中考語(yǔ)文國(guó)內(nèi)名家散文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（三）（原卷版）

一、閱讀下面文字，完成下列小題。

出門(mén)的風(fēng)景

李漢榮

①清早，出了家門(mén)，正要乘電梯下樓，到了門(mén)口，那已關(guān)了門(mén)的電梯，又開(kāi)了，一張

安靜的臉，微笑著等我進(jìn)去。他是剛進(jìn)了電梯，聽(tīng)見(jiàn)我的關(guān)門(mén)聲和腳步聲，就又開(kāi)了電梯門(mén)，

讓我進(jìn)去。他原本是可以不管我的，反正我也沒(méi)看見(jiàn)他，大熱天的，一人乘坐，正好涼快。

以前乘電梯會(huì)遇到這樣的情形：你與先走進(jìn)轎廂的那人僅一步之遙，門(mén)只關(guān)了一半，人家快

速瞄你一眼，裝作沒(méi)看見(jiàn)，獨(dú)個(gè)兒御風(fēng)而行去了。今天遇到的，是中年漢子，是忙人，而非

閑人，又值早高峰時(shí)段，時(shí)間對(duì)于他應(yīng)是分秒必惜。但他眼里心里有別人，才這樣做。這樣，

省了我等待的時(shí)間，也不用電梯來(lái)回幾十層耗電磨損，這就節(jié)省了資源，有益于地球眾生。

他那一剎那的開(kāi)門(mén)動(dòng)作，不只讓我歡喜，我想地球他老人家也歡喜，據(jù)說(shuō)地球是厚德載物的

模范，人家厚德載我們，我們也應(yīng)該厚德，人家才樂(lè)意永遠(yuǎn)載我們。厚德載物，載何物？其

必目：載萬(wàn)物，載美德，載君子，載好人。我歡喜，出門(mén)就遇見(jiàn)好人，與好人同行，如走林

蔭道上，身心清爽；那電梯也歡喜，喜滋滋地運(yùn)送著一段好心情。

②飯館門(mén)前，年輕老板在街邊樹(shù)下放一碗清水，一問(wèn)方知，他是擔(dān)心麻雀鳥(niǎo)兒們，于

酷暑烈日下無(wú)處飲水而渴斃，就生起這心意，盛夏時(shí)節(jié)天天如此，幫助雀鳥(niǎo)們度過(guò)這艱難日

子。樹(shù)上，常見(jiàn)雀兒攜家?guī)Э?，飛上翻下，似與人親；語(yǔ)調(diào)懇切，似在聲聲致謝。聽(tīng)著鳥(niǎo)聲，

看著小伙兒?jiǎn)渭兊哪抗夂颓鍥龅乃?，我的燥熱的心，也清涼了許多。為表示對(duì)這位好小伙的

嘉許，我決定以后常到這里用餐，我斷定，他做的飯菜里，不會(huì)投放地溝油。一個(gè)愛(ài)心及于

雀鳥(niǎo)生靈者，不會(huì)做對(duì)不起人的事。

③城郊土路，低洼處有水灘，拾荒老人步履蹣跚走著，小車駛過(guò)來(lái)，緩速慢行，生怕

濺水打濕了老人。此時(shí)，這輪胎那么厚道，似通了人性；這鋼鐵那么有教養(yǎng)，似受過(guò)良好人

文教育，憐小惜弱，柔軟溫情。物雖無(wú)靈，人卻有心，這鐵硬之物也呈現(xiàn)出一份感人的溫潤(rùn)，

只因駕駛席位上，跳動(dòng)著一顆溫潤(rùn)的心。

④端陽(yáng)節(jié)，周公巷口，一位八十五歲鄉(xiāng)村老婆婆，拉著人力車（俗稱拉拉車）早早進(jìn)

城，車上裝著幾十把艾草和菖蒲，兩元一把，一位年輕媳婦先買了一把，又買了一把，給了

老人五元錢(qián)，老人要給她找錢(qián)，她不要，說(shuō)我媽不到六十歲就退休了，你八十五歲了還在干

活拉車，我過(guò)意不去，一元錢(qián)解決不了什么問(wèn)題，只是一點(diǎn)心意；我也上去買了兩把，接著

又有幾撥人來(lái)了，一會(huì)兒就買完了車?yán)锏陌葺牌?，都不讓老人找錢(qián)。老人感到占了大家便

宜過(guò)意不去，要將艾草把兒扎大一些，大家異口同聲說(shuō)，算了算了，艾草把兒大了門(mén)上不好

掛。其實(shí)，此刻大家心里是同一個(gè)心念：早點(diǎn)把東西買完了，讓老人趁日頭不曬時(shí)趕緊回家

歇息，至于那少找的錢(qián)，算是大家心照不宣的一點(diǎn)愛(ài)心貼補(bǔ)。

⑤我這個(gè)寫(xiě)詩(shī)的人，對(duì)詩(shī)意場(chǎng)景和情義細(xì)節(jié)格外敏感，端陽(yáng)節(jié)是屈原節(jié)，是詩(shī)歌節(jié)，

屈原禮贊過(guò)的香草，此刻仍在我們手里握著，在我們門(mén)上掛著。對(duì)了，這是在我居住小區(qū)相

鄰的周公巷，一個(gè)千年古巷，據(jù)方志記載，巷子里以前有祭祀周公之地。此刻，大家圍著老

人，圍著艾草，圍著空氣里散發(fā)草木芳香的端陽(yáng)節(jié)。屈原，我們千秋懷想的詩(shī)人；周公，孔

子日思夜夢(mèng)的先賢。他們都是公元前的人，但他們并未走遠(yuǎn)。在端陽(yáng)節(jié)，在周公巷，我眼里

有光，我心里有詩(shī)。雖然，我們都是普通人，但是，我們向善向美，我們重情重義，這一刻，

我們有資格說(shuō)：我們都是詩(shī)人的后人，我們都是先賢的后人。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年9月24日，有刪改）

1.閱讀全文，完成下面的表格。

看風(fēng)景的地點(diǎn)所看到的風(fēng)景

電梯里中年人為了等我，重新打開(kāi)電梯門(mén)

飯館門(mén)前(1)

(2)駕駛員生怕濺水打濕老人緩速慢行

周公巷口眾人爭(zhēng)相買走老人的艾草、菖蒲

2.聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文題“出門(mén)的風(fēng)景”的理解。

3.賞析文中畫(huà)線句的表達(dá)效果。

樹(shù)上，常見(jiàn)雀兒攜家?guī)Э?，飛上翻下，似與人親；語(yǔ)調(diào)懇切，似在聲聲致謝。

4.作者為什么在文末說(shuō)“我們都是詩(shī)人的后人，我們都是先賢的后人”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、閱讀下面文字，完成下列小題。

我遠(yuǎn)來(lái)是為的這一湖水

①剛下過(guò)一場(chǎng)雨，蒙自的老街濕漉漉的，有人把傘折疊起來(lái)，有人還在打著。一線陽(yáng)

光就在這時(shí)劃過(guò)來(lái)，南湖上又是一片光鮮。

②1938年，在北中國(guó)已經(jīng)放不下一張書(shū)桌的情況下，北大、清華、南開(kāi)三校南遷昆明，

組建了西南聯(lián)大。由于昆明校舍不敷，邊城蒙自便暫時(shí)接納了聯(lián)大的文、法學(xué)院。政府盡心，

紳士盡力，把聯(lián)大師生安頓在風(fēng)景秀麗的南湖邊，讓他們住進(jìn)最好的房子。蒙自海關(guān)、法國(guó)

