第一課老師您好

教學(xué)目標(biāo)：

以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過(guò)

記憶畫(huà)的形式完成"老師您好”的命題畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)：

能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：任｛可一種作畫(huà)工具、白紙、課本

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2、中國(guó)有一句古話：”一日為師，終身為父。"你明白這句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉

的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回笞，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)

行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？

(1)學(xué)生自由回答。

(2)同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想

不想知道是什么？

出示：學(xué)生畫(huà)的老師畫(huà)像。

6、今天我們一起拿起手中的畫(huà)筆將心中最敬愛(ài)的老師畫(huà)下來(lái)，好不好？

7、板書(shū)課題。

二、體驗(yàn)、探索：

L能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)牛自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫(huà)出自己心目中老師的形象？

(1)學(xué)生嘗試作畫(huà)。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。

(3)為什么他們畫(huà)得不力陷好呢？

3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。

出示：不同的學(xué)生作品，畫(huà)的都是自己學(xué)校老師的畫(huà)像。

看看這些同學(xué)畫(huà)的老師畫(huà)像，你能猜到他們畫(huà)的都是哪些老師嗎？

學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

2、提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫(huà)面內(nèi)容感人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。

2、談話導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）

為什么要有個(gè)教師節(jié)？

二、說(shuō)一說(shuō)

1、在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？

2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|:設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。

三、想一想：怎樣畫(huà)？

1、構(gòu)思。畫(huà)面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？1場(chǎng)景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、鋼筆線描等。

構(gòu)圖要飽滿，有中次^分.

思考：可不可以借鑒一些畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格？

4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫(huà)出對(duì)老師的愛(ài)？

2、他們畫(huà)出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

六、小結(jié)下課。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜

歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、激發(fā)學(xué)牛對(duì)美好?；畹臒犭?，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)牛團(tuán)結(jié)協(xié)作

的精神。

教學(xué)難重點(diǎn)

1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、從片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風(fēng)尚——自謙達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書(shū)）

二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)

L拆分卡片：教師出示尊師卡片，計(jì)學(xué)牛拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？

2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書(shū)）

3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

三、尋找形象

1、思考"祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法，

2、分析"鮮花送給您"演示形象思考方法。

3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作I

四、組合構(gòu)成

1、演示"祝老師笑口常開(kāi)""鮮花送給您"兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫(huà)、剪、貼、寫(xiě)（板書(shū)）

五、欣賞卡片

1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片,了解卡片的各種造型。

2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書(shū)寫(xiě)卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求

（1）造型大膽（2）書(shū)寫(xiě)工整（3）完整美觀

2、巡回指導(dǎo)

六、評(píng)講

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重

學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

第2課卡通大亮相

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

L認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

彩筆、32開(kāi)畫(huà)紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂(lè)聲有序進(jìn)入教室，按

八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入

1、師問(wèn)：同學(xué)們剛才聽(tīng)到了一首什么歌曲？它出自哪里？

學(xué)生答：《西游記》里的歌，

師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。

2、師播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》片斷。

3、師問(wèn)：同學(xué)們還知道明陛動(dòng)畫(huà)片？（學(xué)生自由發(fā)言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？為什么？

（學(xué)生舉手談）

動(dòng)畫(huà)片深受大家喜愛(ài)，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。

（出示部分動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象）

4、師明題：這節(jié)課我們就一起來(lái)了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮

相》。（板書(shū)課題）

三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)

1、出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示,

2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽(tīng)

取意見(jiàn)）

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、比較驗(yàn)證

教師顯示狗的寫(xiě)真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論?

