五年級語文教案一一《月光母親》

月光母親

母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安

詳?shù)刈谔僖卫?，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知

我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年,

只是對著我笑，笑得我淚流滿面。

微風吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……

坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛。故鄉(xiāng)的天空不會忘記。

是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻?/p>

詩情。讓明月星光陪伴我的童年，用智慧的才華啟迪我的想象。

苦澀童年的夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升

起來，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是在孩子眼里最美

的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院

中的干草堆旁，摟著我，唱起動聽的歌謠：

月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。

月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……

月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇希w了千里萬里路，鳳凰落在

梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋

南樓遮太陽。她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和

風，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。

那時.，我們雖然過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。黃河留

給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會C再

加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落（又叫數(shù)來寶）的

民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，溶為偉大的母愛,

伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。

母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故

事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親

沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的

童謠，把我的思緒從天上引到人間：小紅孩，上南山，割荊草，編箔

籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。

小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來-老鼠老鼠你別急，抱個貍貓

來哄你。

毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡,

蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。

民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。

母親說：仔細聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子-是什么呀

我問：朝哪里猜

母親說：朝吃的猜。

我歪著頭想了一會硬是解不開。母親笑著說：你真笨，這是咱種

的花生呀。

母親不識字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流

暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王

國。

母親失去了記憶，而我心中卻永遠珍藏著那一輪明月……（孫友田）

月光啟蒙備課要點，歡迎大家都來參與

每學(xué)期的每人一節(jié)課，我報的是這一課！

希望大家都來幫幫我！都來談?wù)勛约旱目捶?！今天看完這篇課文,

覺得有幾個地方要注意（不當之處，請多多指教）：

1、課文中的三部分對話，第一部分主要是從愛勞動方面講的，

第二部分主要講的是中華民族的文學(xué)承傳，第三部分是充滿意趣的童

謠，第四部分是表現(xiàn)智慧的猜謎。每一部給予我的內(nèi)容都可以從最后

一節(jié)找到映射！

2、文章的感情線索似乎可以從媽媽的情感出發(fā)！

3、還可以從那些歌謠、童謠的朗讀中體會出一種樂趣。

4、關(guān)于蓮花落是什么哪位大家的知道的，請賜請！

感覺這篇課文，從母愛入手以月光為抓手，作為楔入口?？隙?/p>

和月光融為一體。一種莊嚴的美。第四次：最后，母親就是月光，月

光就是母親。

那就引領(lǐng)學(xué)生望著月光讀吧，想著月光讀吧，讓月光也有著情吧!

方法不復(fù)雜，那就是不厭其煩的讓學(xué)生練讀，老師跟著讀，用心

讀！我教這課，最少要用兩節(jié)課來讀，并且要讀上同類型的文章四至

五篇,孩子不會遠離母親的，他們會產(chǎn)生共鳴的，我們應(yīng)該相信孩子。

因為有感情地朗讀課文，那是學(xué)生必須具備的語文基本功。發(fā)自內(nèi)心

地讀，才能讓學(xué)生產(chǎn)生震撼之心。

讀是肯定要的，補充閱讀也是要的，但要讀進去我看光讀還不行,

是不是可以結(jié)合孩子實際讓他們先談?wù)勛约旱哪赣H，先從自己的母親

身上找到那份愛，然后在推而廣之，運用遷移來讀課文，這樣效果可

能會更好.

母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用一雙勤勞的手為我打

開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?她讓明月星光陪伴

我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流

暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅胎，飛向詩歌的土

國。

這是文章的最后的一段。如果反復(fù)揣摩，我感覺這是這篇文章的

點睛之處，由此我們不難體會ygjr的

是不是可以圍繞最后一節(jié)啟蒙老師展開從月光、歌謠、故事、童

謠、謎語各自的語句五個方面分析呢是對的，應(yīng)該說這是不是就是主

旨呢，是不是就是牽一發(fā)而動全身的東西呢

因為月亮的啟蒙是母親的啟蒙，母親的啟蒙正是文學(xué)的啟蒙、詩

意的啟蒙、智慧才華的啟蒙，所以抓住此應(yīng)該是能夠往深處挖潛的,

大家認為呢

圍繞第一句話是否可以這樣設(shè)計：

1、童年的夏夜是什么樣子的

2、為什么是永遠的

3、哪里看出是美妙的

我想幾聲知了聲以及夜蟲的鳴叫配上《小寶寶》這只曲子。再配

以老師深情的描述：知了在唱歌、夜蟲在探琴！學(xué)生很快能進入情境。

《聽媽媽講那過去事》有這么一首歌，可以播放給學(xué)生聽，比較

貼切課文，有月亮，有谷堆，媽媽在講故事……

播放后問問學(xué)生，你們的媽媽會給你講哪些事以此引入課文。

月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。

月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇?，飛了千里萬里路，鳳凰落在

梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋

南樓遮太陽。

小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃,

小貓看，急得老鼠啃鍋沿。

小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來-老鼠老鼠你別急，抱個貍貓

來哄你。

毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡,

蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。

透過這些歌謠，除了上面提到的各種啟蒙外，我想這里還有一種

更重要的啟蒙，那就是愛的啟蒙，從這些歌謠中她讓作者朦朧中懂得

了一種愛-一種對生活的愛、一種對親人的愛、一種對自然萬物的博

大的愛，這是否也是其中的主題之一呢。

《瘋娘》揭示的就是那種最本真、最質(zhì)樸、最憨厚的更是最不可

抗拒的愛。

23年前，有個年輕的女子流落到我們村，蓬頭垢面，見人就傻

笑，且毫不避諱地當眾小便。因此，村里的媳婦們常對著那女子吐口

水，有的媳婦還上前踹幾腳，叫她滾遠些?？伤褪遣蛔?，依然傻笑

著在村里轉(zhuǎn)悠。

那時，我父親已有35歲。他曾在石料場子干活被機器絞斷了左

手，又因家窮，一直沒娶媳婦。奶奶見那女子還有幾份姿色，就動了

心思，決定收下她給我父親做媳婦，等她給我家續(xù)上香火后，再把她

攆走。父親雖老大不情愿,但看著家里這番光景，咬咬牙還是答應(yīng)了。

結(jié)果，父親一分未花，就當了新郎。

—這是你推薦的美文，可是你可以肯定你能讓你的學(xué)生背下他們,

并由你解釋他們提出的每一個問題嗎。把灰色的人生的美文傳授給學(xué)

生，怎么了

佩服你的勤奮和努力，絕無挑釁之意C只是想借助你的觀點，理

一下一我的思路-人教版的教材我教的得心應(yīng)手，可是看見蘇教辦，

我成了門外漢

其實《瘋娘》的文章更感人！公開課上，讓學(xué)生靜靜聽一遍錄音，

一定讓能讓許多學(xué)生感動。根本不需要任何講解，因為任何講解都無

法超越文本自身的魅力。

導(dǎo)入一：