zh、ch、sh、r拼音教學(xué)課件本教學(xué)課件適用于一年級學(xué)生，旨在幫助學(xué)生掌握zh、ch、sh、r聲母及zhi、chi、shi、ri整體認(rèn)讀音節(jié)。通過生動有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音知識，為漢語閱讀和寫作打下堅實基礎(chǔ)。拼音回顧與激趣已學(xué)知識回顧單韻母：a、o、e、i、u、ü聲母：b、p、m、f、d、t、n、l拼讀規(guī)則與技巧今日學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握四個特殊聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)：zh、ch、sh、rzhi、chi、shi、ri通過有趣的游戲和練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣！整體認(rèn)讀音節(jié)簡介什么是整體認(rèn)讀音節(jié)？整體認(rèn)讀音節(jié)是一類特殊的音節(jié)，不能按照一般的拼讀規(guī)則拆分成聲母和韻母來讀，必須作為一個整體來認(rèn)讀。為什么要整體認(rèn)讀？因為這些音節(jié)的發(fā)音特點獨特，如果按照普通拼音規(guī)則拼讀，會導(dǎo)致發(fā)音錯誤。必須按照特定的發(fā)音方法整體讀出。常見的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu等，今天我們將學(xué)習(xí)前四個。"zhi"的發(fā)音與寫法發(fā)音要領(lǐng)舌尖向上翹起，抵住上腭前部氣流從舌面與上腭之間通過聲帶振動發(fā)聲記?。喊l(fā)音時舌尖一定要翹起，這是區(qū)別于"zi"的關(guān)鍵！書寫要點"zhi"的書寫順序：先寫"z"：左斜、橫、右斜再寫"h"：豎、右彎鉤最后寫"i"：點、豎注意"i"的書寫位置在"zh"的右側(cè)。"zhi"字形識記"知"(zhī)意思是知道、了解。這個字的拼音是"zhī"，第一聲。"織"(zhī)意思是編織、紡織。這個字的拼音是"zhī"，第一聲。"紙"(zhǐ)意思是紙張。這個字的拼音是"zhǐ"，第三聲。注意區(qū)分"i"和"zhi"：單獨的"i"是韻母，而"zhi"是一個完整的整體認(rèn)讀音節(jié)。"zhi"帶調(diào)讀法第一聲(zhī)平平的讀，音調(diào)不變。如："知"、"支"、"之"口訣：平平直直第一聲第二聲(zhí)聲音由低到高，如："直"、"值"、"職"口訣：聲音上揚第二聲第三聲(zhǐ)聲音先降后升，如："止"、"指"、"紙"口訣：先降后升第三聲第四聲(zhì)聲音由高到低，如："質(zhì)"、"制"、"志"口訣：聲音下降第四聲"zhi"拼讀訓(xùn)練織(zhī)小朋友們可以模仿織布的動作，幫助記憶"織"的發(fā)音。只(zhǐ)用手指表示"一個"的手勢，幫助記憶"只"的發(fā)音和意思。紙(zhǐ)拿起一張紙，說出"紙"字，加深印象。志(zhì)談?wù)勛约旱脑竿?，幫助理?志"的含義和發(fā)音。"chi"的發(fā)音與寫法發(fā)音要領(lǐng)舌尖向上翹起，抵住上腭前部氣流強勁，比"zhi"更有力送氣音，有明顯的氣流感試著將手放在嘴前，感受"chi"發(fā)音時的氣流強度。