領(lǐng)事館、哥臚士洋行和周柏齋的“頤樓”，成了分校的教室和住地。領(lǐng)事館敞亮氣派，高樹(shù)挺

拔，能夠想象當(dāng)年氣象。哥臚士洋行是整個(gè)蒙自最豪華的西式建筑，三面環(huán)繞，庭院開(kāi)闊。

海關(guān)大院則像一座花園。

③這樣，西南聯(lián)大師生的生活就與美麗的南湖融在了一起。每天，師生上下課經(jīng)過(guò)南

湖東堤，課余在湖邊讀書(shū)、唱歌、誦詩(shī)，在湖里暢游，在亭上探討，青春的氣息彌漫水中。

水里魚(yú)翔淺底，鳥(niǎo)兒撲飛，蓮葉田田撥弄著微風(fēng)。南湖，一時(shí)成了聯(lián)大師生感情的依托；詩(shī)

情的沃土。想起那首感情那通的《南湖短歌》，牛遹得讓人涌淚：

我遠(yuǎn)來(lái)是為的這一園花。你問(wèn)我的家嗎？我的家在遼遠(yuǎn)的籃天下。

我遠(yuǎn)來(lái)是為的這一湖水。我走得有點(diǎn)累，讓我枕著湖水睡一睡。

讓湖風(fēng)吹散我的夢(mèng)，讓落花堆滿我的胸，讓夢(mèng)里聽(tīng)一聲故國(guó)的鐘。

④武廟街的頤樓，是蒙自十分有特色的民居。樓高勢(shì)險(xiǎn)；古榕成蔭，向南而望，湖光

山色，盡收眼底，十分幽雅閑靜，被作為了聯(lián)大女生的宿舍。入夜，山風(fēng)刮來(lái)，嗚嗚噓噓，

如怨如訴，女生們總是長(zhǎng)久不能成眠。家鄉(xiāng)、親人、故都，無(wú)不隨風(fēng)而來(lái)。于是，她們將頤

樓叫成了聽(tīng)風(fēng)樓。聽(tīng)風(fēng)樓，聽(tīng)的是“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”嗎？聽(tīng)的是“大風(fēng)起兮云飛

揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)''嗎？

⑤雖然美麗的南湖給了他們暫時(shí)的寧?kù)o，提供了一個(gè)讀書(shū)的所在，但是在那個(gè)烽火連

三月的年代，這群血?dú)夥絼偟那嗄?，一腔豪情總是難以抑制。開(kāi)學(xué)第一天，分校師生即在南

湖北岸的省立蒙自中學(xué)禮堂集會(huì)。會(huì)上，北京大學(xué)同學(xué)會(huì)發(fā)出《告全國(guó)同胞書(shū)》，呼吁喚醒

國(guó)人，擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，爭(zhēng)取國(guó)家民族之生存。他們還走上街頭，以各種形式宣傳抗戰(zhàn)。

有的同學(xué)竟就奔向了抗日的戰(zhàn)場(chǎng)。

⑥朱自清先生1938年8月在蒙自為清華第十級(jí)畢業(yè)生題詞中說(shuō)：“諸君又走了這么多

的路，更多地認(rèn)識(shí)了我們的內(nèi)地，我們的農(nóng)村，我們的國(guó)家。諸君一定會(huì)不負(fù)所學(xué)，各盡所

能，來(lái)報(bào)效我們的民族，以完成抗戰(zhàn)建國(guó)的大業(yè)的。”

⑦現(xiàn)在，我正在一面弧形的標(biāo)識(shí)墻前駐足，上面鐫刻著西南聯(lián)大的校訓(xùn)：“剛毅堅(jiān)卓

我慢慢進(jìn)到樓內(nèi)；走上樓梯，放輕腳步。那間教室，學(xué)生們還在上課吧。想起汪曾祺說(shuō)的，

金岳霖先生上邏輯課的情景：金先生一上講臺(tái)就說(shuō)，今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問(wèn)題。藍(lán)旗

袍外套一件紅毛衣在當(dāng)時(shí)很流行，那些女同學(xué)聽(tīng)了又緊張又興奮，下面的課自然不敢掉以輕

心。邏輯是門(mén)新學(xué)，男同學(xué)也想聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)說(shuō)的對(duì)不對(duì)，也會(huì)專心聽(tīng)講。

⑧輕輕推開(kāi)一扇門(mén)，竟然是聞一多先生的宿舍。聞一多把蒙自比作了“一個(gè)世外桃源

他在這里能夠靜心讀書(shū)，以至于除吃飯、上課外，長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)他下樓活動(dòng)。歷史教授鄭天挺

見(jiàn)他如此“怒讀救國(guó)”，恐對(duì)身體不好，就勸他說(shuō)：“一多啊，你何妨一下樓呢?''于是聞先生

便得了“何妨一下樓主人''的雅號(hào)?，F(xiàn)在那個(gè)樓門(mén)上方，就掛著一幅"一下樓''的匾牌。走進(jìn)不

大的臥室，一股書(shū)香仿佛立時(shí)灌了滿懷，先生，久仰了！屋內(nèi)擺設(shè)依舊，只是先生擎著《紅

燭》下樓遠(yuǎn)去了。

⑨漫步湖邊，前面走著的是陳寅恪教授嗎？他邊走邊感慨：“風(fēng)物居然似舊京，荷花海

子憶升平；橋邊鬢影還明滅，樓外歌聲雜醉醒……”錢(qián)穆教授則每天都會(huì)來(lái)到湖上的茶亭中，

伴著一壺茶，沉思久坐。朱自清教授在這里同樣看到了荷塘月色，為此他又有了散文新作。

新作里說(shuō)，“一站到堤上就禁不住想到北平的什剎海那心里，不僅是對(duì)景物的贊美，還有

對(duì)故國(guó)的懷想。蒙自是哈尼族彝族聚居區(qū)，火把節(jié)期間，人們?cè)诩议T(mén)口燃起一堆堆的火載歌

載舞，朱自清也融入這熱烈之中：“這火是光，是熱，是力量，是青年。在這抗戰(zhàn)時(shí)期，需

要鼓舞精神的時(shí)期，它的意義更是深厚。”

⑩不少教授是帶著家眷來(lái)的，后來(lái)成為作家的宗璞依然有著深刻的記憶：“南湖的水

頗豐滿，柳岸河堤，可以一觀；有時(shí)父母親攜我們到湖邊散步。那時(shí)父親是四十三歲，半部

黑髯，一襲長(zhǎng)衫，飄然而行?！诳箲?zhàn)十四年艱苦的日子里，蒙自數(shù)月如激流中一段平靜

溫柔的流水，想起來(lái)，總覺(jué)得這小城親切又充滿詩(shī)意?！?/p>

⑩幣生們已經(jīng)熟悉了蒙自小城，并且喜歡上這個(gè)地方：城里只有一條大街，不消幾趟

走熟了。書(shū)店，文具店，點(diǎn)心店，電筒店，差不多閉了眼可以找到門(mén)兒。城外的名勝去處，

南湖，湖里的云島，軍山，三山公園，一下午便可走遍，怪省力的。不論城里城外，在路上

走，有時(shí)候會(huì)看不見(jiàn)一個(gè)人。整個(gè)兒天地仿佛是自己的；自我擴(kuò)展到無(wú)窮遠(yuǎn)，無(wú)窮大。同學(xué)

們還喜歡西門(mén)外的過(guò)橋米線，喜歡探訪少數(shù)民族風(fēng)情，喜歡他們的服飾，他們的歌舞。

鰻自分校，雖然只有短短幾個(gè)月的時(shí)光，卻是西南聯(lián)大這支現(xiàn)代樂(lè)曲中一段優(yōu)雅的

樂(lè)章，南湖的音符在其間跳蕩?！爱?dāng)小火車緩慢地從蒙自站駛出時(shí)，我們對(duì)于這所謂‘邊陲小

邑'大有依依不舍的情緒?！边@是陳岱孫先生的心聲，也代表了蒙自分校師生的心情。他們

坐著窄窄的小火車來(lái)，又乘著窄窄的小火車走了，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌長(zhǎng)長(zhǎng)的思念。多少年后，

