2025年蘭州市初中學(xué)業(yè)考試

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.全卷共120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.考生必須將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)等個(gè)人信息填（涂）寫在試卷及答題卡上。

3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，

用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試

卷上無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（24分）

學(xué)校組織大家到皋蘭什川開展研學(xué)活動(dòng)，你所在的學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備制作以“農(nóng)耕智慧”為主題

的展板，請(qǐng)你參與并完成各題。

1.前言：什川古梨園系統(tǒng)

5月19日，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織正式認(rèn)定“甘肅皋蘭什川古梨園系統(tǒng)”為全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，這標(biāo)志

著甘肅傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化獲得國(guó)際認(rèn)可。截zhì（）目前，我國(guó)全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)增加到25項(xiàng)，數(shù)量繼

續(xù)保持世界首位。

“什川古梨園系統(tǒng)”位于蘭州市皋蘭縣什川鎮(zhèn)黃河沿岸。這里的古梨園歷史yōu（）久，現(xiàn)存百年

以上的古梨樹近萬(wàn)株，當(dāng)?shù)叵让裨陂L(zhǎng)期的梨園生產(chǎn)管理實(shí)踐中，積累并傳承了一系列極具特色的農(nóng)作方法

與智慧。珍稀的古梨樹種質(zhì)資源、寶貴的復(fù)合用地技藝及其知識(shí)體系、獨(dú)特的梨園生態(tài)景觀及鄉(xiāng)土文化，

是“什川古梨園系統(tǒng)”的核心要素。

閱讀上面的材料，完成下題。

（1）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①截zhì（）②yōu久（）

（2）有同學(xué)讀到“什川古梨園系統(tǒng)”時(shí)，思考“系統(tǒng)”的意思。結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)，“系統(tǒng)”的意思應(yīng)該是

______。（①有條理或有順序的②按一定的關(guān)系組成的整體③具有特定功能或目的）（請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇，只

填序號(hào)）

【答案】（1）①.至②.悠

（2）②

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音字形。

（1）截至：jiézhì，本義指截止到某個(gè)時(shí)候，語(yǔ)段中的意思是截止到目前，我國(guó)全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)增

加到25項(xiàng)。

（2）悠久：yōujiǔ，本義指年代久遠(yuǎn)，語(yǔ)段中的意思是什川古梨園的歷史年代久遠(yuǎn)。

【小問2詳解】

本題考查詞語(yǔ)語(yǔ)境義理解。

“系統(tǒng)”在語(yǔ)境中指向“什川古梨園系統(tǒng)”，結(jié)合文段可知，該系統(tǒng)包含珍稀的古梨樹種質(zhì)資源、復(fù)合用

地技藝及其知識(shí)體系、獨(dú)特的梨園生態(tài)景觀及鄉(xiāng)土文化等核心要素，這些要素相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成一個(gè)整體。因

此，此處“系統(tǒng)”指按一定的關(guān)系組成的整體。故選②。

2.專欄一：梨園生態(tài)景觀

奔流不息的黃河穿過(guò)蘭州城后，在什川鎮(zhèn)調(diào)皮地掉頭北上，拐出一個(gè)“S”形的彎。以這個(gè)“S”形的

彎為中心，古梨樹甲（星羅棋布/浩如煙海），構(gòu)成了一幅立體的山水畫卷。“春賞花、夏乘涼、秋

摘果、冬觀雪”，______。每年四月，萬(wàn)畝梨花競(jìng)相綻放，如雪似云，吸引著數(shù)十萬(wàn)左右游客前來(lái)觀賞。

在這里，幾乎每戶庭院都種植梨樹，房前屋后、道路兩旁，處處可見古梨樹的身影。這種“梨在村中，村

在梨園”的庭院格局，乙（創(chuàng)造/營(yíng)造）出古梨園與當(dāng)?shù)孛窬尤诤系莫?dú)特景觀。

閱讀上面的材料，完成下題。

（1）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入甲、乙橫線處。

甲______乙______

（2）在文段橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子，使整段文字語(yǔ)意完整連貫。

（3）文段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。

【答案】（1）①.星羅棋布②.營(yíng)造

（2）示例：四季皆景，美不勝收。

（3）將“數(shù)十萬(wàn)左右”改為“數(shù)十萬(wàn)”或“十萬(wàn)左右”。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查詞義辨析。