卡通形象在狗的外形特點(diǎn)卜進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使i皆型更為有趣，更加人性化，更

能貼近人的生活。

四、設(shè)計(jì)方法

1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。

在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人一

(1)夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂(lè)性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)?/p>

體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

(2)擬人：這種手法在卡通畫(huà)中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》、《雪孩子》、

《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡

通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。

教師黑板畫(huà)一盞臺(tái)燈的寫(xiě)實(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一

盞卡通燈？(生述：愿意)

那你們說(shuō)出變化方法，老師畫(huà)。(教師按學(xué)生所說(shuō)畫(huà))

學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

五、自我實(shí)踐

L學(xué)牛進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。

教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問(wèn)：這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？

生猜答，師再問(wèn)：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。

小組討論后匯報(bào)。

師顯示解決辦法一利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫(huà)稿。

六、展示小結(jié)

1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái)，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教

師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。

3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

七、課后拓展練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等途徑了解動(dòng)畫(huà)片中的

形象是怎樣"動(dòng)"起來(lái)的。

全課結(jié)束。

板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

課后小結(jié)：

本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)卡通

形象的欣賞、設(shè)計(jì)，使學(xué)生在觀察比較、交流實(shí)踐過(guò)程中了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)

卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效

果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。

第3課鳥(niǎo)之王

類(lèi)型：造型?表現(xiàn)

教具：

鳥(niǎo)的頭飾造型3個(gè)、紙膠芍一卷；

學(xué)具：

水彩筆、油畫(huà)棒、A4打印紙等常規(guī)繪畫(huà)用品，教科書(shū)；

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生知道鳥(niǎo)的基本特征，了解組合式造型方法在繪畫(huà)造

型中的運(yùn)用；

2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用想象組合等方法進(jìn)行鳥(niǎo)的繪畫(huà)造型，提高

學(xué)生形象觀察、分析能力和想象力；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能關(guān)注繪畫(huà)造型中形色的表達(dá)，能以造型表現(xiàn)的方

式增加對(duì)大自然及鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象組合的方法闡述、設(shè)計(jì)鳥(niǎo)王的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中關(guān)注鳥(niǎo)王的形狀、色彩等特征的表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前介紹大朋友。并以有關(guān)動(dòng)物的笑話開(kāi)始交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)：鳥(niǎo)的基本特彳F;

1、課前熱身：手影游戲；

2、導(dǎo)入：小朋友們，很高興能和大家在這里見(jiàn)面。在剛才的游戲中我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一

雙手竟然可以做出這么多的動(dòng)物樣子。今天，我也帶來(lái)了一些動(dòng)物朋友，你們聽(tīng),這是誰(shuí)呢？

（鳥(niǎo)鳴音效）

3、問(wèn)：鳥(niǎo)是什么樣子的呢？（翅膀、羽毛、獨(dú)特的嘴和爪子等）【強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)的基本特征，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不一樣特征的鳥(niǎo)】

4、教師：大家觀察生活真仔細(xì)，你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)，鳥(niǎo)兒朋友們?cè)诤臀覀冋f(shuō)些什么呢？（鼓

勵(lì)：真是一個(gè)想象力豐富的孩子！）

【設(shè)計(jì)意圖：在組織教學(xué)上，通過(guò)設(shè)疑的方式提高學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生初步參與課堂

活動(dòng)，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)內(nèi)容上，以學(xué)生已有生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，解決鳥(niǎo)的基本特征這

一知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生在與鳥(niǎo)互動(dòng)中啟發(fā)想象力的拓展。】

二、猜一猜：誰(shuí)是鳥(niǎo)王？

L導(dǎo)入：讓我們用掌聲舊這些朋友請(qǐng)出來(lái)，大家看，它是誰(shuí)？（燕子、老鹿、孔雀、

鸚鵡）

（燕子，見(jiàn)過(guò)燕子嗎？你怎么知道它的呢？燕子有一個(gè)獨(dú)特的尾巴，人們模仿這個(gè)形狀，

設(shè)計(jì)出了一種叫“燕尾服”的服裝）

（老鷹，它和燕子有什么不一樣？老鷹有著鋒利的爪子和巨大的翅膀，看起來(lái)非常的兇猛）

（孔雀，它哪兒最漂亮呢？）

（鸚鵡，它又有什么特點(diǎn)？）【引導(dǎo)學(xué)生從形色上觀察鳥(niǎo)在嘴、腳、羽毛、翅膀、尾巴、

花紋上的特點(diǎn)和區(qū)別】

2、總結(jié)：每一種鳥(niǎo)都有屬于自己的樣子。有的有獨(dú)特的體型；有的有強(qiáng)大的本領(lǐng)；有的

有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可爰、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗、鸚鵡色彩豐富，它們都

