不離”埋下伏筆。

D.商人“方悔忘銀與犬”為下文商人“渡河復(fù)經(jīng)前地”埋下伏筆。

6.甲文中，屠戶由懼狼到斗狼，轉(zhuǎn)變的原因是他認(rèn)識(shí)到。乙文中，商人最終“泣瘞之，為

立?！?，此時(shí)商人心懷的復(fù)雜情感。

7.甲乙兩文是否都具有諷刺色彩？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)明你的看法。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成小題

“矛盾”故事里說(shuō)的是矛盾關(guān)系嗎

①兩千多年前，韓非曾講過(guò)一個(gè)矛和盾的故事：

②楚人有鬻矛與盾者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利,

于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)

不陷之矛，不可同世而立。

③同樣是兩千多年前，古希臘哲學(xué)家亞里士多德也在思考“不可同世而立”這件事。

他從命題的真假關(guān)系角度來(lái)思考這一問(wèn)題，說(shuō)兩個(gè)命題“不可同世而立”，也就相當(dāng)于說(shuō)這

兩個(gè)命題不能同時(shí)實(shí)現(xiàn)，即不能同時(shí)為真。他還進(jìn)一步細(xì)分了兩種“不可同世而立”的關(guān)系:

矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系。

④如何理解這兩種關(guān)系？我們不妨來(lái)看下面的例子。假設(shè)某班組織班長(zhǎng)競(jìng)選，最終

要從競(jìng)選者中選出一位作為班長(zhǎng)。如果只有A和B兩位同學(xué)競(jìng)選。那么，如果A當(dāng)選班長(zhǎng),

則B沒(méi)有當(dāng)選班長(zhǎng)；反過(guò)來(lái)，如果A沒(méi)有當(dāng)選班長(zhǎng)，則B當(dāng)選班長(zhǎng)?？傊珹當(dāng)選班長(zhǎng)和

B當(dāng)選班長(zhǎng)這兩個(gè)命題一個(gè)真，另一個(gè)就假；一個(gè)假，另一個(gè)就真。這種非此即彼的“不可

同世而立”的關(guān)系，在今天的邏輯教科書中通常被稱為矛盾關(guān)系。

⑤如果是三位同學(xué)A、B、C參加競(jìng)選，情況就不一樣了。如果A當(dāng)選班長(zhǎng)，那么可

以確定B沒(méi)有當(dāng)選班長(zhǎng)；但如果A沒(méi)有當(dāng)選班長(zhǎng)，那么B有可能當(dāng)選班長(zhǎng)，也有可能和A

一樣沒(méi)有當(dāng)選班長(zhǎng)，因?yàn)镃也可能當(dāng)選班長(zhǎng)。這種情況下，A當(dāng)選班長(zhǎng)和B當(dāng)選班長(zhǎng)這兩

個(gè)命題不可同時(shí)為真，但可同時(shí)為假。這種允許同時(shí)為假的“不可同世而立”的關(guān)系，在今

天的邏輯教科書中通常被稱為反對(duì)關(guān)系。

⑥現(xiàn)在回到矛和盾的故事，賣矛和盾的楚國(guó)人說(shuō)了兩句話：我的盾很堅(jiān)固，能抵擋

住所有的矛！我的矛很銳利，能穿破所有的盾！這兩句話表達(dá)了“不可同世而立”的關(guān)系，

現(xiàn)在請(qǐng)你進(jìn)一步思考，這兩句話所體現(xiàn)的真假關(guān)系是前面提到的矛盾關(guān)系還是反對(duì)關(guān)系？

⑦可能有人會(huì)認(rèn)為，“矛盾”的故事說(shuō)的當(dāng)然是矛盾關(guān)系啦！但如果拿出“邏輯放大鏡’

仔細(xì)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：這兩句話肯定不能同真，但它們卻極有可能都是假的！畢竟，什么

矛都無(wú)法穿破的盾和什么盾都能穿破的矛實(shí)在都是世間罕見(jiàn)。所以，這兩句話應(yīng)該是不可

同真但可同假的反對(duì)關(guān)系。

⑧其實(shí)，這一現(xiàn)象在某種意義上揭示了對(duì)“矛盾”一詞的不同理解。不過(guò)，就回答以

上的提問(wèn)來(lái)講，答案是唯一的。要想得出正確答案，需要去除頭腦中已有的對(duì)于“矛盾”一

詞的先入之見(jiàn)，直接根據(jù)文中給出的“矛盾關(guān)系”和“反對(duì)關(guān)系”的說(shuō)明來(lái)回答問(wèn)題。

⑨盡量避免先入之見(jiàn)的影響，不僅是持有不同觀點(diǎn)、具有不同知識(shí)背景的人順暢交

流的重要法寶，也是促使科學(xué)進(jìn)步的關(guān)鍵要素。正所謂破除成見(jiàn)，以理服人。

(有刪改)

8.梳理第③⑦段內(nèi)容，完成填空。

(1)

(2)

提出楚人的兩句話體現(xiàn)矛盾關(guān)系還是反對(duì)關(guān)系這一問(wèn)題。

(3)

9.根據(jù)選文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()

A.“今天艷陽(yáng)高照”與“今天風(fēng)雨交加”構(gòu)成矛盾關(guān)系。

B.“這是一首唐詩(shī)”與“這是一首宋詞”構(gòu)成矛盾關(guān)系。

C.“小寧最愛(ài)紅色”與“小寧最愛(ài)綠色”構(gòu)成反對(duì)關(guān)系

D.“這個(gè)電燈開著”與“這個(gè)電燈關(guān)著“構(gòu)成反對(duì)關(guān)系。

10.作者在行文中運(yùn)用了韓非所述矛和盾的故事，請(qǐng)分析這樣寫的好處。

閱讀下文，完成小題。

疼痛1

①里維埃先生，航空公司航線安全的負(fù)責(zé)人，走進(jìn)了辦公室。他忽然感到右脅一陣

劇痛，幾個(gè)星期以來(lái)，這股疼痛時(shí)不時(shí)侵襲著他。他等待疼痛慢慢消退，擦了擦額頭的汗,

開始查閱各部門的報(bào)告。

②“我們發(fā)現(xiàn)，引擎檢修過(guò)程中……我們要求給予負(fù)責(zé)人嚴(yán)厲處罰。”

