/2025年經(jīng)典心理健康知識競賽考試練習(xí)題庫（230題）1.以下不利于睡眠的是(D)A睡房較暗B.定時運動C.每晚定時上床睡覺D.臨睡前運動2.心境是指(A)A.一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)B.個體對需要是否滿足而產(chǎn)生的反應(yīng)C.一段時間內(nèi)個體精神活動的基本背景D.對客觀事物的態(tài)度體驗3.大學(xué)作為一個特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B)A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整4..健康的概念是指哪種狀態(tài)?(D)A.身體健康B.生理無殘疾C.心理健康D.身心健康5.下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)A.疑病癥B.強迫癥C.孤獨癥D.焦慮癥6.神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是(A).A.神經(jīng)元B.樹突C.軸突D.突觸7.心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙.這一理論來自(B)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認知學(xué)派8.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于(D)A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意9.心理咨詢的場所應(yīng)在(C)A.咨詢員家中B.雙方商定的茶館C.咨詢室D.來訪者家中10.團體咨詢最適宜的對象是(B)A.學(xué)習(xí)困難者B.人際適應(yīng)不良者C.情緒困擾者D.人格障礙者11.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(C)A.自卑者B.自負的人C.完美主義者D.偏執(zhí)者12.“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評價過低”主要描述的是(A)A.抑郁癥B.自負C.躁狂癥D.強迫癥13.人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A.獨立質(zhì)B.嚴謹質(zhì)C.興奮質(zhì)D.膽汁質(zhì)14.人格是一個具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性、(A)等特性A.獨特性B.發(fā)展性C.復(fù)化性D.一致性15.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：(C)A焦慮B恐懼C情感脆弱D情緒低落16.如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫(A)A和解B妥協(xié)C容忍D調(diào)解17.利他主義的表現(xiàn)(C)A.人不為我，我不為人B.人為財死C.辛苦我一個，幸福十萬家18.下列不是情緒健康的主要標志的是(D)A情緒穩(wěn)定B情緒愉快C經(jīng)常開心D喜樂無常19.不是積極心態(tài)的作用的是(D)A.內(nèi)心的平靜B.信心C.成功的意識D.浮躁20.由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是(D)A.快樂B.悲哀C.憤怒D.恐懼21.(A)是心理活動順利進行的重要條件，它對心理活動具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A.注意B.記憶C.表象D.想象22.動機和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是(C)A.感知B.實踐C.需要D.教育23.某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是某某級干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華B.補償C.退行D.轉(zhuǎn)移24.智力是以(B)為核心。A.觀察力B.思維力C.注意力D.記憶力25.勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是(C)特征。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.情感26.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)(D)A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣27.按照心理學(xué)的觀點，大部分心理問題來源于(D)A.家庭內(nèi)部B.社會環(huán)境C.人際關(guān)系的處理D.自身的內(nèi)部沖突28.人在危險緊急意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(D)A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激29.幻覺是指(A)A.虛幻的知覺B.正常知覺現(xiàn)象C.錯誤的知覺D.歪曲的知覺30.強迫觀念指的是(C)A.在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念B.外部強加于自己的錯誤觀念C.頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念D.在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念31.認為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)A.超價觀念B.關(guān)系妄想C.幻覺D.錯覺32.心理健康的最終目標是(C)A.自我實現(xiàn)B.和諧人際關(guān)系C.保持人格完整D.保持協(xié)調(diào)情緒33.人在歡樂時手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時捶頭頓足，這是(B)A聲調(diào)表情B身段表情C面部表情D激情表情34.人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為(D)A.喝酒B.吃大量的東西C.壓抑負性的情緒D.和朋友傾訴35.錯覺是(B)A對錯誤東西的知覺B與實際情況不一致的知覺C錯誤的東西引起的知覺D變了形的感覺36.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫(C)A焦慮B恐懼C情感脆弱D情緒低落37.下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀(C)A情感淡漠B情緒低落C焦慮D情感脆弱38.人類高級的社會性情感分為(D)A理智感B道德感C美感D以上都是39.