【寒假專項提升】

專題05修辭與描寫和說明方法、

上冊

修辭與描寫和說明方法復習要點。

1.什么是修辭？常見的修辭手法有哪些？能正確辨識和運用常見的修辭手法，理解它們

在具體語境中的表達作用。

2.什么是描寫？描寫的種類和作用有哪些？

3.什么是說明方法？說明方法有哪些種類？它們的作用是什么？

二、上冊修辭與描寫和說明方法知識盤點。

G.

"復習鞏固

1.修辭手法

修辭手法是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方

法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。

2.常見的修辭手法。

常見的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、借代、反問、設問、對比、反復等。

比喻：又叫打比方。即表示兩種不同程度的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另

一事物的修辭方法。常用的比喻詞有像、似的、猶如、仿佛等。比喻分三種①明喻：本體、

喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞連接。如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。②暗喻：本體喻

體都出現(xiàn)，中間用比喻詞”是、成了、變成“等連接。如：這是花的海洋。③借喻。不出現(xiàn)

本體和喻體，直接敘述喻體。如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。

擬人：把物當作人寫，賦予物以人的動作、行為、思想或感情。如：太陽的臉紅起來了。

排比：把三個或以上結(jié)構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣

的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

反問：用疑問形式表達確定的意思，只問不答，答案暗含在反問句中。如：我呢，難道

沒有該責備的地方么？

設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。如：花兒為什么這樣紅？

首先有它的物質(zhì)基礎。

2.描寫方法。

描寫就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。

常見的描寫方法有：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、環(huán)

境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等，更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征?？坍嬋?/p>

物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。

正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。

肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性

格特點。

行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）

語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。

心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。

側(cè)面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。

自然環(huán)境描寫：襯托人物心情;點明時令、地點;表現(xiàn)人物關系;表現(xiàn)人物性格。

社會環(huán)境描寫：從狹義上講，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等;從廣義上講，

是指一定歷史時期社會生活、人際關系的總和。

3.說明方法。

說明方法就是為了說明事物特征或說明事理,需要采用恰當?shù)姆椒ā?/p>

常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮

釋、打比方、摹狀貌、作假設。

舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說

明方法叫舉例子。使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對象的特點。

作引用：為了使說明的內(nèi)容更充實具體，更具說服力，可以引用一些文獻資料、詩詞、

俗語、名人名言等。使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準確性。

作比較：是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。

突出強調(diào)了說明對象的特點。

列數(shù)字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，既能準確客觀地反

映事實情況，又有較強的說服力。

分類別：說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功

用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。條理清晰，層次清晰，

一目了然。清晰地說明了說明對象的特點，使文章更具有說服力。

打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明

的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

］本冊新學知識點

1.襯托

讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上的相似之處。

☆它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，

使人一見就生愛慕之心。

☆（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的

朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些而且太不尋常了。

☆青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石

獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

2.說明方法。

讀下面的句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是運用哪些說明方法介紹太陽的，體會這樣寫

的好處。

（1）太陽離我們約有一億五千萬千米遠。

（2）約一百三十萬個地球的體積才能抵面得上一個太陽。

（3）到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也

要飛二十幾年。

3.描寫方法

讀下面的句子，找出課文中相應的內(nèi)容，體會表達上的不同。

☆松鼠體形細長，體長17?26厘米，尾長15?21厘米，體重300?400克。

☆松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構成，直徑約50厘米。

☆松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2?3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

4.心理描寫

讀下面的句子，回答括號里的問題。

（1）這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一

樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）

（2）我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句

話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）

5.場景描寫。

讀下面的兩段話，想象畫面，說說場景描寫在課文中的作用。

（1）空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八

十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線

陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體

和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

（2）我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面人山

人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我

多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。

6.動態(tài)描寫。

讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。

(1)即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著

實迷人。

(2)夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝里飛去。

(3)成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。

7.動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，并說說這樣寫的好處。

(1)①一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干

在什么地方。

②我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許

多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

(2)我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的

穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地

爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

五年級下學期在掌握基本的修辭手法、描寫和說明方法的基礎上，又復習鞏固學習了''對

比”的修辭手法和“外貌描寫、動作描寫、語言描寫”等8個與修辭、描寫、說明方法有關

的知識點。

1.心理描寫。（課本7頁61頁）

2.場景描寫。（課本15頁66頁117頁）

3.對比描寫。（課本16頁）

4.人物描寫。（課本21頁67頁）

5.外貌描寫。（課本38頁）

6.動作、語言、神態(tài)描寫。（課本58頁）

7.外形描寫。（課本95頁）

8.動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。（課本105頁）

五年級上學期在對“襯托”的修辭手法和“心理、動態(tài)、靜態(tài)”等描寫方法以及“列數(shù)