書寫要點"chi"的書寫順序：先寫"c"：左斜、右曲線再寫"h"：豎、右彎鉤最后寫"i"：點、豎注意"c"和"z"的區(qū)別："c"是一個連續(xù)的曲線。"chi"字形識記"chi"的形狀特點"chi"由三個字母組成：c、h、i。要注意"c"和"z"的區(qū)別，"c"更圓潤，"z"有明顯的折線。對比"i"和"chi""i"是一個韻母，可以單獨成音。而"chi"是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，必須整體發(fā)音，不能拆分。形象記憶法想象"chi"的形狀像一個人張開嘴吃東西："c"像張開的嘴，"h"像伸出的舌頭，"i"像一粒食物。示例："吃(chī)"—"i"，注意區(qū)分整體音節(jié)"chi"和單韻母"i"的不同。"chi"帶調(diào)讀法第一聲(chī)平平的讀，音調(diào)不變。如："吃"、"癡"練習(xí)口訣：平平穩(wěn)穩(wěn)第一聲，"吃飯"讀音要記清。第二聲(chí)聲音由低到高。如："池"、"持"練習(xí)口訣：聲調(diào)上揚第二聲，"池塘"讀音要分明。第三聲(chǐ)聲音先降后升。如："尺"、"齒"練習(xí)口訣：先降后升第三聲，"尺子"讀音要認(rèn)真。第四聲(chì)聲音由高到低。如："赤"、"斥"練習(xí)口訣：由高到低第四聲，"赤道"讀音要用心。"chi"拼讀訓(xùn)練吃(chī)做吃飯的動作，幫助記憶"吃"的發(fā)音?？梢越M詞："吃飯"、"吃水果"。遲(chí)看表示遲到的圖片，幫助記憶"遲"的發(fā)音?？梢越M詞："遲到"、"遲緩"。齒(chǐ)指著自己的牙齒，幫助記憶"齒"的發(fā)音?？梢越M詞："牙齒"、"齒輪"。赤(chì)展示紅色卡片，幫助記憶"赤"的發(fā)音?？梢越M詞："赤道"、"赤字"。"shi"的發(fā)音與寫法發(fā)音要領(lǐng)舌尖上翹，但位置比"zhi"和"chi"稍靠后氣流從舌面與上腭之間通過唇形稍微圓一些不送氣，摩擦音嘗試發(fā)"sh"的音，感受舌頭的位置和氣流的流動。書寫要點"shi"的書寫順序：先寫"s"：上彎、下彎再寫"h"：豎、右彎鉤最后寫"i"：點、豎注意"s"的形狀是連續(xù)的曲線，不要寫成折線。"shi"字形識記"shi"的形狀特點"shi"由三個字母組成：s、h、i。"s"像一條小蛇，"h"像一個小門，"i"上有一點。對比"i"和"shi""i"是單韻母，可以單獨發(fā)音；而"shi"是整體認(rèn)讀音節(jié)，必須作為一個整體來發(fā)音，不能拆分。形象記憶法想象"shi"的形狀像一條小蛇鉆進(jìn)門里："s"是蛇，"h"是門，"i"是蛇尾巴。這個聯(lián)想可以幫助記住"shi"的形狀。示例："師(shī)"—"i"，注意區(qū)分整體音節(jié)"shi"和單韻母"i"的不同。"shi"帶調(diào)讀法第一聲(shī)平平的讀，音調(diào)不變。如："師"、"詩"、"獅"練習(xí)口訣：平平穩(wěn)穩(wěn)第一聲，"老師"讀音要記清。第二聲(shí)聲音由低到高。如："十"、"時"、"實"練習(xí)口訣：聲調(diào)上揚第二聲，"十個"讀音要分明。第三聲(shǐ)聲音先降后升。如："史"、"使"、"始"練習(xí)口訣：先降后升第三聲，"開始"讀音要認(rèn)真。第四聲(shì)聲音由高到低。如："是"、"事"、"市"練習(xí)口訣：由高到低第四聲，"是非"讀音要用心。"shi"拼讀訓(xùn)練師(shī)想象老師教書的場景，幫助記憶"師"的發(fā)音。可以組詞："老師"、"師傅"。