有人畢業(yè)直接回來(lái)這里工作，有人情意綿綿故地重游。又多少年后，北大、清華、南開(kāi)的后

生們循著先賢的腳步來(lái)，來(lái)看這一湖波光激髓的水。

?我仍然沿著湖走，湖邊生長(zhǎng)著一些茂盛的樹(shù)，葉子上綴著一穗穗紅色的小花，小花

像女孩子扎的紅頭繩，問(wèn)了人才知道是合歡。而環(huán)繞著南湖和洋樓的，還有各種各樣的花草

藤蔓，婆婆娑娑延續(xù)了不知多少歲月。

（取材于王劍冰的同名文章）

5.本文記述了西南聯(lián)大師生在蒙自的生活經(jīng)歷。

文章先描述了蒙自南湖的景色和西南聯(lián)大遷至蒙自的背景；然后以動(dòng)情的文筆記述了_

以及西南聯(lián)大教授們的教學(xué)和生活軼事；又滿含深情地暢敘了西南聯(lián)大師生;最后，

借陳岱孫先生的心聲和,表達(dá)了對(duì)這段歷史的深情追憶。

6.在第③段中兩次出現(xiàn)“淋漓”一詞。請(qǐng)解釋它們各自的含義，分析它們對(duì)表達(dá)作者情感的

作用。

7.文章第⑧段寫(xiě)到在聞一多先生曾經(jīng)住過(guò)的樓門(mén)上方掛著一幅“一下樓”的匾牌，聯(lián)系上下

文及你讀過(guò)的關(guān)于聞一多先生的文章，簡(jiǎn)要闡述你對(duì)“一下樓”的理解。

8.文章第⑨段記述了朱自清先生說(shuō)過(guò)的一句話：“這火是光，是熱是力量，是青年”。請(qǐng)結(jié)

合文章內(nèi)容分析朱自清先生這句話的內(nèi)在含義。

三、閱讀下面文字，完成下面小題。

悠然“立夏”入畫(huà)來(lái)

劉明才

①蜷蛔鳴，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀。

②立夏之時(shí)，微風(fēng)輕拂，草木清香，萬(wàn)物萌發(fā)蓬勃向上的生機(jī)與活力。中國(guó)古代繪畫(huà)

中不乏表現(xiàn)立夏時(shí)節(jié)自然物候與人文風(fēng)俗的作品。畫(huà)家用筆墨傳寫(xiě)自然神韻、抒發(fā)胸中逸氣，

從不同痢度表達(dá)對(duì)天文與人文、時(shí)間與空間的觀察和思考，展現(xiàn)立夏節(jié)氣的豐厚文化內(nèi)涵。

③春末夏初之時(shí)，古人喜青梅煮酒，以其新酸益于脾胃。《本草綱目》中說(shuō)“梅者媒也，

媒合眾味“，宜甜宜咸的青梅適配各種味道。《尚書(shū)》更有“若作和羹，爾惟鹽梅”之句。梅酸

鹽咸能大大改善食物的口味，“鹽梅”由此引申出輔政為民的美好寓意，調(diào)梅也因此而盛。明

末清初畫(huà)家陳洪綬的《調(diào)梅圖》即以此為題成清雅婉約之作。畫(huà)作筆墨從容舒緩，畫(huà)中人物

神情溫婉柔和。婦人端坐于石凳之上，兩位侍女在火爐旁調(diào)制梅子。太湖石、花瓠、矮榻造

型典雅，花枝設(shè)色清麗，協(xié)以調(diào)梅雅事，意境深遠(yuǎn)，于樸素淡然中傳遞出高古氣息。

④與梅子同為立夏時(shí)令水果的還有枇杷，其果實(shí)橙黃圓潤(rùn)，寓意吉祥，備受人們喜愛(ài)。

枇杷與鳥(niǎo)雀的組合，也成為宋代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的重要圖式之一。其主要技法為先勾后染，工整

細(xì)致。另一種值得注意的技法為“沒(méi)骨畫(huà)法”，此法或工或?qū)?，均不用墨線勾勒物象輪廓，而

直接通過(guò)墨與色的揮寫(xiě)或暈染塑造物象，注重筆痕墨韻和敷彩設(shè)色的有機(jī)融合。在構(gòu)圖方面，

宋代花鳥(niǎo)小品多為“折枝畫(huà)''——畫(huà)家以審美的眼光從“觸目橫斜千萬(wàn)朵”的繁茂花叢中，刪繁

就簡(jiǎn)折取賞心悅目的“三兩枝”入畫(huà)，以特寫(xiě)式手法描繪花木的細(xì)節(jié)之美?！罢壑Α?，也逐漸演

變?yōu)橐环N取景構(gòu)圖的方式，以小觀大，以少勝多。

⑤萬(wàn)物華時(shí)，亦是“荔''夏。五月，早熟的荔枝已經(jīng)上市，宋末元初畫(huà)家錢(qián)選（傳）《荔

枝圖卷》便展現(xiàn)了此時(shí)累累荔枝成熟可人的景象。畫(huà)中，葉瓣的疏密聚散、枝干的穿插揖讓

一順自然；紅潤(rùn)飽滿的荔枝與銳角形態(tài)的枝葉層層疊置，形成豐富的視覺(jué)效果；5只小鳥(niǎo)分

棲于密林間，或相呼相望，或隱身葉后，或回首觀蝶，或獨(dú)自鳴唱，整幅畫(huà)卷恰加一首輕快

的協(xié)奏曲，讓鳥(niǎo)語(yǔ)果香環(huán)繞觀者周圍，展現(xiàn)了畫(huà)家平淡天真的審美趣味。

⑥田間地頭，立夏的樂(lè)章久久回蕩。南宋韓佑（傳）《蠡斯綿旗圖》記錄了田間一隅

的勃勃生機(jī)。畫(huà)中，滾實(shí)的香瓜飽滿誘人，翻卷的花葉仿佛隨風(fēng)輕搖、流香四溢，引來(lái)兩只

覓食的蠡斯。瓜鹿綿綿的藤蔓與鮮活靈動(dòng)的鑫斯，既承載著子孫昌盛的吉祥寓意，也映現(xiàn)著

畫(huà)家對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛(ài)。因熱愛(ài)而產(chǎn)生的專注觀察和從容表達(dá)，使作品更富情志。千年

之后，透過(guò)畫(huà)家精湛的技藝，觀者依然能夠感受到其熱誠(chéng)的內(nèi)心與寄望。

⑦以畫(huà)為媒，品味立夏之美，不僅在于欣賞節(jié)氣勝景，更在乎于精微刻畫(huà)中探求中華

美學(xué)的傳承演變，啟發(fā)創(chuàng)新靈感。譬如，前述宋代畫(huà)作多以淡墨雙鉤填色，或彩或墨，層層

渲染，逐漸將墨線融于彩墨疊加之中。這種介于重彩院體畫(huà)與文人水墨畫(huà)之間的風(fēng)格，實(shí)際

上潛隱著后世寫(xiě)意水墨花鳥(niǎo)畫(huà)勃興的趨勢(shì)，我們可從中體悟表現(xiàn)技法及精神旨趣的深刻轉(zhuǎn)變。

⑧品讀古代佳作，感受立夏時(shí)風(fēng)，學(xué)習(xí)古人筆墨形式，明了古人創(chuàng)造心意，才能更好

地將藝術(shù)創(chuàng)造力與中華文化價(jià)值相融合，將中華美學(xué)精神與當(dāng)代審美追求相結(jié)合，促生更多

優(yōu)秀之作。

9.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.文章以有關(guān)立夏物候特征的古語(yǔ)開(kāi)篇，既激發(fā)讀者的閱讀興趣，又引出下文的說(shuō)明。

