校園二手煙治理措施煙霧繚繞的校道，學(xué)生們匆匆走過，空氣中似乎彌漫著揮之不去的焦灼。作為一名長期在校園工作的人，我深刻感受到二手煙對師生健康的潛在威脅，也目睹過許多因二手煙引發(fā)的爭議和沖突。校園，理應(yīng)是孕育希望和成長的凈土，卻被這無形的煙霧侵?jǐn)_，讓我更加堅信，治理校園二手煙不只是一個健康問題，而是關(guān)乎校園文化和師生幸福感的根本課題。本文將從多方面展開，結(jié)合切實可行的措施和真實的案例，探討如何有效治理校園二手煙，打造一個清新、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、認(rèn)識校園二手煙的危害與現(xiàn)狀1.二手煙的危害不容忽視記得有一次，我在校園圖書館門口偶遇一位清晨上課的學(xué)生，他不斷咳嗽，眼睛紅紅的。后來得知，他家里沒有吸煙者，但因為學(xué)校附近有學(xué)生吸煙，他每天都在二手煙中度過。二手煙中含有的有害物質(zhì)遠(yuǎn)比直接吸煙更危險，因為這些煙霧往往沒有經(jīng)過過濾，毒素更強烈。尤其對青少年來說，肺部尚未發(fā)育完全，二手煙對呼吸系統(tǒng)的損害更大，容易引發(fā)哮喘、慢性咳嗽等疾病。2.校園二手煙現(xiàn)狀的復(fù)雜性我們的校園并不是完全無煙的凈土。盡管校規(guī)明文禁止吸煙，但部分學(xué)生和甚至個別教職工仍然在隱蔽角落吸煙。操場邊、教學(xué)樓后、甚至校園小徑的某些樹叢里，都成了“煙民”的臨時據(jù)點。學(xué)校管理部門多次開展檢查，但“捉煙”行動總是治標(biāo)不治本。學(xué)生們有時會反感管理的強硬，導(dǎo)致矛盾升級。這種復(fù)雜的現(xiàn)狀提醒我們，治理校園二手煙需要系統(tǒng)性、持續(xù)性且富有溫情的對策。二、完善校園二手煙治理的具體措施治理二手煙不是一朝一夕之功，需要多方配合，綜合施策。以下是我結(jié)合多年校園管理經(jīng)驗和同事們的實踐反饋，歸納出的幾大關(guān)鍵措施。1.建立明確的校園無煙政策體系無煙政策是治理的基礎(chǔ)。首先，學(xué)校應(yīng)制定詳細(xì)的無煙條款，明確校園內(nèi)禁止吸煙的范圍、時間和處罰措施。我所在的學(xué)校曾在政策制定階段，邀請學(xué)生代表、教師和家長共聚一堂，聽取各方意見，確保政策既嚴(yán)格又合理。政策應(yīng)明確告知吸煙的危害，強調(diào)二手煙對他人健康的影響，使其成為校園文化的一部分，而非簡單的禁令。此外，學(xué)校應(yīng)定期向師生宣傳無煙政策，利用晨會、校園廣播、宣傳欄等多渠道循環(huán)提醒，避免政策形同虛設(shè)。只有讓每個人都明白禁煙的道理，才能真正形成共識。2.加強校園巡查與監(jiān)督力度單靠政策是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，監(jiān)督執(zhí)行才是關(guān)鍵。我們學(xué)校采取了“師生聯(lián)合巡查”的方式，組建了由教師和學(xué)生志愿者組成的巡查隊伍。巡查隊不僅負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)吸煙行為，更注重與吸煙者進(jìn)行溝通和引導(dǎo)，幫助他們理解禁煙的重要性。有一次，巡查隊發(fā)現(xiàn)一名高年級學(xué)生在操場角落吸煙，巡查人員沒有直接處罰，而是邀請其參與禁煙宣傳活動。經(jīng)過溝通，該學(xué)生逐漸認(rèn)識到自己的行為對周圍同學(xué)的影響，主動戒煙。這種溫和而有耐心的監(jiān)督方式，大大減少了校園內(nèi)的對抗情緒。3.創(chuàng)設(shè)無煙環(huán)境與健康空間環(huán)境對行為的影響不可小覷。學(xué)校應(yīng)明確劃定無煙區(qū)，如教學(xué)樓、操場、食堂等公共場所，并通過醒目的標(biāo)識和環(huán)境布置傳遞無煙信息。我們在校園內(nèi)設(shè)置了多處“無煙墻”，墻上繪制了生動的禁煙漫畫和健康知識，既美化了校園，也潛移默化地強化了禁煙意識。此外，設(shè)立健康休息區(qū)、心理咨詢室等空間，幫助學(xué)生釋放壓力，減少因壓力產(chǎn)生的吸煙沖動。因為我親眼見過不少學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力大而借煙緩解緊張情緒，提供替代渠道尤為重要。