十(shí)伸出十個手指，幫助記憶"十"的發(fā)音?？梢越M詞："十個"、"十分"。始(shǐ)做一個開始的動作，幫助記憶"始"的發(fā)音?？梢越M詞："開始"、"始終"。是(shì)點頭表示肯定，幫助記憶"是"的發(fā)音。可以組詞："是的"、"是非"。"ri"的發(fā)音與寫法發(fā)音要領(lǐng)舌尖上翹，接近但不接觸上腭聲帶振動，有點像英語中的"r"嘴唇自然放松，略微張開氣流柔和，不用力試著發(fā)出一個柔和的"r"音，然后加上"i"，就是"ri"的發(fā)音。書寫要點"ri"的書寫順序：先寫"r"：左豎帶彎鉤再寫"i"：點、豎注意"r"的形狀是一個帶彎鉤的豎線，與"n"和"m"區(qū)分開。"ri"字形識記"ri"的形狀特點"ri"由兩個字母組成：r、i。"r"像一個小勾，"i"上有一點，下有一豎。對比"i"和"ri""i"是單韻母，可以單獨發(fā)音；而"ri"是整體認(rèn)讀音節(jié)，必須作為一個整體來發(fā)音，不能拆分。形象記憶法想象"ri"的形狀像一個釣魚竿："r"是釣魚的人，"i"是釣魚竿。在漢語中，"日"(rì)的拼音正是"ri"，可以聯(lián)想太陽升起的畫面。示例："日(rì)"—"i"，注意區(qū)分整體音節(jié)"ri"和單韻母"i"的不同。"ri"帶調(diào)讀法第一聲(rī)平平的讀，音調(diào)不變。在普通話中，"ri"的第一聲很少使用，幾乎沒有常用的漢字。第二聲(rí)聲音由低到高。在普通話中，"ri"的第二聲也很少見，常用字不多。第三聲(rǐ)聲音先降后升。如："礻"部首念"rǐ"，但在一年級不作要求。第四聲(rì)聲音由高到低。如："日"、"入"等。這是"ri"最常用的聲調(diào)。練習(xí)口訣：由高到低第四聲，"日出"讀音要用心。"ri"拼讀訓(xùn)練日(rì)指著太陽圖片，幫助記憶"日"的發(fā)音。可以組詞："日出"、"日光"、"日子"。日記(rìjì)展示日記本，幫助記憶"日記"的發(fā)音。解釋記錄每天發(fā)生的事情就是寫日記。認(rèn)識(rènshi)做自我介紹的動作，幫助記憶"認(rèn)識"的發(fā)音和含義。熱(rè)擦汗的動作，幫助記憶"熱"的發(fā)音。可以組詞："熱天"、"熱水"。注意："熱"的拼音是"rè"，不是"ri"，但包含r聲母。zh、ch、sh、r形音對比zh發(fā)音特點舌尖上翹，抵住上腭，不送氣，聲帶振動對應(yīng)整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi常見字例：知、紙、只、志ch發(fā)音特點舌尖上翹，抵住上腭，送氣，氣流強對應(yīng)整體認(rèn)讀音節(jié)：chi常見字例：吃、遲、齒、赤sh發(fā)音特點舌尖上翹，接近上腭，摩擦音，不送氣對應(yīng)整體認(rèn)讀音節(jié)：shi常見字例：師、十、始、是r發(fā)音特點舌尖上翹，近上腭，聲帶振動，柔和對應(yīng)整體認(rèn)讀音節(jié)：ri常見字例：日、（第四聲最常用）整體認(rèn)讀與普通拼讀區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)zhi：整體發(fā)音，不是z+h+ichi：整體發(fā)音，不是c+h+ishi：整體發(fā)音，不是s+h+iri：整體發(fā)音，不是r+i這些音節(jié)必須作為整體來讀，不能按普通拼音規(guī)則拆分。