認(rèn)為自己是鳥(niǎo)王。

3、問(wèn)1:如果讓你來(lái)選，你希望誰(shuí)是鳥(niǎo)王呢？為什么是？為什么不是？【強(qiáng)調(diào)選擇鳥(niǎo)王

的不同標(biāo)準(zhǔn)】

問(wèn)2:可不可以把它們的優(yōu)點(diǎn)放在一起，我們來(lái)組合一個(gè)鳥(niǎo)王？（嘴、腳、翅膀、羽毛、

尾巴、色彩花紋）

出示教師PS組合范圖，學(xué)生觀察，并思考：你會(huì)用哪些動(dòng)物的形象來(lái)組合？

4、介紹鳳凰：在中國(guó)的傳說(shuō)里，人們把各種動(dòng)物的形象組合起來(lái)，在心中想象出了一個(gè)

鳥(niǎo)王的形象，這就是——鳳凰.（鳳凰）傳說(shuō)中的鳳凰是一只神鳥(niǎo)，它從火焰中誕生,它飛到

哪兒，就會(huì)給人們帶來(lái)吉祥。

在鳳凰的形象里，它的頭像雞，身體的花紋像魚(yú)鱗，翅膀和腿像什么呢？（鶴），尾巴呢？

（孔雀）

5、總結(jié)：你看，只要敢夫大膽的想象，自由的絹合，就可以創(chuàng)造出一個(gè)全新的鳥(niǎo)干。

想不想嘗試一下創(chuàng)造一個(gè)不一樣的鳥(niǎo)王？

【設(shè)計(jì)意圖：分析四種鳥(niǎo)在形色及固有印象上的特征，以燕子的可愛(ài)、老鷹的威猛、孔雀

的美麗等，強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)王評(píng)選的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不一樣的鳥(niǎo)王。在此基礎(chǔ)上，引出局部組合

想象的造型方法，解決本課重點(diǎn)中關(guān)于繪畫(huà)造型方法的認(rèn)識(shí)】

二、畫(huà)一畫(huà)：不一樣的烏土；

1、讓我們來(lái)看看小提示：你希望你的鳥(niǎo)王是什么樣子？有什么色彩花紋？

欣賞：不一樣的鳥(niǎo)。

2、學(xué)生作業(yè)：讓我們來(lái)創(chuàng)造一個(gè)新鳥(niǎo)王！

3、教師個(gè)別指導(dǎo)，提示。（什么形狀，什么花紋、色彩，在什么地方，有什么本領(lǐng)，叫

什么名字）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析和欣賞，讓學(xué)生在頭腦中形成不一樣的鳥(niǎo)王組合；在作業(yè)過(guò)程中，

引導(dǎo)學(xué)生先關(guān)注形色等基本因素，再在已有形象上關(guān)注畫(huà)面環(huán)境、鳥(niǎo)王的附加價(jià)值等信息，豐

富畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)內(nèi)容，有步驟的調(diào)控學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程及畫(huà)面內(nèi)容】

四、評(píng)一評(píng)：我們的鳥(niǎo)王們；

1、作業(yè)展示：把你的作品和大家分享。

2、問(wèn)：你是怎么表現(xiàn)這個(gè)鳥(niǎo)王形象的？它有什么特殊的本領(lǐng)嗎？它叫什么名字？

鼓勵(lì)：這個(gè)鳥(niǎo)王真漂亮，讓我們帶著這個(gè)頭飾學(xué)鳥(niǎo)兒一樣飛回座位，好嗎？（送頭飾）

3、學(xué)生展示：讓鳥(niǎo)兒們飛起來(lái)！

總結(jié)：看，我們身邊有了這么多美麗的鳥(niǎo)兒，它們有著不一樣的外形，不一樣的顏色，不

一樣的本領(lǐng)和名字，它們都是我們的好朋友。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流、欣賞，讓學(xué)生感受不同鳥(niǎo)王形象設(shè)計(jì)的效果，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)寬