B.枇杷與鳥(niǎo)雀的組合，成為宋代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的重要圖式之一。其技法為先勾后染，工整細(xì)

致。

C.“整幅畫(huà)卷恰如一首輕快的協(xié)奏曲”運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，將《荔枝圖卷》比作一首輕

快的協(xié)奏曲，說(shuō)明了《荔枝圖卷》視覺(jué)效果豐富、和諧自然，使說(shuō)明更加生動(dòng)形象。

D.《蠡斯綿颶圖》既承載著子孫昌盛的吉祥寓意，也映現(xiàn)著畫(huà)家對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛(ài)。

10.閱讀③-⑥段，完成下面結(jié)構(gòu)圖。

-以梅子入畫(huà)的《調(diào)梅圖》

中國(guó)古代繪畫(huà)中

①_____________________________

表現(xiàn)立夏時(shí)節(jié)

自然物候與人文

風(fēng)俗的作品?②____________________________

?③____________________________

11.《夢(mèng)回繁華》一文中的《清明上河圖》讓小冀同學(xué)喜歡上了古畫(huà)。他想以《悠然“立夏”

入畫(huà)來(lái)》為例給同學(xué)們談?wù)勑蕾p古代繪畫(huà)作品的意義，請(qǐng)你幫助他完成這一任務(wù)。

四、閱讀下面的文章，完成小題。

雨中明月山

梁衡

①江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識(shí)。當(dāng)?shù)卣奘廊瞬蛔R(shí)璧中之玉，閨

中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團(tuán)作考查之游。

②頭一日，游人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動(dòng)；第二日，

看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動(dòng)。當(dāng)晚，人走一半。第三日，微雨，主人再邀所余

之人作半日之游。無(wú)車無(wú)馬，徒步爬山。一入山門(mén)，立見(jiàn)毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓

的竹面上泛出一層細(xì)蒙蒙的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹。但其拔地

接天，已有干云捉月之勢(shì)。眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相。然后開(kāi)始爬山。

③路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見(jiàn)土石，全為翠竹所蓋；河卻無(wú)岸無(wú)邊難見(jiàn)其貌，

其實(shí)就是兩山間一谷。谷隨山的走勢(shì)成之字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣?xùn)|西：

竹、樹(shù)、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一

色青黑，大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者,無(wú)論大小

皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。雨;蒙;蒙，似下非下，濕衣潤(rùn)膚。

④正行間，路邊有一石探向谷中，四圍藤樹(shù)橫繞圍成天然扶欄，好個(gè)“一石觀景處”，

憑“欄”望去，只見(jiàn)竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。近處偶有一枝，探向林外，

正是蘇東坡詩(shī)意“竹外一枝斜更好”。竹子這東西無(wú)論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝

氣。大家就說(shuō)起蘇東坡，寧肯食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，又說(shuō)到城里菜市場(chǎng)上賣的竹筍。主人見(jiàn)

我們對(duì)竹感興趣，突然說(shuō)：“你們知道不知道，這竹子是分公、母的？"我們一下子靜了下

來(lái)，都說(shuō)不知。他說(shuō)：“你看，從離地處起往上數(shù)，找見(jiàn)第一片葉子，單葉為公，雙葉為母?！?/p>

眾人大奇，撥開(kāi)竹子一找，果然單雙有別。

⑤我自詡愛(ài)竹，卻還不知這個(gè)秘密。大家又問(wèn)，這有何用？“采筍子呀！山里人都知

道，只有母竹根下才能挖到筍子。”原來(lái)，這山不只是為了人看的。

⑥等到又爬了幾里地，過(guò)了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面

前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹(shù)藤蘿，如一

幅鑲了邊的巖畫(huà)，而畫(huà)面就是直立起來(lái)的江河奔流圖。它不像我們?cè)陂L(zhǎng)江或黃河邊，看大浪

東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂。我自然無(wú)法接近水邊，只試著往前探了一點(diǎn)身

子，便有濕云濃霧猛撲過(guò)來(lái)，要裹挾我們上天而去。我趕緊轉(zhuǎn)身向后，這時(shí)再回望來(lái)路，只

見(jiàn)云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間。近處谷底綠竹拍岸，流水奏琴，偶有

一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。

⑦這時(shí)，主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來(lái)，他已設(shè)好茶桌。茶

備兩種。一為當(dāng)?shù)氐狞S豆、橙皮、姜絲所制，驅(qū)寒暖胃，咸辣香綿，慢慢人心；而另一種則

為山上采的野茶，清清淡淡，似有似無(wú)，就如這窗外的濕霧。我們都不再說(shuō)什么，只是端著

杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處。許久，不知誰(shuí)喊了一聲：“天不早了，該下山了。"我說(shuō)：“不走

了，就這樣坐著，等到來(lái)年春天吃筍子?！?/p>

12.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者前兩日隨團(tuán)游覽未被吸引，第三日微雨中徒步爬山卻被美景打動(dòng)，這種欲揚(yáng)先抑的

寫(xiě)法突出了雨中明月山獨(dú)特的魅力。

B.文中第③段描寫(xiě)山谷間竹、樹(shù)、石、水，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭，生動(dòng)展現(xiàn)深山

秋景圖，表達(dá)作者對(duì)自然美景的喜愛(ài)。

C.作者一行人發(fā)現(xiàn)竹子分公母的秘密，還得知只有母竹根下才能挖到筍子，體現(xiàn)了山里自

然知識(shí)豐富，說(shuō)明山不僅可供觀賞，還有實(shí)用價(jià)值。

D.文末作者說(shuō)“不走了，就這樣坐著，等到來(lái)年春天吃筍子”，表達(dá)出作者對(duì)明月山流連忘

返，沉醉于眼前寧?kù)o美好的景致。

13.作者和友人游覽明月山可謂是一波三折，讀來(lái)跌宕起伏，請(qǐng)結(jié)合文章將下面表格補(bǔ)充完

整。

游覽地點(diǎn)風(fēng)景特點(diǎn)感受

人工棧道云繞腳下，霧入衣襟①______

大廟殿宇巍峨，新瓦照人更不為動(dòng)

山門(mén)②________振奮

路邊山谷雪浪橫飛，堆綠染紅③_______

一石觀景處④_______驚奇

14.請(qǐng)從不同角度賞析文中畫(huà)線句子。

(1)石頭一色青黑，大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。(修辭、句式角度)

(2)近處谷底綠竹拍岸，流水奏琴，偶有一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。

(用詞角度)

15.作者游覽明月山有纜車不坐，偏偏要徒步爬行，作者為什么要這樣做？請(qǐng)結(jié)合全文分析

原因。

五、閱讀下面文章，完成后面的問(wèn)題。

老屋記“我”為什么

徐則臣“陡生”這種

①去年，在山東某地出差，因離家近，順道回了趟老家。感覺(jué)？帶

②家里正在翻蓋房子，兩層半的小樓已經(jīng)完成了兩層。父親帶我爬上著疑問(wèn)往

空蕩蕩的毛坯房的二樓。房子算不上高，但視野開(kāi)闊，半個(gè)村莊都在眼里，下讀。

還能把鄰居們的院子看個(gè)遍，我陡生了身輕如燕之感以及登高望遠(yuǎn)的豪

面對(duì)外面

邁。這感覺(jué)因老屋而來(lái)。

的世界，充

③老屋在旁邊，低矮的平房，紅磚白瓦，為了給新房子騰地方，拆了

滿好奇，

一半，看上去悲傷破敗。多少年來(lái)，一家人就生活在老屋里，當(dāng)然，那時(shí)