甲處：

星羅棋布：形容數(shù)量很多，分布很廣。

浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。

根據(jù)文段“以這個(gè)‘S’形的彎為中心，古梨樹……構(gòu)成了一幅立體的山水畫卷”可知，此處形容古梨樹分

布廣，應(yīng)選用“星羅棋布”。

乙處：

營(yíng)造：有計(jì)劃、有目的地建造或創(chuàng)造（氛圍、景觀等）。

創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績(jī)或東西。

根據(jù)文段“這種‘梨在村中，村在梨園’的庭院格局……出獨(dú)特景觀”可知，此處指構(gòu)建融合景觀，應(yīng)選

用“營(yíng)造”。

【小問2詳解】

本題考查語(yǔ)句補(bǔ)寫。

需補(bǔ)寫的句子要承接前文“春賞花、夏乘涼、秋摘果、冬觀雪”，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，體現(xiàn)梨園四

季景觀的特點(diǎn)或吸引力。

根據(jù)原文“春賞花、夏乘涼、秋摘果、冬觀雪”可知，這是對(duì)梨園四季不同景致的概括，補(bǔ)寫的句子應(yīng)總

結(jié)這種四季分明的景象所展現(xiàn)出的梨園魅力，起到承上啟下的作用，既要呼應(yīng)前文的四季描述，又要為后

文寫游客前來(lái)觀賞等內(nèi)容做鋪墊。

示例：展現(xiàn)了什川古梨園四季各異的迷人景致。

【小問3詳解】

本題考查病句辨析及修改。

原句“萬(wàn)畝梨花競(jìng)相綻放，如雪似云，吸引著數(shù)十萬(wàn)左右游客前來(lái)觀賞”存在語(yǔ)義重復(fù)的語(yǔ)病，“數(shù)十萬(wàn)”

本身就表示一個(gè)概數(shù)，“左右”也表示不確定的概數(shù)，二者同時(shí)使用造成重復(fù)，正確的修改是將“數(shù)十萬(wàn)

左右”改為“數(shù)十萬(wàn)”或“十萬(wàn)左右”，修改后的句子是“萬(wàn)畝梨花競(jìng)相綻放，如雪似云，吸引著數(shù)十萬(wàn)

游客前來(lái)觀賞”（或“萬(wàn)畝梨花競(jìng)相綻放，如雪似云，吸引著十萬(wàn)左右游客前來(lái)觀賞”）。

3.專欄二：“天把式”技藝

走進(jìn)梨園，最引人注目的莫過(guò)于那些參天古梨樹。面對(duì)如此高大的果樹，什川先民創(chuàng)造性地發(fā)明了獨(dú)

特的高空作業(yè)技藝。一根長(zhǎng)約十米的獨(dú)木梯插在地上，兩根輔助桿居于木梯兩側(cè)，形成三腳架形狀，便構(gòu)

成一個(gè)固定云梯。______，______，______。這種從古代流傳至今的梨園養(yǎng)護(hù)技藝，被稱為“天把式”。

閱讀上面的材料，完成下面小題。

（1）寫出畫波浪線句子的主干。

（2）依次填入語(yǔ)段橫線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①穿梭于半空的樹冠間②果農(nóng)順云梯攀援而上③修枝條、摘蟲葉、采果實(shí)

A.①②③B.①③②C.②①③D.②③①

【答案】（1）先民發(fā)明技藝。（2）C

【解析】

【小問1詳解】

本題考查提取句子主干。句子的主干，是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉

之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語(yǔ)或主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)組成的。

如果謂語(yǔ)中心語(yǔ)前面有否定詞語(yǔ)“不”“沒”“沒有”等，要把否定詞語(yǔ)放在主干當(dāng)中，以免主干和原句

的意思相反。

“面對(duì)如此高大的果樹”是介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，屬于修飾成分，應(yīng)去掉；

“什川”是定語(yǔ)，修飾主語(yǔ)“先民”，應(yīng)去掉；

“創(chuàng)造性地”是狀語(yǔ)，修飾謂語(yǔ)“發(fā)明”，應(yīng)去掉；

“了”緊跟在動(dòng)詞“發(fā)明”之后，表示“發(fā)明”這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)完成，是動(dòng)詞的附加成分，需省略；