容的空間里接納不同的形象和作品】

五、看一看：這是我們的家園；

1、（出示圖片一地球）教師：這是什么？

2、（同步浮現(xiàn)：地球上的切物和人類(lèi)）教師講述：在茫茫的宇宙里，地球就像一顆耀眼的

明珠，在這里，大自然用神奇的雙手創(chuàng)造出了許許多多的生物和我們共同生活，大家看，這里

是我們共同的家園。

3、總結(jié)：今天，我們用組合想象的繪畫(huà)方式為我們的家園增添了這么多的鳥(niǎo)兒朋友，等

我們長(zhǎng)大了，讓我們用我們的雙手把家園建設(shè)的更加美好，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)完成本課人文目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即：人與自然的和諧發(fā)展】

第4課會(huì)走的小人

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自由畫(huà)的形式，自如地描畫(huà)自己喜愛(ài)的“小人”形象。

2.能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的"小人"

3.能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：描畫(huà)自己喜愛(ài)的小人

教學(xué)難點(diǎn)：挖孔大小的合適

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、硬紙、彩色筆等

第一課時(shí)

教學(xué)程序

一、導(dǎo)入：

二，體驗(yàn)探索

1、觀看（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。

2、教師先提問(wèn)讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。（1、畫(huà)輪廓；2、涂色；3、剪小人;

4、挖孔。）

3、結(jié)合實(shí)物，讓學(xué)牛明白挖孔時(shí)不要太大，也不要太小。

4、不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？

5、欣賞圖片其他學(xué)生的作業(yè),開(kāi)拓眼界提問(wèn)：你想制作什么樣的小人？

三，學(xué)生作業(yè)播放輕快音樂(lè)，出示圖片（學(xué)生表演的照片\激發(fā)學(xué)生的表演欲望。

四，表演圖片一表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)背景，然后在背景和音樂(lè)的映襯下進(jìn)行

表演。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、教師表演指偶劇《阿凡荒與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學(xué)生的興趣。在觀看

表演的同時(shí)，學(xué)生也在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了指偶，以及了解到了指偶的作用。

2、同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來(lái)表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過(guò)這句

話，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一指偶。教師對(duì)指偶作簡(jiǎn)單的介紹。

3、板書(shū)課題《會(huì)走的小人一指偶設(shè)計(jì)》，點(diǎn)名教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新課。

二、體驗(yàn)：

1、開(kāi)拓思路：如果請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)小指偶，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的人物呢？對(duì)于這樣的

問(wèn)題，總是能激發(fā)起學(xué)牛們的思維的。教師在聽(tīng)學(xué)?；卮鸬耐瑫r(shí)，主要要引導(dǎo)學(xué)牛確定設(shè)計(jì)對(duì)

象的范圍。一般學(xué)生都樂(lè)意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，

我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)的人物。

2、出示一個(gè)孫悟空的紙樣。學(xué)生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫(huà)法，"孫悟空”是

沒(méi)有辦法套到指頭上的。這種時(shí)候老師一般可以裝傻，要學(xué)生自己想想辦法，解決遇到的問(wèn)題。

指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學(xué)生。

3、教師簡(jiǎn)單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看一次實(shí)際的操作

會(huì)理解得比較深刻。

4、多出示幾個(gè)范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。同時(shí)，也可以直觀地告訴學(xué)生一些可以使制作效

果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡(jiǎn)單易行又有趣

的小方法。學(xué)生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。

三、設(shè)計(jì)：

1、這類(lèi)課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過(guò)長(zhǎng)，更多的東西，應(yīng)該留給學(xué)生在制作過(guò)程中自己去

體會(huì)。剩下來(lái)的時(shí)間，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、這節(jié)課還有一個(gè)重點(diǎn)，就是表演活動(dòng)。制作得比較快的同學(xué)，教師要鼓勵(lì)他們嘗試和

其他同學(xué)組合，表演一個(gè)小故事。

四、表演：

最后的時(shí)間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后清幾位同學(xué)上臺(tái)表演簡(jiǎn)單的指偶