當(dāng)天識記的外語材料，最好在(A)內(nèi)進行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24小時內(nèi)B第二天C第三天D第二周40.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否(D)。A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?1.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)A.否認作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用42.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(B)A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制43.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和(B)A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向44.某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制45.吳明認為自己在班級中屬于"尖子生",這種對自己在群體中地位的意識成為(B)A勝利自我B社會自我C心理自我D理想自我46.個體對自己的智力，興趣，人格特征等的意識成為(C)A生理自我B社會自我C心理自我D理想自我47.在生活中，有些人不斷的給自己提出新的目標，并努力實現(xiàn)它，進而不斷的提高其自身水平.這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為(D)A自我意識B自我監(jiān)督C自我控制D自我教育48."對自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意",這屬于自我意識結(jié)構(gòu)中的(D)A自我認識B自我監(jiān)督C自我評價D自我體驗49.營業(yè)員在進行心算時不能與顧客交談，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上的解釋是(D)A人不能同時做兩件事B心算不熟練C元注意水平低D短時記憶易被輸入的信息替代而喪失50.兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)A社會關(guān)系B朋友關(guān)系C層次關(guān)系D親子關(guān)系51.個體成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是(C)A氣質(zhì)B性格C能力D興趣52.有關(guān)智力結(jié)構(gòu)的探討，心理學(xué)家最早是從下述哪個角度進行的(A)A因素分析B性格特點C學(xué)習(xí)動機D氣質(zhì)特點53.衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標是交往雙方的(B).A交往次數(shù)B心理距離C行為表現(xiàn)D互惠程度54.在人際關(guān)系的三種成分中，最主要的是(B).A認知成分B情感成分C意志成分D行為成分55.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否(D).A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?6.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會影響一個班課堂學(xué)習(xí)管理的效果，最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D)A控制式的B自由式的C專制式的D民主式的57.當(dāng)班級規(guī)模過大時，成員之間的情感聯(lián)系就弱，不易建立群體規(guī)范，因此，最適宜的班集體人數(shù)為(C)A.5—10人B.10—20人C.30—40人D.50—60人58.能使學(xué)生產(chǎn)生良好的自我預(yù)言效應(yīng)的最佳期望水平是(D)A.高水平期望B.適當(dāng)?shù)陀谀壳八降钠谕鸆.與目前水平一致的期望D.適當(dāng)高于目前水平的期望59.專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會談中的(C)A.反映B.面質(zhì)C.傾聽D.詢問60.一個學(xué)生平時在集體場合中不敢發(fā)言，當(dāng)他一旦主動發(fā)言時，教師就表揚他，這種影響學(xué)生行為改變的方法，稱之為(D)A.代勞幣獎勵法B.行為規(guī)范法C.行為塑造法D.強化法61.心理輔導(dǎo)會談中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)受輔者前后所說內(nèi)容不一致時，向他提問，以協(xié)助他弄清自己的真實感受，這種方法稱之為(C)A.澄清B.詢問C.面質(zhì)D.傾聽62.幾個人一起騎車會比一個人騎車快，這種現(xiàn)象稱為(A)A.社會助長作用B.從眾心理C.模仿作用D.服從心理63.足球比賽時，若己方球隊失利，有時球迷們一哄而上做出扔?xùn)|西，鬧事等不理智的行為，這種現(xiàn)象稱為(A)A.去個性化現(xiàn)象B.群體極化效應(yīng)C.社會促進作用D.模仿作用64.下列哪種情況不適合做心理咨詢(B)A強迫癥B夢游癥C恐懼癥D學(xué)習(xí)適應(yīng)問題65.下列不屬于心理障礙范圍的是(D)A焦慮B抑郁C強迫癥D失眠66.下列有違心理治療一般原則的是(C)A良好醫(yī)患關(guān)系原則B教育啟發(fā)與發(fā)展的原則C快速解決問題原則D保密原則67.催眠療法不適用于(A)A保健B治療神經(jīng)衰弱恐怖癥C治療癔癥性遺忘D可治療藥物依賴，戒煙等68.下列不屬于性心理障礙的是(D)A同性戀B露陽癖C戀物癖D人際糾紛69.心理治療的一般過程不包括(B)A治療準備階段B休息階段C處理具體問題階段70.以下哪種癥狀屬于思維障礙(D)A.錯覺B.虛構(gòu)C.注意增強D.妄想71.下列哪項不是馬斯洛的需要層次理論的需要(C)A.尊重需要B.安全需要C.社會需要D.生理需要72.咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級與下級D.朋友與朋友73.“觸景生情”是(B)A.有意回憶B.無意回憶C.間接回憶D.機械回憶74.領(lǐng)導(dǎo)是對群體或個人施加心理影響，使之努力實現(xiàn)組織目標，并與(D)保持一致的過程。A組織B領(lǐng)導(dǎo)者C群體D環(huán)境75.心理咨詢的場所應(yīng)在(C)A.咨詢員家中B.雙方商定的茶館C.咨詢室D.來訪者家中76.團體咨詢最適宜的對象是(B)A.學(xué)習(xí)困難者B.人際適應(yīng)不良者C.情緒困擾者D.人格障礙者77.強而靈活性高的高級神經(jīng)活動類型是(A)A.活潑型B.安靜型C.興奮型D.抑制型78.