4.開展多樣化的宣傳教育活動單靠警示標(biāo)語難以打動人心，教育必須生動具體。我參與過一場校園禁煙主題活動，邀請戒煙成功的校友回校分享真實經(jīng)歷。他們講述了戒煙過程中的艱辛與收獲，現(xiàn)場氣氛感人至深，許多學(xué)生表示深受觸動。學(xué)校還應(yīng)結(jié)合節(jié)日或特別時段，舉辦講座、辯論賽、海報設(shè)計比賽等活動，讓學(xué)生在參與中加深對二手煙危害的認(rèn)識。通過藝術(shù)和互動，讓禁煙變成一種自覺的生活方式，而非被強制的任務(wù)。5.提供戒煙支持和心理輔導(dǎo)我曾接觸過一位因家中吸煙環(huán)境而產(chǎn)生嚴(yán)重焦慮的學(xué)生，經(jīng)過心理咨詢和同伴支持，她逐漸走出陰影。對于校園中有吸煙習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供專業(yè)的戒煙幫助，包括心理輔導(dǎo)、戒煙熱線和相關(guān)課程，幫助他們科學(xué)戒煙。在這方面，學(xué)校可以與醫(yī)療機構(gòu)合作，定期邀請專業(yè)醫(yī)生開展戒煙講座和個別咨詢，幫助學(xué)生了解戒煙方法和應(yīng)對技巧。切記，戒煙不是簡單的意志力問題，而是需要科學(xué)支持和持續(xù)關(guān)懷。三、案例分享：實踐中的成功與挑戰(zhàn)1.成功案例：某高?！盁o煙校園”創(chuàng)建經(jīng)驗我曾有機會訪問一所致力于打造無煙校園的高校。他們通過“師生共建”的治理模式，設(shè)立了“無煙大使”團隊，成員來自不同年級和專業(yè)，負(fù)責(zé)校園內(nèi)的禁煙宣傳和監(jiān)督。學(xué)校還引入了“無煙積分制”，鼓勵學(xué)生參與禁煙活動，累計積分換取獎品。經(jīng)過兩年努力，校園吸煙率大幅下降，二手煙投訴明顯減少。更重要的是，師生的健康意識顯著提升，校園文化更加積極向上。這讓我深刻體會到，治理二手煙需要動員每一個人，讓每個人都成為健康環(huán)境的守護(hù)者。2.遇到的挑戰(zhàn)與思考然而，治理過程中并非一帆風(fēng)順。部分學(xué)生對禁煙政策抱有抵觸情緒，甚至有學(xué)生在背后偷偷吸煙，這種“地下吸煙”行為難以完全根除。一次巡查中，我看到幾個學(xué)生在教學(xué)樓后的小樹林里偷偷點煙，煙霧繚繞，顯得格外刺眼。面對這種情況，單純的處罰顯然效果有限。我們開始反思，是否應(yīng)更多關(guān)注吸煙背后的心理和社會因素，如壓力、模仿行為、歸屬感缺失等。因此，未來的治理應(yīng)更加注重心理疏導(dǎo)和情感支持，幫助學(xué)生找到健康的生活方式和情緒出口，而非僅僅靠禁令和懲罰。四、構(gòu)建長效機制，營造健康校園文化治理校園二手煙的最終目標(biāo)，是讓無煙成為校園生活的常態(tài)，成為每個人自覺遵守的生活準(zhǔn)則。1.持續(xù)完善規(guī)章制度，確保執(zhí)行有力無煙政策需不斷完善，結(jié)合實際情況調(diào)整細(xì)節(jié)，保持靈活性和針對性。同時，建立獎懲并舉的機制，對遵守?zé)o煙規(guī)定的個人和集體予以表彰，對違規(guī)者進(jìn)行適當(dāng)懲戒，從制度層面保障治理效果。2.加強師生溝通，促進(jìn)理解與支持治理工作不能孤立進(jìn)行，需營造包容和理解的氛圍。通過定期召開師生座談會，聽取不同群體的聲音，解決治理中的矛盾和誤解，讓師生真正成為治理的參與者和受益者。3.把健康教育融入日常教學(xué)將二手煙危害和健康生活方式納入課程內(nèi)容，從小培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。通過科學(xué)知識的普及，讓學(xué)生明白禁煙不僅是校規(guī)，更是對自身和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。4.利用家校合作形成合力學(xué)校應(yīng)與家長保持密切聯(lián)系，形成家庭和學(xué)校共同防控二手煙的合力。定期舉辦家長講座，傳遞健康理念，讓家長了解如何在家庭環(huán)境中支持孩子遠(yuǎn)離煙草。結(jié)語治理校園二手煙，是一場持久戰(zhàn)，也是一場關(guān)乎未來的健康投資。作為一名身處