劇。讓學(xué)牛們感受造型游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。夕后，簡(jiǎn)單歸納一下知識(shí)點(diǎn)，就可以下課了。

第5課旋轉(zhuǎn)卡

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺(jué)視覺(jué)暫停現(xiàn)象,體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

3、培養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡

導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

L這是怎么制作的？先做什么？再做什么？

(1)先剪出卡片的外形

(2)設(shè)計(jì)圖案,分析圖翔兩邊是相互關(guān)聯(lián)的

討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫(huà)面的幾種方法。

如：動(dòng)態(tài)的發(fā)展，如：太陽(yáng)嘴張開(kāi)，嘴閉上(圖案必須一正一反)

同一事物可以拆分為兩個(gè)部分。如：樓房，月亮。

(3)穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩

三、小組討論

看那組

理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫(huà)面的幾種途徑和方法。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類(lèi)，了解到在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐

富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現(xiàn)

學(xué)生制作教師巡視

石、游戲活動(dòng)

六、交流評(píng)析

第6課盤(pán)泥條

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能

和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：錄像,幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1.（出示一件范品）提問(wèn)

這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示課題，板書(shū)課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

(1)將和熟的泥料取一〃峽,揉成泥團(tuán)。

(2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥

條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手

掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手｝旨搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

2.泥條盤(pán)筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

Q)制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。)

（2）盤(pán)筑器nn環(huán)體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑，按順序粘接好每一根

泥條。）

（3）裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤(pán)筑。瞧，用泥條盤(pán)筑的人物、動(dòng)物、器皿多可愛(ài)！

你也來(lái)試試。

提示：將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象

第7課留住秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感,結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

2、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

2、畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，示范用工具材料（蠟筆等）

教學(xué)過(guò)程：

第一、第二課時(shí)（畫(huà)秋游）

一、談話導(dǎo)入：

1、回憶，：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？(牛：秋游，我們夫了哪些地方呢？好

玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？)

2、板書(shū)課題：秋游

二、分析畫(huà)法：

1、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？(生笞：摘茶，摘橘子，野餐等)，可以畫(huà)出

你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三

2、怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫(huà)秋天的景色。

3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

(1)畫(huà)樹(shù)，有以下幾種方法：(示范與范圖相結(jié)合)

a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部,突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

C,畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。

(2)樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。

(3)色彩指導(dǎo)：橙,黃等色為主。

深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理卜，既要源于自然又要大膽

夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明

顯夸張了秋林的色彩。

4、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫(huà)樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

5、學(xué)生作業(yè)。

6、第二課時(shí),教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿,色彩有特征。

7、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

第三課時(shí)

活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟,

美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X(jué)得可惜。何不用這些

美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面。來(lái)留住秋天呢？板書(shū)課星想

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

1、欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品

問(wèn)：這些畫(huà)是怎么"畫(huà)"出來(lái)的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

2、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。

問(wèn)題：拓印不出花紋

解決方法：?葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠(用力壓印)

問(wèn)題：畫(huà)面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。

3、總結(jié)作業(yè)步驟并板書(shū)：

(1、拼擺

(2\交換拼擺

(3\葉子反面涂色

(41拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

第四課時(shí)

活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)。

課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。

教學(xué)過(guò)程：

一、秋景欣賞：

1、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧

人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

2、特色式的畫(huà)面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花"的意境。秋葉之靜美在秋天的

陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲

1、游戲，J1種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈿，分別代表放大，縮

小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹(shù)葉，大的為主2在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二，拼擺。

三、作業(yè)欣賞評(píng)析

1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

2、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第8課玩偶大本營(yíng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

2、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。

3、在玩偶人的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。

教學(xué)準(zhǔn)備：玩偶實(shí)物，示范用剪刀、膠棒，彩色紙等

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)手指偶

一、游戲?qū)?/p>

1、生共演：師手持公雞玩偶，"喔喔喔，天亮了，快起床了「生：手持娃娃玩偶：起

來(lái)了，起來(lái)了。僅提那天起可真好，太陽(yáng)公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生2:手持娃娃玩偶：小

明，咱們一起走吧！

2、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來(lái)，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，

對(duì)，我們就把這些稱(chēng)為"手指偶"。板書(shū)：手指偶。

二、探索體驗(yàn)

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)手指偶，問(wèn)：這是由一張什么形狀的紙做出來(lái)的？生答：長(zhǎng)方形，

師小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。

2、出示制作步驟圖（如右），學(xué)牛用自己手中的紙嘗試制作.