世紀60年代以來，英國出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢力的心理學(xué)派別是(B)A.完形心理學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認知心理學(xué)派79.下列哪種心理屬于健康心理(D)A.抑郁情緒B.不愿與人交往C.經(jīng)常感覺自己無能D.遇到困難時，能積極克服困難幻覺屬于(B)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙80.健康的概念是指哪種狀態(tài)?(D)A.身體健康B.生理無殘疾C.心理健康D.身心健康81.下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)A.疑病癥B.強迫癥C.孤獨癥D.焦慮癥82.觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗做出被觀察對象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對象為心理異常(C)A.醫(yī)學(xué)標準B.統(tǒng)計學(xué)標準C.內(nèi)省經(jīng)驗標準D.社會適應(yīng)標準83.心理治療的方法不包括(D)A.精神動力學(xué)治療B.行為治療C.認知治療D.免疫治療84.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會影響一個班課堂學(xué)習(xí)管理的效果，最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D)A.控制式的B.自由式的C.專制式的D.民主式的85.印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎(chǔ)是(D).A.自然環(huán)境B.人的大腦C.個體活動D.社會實踐活動86.當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有(B)A.情感脆弱B.焦慮情緒C.反應(yīng)過度D.心境突變87.人在危險緊急意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(D)A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激88.關(guān)于對錯覺的理解，以下哪個是正確的(A)A.是歪曲的知覺B.只在病人中存在C.病理性錯覺多持續(xù)時間較短D.錯覺存在時間較短89.妄想屬于(D)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙90.《自覺之心》推動了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書出自哪位作家之手(B)A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯91.某咨詢者表現(xiàn)對以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為(A)A情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱92.兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)A.社會關(guān)系B.朋友關(guān)系C.層次關(guān)系D.親子關(guān)系93.咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)A.支配——服從B.獨立——依賴C.平等——平等D.主動——被動94.專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會談中的(C)A.反映B.面質(zhì)C.傾聽D.詢問95.郭念鋒認為，對長期精神刺激的抵抗能力稱為(A)A.心理活動的耐受力B.心理活動強度C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)能力96.個體在估計事件后果時總認為負面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是(B)A自我防御機制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感97.為了在學(xué)習(xí)中更好地加強記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運用有關(guān)記憶的(C)A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D常識性知識98.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A.心理活動的耐受力B.心理活動的穩(wěn)定性C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)脂力99.心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯100.心理學(xué)的英文名稱是(B)A.PsychologistB.psychologyC.psychopathD.psychiotry101.當(dāng)患者對各種一般強度的刺激感受性增高，我們稱為(A)A.感覺過敏B.錯覺C.幻覺D.感覺減弱102.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于(D)A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意103.在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)A.電話咨詢B.面對面C.專題咨詢D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢104.性格核心結(jié)構(gòu)是(C)A.意志特征B.理智特征C.態(tài)度特征D.情緒特征105.按照研究問題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于(C)A.物理科學(xué)B.生物科學(xué)C.行為科學(xué)D.以上皆不對106.患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(D)對利他行為的影響A.責(zé)任心B.吸引力C.類似性D.依賴性107.心境是指(A)A.一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)B.個體對需要是否滿足而產(chǎn)生的反應(yīng)C.一段時間內(nèi)個體精神活動的基本背景D.對客觀事物的態(tài)度體驗108.精神發(fā)育遲滯屬于(C)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙109.行為治療的第一步驟是(D)A.認識病人B.建立關(guān)系C.與患者見面D.