人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的閱讀教學(xué)提出了明確要求。學(xué)生要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。對(duì)于《日月潭》這篇課文，要求學(xué)生通過朗讀感受日月潭的美麗風(fēng)光，了解臺(tái)灣的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

二、主要內(nèi)容

《日月潭》是一篇描寫臺(tái)灣風(fēng)景名盛的文章，課文首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光，接著描繪了日月潭不同時(shí)間、不同天氣下的景色變化。全文共五個(gè)自然段，第一自然段介紹日月潭的位置和名稱的由來；第二自然段寫日月潭的形狀；第三自然段描寫了日月潭在清晨時(shí)的美景；第四自然段描繪了日月潭在中午晴天和雨天的不同景色；第五自然段總結(jié)全文，贊美日月潭風(fēng)光秀麗，是旅游勝地。

三、重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

理解課文內(nèi)容，感受日月潭的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。

認(rèn)識(shí)文中的生字詞，掌握一些基本的漢字筆畫和結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解文中一些詞語(yǔ)和句子的含義，如“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“風(fēng)光秀麗”等。

體會(huì)日月潭不同時(shí)間、不同天氣景色的特點(diǎn)，感受祖國(guó)山河的壯美，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。

四、教材分析

《日月潭》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。本單元以“家鄉(xiāng)的美景”為主題，編排了四篇課文，旨在讓學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情?！度赵绿丁纷鳛楸締卧牡诙n文，在內(nèi)容和表達(dá)上都具有典型性。課文語(yǔ)言優(yōu)美，文字簡(jiǎn)潔，以“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，圍繞日月潭的“美麗”展開描寫，條理清晰。文中使用了大量的形容詞和比喻句，如“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”“湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭”等，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了日月潭的自然風(fēng)光。教材還配有精美的插圖，有助于學(xué)生直觀地感受日月潭的景色，理解課文內(nèi)容。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“潭、湖”等15個(gè)生字，會(huì)寫“名、勝”等10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.理解課文內(nèi)容，了解日月潭的地理位置和美麗景色，感受祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們的祖國(guó)有許多美麗的地方，今天老師要帶大家去一個(gè)特別的地方——日月潭。（板書課題，齊讀課題）

讓學(xué)生分享自己課前通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)等資料了解到的關(guān)于日月潭的信息，初步談?wù)剬?duì)日月潭的印象。

2.初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

小組內(nèi)互相檢查朗讀情況，糾正讀音。

教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。采用多種形式認(rèn)讀，如開火車讀、指名讀、齊讀等。

全班交流：課文一共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段分別寫了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文脈絡(luò)）

3.精讀課文，深入探究

學(xué)習(xí)第一自然段

學(xué)生自由讀第一自然段，思考：日月潭在什么地方？

小組討論：結(jié)合自己查閱的資料，說說“群山環(huán)繞”“名勝古跡”是什么意思。

請(qǐng)小組代表分享討論結(jié)果，教師結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。

指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出日月潭位置的重要性。

學(xué)習(xí)第二自然段

指名讀第二自然段，思考：日月潭的名字是怎么來的？

小組合作，用簡(jiǎn)單的圖形畫出日月潭的形狀，并向其他小組介紹。

教師展示日月潭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片理解“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭”這句話，感受日月潭名字的由來。

指導(dǎo)朗讀第二自然段，讀出日月潭形狀的奇特。

學(xué)習(xí)第三、四自然段

學(xué)生選擇自己喜歡的段落自由朗讀，思考：這兩個(gè)自然段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色？這些景色有什么特點(diǎn)？

小組內(nèi)交流自己喜歡的段落，分享喜歡的原因。

全班匯報(bào)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“隱隱約約”“清晰”“蒙蒙細(xì)雨”“仙境”等詞語(yǔ)的意思，通過對(duì)比晴天和雨天日月潭的不同景色，感受日月潭景色的變化之美。

指導(dǎo)朗讀第三、四自然段，讀出清晨的朦朧美和中午晴天、雨天的不同美?？梢宰寣W(xué)生通過想象畫面、模仿朗讀等方式，體會(huì)情感。

學(xué)習(xí)第五自然段

齊讀第五自然段，思考：這一段在文中起什么作用？

小組討論：為什么說日月潭是“風(fēng)光秀麗的著名風(fēng)景區(qū)”？結(jié)合前面學(xué)過的內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

請(qǐng)小組代表發(fā)言，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)日月潭的贊美之情，以及對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

4.課題研究活動(dòng)

課題：日月潭的旅游開發(fā)與保護(hù)

活動(dòng)目標(biāo)：通過研究日月潭的旅游開發(fā)與保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理資料、分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深對(duì)日月潭的了解。

活動(dòng)步驟

假設(shè)提出：引導(dǎo)學(xué)生思考日月潭作為旅游勝地，在開發(fā)過程中可能會(huì)面臨哪些問題？對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么影響？提出假設(shè)，如“旅游開發(fā)可能會(huì)導(dǎo)致日月潭周邊生態(tài)環(huán)境破壞”“大量游客的涌入可能會(huì)影響日月潭的水質(zhì)”等。

資料收集：學(xué)生分組，利用課余時(shí)間通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集關(guān)于日月潭旅游開發(fā)與保護(hù)的相關(guān)資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)等。

分析研究：小組內(nèi)對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理和分析，驗(yàn)證之前提出的假設(shè)是否成立。討論如何在旅游開發(fā)的同時(shí)更好地保護(hù)日月潭的環(huán)境，提出具體的建議和措施。

成果展示：每個(gè)小組制作一份關(guān)于日月潭旅游開發(fā)與保護(hù)的手抄報(bào)或PPT，在課堂上進(jìn)行展示匯報(bào)。展示內(nèi)容包括日月潭的現(xiàn)狀、旅游開發(fā)帶來的問題、保護(hù)措施等方面。其他小組可以進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)。

5.課堂小結(jié)

回顧課文內(nèi)容，總結(jié)日月潭的美麗風(fēng)光和獨(dú)特魅力。

表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)了解祖國(guó)的其他風(fēng)景名勝。

（四）課后作業(yè)

1.選擇自己喜歡的段落背誦下來，并背誦給家人聽。

2.仿照課文的寫法，寫一寫自己家鄉(xiāng)的一處美景?？梢韵炔殚嗁Y料了解家鄉(xiāng)景色的特點(diǎn)，然后按照一定的順序進(jìn)行描寫。字?jǐn)?shù)不要求太多，能把景色的特點(diǎn)寫清楚即可。

3.繼續(xù)完善“日月潭的旅游開發(fā)與保護(hù)”課題研究成果，與家長(zhǎng)一