“獨(dú)特的”“高空作業(yè)”是定語(yǔ)，修飾賓語(yǔ)“技藝”，應(yīng)去掉。

最終保留的核心成分為主語(yǔ)“先民”，謂語(yǔ)“發(fā)明”，賓語(yǔ)“技藝”，即主干為“先民發(fā)明技藝”。

【小問2詳解】

本題考查句式的銜接和排序。

根據(jù)文段內(nèi)容，橫線前描述了固定云梯的構(gòu)成，接下來(lái)應(yīng)圍繞果農(nóng)如何利用云梯進(jìn)行作業(yè)展開。②句“果

農(nóng)順云梯攀援而上”承接前文的“云梯”，說(shuō)明果農(nóng)的行動(dòng)起點(diǎn)；①句“穿梭于半空的樹冠間”是攀援而

上后的位置狀態(tài)，緊跟②句；③句“修枝條、摘蟲葉、采果實(shí)”則是在樹冠間進(jìn)行的具體作業(yè)內(nèi)容，承接

①句。三者按照“攀援而上——到達(dá)位置——進(jìn)行作業(yè)”的邏輯順序銜接，故正確的順序是②①③；

故選C。

4.結(jié)語(yǔ)：活著的農(nóng)業(yè)文明史

農(nóng)耕是衣食之源，文明之根。①當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照在黃河水面，②灑在那些歷經(jīng)滄桑的古梨樹枝

頭，③我們看到的不僅是森林一樣的果園，④更是一部活著的農(nóng)業(yè)文明史。它用600余年的堅(jiān)守告訴世界

——真正的可持續(xù)發(fā)展，從來(lái)都是傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代文明的和諧共鳴。

上面的材料中，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查修辭手法。

A.第①句“當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照在黃河水面”，此句是對(duì)自然場(chǎng)景的客觀描述，僅交代“陽(yáng)光照射黃河

水面”這一事實(shí)，沒有運(yùn)用比喻、擬人、夸張等任何修辭手法；

B.第②句“灑在那些歷經(jīng)滄桑的古梨樹枝頭”，“歷經(jīng)滄?！痹居糜谛稳萑私?jīng)歷過(guò)許多世事變遷，這里

將其用于修飾“古梨樹”，賦予了梨樹人類的情感和經(jīng)歷，屬于擬人的修辭手法；

C.第③句“我們看到的不僅是森林一樣的果園”，用“森林”的特征來(lái)描繪“果園”的繁茂，明確將“果

園”比作“森林”，屬于比喻的修辭手法；

D.第④句“更是一部活著的農(nóng)業(yè)文明史”，將果園的發(fā)展歷程及承載的意義比作“活著的農(nóng)業(yè)文明史”，

用具體事物（果園）體現(xiàn)抽象概念（文明史），屬于比喻的修辭手法；

故選A。

5.古詩(shī)文默寫

（1）烽火連三月，______。（杜甫《春望》）

（2）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？______。（崔顥《黃鶴樓》）

（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，______。（白居易《錢塘湖春行》）

（4）東風(fēng)不與周郎便，______。（杜牧《赤壁》）

（5）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，______。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（6）______，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（7）唐詩(shī)中常有描寫邊塞獨(dú)特風(fēng)光的詩(shī)句，展現(xiàn)出奇異壯美的景象，如“______，______”就是如此。

【答案】①.家書抵萬(wàn)金②.煙波江上使人愁③.誰(shuí)家新燕啄春泥④.銅雀春深鎖二喬

⑤.病樹前頭萬(wàn)木春⑥.會(huì)挽雕弓如滿月⑦.示例：大漠孤煙直⑧.長(zhǎng)河落日?qǐng)A

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。

（1）——（6）默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；

三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“抵、波、啄、雀、挽、滿”等字詞容

易寫錯(cuò)。

第（7）題，結(jié)合學(xué)習(xí)積累，寫出連續(xù)兩句描寫邊塞獨(dú)特風(fēng)光，展現(xiàn)出奇異壯美的景象的詩(shī)句即可。開放性

試題。

示例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（詩(shī)句以高遠(yuǎn)的視角，展現(xiàn)出黃河的磅礴氣勢(shì)和邊塞孤城的荒涼

寂寥，將邊塞的壯闊與孤寂之感融為一體，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈震撼，盡顯邊塞風(fēng)光的奇異壯美。）