③他在報(bào)告上簽了字。

④“飛機(jī)在巴西降落時(shí)沒(méi)有遵守相關(guān)指令……”

⑤他簽字。

⑥“出于對(duì)安全的考慮，我們決定替換航空港的負(fù)責(zé)人里夏爾……”

⑦他簽字。

⑧然而右脅的疼痛卻提醒著他，自己除了“主任”的角色，也是一個(gè)和其他所有同事

一樣的普通人。他不禁苦澀地思索著。

⑨“我做得對(duì)不對(duì)？我自己也不知道。如果我保持嚴(yán)厲，各種故障就會(huì)減少，但如果

我稍加寬容，那每一次飛行都將冒著死亡的危險(xiǎn)?！?/p>

⑩他突然對(duì)自己鐵面無(wú)私的作風(fēng)感到厭倦。他想，能有一顆同情別人的心，其實(shí)是

很美好的事。他繼續(xù)翻閱著文件。

@……至于羅比諾，從今天開始，他將不再是我們團(tuán)隊(duì)的一員?！?/p>

碰想起那天晚上與羅比諾談話的場(chǎng)景。

?這是為了給所有人一個(gè)警示?！?/p>

?可是主任……請(qǐng)您破一次例，就一次！我在這里工作了一輩子！”

酬眼前的羅比諾就像是一只用舊了的錢包。許多年前，羅比諾站在飛機(jī)前拍的照片

曾經(jīng)被報(bào)紙刊登過(guò)。那場(chǎng)景對(duì)里維埃來(lái)說(shuō)依舊歷歷在目。里維埃凝視著眼前這雙蒼老的手。

羅比諾正努力陳述自己曾經(jīng)的輝煌。

?主任，1910年的時(shí)候，阿根廷的第一架飛機(jī)就是我裝的！我在航空業(yè)干了二十年

了！您怎么能……這樣一來(lái)，年輕的同事會(huì)如何取笑我！哦……”

?這和我無(wú)關(guān)?！?/p>

?那我的孩子呢，主任？我有好幾個(gè)小孩！”

?我已經(jīng)跟您說(shuō)了，我另外給您安排一份體面的工作。

?不！這里有我的尊嚴(yán)，我的驕傲！我拒絕，主任，我拒絕！”

?雙顫抖著的雙手，厚重而布滿褶皺。里維埃移開自己的目光。

?'主任，您聽(tīng)我說(shuō)……”

?'您可以離開了?！?/p>

?里維埃跟自己說(shuō)：“我解雇的其實(shí)不是羅比諾，而是那些工作中的錯(cuò)誤和由此引起

的各種災(zāi)難。當(dāng)一個(gè)人變成某種錯(cuò)誤的載體時(shí)，也許唯一有效的方法，就是將他隔絕起

來(lái)?！?/p>

?'我實(shí)在是累了?！崩锞S埃想。他覺(jué)得身體里有股熱氣正在上升。“我其實(shí)很喜歡這

老伙伴……”他眼前又浮現(xiàn)那雙蒼老的手的畫面。他知道,想讓這雙手歡快地握在一起，其

實(shí)很簡(jiǎn)單，他只需要對(duì)羅比諾說(shuō)：“好的，沒(méi)問(wèn)題，您還是留在這個(gè)崗位吧?！彼梢韵胂?/p>

得出，幸福立即會(huì)像溪水一樣地流淌在羅比諾的手中。這天晚上當(dāng)羅比諾回家的時(shí)候，他

的家人一定焦急無(wú)比地詢問(wèn)：“你的位置保住沒(méi)有？”老頭會(huì)用他那謙遜又驕傲的口吻回

答：“當(dāng)然！阿根廷的第一架飛機(jī)當(dāng)年都是我裝的！”

?'我要不要把這份報(bào)告撕了？”

?這時(shí)，電話鈴響了起來(lái)。里維埃拿起了聽(tīng)筒。

?'主任先生，650航班已經(jīng)在跑道上等待起飛了，但我們?cè)谧詈笠豢贪l(fā)現(xiàn)電路有重

大安裝錯(cuò)誤。”

?’之前的電路是誰(shuí)裝的？”

?’我們還在核實(shí)中。如果您允許的話，我們會(huì)對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行處置。飛機(jī)上如果有

任何電力故障，都將造成十分嚴(yán)重的后果。

?‘當(dāng)然?！?/p>

?里維埃想：“航空事業(yè)中的任何錯(cuò)誤，如果沒(méi)有及時(shí)根除，都是一種犯罪。這些看

似微小的事件慢慢積累起來(lái)，最終將摧毀前人所有的努力。所以，羅比諾非走不可?！?/p>

（g對(duì)剛剛做的決定，他試圖能讓自己安心，“我喜歡所有這些同事，我對(duì)抗打擊的并

不是他們。而是由他們傳遞的錯(cuò)誤……”

?也的心此刻跳動(dòng)得如此迅速。

?'我不知道這樣做到底對(duì)不對(duì)。生命中充滿了那么多的矛盾，我們只能盡力而

為……”

注1：節(jié)選自圣?？颂K佩里1930年出版的小說(shuō)《夜間飛行》。有刪改。《夜間飛行》講述

了在航空技術(shù)尚不發(fā)達(dá)的20世紀(jì)20年代，民航業(yè)先驅(qū)冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)開拓夜間航線的故事。

11.梳理情節(jié)，完成填空。

主體部分插敘部分

12.關(guān)于第②-⑦段三次寫“簽字”的作用，下列分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.通過(guò)寫里維埃對(duì)三份報(bào)告都簽字認(rèn)可，體現(xiàn)他一貫尊重下屬意見(jiàn)。

B.展現(xiàn)里維埃在疼痛間隙盡職工作的情況，意在贊美其堅(jiān)韌的品質(zhì)。

C.以反復(fù)手法突出里維埃的工作枯燥乏味，引出他對(duì)此的厭倦不滿。

D.體現(xiàn)里維埃日常工作中對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，為下文展開反思作鋪墊。

13.文中畫線句體現(xiàn)了里維埃的內(nèi)心變化過(guò)程，請(qǐng)聯(lián)系上下文，結(jié)合加點(diǎn)詞展開分析。

14.有人認(rèn)為里維埃值得同情，有人認(rèn)為里維埃值得尊敬……請(qǐng)結(jié)合第??段闡述你的看

法。

四、名著閱讀

閱讀下面材料，完成下面小題

同學(xué)們閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)了解到孟子曾提出“知人論世”的主張，于是就此開展學(xué)習(xí)探究。

請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成以下任務(wù)。

活動(dòng)一：知識(shí)理解之“制作知識(shí)卡片”

“知人論世”知識(shí)卡片

＞出處

頌其詩(shī)，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也。（《孟子?萬(wàn)章

下》）＞概述

15.同學(xué)們制作知識(shí)卡片，尚需擬定“概述”板塊內(nèi)容。同學(xué)們請(qǐng)你將查找到的文字信息有

序組合起來(lái)，以下排序最恰當(dāng)?shù)氖?)