這就

候還不覺(jué)得它老，不認(rèn)為它狹矮陳陋，我們?cè)谕叻坷锍龀鲞M(jìn)進(jìn)，過(guò)得喜氣

是孩子的

洋洋。那時(shí)候我小，對(duì)世界充滿著最樸素的好奇，坐在院子里仰臉望天，

天真！

整個(gè)村莊的人聲和狗吠都擁到一個(gè)院子里，我想站到高處，看一看別人的

生活是什么樣子，看一看到了夏天的傍晚，他們是如何在院子里擺出一張

桌子吃飯的。但是院落低矮，除了爬到樹(shù)頂，我只能坐井觀天。我爬過(guò)很

多樹(shù)，可是村子里的樹(shù)沒(méi)多高，且到處都是樹(shù)，目光剛越過(guò)別人家的山墻

就被枝葉擋住了。住在老屋里的我，如同一枚棋子，被握在了低海拔的角

落里。“掘在了”準(zhǔn)

④于是我想飛，總是想象自己像一只鳥(niǎo)，飛抵村莊上空。我更喜歡想確寫(xiě)出了

象自己一步一步走到足夠高的地方，直到把這個(gè)世界看清楚?！拔摇钡母?/p>

受。

離家念書(shū)、

⑤此后的很多年，我離家念書(shū)、工作，寒暑兩季放假回家或是小住，

工作的“我”

不是鉆進(jìn)書(shū)本里不出來(lái)，就是火燒屁股一般轉(zhuǎn)個(gè)身就走。同樣是待在老屋

和少年時(shí)

里，但全然沒(méi)有了少年時(shí)的天真，再想不起要登高望遠(yuǎn)，也不再對(duì)鄰居家

不一樣

的院子和飯桌感興趣。⑥但是現(xiàn)在，站在二樓粗糙的房坯上，我突然又想

了。

起了那只鳥(niǎo)，想起了童年生活的一個(gè)關(guān)鍵詞：登高望遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，房子的確

長(zhǎng)高了，長(zhǎng)到了二層，而且還要再長(zhǎng)高半層。也許我曾經(jīng)設(shè)想過(guò)有一天房“登高望遠(yuǎn)”

子會(huì)做夢(mèng)般地長(zhǎng)高，但我肯定不會(huì)想到，真正站在長(zhǎng)高了的房子上看村莊，一再出現(xiàn)。

究竟是什么感覺(jué)。—

想想母親

⑦母親一直不愿意蓋新房子。30多年里她蓋了6次房子、搬家三年窮，

此時(shí)的心

何況造新家，窮怕了也累怕了。這幾年但凡誰(shuí)動(dòng)議破舊立新，母親都要?dú)v

理。

數(shù)6次蓋房子的窮困與操勞。母親扳著指頭算，草房子蓋了幾間，半邊草

半邊瓦的房子蓋了幾間，瓦房蓋了幾回……蓋這些房子我都經(jīng)歷過(guò)，只是

“我”和母親

每一間都是該款的絕唱，日子總是往好了過(guò)。

的體會(huì)不

⑧記得我們從院子里長(zhǎng)老槐樹(shù)和果樹(shù)的草房子里徹底搬進(jìn)白瓦房，就

一樣。

是現(xiàn)在的老屋，那時(shí)我只有四五歲、把自己的小零件螞蟻搬家似的往新屋

子里運(yùn)，路上光腳踩到了一枚圖釘，一扎到底。因?yàn)樘弁?，記憶從那枚?/p>

醒的圖釘開(kāi)始，蔓延到白瓦房和草屋子，然后是新舊兩個(gè)院子，然后是新—

如此詳寫(xiě)

舊兩個(gè)院子所屬的兩個(gè)時(shí)代的生活——它們通過(guò)一顆閃亮的圖釘緊緊地

兒時(shí)搬家

咬合在了一起。那是我關(guān)于這個(gè)世界最初的完整的記憶。在遺落了圖釘?shù)?/p>

踩到圖釘

新的白瓦房里，我們家一住20多年，直到把白瓦的顏色住灰，把新房子

的記憶，是

住舊，成了老屋；直住到這些年有了一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)的鄰居們都把小瓦房拆了，

要表現(xiàn)什

原地蓋起了雄偉敞亮的大屋子。

么？

⑨前后左右的鄰居們，眼見(jiàn)他起高樓，眼見(jiàn)他宴賓客，我們家成了峽

谷，頭頂只有院子大的四方的天。年過(guò)90的祖父要了一輩子強(qiáng)，現(xiàn)在低

頭抬頭都憋得慌。

⑩祖父說(shuō)：沒(méi)法活了，人家都住在咱們頭頂上，喘不過(guò)來(lái)氣。蓋不蓋？

怎樣理解

?我說(shuō)：蓋。相父此時(shí)

?&父說(shuō)：怎么蓋？心態(tài)？

?我說(shuō)：兩層半。宜早不宜遲。

新樓如愿

?我負(fù)責(zé)說(shuō)服父母：老房子住了20多年了，夠本了，再住下去就成

以償?shù)厣w

了危房；還有三五十年要活，新房子早晚要蓋，好日子早過(guò)一天算一天。

起來(lái)了，而

母親還猶豫，我向她保證，這是這輩子她蓋的最后一次房子，咱們?nèi)煤?/p>

且很快。

材料。

?母親說(shuō)：就算用金鑾殿的材料，不還是得我和你爸操持？

?是的，除了拿出一點(diǎn)錢(qián)，對(duì)于這座新房子我能做的只是在電話里說(shuō)

了幾次自己的設(shè)想，囑咐材料盡量用最好的。3個(gè)月之后，我回到家，直

接站到了二樓頂上；下一次再回來(lái)，我看見(jiàn)的將是一座祖父祖母和我父母

這輩子住過(guò)的最完美的房子。

?K家的時(shí)候我肯定不在，從老屋到新樓，我其實(shí)希望自己能像四五

歲的時(shí)候一樣，螞蟻似的一趟趟搬運(yùn)；就算出現(xiàn)第二枚圖釘也未必不是好這里“我”的

事，踩上去，疼痛將貫穿我一生。這可能也是我在自己的村莊里建造的最情感有點(diǎn)

后一座房子。復(fù)雜，你體

?我從二樓下來(lái)，給祖父祖母買了煙酒和點(diǎn)心，陪他們說(shuō)了會(huì)兒話，會(huì)到了

和父母吃了頓晚飯，就拎著行李去了機(jī)場(chǎng)。從下車到離開(kāi)，我在家僅待了嗎？

4個(gè)小時(shí)。

（有刪改）

16.文章開(kāi)頭寫(xiě)“我陡生了身輕如燕之感以及登高望遠(yuǎn)的豪邁”。請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，分析這種

感受的由來(lái)。

17.聯(lián)系語(yǔ)境，分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理。

住在老屋里的我，如同一枚棋子，茗舉有了低海拔的角落里。

18.文章寫(xiě)母親不愿意蓋新房子這件事，有什么作用？

19.讀完這篇文章，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語(yǔ)：童年、故鄉(xiāng)、記憶……請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容選擇

其中一個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勀銓?duì)主題的理解。

六、閱讀下面文章，完成各小題。

玉龍雪山和九子海

阿來(lái)

①早餐時(shí)，我特意多吃了一片面包，還多喝了半杯牛奶，就是為了去到玉龍雪山。

②開(kāi)幾十公里汽車，然后在一片云杉林里換乘高山纜車。纜車升到半空，掠過(guò)高大的

云杉樹(shù)梢，掠過(guò)杉樹(shù)下的林間草地，掠過(guò)從山上奔瀉而下的飛珠濺玉的溪流。下方的樹(shù)變得

低矮了，變成了杜鵑樹(shù)叢。然后，是高山草甸，然后，草也消失，變成了滾滾的閃爍著金屬

光澤的礫石。礫石灘上方，是陡峭的巖壁。然后，閃閃發(fā)光的冰川在巖壁的頂端出現(xiàn)。一路

坐著纜車，我看到了山景在我眼前不斷地變化著。

③接著，越過(guò)陡壁，出現(xiàn)了一個(gè)平臺(tái)，纜車停下?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)站在玉龍雪山上了。