二、古詩(shī)文閱讀（16分）

（一）（4分）

閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。

歲晚王安石

①

月映林塘靜，風(fēng)含笑語(yǔ)涼。俯窺憐綠凈，小立佇幽香。

攜幼尋新菂，扶衰坐野航。延緣久未已，歲晚惜流光。

②③

【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人晚年隱居鐘山時(shí)。②菂（dì）：蓮子。③野航：山野間水上的船。

6.根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

這是一首寫詩(shī)人乘興夜游的詩(shī)歌。詩(shī)歌的中間兩聯(lián)敘述了詩(shī)人夜游的過(guò)程：俯身看寧?kù)o碧綠的池水，

①_______。②_______，撐著老邁的身體坐上野渡的小船。

7.尾聯(lián)中的“延緣”，指徘徊流連。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“延緣”所傳達(dá)的情感。

【答案】6.①.短暫站立，佇立在散發(fā)著清幽香氣的地方。②.詩(shī)人帶著年幼的孩子去尋找新的蓮

子，

7.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好夜景的喜愛陶醉、流連忘返，以及對(duì)時(shí)光流逝、年華老去、歲月不再的感慨惋惜之情。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】王安石《歲晚》以閑雅筆觸繪暮年景致：月靜塘幽，風(fēng)涼香幽，攜幼尋蓮，扶衰泛舟。融情于景，

于流連中嘆“歲晚惜流光”，既含對(duì)時(shí)光的眷戀，亦藏退居后的沖淡閑逸，清寂中見深情。

【6題詳解】

本題考查詩(shī)句的理解。

詩(shī)歌中間兩聯(lián)正面描敘詩(shī)人的賞玩過(guò)程?！案└Q”句是賞水，“小立”句是賞花。用“綠靜”來(lái)代指水，

富于畫意，顯示了水的“可憐”（可愛）。三、四兩句中的“俯窺”池塘，并非僅僅看水，而是入迷地欣賞

著“水中影”：月影、樹影、花影以及與此相關(guān)的一切景物?！案Q”字極為傳神，活靈活現(xiàn)地寫出了詩(shī)人

的個(gè)性；不僅如此，它還和“小立”形成對(duì)照，詩(shī)人短暫站立，佇立在散發(fā)著清幽香氣的地方，風(fēng)致悠然。

故第一空可填：在幽香之中稍稍佇立一會(huì)兒。

“攜幼尋新菂”承“小立”句而來(lái)，塘畔的縷縷幽香誘惑著詩(shī)人，于是他興致更高，“攜幼”相尋。畫面

中出現(xiàn)了一老一少，相互之間又是如此親密，款語(yǔ)綿綿?！胺鏊プ昂健保M(jìn)一層表現(xiàn)賞玩之興?！胺鏊ァ?，

雖衰老而強(qiáng)起；“野航”，一種“恰受兩三人”的小船。年老體弱，而所坐又非畫舫樓船，既無(wú)簫管之喧，

又無(wú)友朋之樂，卻喚起他如此高的游興。不為別的，正是這秋月映照著的林塘夜色和“歲晚惜流光”的深

切感情。所以“扶衰”并非嘆老，“野航”亦非調(diào)侃，而是要通過(guò)二者更深刻地反襯出他的情懷。故第二

空可填：拉上小孩子尋找新結(jié)的蓮子。

【7題詳解】

本題考查情感主旨的把握。

尾聯(lián)“延緣久未已，歲晚惜流光”中“延緣”是徘徊流連的意思。結(jié)合前文，詩(shī)人描繪了月映林塘、風(fēng)含

笑語(yǔ)等寧?kù)o美好的夜景，“延緣”體現(xiàn)詩(shī)人沉醉其中，不愿離去，是對(duì)眼前清幽夜景的喜愛陶醉；又因“歲

晚”（晚年），在流連間，“惜流光”傳達(dá)出對(duì)時(shí)光消逝的惋惜，感嘆歲月匆匆，晚年仍遇此景，更覺要珍

惜時(shí)光。故該詩(shī)通過(guò)“延緣”一詞，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好夜景的喜愛陶醉，對(duì)時(shí)光流逝的惋惜之情，以及對(duì)

年華老去、歲月不再的感慨。

（二）（12分）

閱讀【甲】【乙】?jī)晌模瓿上旅嫘☆}。

【甲】二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)．天大雨，

道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等．死，死國(guó)可乎？”

陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)．諫故，上使外將兵。

今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾?/p>

死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者

知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”

乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之．次所旁

叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

（選自《陳涉世家》）

【乙】留侯張良者，其先韓人也。陳涉等．起兵，良亦聚少年百余人。景駒自立為楚假王，在留。良欲

①

往從之，道遇沛公。沛公將數(shù)千人，略地下邳西，遂屬焉。沛公拜良為廄將。良數(shù)．以《太公兵法》說(shuō)沛

②③

公。沛公善之．，常用其策。良為他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授?！睗h六年正月，封功臣。良未嘗

有戰(zhàn)斗功，高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬(wàn)戶。”良曰：“始臣起下邳，

④

與上會(huì)．留，此天以臣授陛下。陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬(wàn)戶”乃封張良為留侯。

（選自《史記·留侯世家》）

【注】①楚假王：代理楚王。②下邳（pī）：地名。③廄將：軍中主管馬匹的官。④子房：指張良。張良，

字子房。

8.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.會(huì)．天大雨與上會(huì)．留

B.等．死，死國(guó)可乎后十年，陳涉等．起兵

C.扶蘇以數(shù)．諫故良數(shù)．以《太公兵法》說(shuō)沛公

D.又間令吳廣之．次所旁叢祠中沛公善之．

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。

（1）卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

（2）良欲往從之，道遇沛公。

10.下列對(duì)【乙】文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬(wàn)戶

A.陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中臣/愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶/

B.陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣不敢/當(dāng)三萬(wàn)戶/

C.陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中臣/愿封留足矣不敢/當(dāng)三萬(wàn)戶/

D.陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶/

11.【乙】文中有“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外”的說(shuō)法，【甲】文中陳勝、吳廣是如何“運(yùn)籌策帷帳中”

的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】8.C9.（1）戍卒中到處都在議論，都指指點(diǎn)點(diǎn)地看著陳勝。

（2）張良打算去投奔景駒，途中遇見了沛公（劉邦）。10.D

11.①面臨失期當(dāng)斬的絕境，提出“舉大計(jì)”的決策；②假借公子扶蘇、項(xiàng)燕的名義號(hào)召天下；③通過(guò)卜者

暗示“卜之鬼”以威眾；④“魚腹藏書”“篝火狐鳴”制造天命輿論。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)晌木x自《史記》，展現(xiàn)秦末起義背景下兩位關(guān)鍵人物的智謀。甲文以陳勝吳廣“魚腹丹書”“篝

火狐鳴”的精心策劃，凸顯底層起義者的抗?fàn)幹腔郏灰椅耐ㄟ^(guò)張良“運(yùn)籌帷幄”的謀士形象，體現(xiàn)戰(zhàn)略家

的遠(yuǎn)見。司馬遷以對(duì)比筆法，既寫草莽英雄的機(jī)變。

【8題詳解】

本題考查一詞多義。

A.動(dòng)詞，適逢/動(dòng)詞，會(huì)面；

B.副詞，同樣/表示復(fù)數(shù)，這些；

C.副詞，屢次/副詞，屢次；

D.動(dòng)詞，去、往/代詞，指張良的計(jì)策；

故選C。

【9題詳解】

本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還

要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特

殊句式的翻譯。

（1）重點(diǎn)詞：往往，到處；語(yǔ)，談?wù)?；指目，指指點(diǎn)點(diǎn)，互相以目示意。

（2）重點(diǎn)詞：欲，打算；從，投奔；道，在路上。

【10題詳解】

本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。

句意：陛下采用我的計(jì)策，僥幸時(shí)常料中。我希望封在留縣就足夠了，不敢接受三萬(wàn)戶的封地。“陛下用

臣計(jì)”寫劉邦采用張良計(jì)策，“幸而時(shí)中”寫計(jì)策效果，“臣愿封留足矣”“不敢當(dāng)三萬(wàn)戶”體現(xiàn)張良的

意愿，主謂間有停頓。

故斷句為：陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶/。

故選D。

【11題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解和分析。

根據(jù)甲文“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”的內(nèi)容分析，面對(duì)因大雨失期、按律當(dāng)斬的絕境，

陳勝、吳廣經(jīng)過(guò)謀劃，提出發(fā)動(dòng)起義的決策，這是他們對(duì)處境和行動(dòng)的初步籌劃。

根據(jù)甲文“今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者”的內(nèi)容分析，他們利用百姓對(duì)扶蘇