①“論世”就是指要研究作品與它產(chǎn)生的時(shí)代的關(guān)系。

②它可以分為“知人”與“論世”兩個(gè)組成部分。

③“知人”是指了解作品的作者，既包括他的生活經(jīng)歷、政治遭遇、思想傾向，也包括他的

文學(xué)主張、審美情趣、創(chuàng)作特點(diǎn)等。

④“知人論世”是一種文學(xué)閱讀方法。

⑤“世”指時(shí)代，包括經(jīng)濟(jì)狀況、政治制度、文化思潮、社會(huì)面貌、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣等。

A.②③④⑤①

B.④②③⑤①

C.④②⑤①③

D.③①⑤④②

16.為加深理解，同學(xué)們計(jì)劃進(jìn)一步閱讀書籍了解孟子的思想，以下書籍中最合適的是

()

A.《詩(shī)經(jīng)》

B.《世說(shuō)新語(yǔ)》

C.《春秋左氏傳》

D.《四書章句集注》

活動(dòng)二：知識(shí)運(yùn)用之“頌其詩(shī)”

17.小寧用“知人論世”的方法閱讀詩(shī)歌并嘗試撰寫閱讀筆記，請(qǐng)幫助他將筆記內(nèi)容補(bǔ)充完

整。

過(guò)零丁洋文天

祥

辛苦遭逢起一

經(jīng)，干戈寥落

四周星。閱讀筆記

山河破碎風(fēng)飄1275年，元軍大舉進(jìn)攻，南宋朝廷危在旦夕，文天祥立即捐出家

絮，身世浮沉財(cái)，招募士卒抗元。1278年，文天祥兵敗被俘。次年，文天祥被押解途

雨打萍。經(jīng)零丁洋，寫下了這首詩(shī)，而此時(shí)南宋的敗亡已難以挽回。

惶恐灘頭說(shuō)惶聯(lián)系以上內(nèi)容品讀這首詩(shī)，不僅有助于我們深入體會(huì)“嘆零丁”中蘊(yùn)

恐，零丁洋里含的之情，還能幫助我們深刻理解詩(shī)人表達(dá)的心志：。

嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)

死？留取丹心

照汗青。

活動(dòng)三：知識(shí)運(yùn)用之“讀其書”

18.小寧運(yùn)用“知人論世”的方法閱讀文學(xué)名著后既有感悟又有困惑，于是向你請(qǐng)教。請(qǐng)根

據(jù)下面的情境，將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。

小寧：了解作者所處的時(shí)代，常常能幫助我們加深對(duì)文學(xué)名著的理解，這是為什么

呢？

你：這也許是因?yàn)椋鐓蔷磋髟凇度辶滞馐贰分型ㄟ^(guò)范進(jìn)因中舉而瘋癲、馬二先生

宣揚(yáng)中舉才是大孝、等情節(jié)，揭露了功名利祿對(duì)當(dāng)時(shí)讀書人靈魂的毒害。奧斯特洛夫斯基

在《鋼鐵是怎樣煉成的》中塑造保爾?柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，謳歌了那個(gè)時(shí)代最美

好的精神品質(zhì)：。

活動(dòng)四：知識(shí)拓展之“探究分享”

19.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，文學(xué)名著所表現(xiàn)的思想認(rèn)識(shí)有可能超越其所處的時(shí)代，大家推舉你作為

代表在活動(dòng)分享會(huì)上就此進(jìn)行闡釋。請(qǐng)結(jié)合《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的人物與情節(jié)撰寫發(fā)言內(nèi)容。

五、作文

20.閱讀下面材料，按要求寫作。

江河奔騰，年年歲歲似乎總是舊模樣，但其實(shí)，每一朵浪花都在轉(zhuǎn)瞬之間重塑，每

一道波紋都在須臾之際移易。善于觀察和思考的人，總能在看似不變的事物中發(fā)現(xiàn)觸動(dòng)心

靈的變化，收獲獨(dú)特的感悟。

請(qǐng)以“江河日日新”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。

參考答案

1.【答案】鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰從今若許閑乘月漁唱起三更潭中魚可百許頭皆若空游無(wú)所依

【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯(cuò)字：鬢、衰、漁、潭、皆、依。

【答案】2.聊齋志異3.A；D4.一只狼正在柴草堆里打洞，打算要從通道進(jìn)入來(lái)攻

擊屠戶的背后。5.C6.到狼的貪婪和狡猾，決定不再退讓，而是主動(dòng)出擊；感動(dòng)

(或"敬意")7.甲文具有諷刺色彩，通過(guò)描述狼的貪婪和狡猾最終被殺，諷刺了貪婪

和狡猾的人。乙文不具有諷刺色彩，而是贊美了狗的忠誠(chéng)和義氣。

【分析】這兩則文言短篇通過(guò)動(dòng)物形象展現(xiàn)了深刻的人性思考?！独恰芬酝缿襞c狼的博弈

為主線，通過(guò)狼的狡詐與屠戶的覺(jué)醒，揭示了面對(duì)威脅時(shí)被動(dòng)妥協(xié)與主動(dòng)抗?fàn)幍牟町?，?/p>

終以"禽獸之變?cè)p幾何哉"的反詰收尾，暗含對(duì)人性弱點(diǎn)的諷喻?！读x犬》則通過(guò)犬守銀至

死的忠誠(chéng)，與人的疏忽形成對(duì)比，"寧畜有義犬”的感嘆直指人性缺失。兩文都善用對(duì)比手

法，前者情節(jié)緊張富有戲劇性，后者情感真摯催人淚下，共同構(gòu)成對(duì)人性不同維度的觀照。

【詳解】2.本題考查文學(xué)常識(shí)。

甲文《狼》是清代小說(shuō)家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)，出自《聊齋志異》。