但不是它的頂峰，而是在肩頭上。抬眼望去，它巨大的白色峰體如同一根鎖定乾坤的神針，

直直地插入云中，屹立于群山之巔。此時(shí)，我看見(jiàn)了山，看見(jiàn)了冰、雪和陡峭的巖壁直接構(gòu)

成的雄偉莊嚴(yán)。

④游客開(kāi)始蜂擁而來(lái)的時(shí)候，我們已經(jīng)踏上歸程。纜車上，我一直在注視，注視那些

融化的冰川水，如何絲絲縷縷地垂下懸崖，如何在懸崖下匯成溪流，如何在草甸間，在杜鵑

樹(shù)叢中曲折蜿蜒而相互匯集、壯大，很快變成白浪飛濺的小河，在云杉林中奔騰而下。

⑤從玉龍雪山上奔流而下的水流不知道在什么時(shí)候從什么地方消失了。

⑥不一會(huì)兒，地勢(shì)猛然下跌，然后，一個(gè)美麗的山間盆地出現(xiàn)在眼前。

⑦這就是九子海，盛開(kāi)著報(bào)春花的九子海。

⑧在干旱的四圍環(huán)山中，這個(gè)叫作九子海的山間小盆地卻滋潤(rùn)、肥沃，而且寧?kù)o。遠(yuǎn)

遠(yuǎn)望去，一望無(wú)際的綠，層層疊疊的，在盆地中蔓延，讓人眩暈。

⑨我自己在這小盆地中四處轉(zhuǎn)悠。我看到，剛才消失不見(jiàn)的水又出現(xiàn)了。從山坡與盆

地相交的巖縫間，甚至就直接從平展的草地下冒出來(lái)，匯集成溪流，在盆地中蜿蜒。一個(gè)老

鄉(xiāng)說(shuō)，你跟水走，走到落水洞那里，就又不見(jiàn)了。我便跟著蜿蜒的水流，穿過(guò)那些開(kāi)滿報(bào)春

花的草地，直到盆地東南方。果然，水流從那里突然跌入一個(gè)空洞，又一次從眼前消失不見(jiàn)

了。

⑩在一個(gè)小湖邊，我坐下來(lái)，看那被水滋潤(rùn)著的，開(kāi)得鮮艷的，開(kāi)得熱烈的報(bào)春花，

盛開(kāi)在九子海的草甸上。它們的花朵不大，卻異常精致，色彩從淡雅的粉紅、純凈的白到鮮

艷的黃，每一朵都像是經(jīng)過(guò)精心挑選，恰到好處地點(diǎn)綴在綠葉之間。

a匕刻，我突然想到一個(gè)叫威爾遜的人，他曾將中國(guó)橫斷山區(qū)的植物帶到英國(guó)馴化，

并以他新生女兒的名字命名了香海仙報(bào)春花。中國(guó)那么多的美麗植物，自古以來(lái)，生長(zhǎng)在荒

野中，花開(kāi)花落，自生自滅，大多數(shù)都未經(jīng)科學(xué)認(rèn)定，直到外國(guó)人來(lái)命名來(lái)發(fā)現(xiàn)。

?今天，這種情形已經(jīng)隨著中國(guó)人科學(xué)意識(shí)的覺(jué)醒、現(xiàn)代教育的普及、國(guó)力的增長(zhǎng)而

漸有改觀。正如麗江當(dāng)?shù)氐募{西人——和愛(ài)軍博士，他曾在日本攻讀博士，學(xué)成后，放棄了

優(yōu)越的條件，回到故鄉(xiāng)，從事植物研究與保護(hù)工作。目前，他正力主促成在九子海建立一個(gè)

“世界報(bào)春花園”，集野生報(bào)春花品種研究、保護(hù)、馴化，以及旅游觀賞于一體。

?尸些關(guān)于人與自然、人與鄉(xiāng)土的認(rèn)知，在我腦海里愈發(fā)地明晰了。

?想到這兒，我繼續(xù)走向報(bào)春花盛開(kāi)的原野。

（選自《西高地形記》，有刪改）

暑假期間，九年級(jí)8班閱讀小組長(zhǎng)去麗江旅游，在微信閱讀交流群中發(fā)了很多游玩照

片，同學(xué)紛紛點(diǎn)贊。語(yǔ)文老師看到同學(xué)們的互動(dòng)，隨即發(fā)了此文。小組長(zhǎng)邀請(qǐng)你一起閱讀

此文，完成一次微信視頻號(hào)拍攝。

20.【定路線】根據(jù)文章內(nèi)容，將閱讀小組長(zhǎng)手繪的拍攝路線圖補(bǔ)充完整。

21.【選文案】閱讀小組長(zhǎng)將第⑧段劃線句子作為微信視頻號(hào)文案，請(qǐng)幫助他闡述當(dāng)選文案

的理由。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一望無(wú)際的綠，層層疊疊的，在盆地中蔓延，讓人眩暈。（從描寫(xiě)角度）

22.【找鏡頭】

（1）閱讀小組長(zhǎng)將第⑩段進(jìn)行重點(diǎn)拍攝，該段采用獨(dú)到的觀察角度，寫(xiě)出獨(dú)特的景物特征，

請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作分析。

觀察角度：

景物特征：

（2）拍攝中，文章第頌引起了同學(xué)的爭(zhēng)議，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)拍攝。請(qǐng)結(jié)合文

章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析該段的作用。

23.【悟主旨】文章第領(lǐng)中說(shuō)“想到這兒，我繼續(xù)走向報(bào)春花盛開(kāi)的原野?！白髡邥?huì)想到什

么呢？請(qǐng)從下面觀點(diǎn)中任選其一，結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

A水與玉龍雪山、九子海有著親密的關(guān)系。

B今天，人們正努力尋求以科學(xué)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土，建設(shè)鄉(xiāng)土。

七、閱讀下面選文，完成下面小題。

一起去看山

①那是我第一次去到四姑娘山?下。

②一個(gè)朋友帶一個(gè)攝制組，來(lái)為剛辟為景區(qū)不久的四姑娘山拍一部風(fēng)光片子，我與他們

同行。山谷看起來(lái)開(kāi)闊平緩，但海拔高度一直上升。闊葉林帶漸漸落在了身后。下午，我們

就是在那些挺拔的云杉與落葉松間行走了。還是有闊葉樹(shù)四散在林間。那是高山杜鵑灌叢，

綠葉表面的蠟質(zhì)層被漏到林下的陽(yáng)光照得發(fā)亮。

③夕陽(yáng)西下時(shí)分，一個(gè)現(xiàn)成的營(yíng)地出現(xiàn)了。那是一間低矮的牧人小屋。石壘的墻，木板

的頂。在小屋里生起火，低矮的屋子很快就變得很溫暖了。天氣晴朗，煙氣很快上升，從屋

頂那些木板的縫隙中飄散在空中。若是陰天，情形就兩樣了。氣壓低，煙難以上升，會(huì)彌漫

在屋子中，熏得人涕淚交流。但今天是一個(gè)好天氣。同伴們做飯的時(shí)候，我就在木屋四周行

走。去看小溪，溪流上飄浮著一片片漂亮的落葉。紅色的是械，是花楸。黃色的是樺，是柳，

還有絲絲縷縷的落葉松的針葉。太陽(yáng)落到山背后去了，冷熱空氣的對(duì)流加劇，表現(xiàn)形態(tài)就是

在森林上部吹拂的風(fēng)。此時(shí)在林中行走，就像是在波濤動(dòng)蕩的海面下行走。森林的上層是一

個(gè)動(dòng)蕩喧嘩的世界。而在森林下面，一切都那么平靜。云杉通直高大的樹(shù)干紋絲不動(dòng)，樺樹(shù)