的賢明和項(xiàng)燕的愛戴，決定假借二人名義號(hào)召天下，以爭(zhēng)取更多響應(yīng)，這是對(duì)起義號(hào)召力的策劃。

根據(jù)甲文“乃行卜。卜者知其指意，曰：‘足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？’陳勝、吳廣喜，念鬼，

曰：‘此教我先威眾耳?！钡膬?nèi)容分析，他們通過(guò)占卜得到暗示后，領(lǐng)悟到要借鬼神之力威服眾人，這

是對(duì)凝聚人心方式的謀劃。

根據(jù)甲文“乃丹書帛曰‘陳勝王’，置人所罾魚腹中”和“又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼

曰：‘大楚興，陳勝王’”的內(nèi)容分析，他們具體實(shí)施了魚腹藏書、篝火狐鳴的舉措，制造陳勝當(dāng)王的天

命輿論，進(jìn)一步鞏固眾人的信念，這是對(duì)輿論造勢(shì)的具體策劃。據(jù)此理解和概括回答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】秦二世元年七月，朝廷征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽(yáng)，九百人停駐在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編進(jìn)這支

隊(duì)伍，并擔(dān)任屯長(zhǎng)。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤了期限。誤了期限，按秦朝的法律都要被

斬首。陳勝、吳廣于是商量說(shuō)：“現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死；同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？”陳

勝說(shuō)：“天下人苦于秦朝的統(tǒng)治已經(jīng)很久了。我聽說(shuō)秦二世是秦始皇的小兒子，不應(yīng)當(dāng)立為皇帝，應(yīng)當(dāng)立

為皇帝的是公子扶蘇。扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G秦始皇的緣故，皇上派他在外面帶兵?，F(xiàn)在有人聽說(shuō)他沒有罪，

卻被秦二世殺害了。老百姓大多聽說(shuō)他很賢明，卻不知道他已經(jīng)死了。項(xiàng)燕是楚國(guó)的將領(lǐng)，多次立有戰(zhàn)功，

愛護(hù)士兵，楚國(guó)人都很愛戴他。有人認(rèn)為他死了，有人認(rèn)為他逃跑了?，F(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶

蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，向天下首發(fā)倡議，應(yīng)當(dāng)會(huì)有很多響應(yīng)的人。”吳廣認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。于是就去占卜。占卜

的人知道他們的意圖，說(shuō)：“你們的事情都能成功，能建立功業(yè)。然而你們還是把事情向鬼神卜問一下吧？”

陳勝、吳廣很高興，考慮卜鬼的事，說(shuō)：“這是教我們先去威服眾人罷了?！庇谑怯玫ど霸诮z綢上寫“陳

勝王”，放在別人用網(wǎng)捕獲的魚的肚子里面。士兵們買魚回來(lái)烹煮食用，發(fā)現(xiàn)魚肚子里的帛書，本來(lái)就覺

得這件事很奇怪了。陳勝又暗中派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，在夜間提著燈籠，像狐貍一樣嗥叫著

說(shuō)：“大楚復(fù)興，陳勝稱王。”士兵們整夜都很驚恐。第二天，士兵們到處談?wù)撨@件事，都指指點(diǎn)點(diǎn)地看

著陳勝。

【乙】留侯張良，他的祖先是韓國(guó)人。陳涉等人起兵反秦，張良也聚集了一百多個(gè)年輕人。景駒自立為代

理楚王，駐在留縣。張良打算去投奔他，在路上遇見了沛公。沛公率領(lǐng)幾千人，奪取下邳以西的地方，張

良于是就歸附了他。沛公任命張良做廄將。張良多次拿《太公兵法》勸說(shuō)沛公，沛公認(rèn)為他的計(jì)策很好，

常常采用他的計(jì)謀。張良對(duì)別人說(shuō)這些，別人都不能明白。張良說(shuō)：“沛公大概是上天賜予的（聰明人）?！?/p>

漢六年正月，封賞有功之臣。張良不曾有過(guò)戰(zhàn)功，高帝說(shuō)：“在軍帳之中籌劃謀略，決定千里之外戰(zhàn)場(chǎng)上

的勝利，這是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬(wàn)戶作為封地吧?！睆埩颊f(shuō)：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛

下在留縣相會(huì)，這是上天把我交給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，僥幸時(shí)常應(yīng)驗(yàn)，我只希望封在留縣就足夠