3.(1)本題考查一詞多義。

A.都是"完”的意思；

B.上前/之前；

C.像狗一樣/狗；

D.正/才

故選Ao

(2)本題考查一詞多義。

A."屠乃奔倚其下”的句意，屠戶于是奔過(guò)去倚靠在柴草堆下面。乃：于是。"候人滿乃渡”的

句意，等船上人滿了才開船。乃：才。意思不同。

B."其一犬坐于前”的句意，其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。其：其中。"掘地埋其骨”的句

意，挖地埋葬了它的骨頭。其：它的。意思不同。

C."蓋以誘敵”的句意，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵方的。以：用來(lái)。"舟子以人滿風(fēng)順”的句意，船夫

因?yàn)槿艘炎鴿M，又趕順風(fēng)。以：因?yàn)椤Ｒ馑疾煌?/p>

D."止增笑耳"的句意，只是增加笑料罷了。耳：罷了。“檢之，白骨一堆耳”的句意，撿起

來(lái)一看，只是一堆白骨罷了。耳：罷了。意思相同。

故選D。

4.本題考查翻譯句子。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：洞，名詞作動(dòng)詞，打洞。意，計(jì)劃、打算。隧，名詞作狀語(yǔ)，從隧道。

5.本題考查理解文章內(nèi)容。

A.商人"歸挈一犬以行"只是描述商人帶了一只狗，"商泣瘞之，為立冢"寫的是商人為狗

的行為感動(dòng)而哭，這兩者沒(méi)有直接伏筆關(guān)系。

B.商人"腹痛欲瀉，亟上岸”是描述商人因?yàn)楦雇瓷习叮?日暮不能再渡”指的是因?yàn)樘旌?/p>

了，他不能再渡河了。這兩者沒(méi)有直接伏筆關(guān)系。

D.商人"方悔忘銀與犬”是描述商人后悔忘記帶銀子和狗，”渡河復(fù)經(jīng)前地"寫的是商人再

次回到這里。這兩者沒(méi)有直接伏筆關(guān)系。

故選CO

6.本題考查理解文章內(nèi)容。

①結(jié)合甲文第二段"屠懼，投以骨"“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故"，第三段"屠大窘，恐前

后受其敵"可知：屠戶一開始很畏懼狼，給它們投放骨頭，可狼很貪心，吃完骨頭又繼續(xù)跟

著他。屠戶很擔(dān)心被他們前后夾擊，于是就主動(dòng)對(duì)抗它們。由此可見(jiàn)，屠戶認(rèn)識(shí)到狼的貪

婪和狡猾，決定不再退讓，而是主動(dòng)出擊，這就是他由懼狼到斗狼的轉(zhuǎn)變?cè)颉?/p>

②結(jié)合乙文"商憫焉，掘地埋其骨，骨盡則前銀尚在。蓋犬守銀不離，甘餓死，覆尸銀上

耳"可知：商人因?yàn)閼z憫這只狗，于是想埋葬它，這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)狗的尸骨下面竟然是他原先

叫狗守候的銀子，這時(shí)商人才明白，原來(lái)狗為了幫他守候這些銀子，竟然餓死了。此時(shí)商

人心懷感動(dòng)和敬意的復(fù)雜情感，因?yàn)楣窞榱耸刈o(hù)他的銀子而餓死。

7.本題考查理解文章的諷刺意義。

作答時(shí)，首先表明自己的態(tài)度，然后結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。

甲文《狼》第二段"一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩

狼之并驅(qū)如故"，第四段"屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼

洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之"，第五段

“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳"，可知：在作者看來(lái)，狼一開始

很狡猾，互相配合，不斷威脅屠夫的生命安全，當(dāng)屠夫不再妥協(xié)的時(shí)候，他們有計(jì)劃前后

夾擊來(lái)襲擊屠夫，可惜他們機(jī)關(guān)算盡都沒(méi)有如愿，結(jié)果雙雙斃命在屠夫的刀下。在作者看

來(lái)，狡猾的貪婪的人就像狼一樣，他們最終都不會(huì)有好的下場(chǎng)。這里的"止增笑耳"表現(xiàn)作

者對(duì)狼的不屑，帶有嘲諷的色彩。

乙文"有布袋裹銀五十兩，解置地，戲向犬曰：‘看好。往尋，見(jiàn)狗皮覆地，檢之，白骨

一堆耳。商憫焉，掘地埋其骨，骨盡則前銀尚在。蓋犬守銀不離，甘餓死，覆尸銀上耳。

商泣瘞之”“寧畜有義犬”可知：這個(gè)狗因?yàn)樯倘说囊痪鋺蜓裕M心為商人守護(hù)好這些銀子,

即使餓死，也要為商人守好這些銀子，這體現(xiàn)狗的忠誠(chéng)和義氣。"寧畜有義犬”這體現(xiàn)人們

都狗的情義的高度贊美。由此可見(jiàn)，這篇文章不具有諷刺色彩。

【參考譯文】

【甲】有個(gè)屠戶天晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下一些骨頭。路上遇到兩只狼，

緊跟著走了很遠(yuǎn)。

屠戶害怕了，拿起一塊骨頭扔過(guò)去。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著。屠戶又

拿起一塊骨頭扔過(guò)去，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來(lái)。

骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。

屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊?？匆?jiàn)野地里有一個(gè)打麥場(chǎng)，場(chǎng)主人把柴草堆在

打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔過(guò)去倚靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。?/p>

只狼都不敢向前，瞪眼朝著屠戶。

過(guò)了一會(huì)兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼

睛似乎閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來(lái)，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。

屠戶正要上路，轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看，只見(jiàn)另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過(guò)去從背