的樹(shù)干紋絲不動(dòng)。吃過(guò)晚飯，天黑下來(lái)。大家都是愛(ài)在山中漫游的人，自然就談起山中的各

種趣聞與經(jīng)歷。愛(ài)在山中行走的人，在山中更是要談山。就像戀愛(ài)中的人總要談愛(ài)。于是，

夜色中的山便愈發(fā)廣闊深沉起來(lái)。爬了一天山，襲來(lái)的疲倦使得大家意興闌珊時(shí)，就都在火

堆邊睡去了。我橫豎睡不著，也許是因?yàn)檫^(guò)于興奮，也許是因?yàn)樘叩暮０蔚貏?shì)。這時(shí)風(fēng)停

了，月亮起來(lái)了。用另一種色調(diào)的光把曾短暫陷落于黑暗的群山照亮。我喜歡山中靜寂無(wú)聲

的光色潔凈的月亮，就悄然起身，把褥子和睡袋搬到了屋外的草地上。我躺在被窩里，看月

亮，看月光流瀉在懸崖和杜鵑林和落葉松的地帶。我花了更多的時(shí)間凝視一條冰川。那道冰

川順著懸崖從雪峰前向下流淌——紋絲不動(dòng)，卻保持著流動(dòng)的姿態(tài)，然后，在正對(duì)我的那面

幾乎垂直的懸崖上猛然斷裂。我躺在幾叢鮮卑花灌木之間,正好面對(duì)著那冰川的斷裂處。那

幽籃的閃爍的光芒真得如真似幻。我們騎乘上山的馬，幫我們馱載行李上山的馬，就站在我

的附近，垂頭吃草或者咕吱咕吱地錯(cuò)動(dòng)著牙床。我卻只是靜靜地望著那幾乎就懸在頭頂?shù)谋?/p>

川十幾米高的斷裂面，在月光下泛著幽藍(lán)的光芒。視覺(jué)感受到的光芒在腦海中似乎轉(zhuǎn)換成了

一種語(yǔ)言，我聽(tīng)見(jiàn)了嗎？我聽(tīng)見(jiàn)了。聽(tīng)見(jiàn)了什么？我不知道，那是一種幽微深沉的語(yǔ)言。一

匹馬走過(guò)來(lái)，掀動(dòng)著鼻翼嗅我。我伸出手，馬伸出舌頭。它舔我的手。粗粉的舌頭，溫暖的

舌頭。那是與冰川無(wú)聲的語(yǔ)言相類的語(yǔ)言。

④然后，我就睡著了。

⑤越睡越沉，越睡越溫暖。

⑥早上醒來(lái)，頭一伸出睡袋，就感到脖子間新鮮冰涼的刺激。睜開(kāi)眼，看見(jiàn)的是一個(gè)銀

裝素裹的白雪世界！我碰落了灌叢上的雪，雪落在了頸間，那便是清涼刺激的來(lái)源。巖石，

樹(shù)，溪流，道路，所有的一切，都被蓬松潔凈的雪所覆蓋。一夜酣睡，竟然連下了一場(chǎng)鋪天

蓋地的大雪都不知道！

⑦那天早晨，興奮不已的幾個(gè)人也沒(méi)吃東西，就起身在雪野里疾走，向著這條峽谷的更

深處進(jìn)發(fā)。直到無(wú)路可走。最漂亮的景色是一個(gè)小湖。世界那么安靜，曲折湖岸上是新雪堆

出的各種奇異的形狀。那些形狀是積雪覆蓋著的物體所造成的。一塊巖石，一堆巖石，雪層

杜鵑花的灌叢，柏樹(shù)正在朽腐的樹(shù)樁，一兩枝水生植物的殘莖，都造成了不同的積雪形狀。

紋絲不動(dòng)的湖水有些黝黑。湖水中央是潔白雪峰的倒影。這是我離四姑娘山雪峰最近的一次。

她就在我的面前，斷裂的巖層，鋒利的棱線，冰與雪的堆積，都?xì)v歷在目，清晰可見(jiàn)。

⑧大美不言，可滌心養(yǎng)氣；大美難言，仰賴審美力的提升，而自然界是最好最直觀的自

然課堂。如果站在這樣的角度上思考景區(qū)的功能，四姑娘山自然就有需要不斷前往，如今交

通情況大幅改善，這個(gè)大都會(huì)旁的自然勝景，自然前途無(wú)量。

⑨下次，我們可以帶著這本書(shū)，去看四姑娘山。

（選自《2018年中國(guó)隨筆年選》，作者阿來(lái)，有刪減）

【注釋】四姑娘山：位于四川省阿壩藏區(qū)，藏語(yǔ)里叫“斯古拉的山”。

24.通讀全文，梳理時(shí)間和游蹤的變化，完成下面的表格。

時(shí)間游蹤變化

夕陽(yáng)西下時(shí)分木屋四周

太陽(yáng)落到山背后(2)

天黑下來(lái)火堆邊

(1)草地上

第二天早晨(3)

25.結(jié)合語(yǔ)境，品味文中畫(huà)線的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

(1)那道冰川順著懸崖從雪峰前向下旗灑——終華不利，卻住持著流動(dòng)的姿態(tài)，然后，

在正對(duì)我的那面幾乎垂直的懸崖上猛然尊翠。(品析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。)

(2)一塊巖套，一堆皆不，雪層杜鵑花的灌冬，柏樹(shù)正在朽腐的科一兩枝水生植

物的殘莘，都造成了不同的積雪形狀。(請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者將一連串的景觀物象組合在一起的

用意。)

26.文中除了寫(xiě)景之外，還用了不少文字來(lái)寫(xiě)“馬”。對(duì)“馬”的描寫(xiě)是否多余？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)

要分析。

27.“大美不言，可滌心養(yǎng)氣；大美難言，仰賴審美力的提升，而自然界是最好最直觀的自

然課堂?！闭?qǐng)結(jié)合上文及鏈接材料談?wù)勀銓?duì)“大美”的理解。

鏈接材料：

【材料一】我曾與阿來(lái)同去新疆參加一個(gè)活動(dòng)。我們都為那拉提草原神話般的仙境所迷

醉，大家都在留影，只有阿來(lái)，抬著他沉重的相機(jī)離開(kāi)了喧鬧的人群。后來(lái)，他趴了下來(lái)，

側(cè)身半躺，鏡頭對(duì)準(zhǔn)了草原上一支獨(dú)自搖曳的小花。那朵小花，打從來(lái)到世上，是從未被人

注意過(guò)的。一路上，阿來(lái)都在專注于這樣的無(wú)名花草，發(fā)現(xiàn)它們短暫而異乎尋常的美麗。作

為旁觀者的我，那一刻，心生敬意又滿懷感動(dòng)。

——鐵凝

【材料二】阿來(lái)的寫(xiě)作，就是這樣一種有聲音的寫(xiě)作，這些聲音可能發(fā)自作者的內(nèi)心，

也可能發(fā)自山川草木，因著那個(gè)雄偉的存在，每種生物都可以唱歌，關(guān)鍵是，你是否有那個(gè)

心和耳朵來(lái)傾聽(tīng)。

—謝有順《散文之重一以阿來(lái)為例》

【材料三】直到現(xiàn)在，每年我都有三分之一的時(shí)間在這樣的地域當(dāng)中行走，跟這兒的雪

山在一起，跟這兒的山峰在一起，跟河流在一起。更重要的是，跟這兒的老百姓在一起。

阿來(lái)在中央電視臺(tái)《開(kāi)講啦》第168期的演講

八、閱讀下面的文字，回答下列小題。

戴套袖的孫犁先生

鐵凝

①我產(chǎn)生要當(dāng)作家的妄想是在初中階段，我的家庭鼓勵(lì)了我這妄想。父親為我開(kāi)列了

一個(gè)很長(zhǎng)的書(shū)目，并四處奔走想辦法從已經(jīng)關(guān)閉的市級(jí)圖書(shū)館借出那些禁讀的書(shū)。在父親喜