對比普通拼音zi：z+i，聲母z和韻母i拼合ci：c+i，聲母c和韻母i拼合si：s+i，聲母s和韻母i拼合注意發(fā)音差異："zhi"的舌尖上翹，而"zi"的舌尖抵下齒。讀錯示范：不要把"知"讀成"z-i"，而應(yīng)該整體讀"zhi"。拼音兒歌導(dǎo)入小小拼音歌知識多又多(zhīshíduōyòuduō)吃飯要細(xì)嚼(chīfànyàoxìjiáo)是非要分清(shìfēiyàofēnqīng)日出東方紅(rìchūdōngfānghóng)整體讀音不能錯(zhěngtǐdúyīnbùnéngcuò)zhichishiri一起記牢(zhīchīshīrìyīqǐjìláo)通過這首簡單的兒歌，我們可以記住四個整體認(rèn)讀音節(jié)。唱歌時可以配合手勢：指頭——知識，吃飯動作——吃飯，點頭搖頭——是非，手臂畫弧——日出。認(rèn)讀游戲：找一找1游戲規(guī)則老師展示各種拼音字卡，學(xué)生需要迅速找出含有zh、ch、sh、r聲母的卡片。2小組競賽將全班分成4-5個小組，每組選出一名代表。老師展示字卡，最先找出正確卡片的小組得分。3難度遞增第一輪：找出zh聲母的字卡第二輪：找出ch聲母的字卡第三輪：找出sh聲母的字卡第四輪：找出r聲母的字卡最終輪：混合所有聲母，快速辨認(rèn)互動辨音：聽一聽游戲準(zhǔn)備每位學(xué)生準(zhǔn)備四張小卡片分別寫上：zh、ch、sh、r老師準(zhǔn)備錄音或現(xiàn)場發(fā)音游戲規(guī)則老師發(fā)音或播放錄音學(xué)生聽音辨別是哪個聲母迅速舉起對應(yīng)的卡片答對加分，答錯不扣分累計得分最高的學(xué)生獲勝提示：先練習(xí)單個音節(jié)，如"知、吃、是、日"，然后進(jìn)階到詞語，如"知道、吃飯、是的、日出"。最后可以挑戰(zhàn)句子，如"老師知道小明吃了十個日本梨"。拼讀組合練習(xí)1zh+a=zhā例字："扎(zhā)"，如扎辮子記憶提示：扎針時發(fā)出"zhā"的聲音zh+e=zhē例字："遮(zhē)"，如遮陽傘記憶提示：用手遮住陽光"zhē"ch+ē=chē例字："車(chē)"，如汽車記憶提示：汽車開動"chēchēchē"ch+u=chū例字："出(chū)"，如出門記憶提示：出門時說"chū"拼讀組合練習(xí)2sh+ū=shū例字："書(shū)"，如書本記憶提示：翻書時說"shūshūshū"sh+e=shē例字："蛇(shé)"，如蛇爬行記憶提示：蛇爬行"shéshéshé"r+ì=rì例字："日(rì)"，如太陽記憶提示：太陽每天升起"rìrìrì"r+è=rè例字："熱(rè)"，如天氣熱記憶提示：熱天扇扇子"rèrèrè"拼讀組合練習(xí)3zh+uǎ=zhuǎ例字："抓(zhuā)"，如抓住記憶提示：抓東西的動作"zhuā"ch+ū=chū例字："出(chū)"，如出去記憶提示：從門里出來"chū"sh+uāng=shuāng例字："雙(shuāng)"，如雙手記憶提示：舉起雙手"shuāng"r+uǎn=ruǎn例字："軟(ruǎn)"，如軟綿綿記憶提示：摸到軟東西"ruǎn"多音四聲聽辨訓(xùn)練1聲平聲練習(xí)音節(jié)：zhī、chī、shī、rī音高特點：平平穩(wěn)定，不升不降2聲上聲練習(xí)音節(jié)：zhí、chí、shí、rí音高特點：由低到高，聲音上揚3聲去聲練習(xí)音節(jié)：zhǐ、chǐ、shǐ、rǐ音高特點：先降后升，低音中間4聲入聲練習(xí)音節(jié)：zhì、chì、shì、rì音高特點：由高到低，聲音下降練習(xí)方法：老師發(fā)音，學(xué)生用手勢表示四聲。