后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后面砍斷

了狼的后腿，也把狼殺死。這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵方的。

狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料

罷了。

【乙】秦中有個(gè)在外地經(jīng)商的人，回家時(shí)帶著一只狗同行。走到黃河邊，行李放在船上，

等船上人滿了才開船。商人偶然腹痛，想上岸大便，急忙叫狗跟著。商人有一個(gè)布袋，里

面裝著五十兩銀子，解開放在地上，對(duì)狗開玩笑說(shuō)：“看好（銀子）。”不一會(huì)兒，船夫因

為人已坐滿，又趕順風(fēng)，連連催促商人上船，船帆已經(jīng)揚(yáng)起，船一瞬間就開走了。商人的

船已經(jīng)過(guò)了黃河，黃河水勢(shì)像傾倒瓶子里的水一樣，兩岸相距二十里左右才能到達(dá)對(duì)岸。

商人上了船，才后悔忘記拿銀子和狗，但是天色已晚不能再渡河，第二天早晨再趕去，哪

里還能找到前一天的銀子呢？于是商人只好回家。過(guò)了一年，商人渡河又經(jīng)過(guò)那個(gè)地方，

感慨地說(shuō)：“銀子已經(jīng)不存在了，狗又怎么能回來(lái)呢？”商人前往尋找，看見(jiàn)狗皮覆蓋在地

上，撿起來(lái)一看，只是一堆白骨罷了。商人憐憫它，挖地埋葬了它的骨頭，骨頭全部埋完

后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)的銀子還在。原來(lái)是狗守著銀子不肯離開，寧愿餓死，把尸體覆蓋在銀子上

面。商人哭著埋葬了它，為它立了一座墳?zāi)埂ＶV語(yǔ)說(shuō)：“寧可養(yǎng)一只有情義的狗。”這話真

是有道理??！

【答案】8.亞里士多德從命題真假關(guān)系角度，細(xì)分了兩種"不可同世而立"的關(guān)系：矛盾關(guān)

系和反對(duì)關(guān)系。分別舉例說(shuō)明矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系的特點(diǎn)。分析得出楚人的兩句話體現(xiàn)的

是反對(duì)關(guān)系。9.C10.①引出話題：以大家熟悉的故事為切入點(diǎn)，引發(fā)讀者的興趣，

自然地引出關(guān)于"不可同世而立"關(guān)系的探討，使抽象的邏輯關(guān)系更容易被讀者接受。②作

為論據(jù)：故事中的兩句話"我的盾很堅(jiān)固，能抵擋住所有的矛！我的矛很銳利，能穿破所有

的盾"為后文分析矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系提供了具體的例子，通過(guò)對(duì)這兩句話真假關(guān)系的分析,

幫助讀者更好地理解矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系的概念及區(qū)別。③引發(fā)思考：故事本身具有一定

的趣味性和啟發(fā)性，能促使讀者積極思考其中蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系，從而深入理解文章所闡述

的邏輯知識(shí)，同時(shí)也讓讀者意識(shí)到生活中常見(jiàn)的表述背后可能隱藏著復(fù)雜的邏輯關(guān)系，增

強(qiáng)讀者對(duì)邏輯思維的重視和運(yùn)用能力。

【分析】文章以韓非"矛盾"故事引入，結(jié)合亞里士多德理論，借班長(zhǎng)競(jìng)選案例闡釋矛盾關(guān)

系與反對(duì)關(guān)系的區(qū)別。通過(guò)分析楚人賣矛盾的話語(yǔ)，指出其屬反對(duì)關(guān)系，揭示"矛盾"一詞

的不同理解，強(qiáng)調(diào)破除成見(jiàn)、依邏輯分析的重要性，兼具知識(shí)性與思辨性。

【詳解】8.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。

已知信息"提出楚人的兩句話體現(xiàn)矛盾關(guān)系還是反對(duì)關(guān)系這一問(wèn)題"對(duì)應(yīng)第⑥段。

第一空，根據(jù)第③段"他從命題的真假關(guān)系角度來(lái)思考這一問(wèn)題，說(shuō)兩個(gè)命題'不可同世而

立'，也就相當(dāng)于說(shuō)這兩個(gè)命題不能同時(shí)實(shí)現(xiàn)，即不能同時(shí)為真。他還進(jìn)一步細(xì)分了兩種‘不

可同世而立'的關(guān)系：矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系”可知，亞里士多德從命題真假關(guān)系出發(fā)，將"不

可同世而立"的關(guān)系細(xì)分為矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系。

第二空，根據(jù)第④段"A當(dāng)選班長(zhǎng)和B當(dāng)選班長(zhǎng)這兩個(gè)命題一個(gè)真，另一個(gè)就假；一個(gè)假，

另一個(gè)就真。這種非此即彼的‘不可同世而立'的關(guān)系......稱為矛盾關(guān)系"和第⑤段"A當(dāng)選班

長(zhǎng)和B當(dāng)選班長(zhǎng)這兩個(gè)命題不可同時(shí)為真，但可同時(shí)為假......稱為反對(duì)關(guān)系"可知，文章分

別以兩人競(jìng)選和三人競(jìng)選班長(zhǎng)為例，說(shuō)明矛盾關(guān)系"非此即彼、一真一假"和反對(duì)關(guān)系“不可

同真、可同假”的特點(diǎn)。

第三空，根據(jù)第⑦段"這兩句話肯定不能同真，但它們卻極有可能都是假的……這兩句話應(yīng)

該是不可同真但可同假的反對(duì)關(guān)系"可知，通過(guò)分析楚人"盾堅(jiān)""矛利"兩句話"不能同真但可

同假”的特點(diǎn)，得出其體現(xiàn)的是反對(duì)關(guān)系。

9.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。

A.“艷陽(yáng)高照"與"風(fēng)雨交加”屬于天氣的不同狀態(tài)，二者可同時(shí)為假（如陰天），構(gòu)成反對(duì)關(guān)

系，而非矛盾關(guān)系；

B."唐詩(shī)"與"宋詞"是不同朝代的詩(shī)歌體裁，一首詩(shī)可能既不是唐詩(shī)也不是宋詞（如元曲），

二者可同假，構(gòu)成反對(duì)關(guān)系，而非矛盾關(guān)系；

C."最愛(ài)紅色"與"最愛(ài)綠色"中，小寧可能最愛(ài)其他顏色（如藍(lán)色），二者不可同真但可同假,

符合反對(duì)關(guān)系定義；

D.電燈狀態(tài)非開即關(guān)，不存在第三種情況，二者必然一真一假，構(gòu)成矛盾關(guān)系，而非反對(duì)

