人教版二年級上冊語文《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》針對第一學(xué)段（1-2年級）提出了明確要求。在識字與寫字方面，要喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美。在閱讀方面，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。同時，對閱讀淺近的童話、寓言、故事有興趣，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。在《媽媽睡了》這篇課文的學(xué)習(xí)中，要落實(shí)這些要求，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本感受親情，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容

《媽媽睡了》是一篇以一個孩子的口吻敘述的文章，描述了媽媽在哄孩子午睡時，自己卻先睡著了的情景。課文通過生動細(xì)膩的描寫，呈現(xiàn)了睡夢中媽媽的美麗、溫柔和勞累。文中用了大量形象的詞匯和短語，如“明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉蛋上”，展現(xiàn)出媽媽安靜甜美的睡顏。同時，“媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺”，體現(xiàn)出媽媽日常的操勞和此刻的疲憊。

三、重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識“哄、先”等12個生字，會寫“哄、先”等7個字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能正確、規(guī)范地書寫。

有感情地朗讀課文，積累詞語，體會文中描寫媽媽睡夢中樣子的語句。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解“媽媽為什么干了好多活兒，累了，乏了”，感受媽媽對孩子、對家庭的愛，激發(fā)學(xué)生對媽媽的敬愛之情。

學(xué)習(xí)作者觀察人物的方法，進(jìn)行簡單的語言表達(dá)和寫作模仿。

四、教材分析

《媽媽睡了》所在的單元主題是圍繞“家庭生活”展開的。這篇課文是本單元的重要組成部分，通過孩子的視角描繪媽媽的形象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，體會家庭生活中的親情之美。從文本內(nèi)容來看，語言簡潔流暢、生動形象，充滿童趣，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀興趣。文中大量描寫性的語句，不僅有助于學(xué)生積累豐富的詞匯，還能培養(yǎng)他們的語感和想象力。在編排上，課文配有形象的插圖，與文字相得益彰，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教材的課后練習(xí)設(shè)置了朗讀課文、字詞學(xué)習(xí)以及思考問題等環(huán)節(jié)，注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的引導(dǎo)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課題：《媽媽睡了》

2.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“哄、先”等12個生字，規(guī)范書寫“哄、先”等7個字。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

理解課文內(nèi)容，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔和勞累，體會媽媽對孩子、對家庭的愛，激發(fā)學(xué)生對媽媽的敬愛之情。

學(xué)習(xí)作者觀察人物的方法，進(jìn)行簡單的語言表達(dá)和寫作模仿。

3.教學(xué)方法：文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

4.教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生分享自己媽媽睡覺時的樣子，自由發(fā)言。

教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出課題《媽媽睡了》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初讀課文，整體感知

學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

小組內(nèi)交流自己圈出的生字詞，互相認(rèn)讀、糾正讀音。

教師檢查小組學(xué)習(xí)情況，通過開火車讀、指名讀等方式，重點(diǎn)指導(dǎo)“哄、潤、額、乏”等生字的讀音。

全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文圍繞媽媽睡了寫了哪些內(nèi)容？

精讀課文，深入探究

研讀第一自然段

學(xué)生自由讀第一自然段，思考：媽媽是在什么情況下睡著的？

小組討論后匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“哄我午睡”“自己卻先睡著了”等內(nèi)容。

指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出媽媽哄孩子時的溫柔以及自己睡著后的安靜。

研讀第二自然段

學(xué)生默讀第二自然段，畫出描寫媽媽睡夢中樣子的句子。

小組內(nèi)分享自己畫出的句子，討論：從這些描寫中你能體會到什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生分析“明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉蛋上”等語句，感受媽媽的美麗。

組織學(xué)生進(jìn)行朗讀展示，通過朗讀表現(xiàn)出媽媽的美麗。

研讀第三自然段

自由讀第三自然段，思考：這一段寫了什么？

小組研討：從“媽媽的呼吸那么沉”“她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上”等描寫中，你能感受到什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽的勞累，提問：媽媽為什么會這么累？讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

指導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出對媽媽的心疼。

研讀第四自然段

指名讀第四自然段，其他學(xué)生思考：“我”希望媽媽做什么樣的夢？為什么？

小組交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“我”對媽媽的愛。

全班有感情地朗讀第四自然段。

課題研究活動

活動主題：“我眼中的媽媽”

活動目的：通過觀察和記錄，深入了解媽媽的日常生活，體會媽媽的辛苦，學(xué)習(xí)作者觀察人物的方法。

活動步驟

分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。

觀察計(jì)劃制定：小組內(nèi)討論并制定觀察媽媽的計(jì)劃，確定觀察的時間、內(nèi)容（如媽媽一天的活動、媽媽的表情等）和記錄方式（可以是文字記錄、繪畫等）。

觀察記錄：學(xué)生利用課余時間觀察媽媽，并按照計(jì)劃進(jìn)行記錄。

小組研討：各小組定期進(jìn)行研討，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，交流感受。

假設(shè)驗(yàn)證與成果展示任務(wù)

假設(shè)驗(yàn)證：在小組研討過程中，學(xué)生提出假設(shè)，如“媽媽每天都很忙碌，沒有自己的休息時間”。然后通過觀察記錄的數(shù)據(jù)和事例進(jìn)行驗(yàn)證，看看假設(shè)是否成立。如果不成立，分析原因并重新思考。

成果展示

制作手抄報(bào)：各小組將觀察記錄的內(nèi)容進(jìn)行整理，制作成手抄報(bào)，內(nèi)容包括媽媽的日常活動、自己的觀察感受、對媽媽的愛等，在班級內(nèi)展示。

口頭匯報(bào)：每組推選一名代表進(jìn)行口頭匯報(bào)，向全班同學(xué)介紹自己小組觀察到的媽媽，分享在活動中的收獲和體會。

總結(jié)全文，拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)媽媽睡夢中的樣子以及自己學(xué)到的知識和體會到的情感。

讓學(xué)生仿照課文，用幾句話寫寫自己的媽媽，學(xué)習(xí)作者觀察人物的方法進(jìn)行簡單的語言表達(dá)。

5.課后