10*松鼠

教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第二篇課文

教材分析：

本文從松鼠的性格特征、行為特征、生育情況及生活習(xí)性等幾方

面介紹了松鼠是一種漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡的小動(dòng)物，是一篇

知識(shí)、科學(xué)、趣味于一體的文藝性說(shuō)明文。

學(xué)情分析：

本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物，

所以本課以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀

為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過(guò)師生交流、溝通，生生交流、溝通,

合作探究，達(dá)到共識(shí)，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲

瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉

強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

過(guò)程和方法：

朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人

文情懷。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)

言。

2、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處及生活習(xí)性特點(diǎn)，并通過(guò)與

《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的表達(dá)方

法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作

者的表達(dá)方法。

教學(xué)方法：談話合作交流講授

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。

1、上節(jié)課呀，我們認(rèn)識(shí)了地球上最大的動(dòng)物一一鯨。今天這節(jié)課老

師再帶大家認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物好不好？它呀就藏在這個(gè)謎語(yǔ)里，看看同學(xué)

們能不能猜出它是誰(shuí)？（課件出示謎語(yǔ)）。

生：松鼠。（屏幕顯示課題，配以松鼠圖片，揭示課題）（板書(shū)課

題）

師：對(duì)，它就是松鼠。大家為什么能一下就猜出它是松鼠而不是

其他動(dòng)物呢？（因?yàn)檫@個(gè)謎面抓住了動(dòng)物的特征）。介紹動(dòng)物我們也

應(yīng)該抓住動(dòng)物的特征來(lái)介紹。

2、作者簡(jiǎn)介

那么大作家是如何介紹動(dòng)物的呢？現(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位作家：

布豐。（請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)然后幻燈出示）

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

課前老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在，老師來(lái)檢查一下你們的

預(yù)習(xí)情況。

1.屏幕出示生字詞。

小組開(kāi)火車比賽讀

2.字詞都認(rèn)識(shí)了，那么在課文中是否還能認(rèn)識(shí)它。

三、學(xué)習(xí)課文。

自由朗讀課文思考：

1、松鼠給你的第一印象是什么？（可愛(ài)、漂亮）

2、課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物，大家

找一找，用波浪線劃出來(lái)。

3、句子中寫(xiě)出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)？（相機(jī)板書(shū)：漂亮、

可愛(ài)）

師：文中一開(kāi)頭就用了這么一句話概括地寫(xiě)出了松鼠的特點(diǎn)，誰(shuí)

能說(shuō)說(shuō)這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？生：……

四、

1、既然松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這

些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的？請(qǐng)大家默讀課文，看看文中的哪些地方分別寫(xiě)出了

它的這些特點(diǎn)的？（課件出示重點(diǎn)句子）

2、除了松鼠的這些特點(diǎn)，課文還向我們介紹了松鼠的什么？

五、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、活動(dòng)、搭窩等特征向

我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些方法向我們介紹這一切的呢？

同桌交流討論找出具體句子。

教師歸納出主要的修辭方法：比喻、擬人。

六、接著讀課文，感悟?qū)懛?/p>

學(xué)生邊讀邊思考：《鯨》這篇課文和《松鼠》這一課比較一下，

看看這兩課有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？

主要從說(shuō)明的角度（內(nèi)容）、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格三方面比較。

教師針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題小結(jié)：也正因?yàn)槿绱?，我們把《鯨》這樣的

文章稱為說(shuō)明文，而松鼠這樣的文章，我們把它們叫做文藝性說(shuō)明文

或者科學(xué)小品。明白了嗎？

七、體會(huì)作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動(dòng)物的興趣。

①作者用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛(ài)

的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者

呢？

②作者能寫(xiě)出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛(ài)小松鼠外，你認(rèn)為還

有哪些原因？（仔細(xì)觀察小動(dòng)物）

③我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物。如果我們想

寫(xiě)出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細(xì)觀察小動(dòng)物和喜愛(ài)小動(dòng)

物。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)談話來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人

文情懷。）

八、走出課文，拓展延伸。

小練筆：觀察身邊的一種小動(dòng)物，運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)一篇

動(dòng)物的說(shuō)明文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10*松鼠

漂亮（外形）

松鼠馴良（