關(guān)系；

故選Co

10.本題考查段落作用分析。

根據(jù)第①段"兩千多年前，韓非曾講過(guò)一個(gè)矛和盾的故事”可知，作者開篇以廣為人知的經(jīng)

典故事切入，瞬間抓住讀者注意力，激發(fā)閱讀興趣，由此自然過(guò)渡到對(duì)“不可同世而立"關(guān)

系的探討，讓抽象的邏輯知識(shí)變得易于理解和接受。

根據(jù)第⑥段"賣矛和盾的楚國(guó)人說(shuō)了兩句話：我的盾很堅(jiān)固，能抵擋住所有的矛！我的矛

很銳利，能穿破所有的盾！這兩句話表達(dá)了‘不可同世而立'的關(guān)系"可知，楚人關(guān)于矛與盾

的言論，為后文詳細(xì)分析矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系提供了具體、典型的案例，通過(guò)剖析這兩句

話的真假關(guān)系，使讀者更直觀地把握兩種邏輯關(guān)系的概念和差異。

根據(jù)第⑦段"可能有人會(huì)認(rèn)為，‘矛盾’的故事說(shuō)的當(dāng)然是矛盾關(guān)系啦！但如果拿出‘邏輯放大

鏡'仔細(xì)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)……”可知，矛和盾的故事充滿趣味性與思辨性，促使讀者主動(dòng)思考

其中邏輯關(guān)系，不僅幫助讀者深入理解文章的邏輯知識(shí)，還能讓讀者意識(shí)到生活中的表述

背后存在復(fù)雜邏輯，進(jìn)而提升邏輯思維和運(yùn)用能力。

【答案】11.(1)里維?；貞浥c羅比諾談話場(chǎng)景；(2)里維埃接到航班電路故障報(bào)告

12.D13."凝視"體現(xiàn)里維?？粗_比諾蒼老的手，對(duì)他多年航空工作經(jīng)歷的感慨與內(nèi)

心的觸動(dòng)；"移開"目光，是里維埃因羅比諾的哀求，內(nèi)心不忍但又要堅(jiān)守原則的回避；再

次“浮現(xiàn)"雙手畫面，說(shuō)明里維埃雖理智上知道要解雇羅比諾，但情感上仍對(duì)他有不舍與同

情。14.示例：值得同情：從第?-(g)段能看出，里維埃明白航空業(yè)的錯(cuò)誤不容小覷，所以

認(rèn)定羅比諾得走?？伤睦镉钟X(jué)得"我不知道這樣做到底對(duì)不對(duì)"，他并非冷酷無(wú)情，也在

意老同事，只是職責(zé)迫使他放棄人情。他在做這個(gè)決定時(shí)，內(nèi)心滿是掙扎，既怕傷害同事,

又怕因?qū)捜菀l(fā)安全事故，這種在兩難困境中備受折磨的狀態(tài)，使他成為一個(gè)無(wú)奈的犧牲

者，因此他值得同情。值得尊敬：在這幾段里，里維埃面對(duì)650航班電路故障，即便深知

決定會(huì)讓自己背負(fù)對(duì)老同事的愧疚，也清楚自己的選擇不被情感認(rèn)可，但他依舊堅(jiān)守職業(yè)

底線。他沒(méi)有因個(gè)人情感而動(dòng)搖對(duì)航空安全的執(zhí)著，即便內(nèi)心痛苦糾結(jié)，也毅然選擇為了

整體安全舍棄個(gè)人私情，這種以事業(yè)為重、堅(jiān)守責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，讓他值得尊敬。

【分析】這篇文章通過(guò)里維埃先生的工作場(chǎng)景，深刻展現(xiàn)了他在職業(yè)責(zé)任與個(gè)人情感之間

的掙扎。文章以"疼痛"為線索，既指代了里維埃身體上的不適，也象征了他內(nèi)心的矛盾與

壓力。通過(guò)反復(fù)的"簽字"動(dòng)作，作者刻畫了里維埃在處理工作問(wèn)題時(shí)的果斷與無(wú)奈，同時(shí)

也揭示了他對(duì)錯(cuò)誤的零容忍態(tài)度。文章結(jié)尾，里維埃的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)一步深化了人物形象，

展現(xiàn)了他對(duì)航空事業(yè)的責(zé)任感與對(duì)同事的復(fù)雜情感。整體上，文章通過(guò)細(xì)膩的心理描寫和

情節(jié)推進(jìn)，成功塑造了一個(gè)在職業(yè)與人性之間徘徊的復(fù)雜人物形象。

【詳解】11.本題考查文章內(nèi)容概括。

根據(jù)第?-?段中的"他想起那天晚上與羅比諾談話的場(chǎng)景……'您可以離開了。’"可知，里維

埃在斟酌是否留用羅比諾時(shí)，回憶起了與羅比諾談話的場(chǎng)景。羅比諾哀求里維埃破一次例,

提及自己在航空業(yè)工作多年，裝過(guò)阿根廷的第一架飛機(jī)，在這里工作有尊嚴(yán)和驕傲，還提

到自己的孩子，希望能留在崗位。但里維埃態(tài)度堅(jiān)決，讓他離開。這一回憶插敘，展現(xiàn)了

里維埃面臨的情感與職責(zé)的沖突，為他之后的決定埋下伏筆，也體現(xiàn)出他內(nèi)心的掙扎。

根據(jù)第?-?段中的"這時(shí)，電話鈴響了起來(lái)......羅比諾非走不可。"可知，在里維埃猶豫之

際，接到電話得知650航班在最后一刻發(fā)現(xiàn)電路有重大安裝錯(cuò)誤。他詢問(wèn)相關(guān)情況后，意

識(shí)到航空事業(yè)中錯(cuò)誤必須根除，由此堅(jiān)定了要解雇羅比諾的想法。這一情節(jié)推動(dòng)了故事發(fā)