確立靶行為110.心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙.這一理論來自(B)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認知學(xué)派111.專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會談中的(C)A.反映B.面質(zhì)C.傾聽D.詢問112.當(dāng)患者對周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱此人有(A)A.情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱113.當(dāng)班級規(guī)模過大時，成員之間的情感聯(lián)系就弱，不易建立群體規(guī)范，因此，最適宜的班集體人數(shù)(C)A.5-10人B.10-20人C.30-40人D.50-60人114.為了在學(xué)習(xí)中更好地加強記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運用有關(guān)記憶的(C)A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D常識性知識115.按照心理學(xué)的觀點，大部分心理問題來源于(D)A.家庭內(nèi)部B.社會環(huán)境C.人際關(guān)系的處理D.自身的內(nèi)部沖突116.由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是(D)A.快樂B.悲哀C.憤怒D.恐懼117.以經(jīng)驗為標準判斷心理活動是否正常有一定的局限性，因為(D)A.判斷者的個性不一樣B.判斷者的經(jīng)驗和水平不一樣C.判斷者的觀察角度不一樣D.以上都是118.幻覺是指(A)A.虛幻的知覺B.正常知覺現(xiàn)象C.錯誤的知覺D.歪曲的知覺119.“悲喜交加”,“百感交集”是人的情緒和情感的(A)的表現(xiàn)。A.復(fù)雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C.可變性D.生理性120.不屬于個性心理特征的是(D)A能力B氣質(zhì)C性格D智商121.人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來自(C)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認知學(xué)派122.當(dāng)患者對各種一般強度的刺激感受性增高，我們稱為(A)A.感覺過敏B.錯覺C.幻覺D.感覺減弱123.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)A.否認作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用124.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)(D)A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣125.潛意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機制，這一理論來自(A)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認知學(xué)派126.郭念鋒認為，心理障礙持續(xù)時間較長，反應(yīng)強度強烈，影響思維邏輯性的心理活動屬于(B)A.心理問題B.心理紊亂C.邊緣狀態(tài)D.神經(jīng)癥127.虛構(gòu)屬于(A)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙128.神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是(A).A.神經(jīng)元B.樹突C.軸突D.突觸129.大學(xué)作為一個特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B)A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整130.潛意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機制，這一理論來自(A)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認知學(xué)派131.下列哪些陳述不符合青少年的心理特點?(D)A.精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨立D.認識能力高，看問題全面132.不合理信念對人的認知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認知模式來評價環(huán)境或自我，便會產(chǎn)生心理障礙，這一理論來自(D)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認知學(xué)派133.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否(D)。A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?34.學(xué)校增進心理健康的主要途徑和方法是(A)A.心理健康教育B.進行大規(guī)模問卷調(diào)查C.心理咨詢D.心理治療135.不是人際關(guān)系的作用的是(C)A.幸福感B.心理健康C.身體健康D.自我表現(xiàn)136.如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫(A)A和解B妥協(xié)C容忍D調(diào)解137.下列不是情緒健康的主要標志的是(D)A情緒穩(wěn)定B情緒愉快C經(jīng)常開心D喜樂無常138.不是人際關(guān)系的作用的是(C)A.幸福感B.心理健康C.身體健康D.自我表現(xiàn)139.不是積極心態(tài)的作用的是(D)A.內(nèi)心的平靜B.信心C.成功的意識D.浮躁140.不是少年期自我意識發(fā)展的特點是(D)A.“成人感”出現(xiàn)B.獨立性增強C.評價能力提高D.身體發(fā)育快141.你認為“大一綜合征”(即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀)下列不是產(chǎn)生誘因的是(D)A.理想與現(xiàn)實的落差B.對新環(huán)境的適應(yīng)力弱C.優(yōu)勢地位的喪失D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感142.人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A.獨立質(zhì)B.嚴謹型C.興奮型D.膽汁質(zhì)143.下列哪一種治療中最強調(diào)角色扮演(A)A心理劇B意識訓(xùn)練C家庭治療D交朋友144.