第一聲：手平伸；第二聲：手由下向上；第三聲：手先下后上；第四聲：手由上向下。動作模仿練習(xí)手勢表示法第一聲：手平伸，表示音調(diào)平穩(wěn)第二聲：手由下向上斜指，表示音調(diào)上升第三聲：手先向下后向上，畫"V"形，表示音調(diào)先降后升第四聲：手由上向下斜指，表示音調(diào)下降聯(lián)合練習(xí)讀音節(jié)時配合相應(yīng)手勢："知"(zhī)：平伸手"十"(shí)：手向上"紙"(zhǐ)：手畫V形"日"(rì)：手向下小組表演：每組選擇一個音節(jié)，全班一起用手勢和聲音表示。易混音區(qū)分z-zh對比z：舌尖抵住下齒，平舌音zh：舌尖上翹，翹舌音辨別練習(xí)："字(zì)"和"紙(zhǐ)"c-ch對比c：舌尖抵住下齒，平舌音，送氣ch：舌尖上翹，翹舌音，送氣辨別練習(xí)："次(cì)"和"吃(chī)"s-sh對比s：舌尖抵住下齒，平舌音sh：舌尖上翹，翹舌音辨別練習(xí)："思(sī)"和"師(shī)"練習(xí)句子："早上自己煮粥"(z音)和"這張紙真皺"(zh音)。記住：z、c、s是平舌音，舌尖抵下齒；zh、ch、sh是翹舌音，舌尖上翹。易錯發(fā)音辨析常見錯誤：混合發(fā)音錯誤："zchi"——把"知(zhī)"讀成"z+chi"的混合音正確：整體讀作"zhī"，舌尖上翹，一氣呵成常見錯誤：舌位不準(zhǔn)錯誤："shr"——把"是(shì)"的舌位放得太靠后正確：舌尖上翹但不要卷得太靠后，保持在上腭前部常見錯誤：聲調(diào)不準(zhǔn)錯誤：把第三聲只讀成降調(diào)，沒有后面的升調(diào)正確：第三聲必須先降后升，如"紙(zhǐ)"、"始(shǐ)"糾正方法：老師先示范正確發(fā)音，學(xué)生模仿；然后示范錯誤發(fā)音，讓學(xué)生辨別并糾正。反復(fù)練習(xí)至學(xué)生能自行辨別正誤。拼音找朋友游戲規(guī)則準(zhǔn)備含有zh、ch、sh、r音節(jié)的詞語卡片每張卡片分成兩半：漢字和拼音打亂順序，分發(fā)給學(xué)生學(xué)生尋找自己卡片的另一半找到"朋友"后，兩人一起讀出詞語詞語示例知道(zhīdào)吃飯(chīfàn)師生(shīshēng)日記(rìjì)珍珠(zhēnzhū)尺子(chǐzi)是非(shìfēi)熱鬧(rènao)綜合拼讀應(yīng)用老師吃水果(lǎoshīchīshuǐguǒ)句子分析：包含"sh"和"ch"聲母拓展：可以替換"水果"為其他食物，如"老師吃蘋果"日出東方(rìchūdōngfāng)句子分析：包含"r"和"ch"聲母拓展：可以加上描述，如"日出東方真美麗"知道真相(zhīdàozhēnxiàng)句子分析：包含兩個"zh"聲母拓展：可以完整句子，如"我知道真相了"是對是錯(shìduìshìcuò)句子分析：包含兩個"sh"聲母拓展：可以用于判斷題，如"請問這是對是錯？"字詞鞏固拓展知道(zhīdào)例句：我知道這個問題的答案。擴(kuò)展詞：知識(zhīshi)、認(rèn)知(rènzhī)吃飯(chīfàn)例句：到點了，我們?nèi)コ燥埌伞U(kuò)展詞：吃水果(chīshuǐguǒ)、吃早飯(chīzǎofàn)認(rèn)識(rènshi)例句：很高興認(rèn)識你。擴(kuò)展詞：相識(xiāngshí)、熟識(shúshí)事情(shìqing)例句：這件事情很重要。