展，凸顯了里維埃工作中安全至上的原則，以及他在理性和感性間最終偏向理性的抉擇。

12.本題考查內(nèi)容理解和句段作用。

A.文中三次寫"簽字"，并非主要體現(xiàn)里維埃尊重下屬意見(jiàn)。這幾份報(bào)告內(nèi)容都是關(guān)于工作

中出現(xiàn)的問(wèn)題，如引擎檢修問(wèn)題、飛機(jī)降落未遵守指令、替換航空港負(fù)責(zé)人等，重點(diǎn)在于

處理工作失誤，而非強(qiáng)調(diào)尊重下屬意見(jiàn)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B.雖然里維埃是在疼痛間隙盡職工作，但這三次“簽字”的主要作用并非贊美其堅(jiān)韌品質(zhì)。

文本更著重于通過(guò)這些"簽字"行為展現(xiàn)他對(duì)待工作中錯(cuò)誤的態(tài)度，為后文他內(nèi)心的反思等

情節(jié)做鋪墊，并非突出堅(jiān)韌品質(zhì)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.這里使用反復(fù)手法寫“簽字"，不是為了突出工作枯燥乏味以及他對(duì)此的厭倦不滿。從上

下文來(lái)看，主要是在呈現(xiàn)他對(duì)工作中錯(cuò)誤嚴(yán)肅處理的態(tài)度，和工作枯燥與否并無(wú)直接關(guān)聯(lián),

所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選D?

13.本題考查詞句理解和賞析。

根據(jù)第?段中的"里維埃凝視著眼前這雙蒼老的手"可知，此時(shí)里維埃看到羅比諾蒼老的手,

聯(lián)想到他曾經(jīng)在航空業(yè)的輝煌經(jīng)歷，如裝過(guò)阿根廷第一架飛機(jī)等，"凝視”表現(xiàn)出他對(duì)羅比

諾過(guò)往貢獻(xiàn)的感慨，內(nèi)心也受到觸動(dòng)。根據(jù)第?段中的“里維埃移開自己的目光"可知，在

羅比諾不斷哀求，提及尊嚴(yán)、孩子等，里維埃內(nèi)心產(chǎn)生不忍之情，但他又要堅(jiān)守工作中對(duì)

錯(cuò)誤零容忍的原則，"移開"目光是他內(nèi)心矛盾的體現(xiàn)，是一種回避行為。根據(jù)第?段中的

"他眼前又浮現(xiàn)那雙蒼老的手的畫面"可知，里維埃在決定解雇羅比諾后，情感上仍無(wú)法完

全割舍對(duì)老同事的情誼，"浮現(xiàn)"說(shuō)明他內(nèi)心深處對(duì)羅比諾的不舍與同情，盡管理智上他認(rèn)

為必須這么做。

14.本題考查談看法。

在第?-曲段中，里維埃得知650航班電路有重大安裝錯(cuò)誤后，更加堅(jiān)定了解雇羅比諾的想

法。他認(rèn)為航空事業(yè)中任何錯(cuò)誤若不及時(shí)根除都是犯罪，羅比諾非走不可，這體現(xiàn)了他堅(jiān)

守工作原則、以航空安全大局為重的一面。同時(shí)，他又不斷自我安慰，稱對(duì)抗的是錯(cuò)誤而

非同事，還表示不知道自己做得對(duì)不對(duì)，生命充滿矛盾只能盡力而為，這又展現(xiàn)出他在做

決策時(shí)內(nèi)心的糾結(jié)與無(wú)奈。如果認(rèn)為里維埃值得同情，可從他雖理智上知道要為了安全舍

棄人情，但情感上卻備受煎熬，在規(guī)則與人情間掙扎痛苦這一角度闡述。若覺(jué)得他值得尊

敬，可強(qiáng)調(diào)他即便內(nèi)心痛苦糾結(jié)，依然能堅(jiān)守航空安全的底線，以高度的責(zé)任感做出艱難

抉擇。

示例1：值得同情：從第?-(?段可知，里維埃深知航空安全責(zé)任重大，在得知航班電路故

障后，認(rèn)定羅比諾必須離開。但他又不斷自我安慰，內(nèi)心糾結(jié)"不知道這樣做到底對(duì)不對(duì)"。

他雖理性上堅(jiān)守原則，情感上卻對(duì)羅比諾這樣的老同事充滿不舍與愧疚。他在安全責(zé)任和

人情溫暖間痛苦掙扎，這種內(nèi)心的煎熬與無(wú)奈，讓他成為一個(gè)被規(guī)則與情感拉扯的可憐人,

所以他值得同情。

示例2：值得尊敬：在這幾段中，里維埃面對(duì)航班電路故障，清楚航空事業(yè)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,

即便內(nèi)心對(duì)羅比諾有感情，即便充滿自我懷疑，依然能堅(jiān)守安全第一的原則，果斷決定解

雇羅比諾。他將航空安全置于個(gè)人情感之上，在痛苦糾結(jié)中仍以高度的責(zé)任感履行職責(zé)，

這種堅(jiān)守原則、以大局為重的精神，讓他值得尊敬。

【答案】15.B16.D17.孤苦無(wú)依的悲愴；以死明志、堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)精神

18.作者創(chuàng)作受時(shí)代影響并反映時(shí)代特征；周進(jìn)撞號(hào)板；為理想獻(xiàn)身的精神與頑強(qiáng)奮斗的

品質(zhì)19.示例：《簡(jiǎn)?愛(ài)》中，簡(jiǎn)?愛(ài)在維多利亞時(shí)代強(qiáng)調(diào)男女精神平等，拒絕做情婦維護(hù)

尊嚴(yán)。如當(dāng)羅切斯特試探她時(shí)，她直言“我們的精神是平等的"，這種女性獨(dú)立意識(shí)超越了

當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)女性的定位。

【詳解】15.本題考查句子排序。

首先明確"知人論世"的屬性。④句指出"知人論世"是一種文學(xué)閱讀方法，應(yīng)排在首位；接

著說(shuō)明它的組成部分，②句"它可以分為‘知人'與'論世'兩個(gè)組成部分"承接④句；然后分別

闡述"知人"和"論世"，③句先解釋"知人"的含義，照應(yīng)首句的"知人"。⑤句解釋"世”的意

思。①句解釋"論世”在文學(xué)中的意思，照應(yīng)首句的"論事"。所以順序?yàn)棰堍冖邰茛佟?/p>

故選Bo

16.本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌總集，收錄了從西周初期到春秋中期大約五百多年間的詩(shī)歌三百零五首。