一個人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙(D)A恐怖癥B一般性焦慮障礙C抑郁癥D強迫癥145.利他主義的表現(xiàn)(C)A.人不為我，我不為人B.人為財死C.辛苦我一個，幸福十萬家D.逃避責(zé)任146.人格是一個具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性(A)等特性A.獨特性B.發(fā)展性C.復(fù)化性D.一致性147.下述關(guān)于人格的描述哪一個最為準確?(D)A.人格穩(wěn)定性受到性別與社會經(jīng)濟地位的影響B(tài).在整個成人期，人格在整體上會發(fā)生系統(tǒng)性改變C.在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定D.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征148.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對人際關(guān)系影響最大的是(D)A.興趣B.性格C.知識水準D.價值觀念149.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個是錯誤的(D)A接近性B相似性C外貌D自尊150.學(xué)習(xí)動機輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)(B)A明確學(xué)習(xí)目標B動機遷移C創(chuàng)設(shè)問題情境D獎懲151.下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個是最為準確的?(C)A.當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會更嚴重一些B.發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期(45歲以后)C.常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期D.在各個年齡組出現(xiàn)的概率均等152.強迫觀念屬于(D)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙153.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于(D)A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意154.下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)A.疑病癥B.強迫癥C.孤獨癥D.焦慮癥155.性格核心結(jié)構(gòu)是(C)A.意志特征B.理智特征C.態(tài)度特征D.情緒特征156.按照研究問題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于(C)A.物理科學(xué)B.生物科學(xué)C.行為科學(xué)D.以上皆不對157.按照心理學(xué)的觀點，大部分心理問題來源于(D)A.家庭內(nèi)部B.社會環(huán)境C.人際關(guān)系的處理D.自身的內(nèi)部沖突158.當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為(B)A.強制思維B.強迫觀念C.妄想D.虛構(gòu)159.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A.心理活動的耐受力B.心理活動的穩(wěn)定性C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)脂力160.幻覺是指(A)A.虛幻的知覺B.正常知覺現(xiàn)象C.錯誤的知覺D.歪曲的知覺161.不屬于個性心理特征的是(D)A能力B氣質(zhì)C性格D智商162.觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗做出被觀察對象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對象為心理異常(C)A.醫(yī)學(xué)標準B.統(tǒng)計學(xué)標準C.內(nèi)省經(jīng)驗標準D.社會適應(yīng)標準163.意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞內(nèi)在機制，這理論來自(A)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認知學(xué)派164.兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)A.社會關(guān)系B.朋友關(guān)系C.層次關(guān)系D.親子關(guān)系165.為了在學(xué)習(xí)中更好地加強記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運用有關(guān)記憶的(C)A陳述性知識]B程序性知識C策略性知識D常識性知識166.《自覺之心》推動了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書出自哪位作家之手(B)A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯167.咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級與下級D.朋友與朋友168.人在危險緊急意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(D)A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激169.咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)A.支配——服從B.獨立——依賴C.平等——平等D.主動——被動170.“觸景生情”是(B)A.有意回憶B.無意回憶C.間接回憶D.機械回憶171.個體在估計事件后果時總認為負面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是(B)A自我防御機制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感172.當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有(B)A.情感脆弱B.焦慮情緒C.反應(yīng)過度D.心境突變173.20世紀60年代以來，英國出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢力的心理學(xué)派別是(B)A.完形心理學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認知心理學(xué)派174.