3、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行

示范。

4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說(shuō)明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。

5、展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？

你最喜歡哪個(gè)小偶人,它是怎么裝飾的？

6、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

1、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作精致，把最漂亮

的紙用上。

2、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。

四、表演，展示

1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）

2、方式二：表演對(duì)話式展示（適用于做得快的學(xué)牛）

五、總結(jié)下課

第二課時(shí)蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪

動(dòng)里面的雞蛋，倒出來(lái)。

或者直接帶來(lái)煮好的熟雞雷。

二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶

第三課時(shí)吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒(méi)有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來(lái)。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以?xún)蓚€(gè)人合作表演，制作也可以?xún)扇撕献鳌?/p>

第9課花樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn)

2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫(huà)或剪貼圖案花紋

教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入一說(shuō)花樣

1、演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸,手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛(ài)。

2、經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的

結(jié)晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷,剪紙，房屋等。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電及電腦上的各類(lèi)各種花樣，進(jìn)行欣賞。

2、師問(wèn)：這話樣是畫(huà)、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

三、給花樣命名

1、出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲

(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問(wèn)：漂亮嗎？

(2)師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生

糾錯(cuò)。

(3)做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來(lái)。

五、自主表現(xiàn)

1、生自由選擇瓶、扇或者盤(pán)，衣服的外形進(jìn)行裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評(píng)。

第10課紙盒城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：分工合作，講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒"城堡"實(shí)物，泡沐板展臺(tái)，剪刀，雙面膠，紙盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例"城堡"。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做"王者

之城”，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó)

侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿！這里

還有很多可愛(ài)的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能

不能利用手中的紙盒來(lái)給他做一個(gè)城堡呢？

3、揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評(píng)述，開(kāi)拓眼界。

欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？

讓我們來(lái)欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子

有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高

低不同的房子組成,有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。

1、分析制作方法。

a、出示城堡（1）,這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，

圍墻適合用什么樣的盒子來(lái)制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來(lái)做呢？（又高又厚的紙盒）

我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來(lái)的一出示紙盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡，學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有樓梯的城堡，學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒，你能?chē)L試搭出來(lái)城堡嗎？?jī)蓚€(gè)學(xué)生比賽。

3、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。

同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。

4、小人住在沒(méi)有門(mén)和窗戶的房間里，會(huì)感覺(jué)舒服嗎？那怎樣做門(mén)窗呢？生答，剪挖、或

者畫(huà)（教師示范）

5、怎樣使城堡牢固？一粘貼（學(xué)生_L臺(tái)粘貼）

6、最后可以進(jìn)行裝飾一裝飾。

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)

2、作業(yè)要求：

四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛(ài)的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什

么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？

五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說(shuō)說(shuō)，你是給誰(shuí)做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？

說(shuō)說(shuō)城堡的故事。

2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來(lái)制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說(shuō)明，生活

中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！

第11課開(kāi)心臺(tái)歷

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫(huà)等）和步驟

2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣

3、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）

教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化

教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料

教學(xué)過(guò)程；

一、導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來(lái)了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用

呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來(lái)給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？

出示課題：“開(kāi)心臺(tái)歷”

二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫(huà)面）板書(shū)：

2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上,必須立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？

生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折/

3、怎樣讓折好的基座更力喳趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）

5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

如何使之作更精細(xì)——畫(huà)后,用鉛筆畫(huà)以后再剪

6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。

教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫(xiě)得很小，寫(xiě)得亂。

(2)日期寫(xiě)得大,并配上畫(huà)面,干凈.

7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8、討論：想做一個(gè)什么樣