擴(kuò)展詞：做事(zuòshì)、事物(shìwù)字形結(jié)構(gòu)演練1zhi的分步書寫寫"z"：從左上向右下斜線，橫線，再向右下斜線寫"h"：豎線，從中間向右下彎鉤寫"i"：在右側(cè)點一點，再豎下來2chi的分步書寫寫"c"：從左上開始一個弧線寫"h"：豎線，從中間向右下彎鉤寫"i"：在右側(cè)點一點，再豎下來3shi的分步書寫寫"s"：從上到下的連續(xù)彎曲線條寫"h"：豎線，從中間向右下彎鉤寫"i"：在右側(cè)點一點，再豎下來4ri的分步書寫寫"r"：從上到下一個帶彎鉤的短線寫"i"：在右側(cè)點一點，再豎下來正確書寫練習(xí)書寫格式要求拼音書寫在田字格中聲母占左格，韻母占右格整體音節(jié)"zhi、chi、shi、ri"的"i"必須寫在右側(cè)聲調(diào)符號標(biāo)在主要韻母上方筆畫清晰，大小適中注意：筆順要正確，筆畫要完整，不能漏寫或多寫。練習(xí)步驟教師在黑板上示范標(biāo)準(zhǔn)書寫學(xué)生在田字格中描紅練習(xí)學(xué)生獨立書寫練習(xí)小組內(nèi)互相檢查糾正教師巡視指導(dǎo)，針對性糾正書寫"知道(zhīdào)"、"吃飯(chīfàn)"、"是的(shìde)"、"日記(rìjì)"等常用詞語?；有y驗一1選擇題1：哪個是"知道"的正確拼音？A.zidaoB.zhidaoC.zhitaoD.zitao正確答案：B.zhidao2選擇題2：哪個詞語含有"sh"聲母？A.吃飯B.知道C.是的D.日出正確答案：C.是的3選擇題3：下列哪個拼音可以和"ri"聲母組合？A.baB.4C.chuD.shi正確答案：B.4（第四聲，日rì）互動小測驗二1聽寫詞語練習(xí)老師讀出詞語，學(xué)生寫出拼音和漢字。知識(zhīshi)吃飯(chīfàn)是非(shìfēi)日出(rìchū)2組間擂臺賽分組比賽，老師讀出詞語，每組派代表到黑板上寫拼音。寫得又快又準(zhǔn)的小組獲勝。3挑戰(zhàn)升級初級：只寫出聲母（zh、ch、sh、r）中級：寫出完整拼音高級：寫出拼音和漢字兒歌鞏固記憶一輪紅日上山頭(yīlúnhóngrìshàngshāntóu)師生同學(xué)來拼音(shīshēngtóngxuéláipīnyīn)知識學(xué)習(xí)要認(rèn)真(zhīshixuéxíyàorènzhēn)吃飯睡覺有規(guī)律(chīfànshuìjiàoyǒuguīlǜ)是對是錯要分清(shìduìshìcuòyàofēnqīng)日日夜夜不放松(rìrìyèyèbùfàngsōng)zhchshr要牢記(zhchshryàoláojì)整體認(rèn)讀音不離(zhěngtǐrèndúyīnbùlí)表演提示：全班齊讀，配合動作。"紅日"——雙手畫圓；"師生"——指老師和學(xué)生；"知識"——指頭；"吃飯"——吃飯動作；"是對是錯"——點頭搖頭；"日日夜夜"——手臂畫太陽月亮。小故事情境《小明的一天》清晨，一輪紅日(rì)從東方升起。小明起床了，他知道(zhīdào)今天要去上學(xué)。他先吃(chī)了早飯，然后背上書包。"老師(lǎoshī)今天會教我們什么呢？"小明想?！督淌依锏墓适隆方淌依铮蠋熣诮檀蠹艺J(rèn)識(rènshi)新朋友。"這是(shì)李華，他喜歡吃(chī)水果。""知道(zhīdào)了，老師！"同學(xué)們齊聲回答。大家都很開心，認(rèn)真地學(xué)習(xí)著新知識(zhīshi)。通過這些簡單的故事情境，讓學(xué)生在具體語境中理解和運用zh、ch、sh、r及整體認(rèn)讀音節(jié)，加深印象。