字、打比方、舉例子”等說明方法的掌握的基礎上，又重點復習鞏固學習了“對比”的修辭

的手法和“外形，動作、語言、神態(tài)”等描寫方法的理解和運用能力。

上反遂朦魂型

1.判斷句子運用的修辭手法、描寫方法和說明方法。

2.選擇正確的答案。

3.仿寫含有修辭手法和描寫說明方法的句子。

4.改寫含有修辭和描寫說明方法的句子。

1.（2022聊城外國語小學五年級期末）讀句子，判斷修辭手法。

（1）桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（）

（2）這么遠，箭哪能射得到呢？（）

（3）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。（）

（4）她摟住了我，贊揚聲雨點般的落到我身上。（）

（5）只要大鳥在籠中生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。（）

2.（2022聊城百草園小學五年級期末）指出下列句子所采用的描寫方法，并按要求續(xù)

寫句子。

（1）我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。（

（2）母親說：“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了！”（）

（3）褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。（）

請選擇其中一種描寫方法續(xù)寫下面的句子。

上課鈴剛響，老師就拿著一摞卷子走進教室，只聽他說：“今天我們進行測試,進入前三名

的同學將代表學校參加市區(qū)的語文知識競賽?！蔽衣犃酥?/p>

3.（2022聊城實驗小學五年級期末）仔細閱讀下面的句子指出其主要運用的描寫方法。

（1）背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。（）

（2）母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀!我挺高興他

愛看書的！”（）

（3）母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。（）

（4）我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。（）

4.（2022聊城北大培文小學五年級期末）選擇正確的答案。

（1）下列句子使用了打比方的說明方法的一項是（）。

A.太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。

B.人在奮力奔跑的時候,最大速度能夠達到44千米每小時。

C實際上它大得很,約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

D.松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。

（2）下列句子所使用的說明方法分別是（）。

①松鼠體形細長，體長17?26厘米,尾長15?21厘米，體重300~400克。

②須鯨的水柱是垂直的,又細又高;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮。

③科學家們提出了許多設想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。

A.列數(shù)字舉例子作比較B.列數(shù)字作比較舉例子

C.列數(shù)字分類別舉例子D.列數(shù)字分類別作比較

（3）下列句子不是比喻句的一項是（）。

A.白鷺是一首精巧的詩。

B.桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態(tài)。

C.它（珍珠鳥）好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。

D.整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。

（4）下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（）。（修辭手法）

A.火盆里的火炭,大多變成了一堆白灰,這未免令人有點兒掃興。

B.難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？

C.三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲。

D.那竹窗簾兒里果然有了月亮,款款地悄沒聲兒地溜進來。

1.根據(jù)句意判斷所運用的說明方法。

A.列數(shù)字B.打比方C.作比較

(1)它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，

使人一見就生愛慕之心。()

(2)有的流星體運動的瞬時速度能達到二十五萬千米每小時，是火箭運動速度的六倍多。

()

(3)太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。()

2.選擇正確的答案。

(1)下列哪些詩句中運用了夸張的修辭手法？()

A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

B.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

C.燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

D.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

(2)下列句子運用比喻的修辭手法的一項是()。

A.校長他都不怕，還會怕老師嗎

B.這巴掌大的地方，怎么住下我們?nèi)齻€人。

C.啊，真像下雨，好香的雨?。?/p>

D.春天到了，小鳥在枝頭歡快地歌唱。

(3)下列各句描寫事物的方法與其他句子不同的一項是()。

A.成群結(jié)隊的大雁,在高空中比翼而飛,更是叫人感動

B.白鷺色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的宋鷺或

灰色的蒼鷺,也覺得大了一些。

C.樟樹本身有一種拒蟲的香氣,這種香氣存在一天,蟲類就怕它一天。別的樹容易招蟲,

從一棵石榴樹上,可以捉到三四種不同的蟲子。

D.花生的果實埋在地里,不像桃子石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，

使人一見就生愛慕之心。

(4)下列句子使用了擬人的修辭手法的是()(多選)。

A.白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

B.她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。

C.珍珠鳥神氣十足地站在書架上。

D.下課了，同學們就像出籠的小鳥，有的踢毯子，有的跳皮筋、有的做游戲，熱鬧極了。

(5)下列句子屬于靜態(tài)描寫的一項是()。

A.秋風陣陣,枝頭上的樹葉紛紛飄落。

B.秋天到了，樹葉黃了，整條路一片金黃,仿佛是一匹金黃色的綢緞。

C.一陣風吹來,柳條兒隨風飄揚。

D.一輛輛汽車快速地行駛著,好像一只只兔子奔跑在大地媽媽的懷抱里。

3.判斷下面的句子，正確的畫“，錯誤的畫“X”。

(1)“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌

長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”這句話運用了對比的修辭手法。

()

(2)“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭

滿身都是桂花。我喊著：’啊!真像下雨，好香的雨呀！'”這句話運用了動作和語言描寫。()

(3)“瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的

白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！边@句話運用了比喻和擬人的修辭手法。()

(4)“它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝

頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出

來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！边@句話運用了比喻的修辭手法。()

(5)“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，

給人畫一般的美感?！边@是一個比喻句。()

(6)“廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應該。于

是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪?！边@是心理和動作描寫。()

提ML煉

1.讀一讀,想一想下面的句子使用了什么說明方法,將序號填在括號中。

A.列數(shù)字B.打比方C.作比較D.舉例子

(1)松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上,滿樹林里跑。

()