這與孟子的思想沒(méi)有關(guān)系。

B.《世說(shuō)新語(yǔ)》主要記錄魏晉名士的逸聞?shì)W事和玄言清談。這與孟子的思想沒(méi)有關(guān)系。

C.《春秋左氏傳》是編年體史書，是記錄春秋時(shí)期社會(huì)狀況的重要典籍，保存了許多寶貴

的哲學(xué)思想資料。這與孟子的思想沒(méi)有關(guān)系。

D.《四書章句集注》是集《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》與“五經(jīng)"于一體的巨作，包

含了對(duì)孟子思想的闡釋，有助于了解孟子思想；

故選D。

17.本題考查內(nèi)容補(bǔ)寫。

第一空，"零丁洋里嘆零丁”的意思是，在零丁洋上慨嘆自己的遭遇孤苦伶仃。此時(shí)文天祥

兵敗被俘，在零丁洋上感嘆自己的孤苦伶仃，這里蘊(yùn)含著既指作者被俘后的孤獨(dú)處境，也

暗指南宋敗亡的凄涼。

第二空，"人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的意思是，自古以來(lái)，人終不免一死！倘若

能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句悲壯激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢(shì)、

高亢的語(yǔ)調(diào)顯示了詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀，表達(dá)了詩(shī)人以死明志、為國(guó)捐軀

的愛(ài)國(guó)精神。

18.本題考查內(nèi)容補(bǔ)寫。

第一空，結(jié)合"了解作者所處的時(shí)代，常常能幫助我們加深對(duì)文學(xué)名著的理解，這是為什么

呢"可知：回答的內(nèi)容要解析了解寫作背景的重要性。這是因?yàn)槲膶W(xué)作品往往是作者所處時(shí)

代的反映，作者會(huì)把自己對(duì)時(shí)代的認(rèn)識(shí)、感受融入到作品中。據(jù)此擬寫答案即可。

第二空，結(jié)合"揭露了功名利祿對(duì)當(dāng)時(shí)讀書人靈魂的毒害"可知：補(bǔ)充的內(nèi)容為《儒林外史》

中揭露了功名利祿對(duì)當(dāng)時(shí)讀書人靈魂的毒害的情節(jié)，如：周進(jìn)在貢院里，受刺激過(guò)度，一

頭撞到號(hào)板上，被救后，伏著號(hào)板哭個(gè)不停，直至嘔出血來(lái)的情節(jié)，再如，匡超人原本是

一個(gè)樸實(shí)敦厚的農(nóng)家子弟，但在科舉制度的誘惑下，他逐漸變得虛偽和冷酷。他為了追求

更高的功名利祿，不惜違背良心，背叛曾經(jīng)幫助過(guò)他的朋友。

第三空，結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)容可知：保爾十六歲參加紅軍，和戰(zhàn)友們一起為

保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而浴血奮戰(zhàn)，幾次死里逃生；在醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷、恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月,

他又以全部的熱情投身于和平勞動(dòng)中；后來(lái)身體狀況惡化，不得不躺在病床上時(shí)，他又克

服種種困難，拿起筆來(lái)，以頑強(qiáng)的毅力開始創(chuàng)作，以另一種方式踐行著他生命的誓言。保

爾就是在革命的熔爐中，從一個(gè)工人鍛煉成為一個(gè)擁有鋼鐵般意志、不向命運(yùn)屈服的無(wú)產(chǎn)

階級(jí)革命戰(zhàn)士的典型代表。這體現(xiàn)他為為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的

rWj貴品質(zhì)。

19.本題考查閱讀拓展。

這是一道開放性試題，答案不唯一。

《簡(jiǎn)?愛(ài)》中簡(jiǎn)?愛(ài)生長(zhǎng)在一個(gè)父母雙亡、寄人籬下的環(huán)境。她出身卑微，相貌平凡，但她并

不以此自卑。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：舅媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮

辱和毒打。但她并沒(méi)有絕望，沒(méi)有自我摧毀，沒(méi)有在侮辱中沉淪。她所經(jīng)歷的種種不幸，

換回的是無(wú)限的信心、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。她蔑視權(quán)貴的驕

橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想。她對(duì)自己的命運(yùn)、價(jià)值、地

位有著深入的思考，對(duì)自己的思想和人格有著理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的幸福和情感有著堅(jiān)定

的追求。她有頑強(qiáng)的生命力，從不向命運(yùn)低頭，最后過(guò)上了自己所向往的美好生活。

示例：同學(xué)們，在《簡(jiǎn)?愛(ài)》中，簡(jiǎn)?愛(ài)追求平等、獨(dú)立與尊嚴(yán)的思想認(rèn)識(shí)就超越了她所處的

時(shí)代。在當(dāng)時(shí)男尊女卑、階級(jí)分明的社會(huì)環(huán)境下，簡(jiǎn)?愛(ài)作為一個(gè)出身貧寒的家庭教師，面

對(duì)貴族羅切斯特，她不卑不亢。當(dāng)她得知羅切斯特有妻子時(shí)，盡管深愛(ài)著他，卻毅然選擇

離開，因?yàn)樗非蟮氖钦嬲降鹊膼?ài)情，不愿做附屬品。這種對(duì)平等和尊嚴(yán)的執(zhí)著追求，

在那個(gè)時(shí)代是非常難得的，體現(xiàn)了超越時(shí)代的進(jìn)步思想。

20.【答案】例文：

江河日日新

奔騰的江河，歲歲年年，看似永不停歇地重復(fù)著相同的流淌姿態(tài)?？芍灰眯娜タ?

就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一朵浪花都在瞬息間重塑，每一道波紋都在須臾之際移易，江河，其實(shí)日日都

在煥新。

在我家鄉(xiāng)，有一條悠悠流淌的河。兒時(shí)的我，常與小伙伴們?cè)诤舆呮覒?。那時(shí)候，

河水清淺，能看見(jiàn)水底的沙石和游魚。河岸邊長(zhǎng)滿了不知名的野花野草，一到春天，便肆

意綻放，五彩斑斕。我們?cè)诓莸厣洗驖L，在河里捉魚摸蝦，笑聲回蕩在河岸兩旁。那是我

記憶中江河最初的模樣，充滿了純真與歡樂(lè)。

后來(lái)，我離開了家鄉(xiāng)去求學(xué)。再次回到家鄉(xiāng)時(shí)