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)A.否認作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用175.專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會談中的(C)A.反映B.面質(zhì)C.傾聽D.詢問176.有的學(xué)生希望通過交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是(C)A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要177.心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯178.大學(xué)作為一個特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B)A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整179.健康的概念是指哪種狀態(tài)?(D)A.身體健康B.生理無殘疾C.心理健康D.身心健康180.心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙.這一理論來自(B)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認知學(xué)派181.當(dāng)天記的外語材料，最好在(A)內(nèi)進行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24小時內(nèi)B第二天C第三天D第二周182.當(dāng)患者對各種一般強度的刺激感受性增高，我們稱為(A)A.感覺過敏B.錯覺C.幻覺D.感覺減弱183.關(guān)于對錯覺的理解，以下哪些是正確的(A)A.是歪曲的知覺B.只在病人中存在C.病理性錯覺多持續(xù)時間較短D.錯覺存在時間較短184.精神發(fā)育遲滯屬于(C)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙185.印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎(chǔ)是(D).A.自然環(huán)境B.人的大腦C.個體活動D.社會實踐活動186.當(dāng)患者對周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱此人有(A)A.情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱187.團體咨詢最適宜的對象是(B)A.學(xué)習(xí)困難者B.人際適應(yīng)不良者C.情緒困擾者D.人格障礙者188.對心理健康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強調(diào)(A)A.幼年遭受的挫折B.環(huán)境的不良作用C.潛能發(fā)揮受限D(zhuǎn).錯誤的認知189.妄想屬于(D)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙190.以下哪種癥狀屬于思維障礙(D)A.錯覺B.虛構(gòu)C.注意增強D.妄想191.咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級與下級D.朋友與朋友192.不合理信念對人的認知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認知模式來評價環(huán)境或自我，便會產(chǎn)生心理障礙，這一理論來自(D)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認知學(xué)派193.在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)A.電話咨詢B.面對面C.專題咨詢D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢194.強而靈活性高的高級神經(jīng)活動類型是(A)A.活潑型B.安靜型C.興奮型D.抑制型195.下列哪項不是馬斯洛的需要層次理論的需要(C)A.尊重需要B.安全需要C.社會需要D.生理需要196.下列哪些陳述不符合青少年的心理特點?(D)A.精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨立D.認識能力高，看問題全面197.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否(D)。A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?98.虛構(gòu)屬于(A)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙199.人在危險緊急意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(D)A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激200.下列哪項不是馬斯洛的需要層次理論的需要(C)A.尊重需要B.安全需要C.社會需要D.生理需要201.某咨詢者表現(xiàn)對以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為(A)A情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱202.郭念鋒認為，心理障礙持續(xù)時間，反應(yīng)強度強烈，影響思維邏輯性，但無法納入精神病學(xué)的診斷標準，可能屬于(C)A.心理問題B.心理紊亂C.邊緣狀態(tài)D.神經(jīng)癥203.“悲喜交加”,“百感交集”是人的情緒和情感的(A)的表現(xiàn)。A.復(fù)雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C.可變性D.生理性204.人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來自(C)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認知學(xué)派205.觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗做出被觀察對象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對象為心理異常(C)A.醫(yī)學(xué)標準B.統(tǒng)計學(xué)標準C.內(nèi)省經(jīng)驗標準D.社會適應(yīng)標準206.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)A.否認作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用207.以經(jīng)驗為標準判斷心理活動是否正常有一定的局限性，因為(D)A.判斷者的個性不