(2)地球上的資源和太陽的關系密切，比如埋在地下的煤炭就是由遠古時代的植物埋在地

層底下變成的。()

(3)一頭近四十噸重的鯨,約十八米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。()

(4)長須鯨剛生下來就有六米多長，一兩噸重，兩三年就可以長成大鯨。()

2.按要求完成下面的句子。

(1)讀一本好書就是一次甜美的享受。每次閱讀,猶如沐浴和煦的春風，使你神清氣爽;猶

如品嘗香醇的美酒，使你陶醉其中;

,。與書為伴，你的人生更精彩。(仿

照畫線句子,根據(jù)你的讀書體會續(xù)寫，使之構成排比句。)

(2)圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣

街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。(仿寫排比句式)

(3)“還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍”。這

句話中的''眾星拱月”一詞用了比喻手法,其中的''月"指，“星”指,

它描繪出了圓明園的總體布局。生活中你看到過這樣的布局嗎?請你也用上“眾星拱月”這個

詞寫一句話。

3.寫出下列句子所運用的修辭手法。

(1)桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

()

(2)牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？()

(3)不是定了趕回艦上吃晚飯的嗎？()

(4)這小家伙一會兒落在柜頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,一會兒把燈繩撞得來回

搖動。()

(5)白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。()

(6)桂林的山，像老人，像巨象,像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。()比喻排比

4.寫出下面的句子所運用的描寫方法。

（1）我害怕極了，連大氣都不敢出，心怦怦直跳，總覺得有個災難飛鳥在天空中飛來飛去，

隨時有可能砸到我的頭上。（）

（2）她看人的眼神非常嚴厲，那眼神真像要射出火花一般?。ǎ?/p>

（3）他的禁發(fā)早已發(fā)白，飽經(jīng)風霜的臉上布滿了皺紋,額骨深深地凹了進去。（）

（4）地拿起一支粉筆,轉(zhuǎn)身在黑板上畫了起來,只見她左右揮舞著手臂,不一會兒,一幅完

整的地圖就展現(xiàn)在我們眼前了。（）

5.選擇正確的答案。

（1）下列句子中沒有語病的一項是（）。

A.閱讀課外書籍可以使我們增長知識和寫作水平。

B.雨一來，便放假了。

C.班長接受了虛心地同學們的建議。

D.至于書里的意思，先生從來不講。

（2）下列各句中沒有使用修辭手法的一項是（）。

A.他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

B.白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

C.它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣眸眸叫，更不會像馬。

D.秋風吹來，落葉在林間飛舞。

（3）下列修辭手法或說明方法判斷不正確的一項是（）。

A.全年，整個村莊都浸在桂花的香氣里。（夸張）

B.秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？（疑問）

C.太陽離我們有一億五千萬千米遠。（列數(shù)字）

D.松鼠有一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方）

（4）下面的句子不是祈使句的是（）。

A.請您給我講講吧！

B.橘子、柿子你擠我碰，爭著要讓人們?nèi)フ兀?/p>

C.咱們捉迷藏玩吧！

D.誰偷了嘴，罰掃地三天，不給水果吃！

（5）下面的句子中沒有運用動態(tài)描寫的一項是（）。

A.竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。

B.西塞山前白鷺飛,桃花流水蹶魚肥。

C.夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

D.一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。

答案

上冊復習指引

1.這幾段文字都運用了襯托的寫法。

第一段話用桃子、石榴、蘋果把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛之

心來襯托落花生的默默無聞。

第二段話用白鶴的“太大而嫌生硬和朱鷺、蒼鷺的“大了一些，而且太不尋常了來襯托

白鷺的一切都很適宜。

第三段話用高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿來襯托青、紅的瓜，碧綠的藤

和葉，構成了一道別有風趣的裝飾的可愛。

2.(1)這句話運用列數(shù)字(一億五千萬千米)的說明方法寫出了太陽距離地球遠的特點。

用數(shù)字說明兩者之間的距離，具體、準確。

(2)這句話運用列數(shù)字(一百三十萬個)和作比較(地球與太陽)的說明方法寫出了太

陽體積大的特點?！凹s一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽”，用人們熟知的地球與

遙遠的太陽作比較，形象具體地說明了太陽的巨大，給人留下深刻的印象。

(3)這句話運用作類比(步行和坐飛機)和列數(shù)字(三千五百年、二十幾年)的說明方

法寫出了太陽距離地球遠的特點。這樣寫使抽象的數(shù)據(jù)形象化，使人很容易理解一億五千萬

千米的實際距離。

3.第一個句子對應的內(nèi)容是課文第1自然段，是對松鼠外形的描寫；第二個句子對應的

內(nèi)容是課文第4自然段，是對松鼠搭窩的描寫；第三個句子對應的內(nèi)容是課文第5自然段，

是對松鼠繁殖特點的描寫。

4.(1)“我”更加深刻地體會到父母供“我”上學的艱難，為父母如此無私奉獻而感動、

震撼；同時“我”也想要報答父母的付出，但在當時沒有能力報答，更明白了“我”肩上的

責任，“我