歡的作家中，就有孫犁先生。為了驗(yàn)證我成為作家的可能性，父親還領(lǐng)我拜會(huì)了他的朋友、

《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對(duì)我說(shuō)，在中國(guó)作家里你應(yīng)該讀一

讀孫犁。我立即大言不慚地答日：孫犁的書(shū)我都讀過(guò)。徐光耀老師又問(wèn)：你讀過(guò)《鐵木前傳》

嗎？我說(shuō)，我差不多可以背誦。那年我十六歲?，F(xiàn)在想來(lái)，以那樣的年齡說(shuō)出這樣一番話，

實(shí)在有點(diǎn)不知深淺。但能夠說(shuō)明的，是孫犁先生的作品在我心中的位置。

②1979年，我從插隊(duì)的鄉(xiāng)村回到城市，在一家雜志社作小說(shuō)編輯，業(yè)余也寫(xiě)小說(shuō)。秋

天百花文藝出版社準(zhǔn)備為我出版第一本小說(shuō)集，我被李克明、顧傳箸二位編輯熱情請(qǐng)去天津

面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生。

③我?guī)Я诵?，在秋日的一個(gè)下午，由李克明同志陪同，終于走進(jìn)了孫犁先生的“高墻

大院”。這是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細(xì)描述

過(guò)它的衰敗經(jīng)過(guò)。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，

一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過(guò)，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì)神

地?fù)於棺印Ｎ铱吹剿膫?cè)面，已猜出那是誰(shuí)?？匆?jiàn)來(lái)人，他站起來(lái)，把手里的黃豆亮給我們，

微笑著說(shuō)：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來(lái)，可以給花施肥。丟了怪可惜的?！?/p>

④他身材很高，面容溫厚，語(yǔ)調(diào)洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說(shuō)話時(shí)眼睛很少朝你直視，

你卻時(shí)時(shí)能感覺(jué)到他的關(guān)注或觀察。他穿一身普通的灰色衣褲，當(dāng)他騰出手來(lái)和我握手時(shí)，

我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進(jìn)屋，高聲詢問(wèn)我的寫(xiě)作、工作情況。我很

快就如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會(huì)不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。

這是我與孫犁先生的第一次見(jiàn)面。

⑤其后不久，我寫(xiě)了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說(shuō)，篇幅卻不短，大約一萬(wàn)五

千字，自己挺看重，拿給省內(nèi)幾位老師看，不料有看過(guò)的長(zhǎng)者好心勸我不要這樣寫(xiě)了，說(shuō)“路

子”有問(wèn)題。我心中偷偷地不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在《天津日?qǐng)?bào)》

的《文藝》增刊上發(fā)了出來(lái)，《小說(shuō)月報(bào)》也很快作了轉(zhuǎn)載。

⑥我再次見(jiàn)到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，

和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。見(jiàn)我進(jìn)屋，孫犁先生迎過(guò)來(lái)第一句話就說(shuō)：“鐵凝，你看我是不是很見(jiàn)

老？我這兩年老得特別快?！碑?dāng)時(shí)我說(shuō)：“您是見(jiàn)老?！币苍S是門(mén)外的風(fēng)、房間的清冷和那

沓糊窗縫用的粉連紙加強(qiáng)了我這種印象，但我說(shuō)完很后悔，我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老

感。接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖，看上去人就洋溢

著一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準(zhǔn)備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱作衰

老的。

⑦我第三次見(jiàn)到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他沒(méi)撿豆粒，也沒(méi)糊窗縫，他坐

在寫(xiě)字臺(tái)前，桌面攤開(kāi)著紙和筆，大約是在寫(xiě)作?？匆?jiàn)我們，他立刻停下工作，招呼客人就

坐。我特別注意了一下他的袖子，又看見(jiàn)了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊

著天，并沒(méi)有摘去套袖的意思。這時(shí)我才意識(shí)到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時(shí)“武裝”。

⑧多年之后，有一次我把友人贈(zèng)我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時(shí)，收到他這

樣的回信，他說(shuō)：“同時(shí)收到你的來(lái)信和惠贈(zèng)的華箋，我十分喜歡?！暗终f(shuō)："我一向珍

惜紙張，平日寫(xiě)稿寫(xiě)信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙?jiān)闾Ａ恕?/p>

如果我不曾見(jiàn)過(guò)習(xí)慣戴套袖的孫犁先生，或許我會(huì)猜測(cè)這是一個(gè)名作家的“矯情”，但是我

見(jiàn)過(guò)的戴著套袖的孫犁，見(jiàn)過(guò)了他寫(xiě)給我的所有信件，那信紙不是《天津日?qǐng)?bào)》那種微黃且

脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠(yuǎn)是印有紅色“天津日?qǐng)?bào)”字樣的那種。我相

信他對(duì)紙張有著和對(duì)棉布、對(duì)衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行、人

生的質(zhì)樸和美麗。

（選自《散文選刊》2008年第5期）

28.通讀全文，根據(jù)提示，梳理“我”三次見(jiàn)到孫犁先生的印象。

孫犁先生正在做的事我對(duì)先生的印象（感受）

第一次撿豆子—

第二次糊窗縫—

第三次寫(xiě)作—

29.文章第一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？這樣寫(xiě)有什么作用？

30.品析下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)是如何表現(xiàn)孫犁先生的性格特征的。

看見(jiàn)來(lái)人，他站起來(lái)，把手里的黃豆奉給我們，鐵等著說(shuō)：“別人收了豆子，剩下幾粒

不要了。我撿起來(lái)，可以給花施肥。丟了怪可惜的”。

31.本文題目是“戴套袖的孫犁先生”，文中也多次描述孫犁先生戴著套袖的細(xì)節(jié)，這樣寫(xiě)有

什么好處？

【答案】

28.①溫厚，親近感②干練，有活力③高興

29.文章第一段側(cè)面描寫(xiě)父親和徐光耀老師讓我讀孫犁先生的書(shū)這兩件事，說(shuō)明孫犁先生的

作品在我心目中的分量。為下面我拜訪孫犁先生、表現(xiàn)孫犁先生的人品作鋪墊。

30.通過(guò)“亮”“撿”“微笑”等動(dòng)詞可以看出孫犁先生對(duì)于“黃豆”的珍惜,對(duì)于勞動(dòng)尊嚴(yán)的珍重，

以及性情的平和、人生的質(zhì)樸。

31.用這一細(xì)節(jié)反復(fù)強(qiáng)化凸顯孫犁先生質(zhì)樸、平和、珍重勞動(dòng)的品質(zhì)；細(xì)節(jié)也是全文組材的

線索；以小見(jiàn)大，用平凡瑣碎的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物品質(zhì)，使得作品內(nèi)涵更豐富，更有感染力；

用這一些細(xì)節(jié)呼應(yīng)題目，使得文章渾然一體。

【解析】

28.考查篩選信息。

第一空：根據(jù)第四段中的“他身材很高，面容溫厚，語(yǔ)調(diào)洪亮”“戴著套袖的作家給了我

一種親近感”等可概括為：溫厚，有親切感。

第二空：根據(jù)第六段中的“看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻

準(zhǔn)備工作的情緒”可概括為：干練，有活力。

第三空：根據(jù)第七段中的“記得那天他很高興，隨便地和大家聊著天，并沒(méi)有摘去套袖

的意思”可概括為：高興。

29.本題考查開(kāi)頭段落的作用。

從內(nèi)容上看，文章要表現(xiàn)的主要人物是孫犁，但開(kāi)頭第一段卻寫(xiě)了與“我”有關(guān)的