生活拼音應(yīng)用拼讀名字李志明(lǐzhìmíng)張晨(zhāngchén)王蓉(wángróng)趙世偉(zhàoshìwěi)活動：每個學(xué)生用拼音寫出自己的名字，并讀給同學(xué)聽。拼讀物品名稱書包(shūbāo)尺子(chǐzi)日記本(rìjìběn)紙張(zhǐzhāng)活動：在教室物品上貼上拼音標(biāo)簽，讓學(xué)生走到對應(yīng)物品前讀出拼音。實踐應(yīng)用：讓學(xué)生在學(xué)校四處尋找含有zh、ch、sh、r音的物品或標(biāo)識，拍照或記錄下來，下節(jié)課分享。這能讓拼音知識與生活緊密結(jié)合。情景對話模仿對話一：在教室小明：老師(lǎoshī)，我知道(zhīdào)這個問題的答案！老師：請說(qǐngshuō)。小明：答案是(shì)十(shí)。老師：回答得真(zhēn)好！對話二：吃水果小紅：老師(lǎoshī)，吃(chī)水果。老師：謝謝(xièxie)，這是(shì)什么水果？小紅：這是(shì)蘋果，很甜(tián)。老師：你真(zhēn)懂事(shì)。對話三：認(rèn)識新朋友小華：你好，我認(rèn)識(rènshi)你嗎？小麗：你好，我是(shì)新來的。小華：我叫張志華(zhāngzhìhuá)，很高興認(rèn)識(rènshi)你。小麗：我叫李芳，我也很高興認(rèn)識(rènshi)你。拼音連線游戲游戲規(guī)則準(zhǔn)備兩列卡片：左邊是拼音，右邊是對應(yīng)的圖片學(xué)生需要將正確的拼音和圖片連線每連對一條線得1分限時3分鐘，看誰得分最高可以使用實物卡片，也可以在電子白板上進(jìn)行。拼音-圖片配對示例zhī(知)-頭腦/知識的圖片chī(吃)-餐具/食物的圖片shī(師)-老師教書的圖片rì(日)-太陽/日歷的圖片zhǐ(紙)-紙張的圖片chǐ(尺)-尺子的圖片shì(是)-對號/勾的圖片學(xué)生自編兒歌創(chuàng)編要求學(xué)生自編包含"zh、ch、sh、r"的簡短兒歌，要求：至少包含四個目標(biāo)音節(jié)語句通順，有節(jié)奏感內(nèi)容積極向上可以配合動作表演兒歌示例小朋友，真(zhēn)聰明，認(rèn)識(rènshí)拼音不費心。吃(chī)飯前后要洗手，是(shì)非對錯要分清。知識(zhīshí)學(xué)習(xí)日(rì)日新，老師(lǎoshī)教導(dǎo)記在心。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相展示自編兒歌，投票選出最佳作品，并在全班表演。這既能鞏固所學(xué)知識，又能培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)反饋與自評90%我能區(qū)分zh、ch、sh、r學(xué)生自評是否能夠準(zhǔn)確辨別四個聲母的發(fā)音差異85%我能準(zhǔn)確拼讀整體音節(jié)學(xué)生自評是否能夠準(zhǔn)確拼讀zhi、chi、shi、ri80%我能正確書寫音節(jié)學(xué)生自評是否能夠規(guī)范書寫目標(biāo)音節(jié)和聲調(diào)95%我能認(rèn)讀常見詞語學(xué)生自評是否能夠認(rèn)讀含有目標(biāo)音節(jié)的常見詞語反思易錯點：請學(xué)生填寫"我最容易混淆的是_______"，"我需要加強練習(xí)的是_______"，幫助教師和學(xué)生明確