了，不敢承受三萬(wàn)戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉睢?/p>

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）（13分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

雨天的刨木花

許冬林

①在那個(gè)三十多年前的鄉(xiāng)村，我和弟弟穿過(guò)籠在雨霧里的田野和村莊，奔回家，迎接我們的常常是滿

屋的刨木花：一圈一圈的，大圈纏著小圈，像浪花，從堂上的大桌腳下一路推涌過(guò)來(lái)，漫到大門口的門檻

下。站在這滿地刨木花里的，是父親。

②我們的父親，又在干木匠活兒了。

③我父親不是木匠，我父親只是個(gè)農(nóng)民。他是個(gè)熱愛木工自學(xué)成才的農(nóng)民，這個(gè)自封的木匠身份，只

有在下雨天這樣的農(nóng)閑時(shí)間才會(huì)拿出來(lái)一用。父親天晴時(shí)是農(nóng)民，下雨時(shí)是木匠，他的木工手藝僅限于給

我們自己家修理或打制家具。在外人話語(yǔ)里木頭那里的事不是他的本分，他在木頭上花費(fèi)力氣就是越界。

④一個(gè)又一個(gè)雨天，他有時(shí)在砍木頭，有時(shí)在刨木板，有時(shí)在削木片……我們都沒當(dāng)真，我們都不相

信也沒指望他能制作出家具。然而，父親當(dāng)真就造出了一把椅子。父親把那把小木椅擺在門口，迎候我和

弟弟放學(xué)歸來(lái)。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見那把嶄新的木椅，端端正正坐在門框中間，簡(jiǎn)直像皇帝的龍椅一般充滿榮耀。

⑤那把木椅小巧可愛，椅背處有父親精心鑲嵌的三根小木柱，手指一般粗細(xì)，扇狀排列，手指撥動(dòng)時(shí)

小木柱還會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滾動(dòng)，仿佛在給我

按摩，這正是父親巧妙的設(shè)計(jì)。這把小木椅只比我膝蓋略高一點(diǎn)點(diǎn)，我們的小屁股落下來(lái)，剛好鋪滿椅子

的坐面，我確信，那是父親專為我們小孩子打制的木椅。弟弟愛坐，我也愛坐，我們常為搶坐這一把木椅

而推推搡搡，半真半假地吵鬧。

⑥我心里開始渴望雨天的到來(lái)。在濕漉漉的空氣里，父親躬身在木工長(zhǎng)條凳上，哧——哧——他的雙

臂一趟趟來(lái)回推動(dòng)木工刨，仿佛在將一只木船推向大海，米黃色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，從他

的手掌間迸濺出來(lái)。我心里無(wú)比期待父親再現(xiàn)壯舉。

⑦父親像是早知我的心意，終于又打出了一把小木椅。我和弟弟從此一人一把，天下太平。后來(lái)，父

親在雨天又打出了兩把小木椅，這樣我們家一人一把椅子了。我心里充滿了驕傲。我常常把四把椅子在門

前門后擺出一長(zhǎng)溜，和弟弟玩著小火車的游戲，一種貨真價(jià)實(shí)的快樂，讓我終于敢大著膽子曬出來(lái)。

⑧我沒想到，父親采取農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)術(shù)，他打好四把木椅之后，再度發(fā)起沖鋒，開始打制一張小

方桌。小方桌配上小椅子，一家四口圍坐四方，這日子正經(jīng)莊嚴(yán)得像古人重兵把守的四方城池。我想，外

人的嘲笑大約不敢再來(lái)犯了吧。

⑨尋常雨天，母親常常回娘家。父親打小方桌時(shí)，母親大約也震驚了，覺得有必要重視起來(lái)，便放棄

了回娘家，在家給父親打下手，牽墨線，拉鋸子，對(duì)榫卯……父親越發(fā)有成就感，他做木工時(shí)，一邊干活

兒，一邊和母親說(shuō)笑，他的又白又大的牙齒上也常常沾著木屑。

⑩有了小方桌，從此我們家吃飯，基本不在堂屋里的大桌上吃飯了。小方桌搬動(dòng)輕便，特別是夏天，

我們總要把它搬到室外。在灑過(guò)涼水去了熱氣的門前門后的場(chǎng)地上，白生生新嶄嶄的小木桌亭亭立在晚霞

漸褪的天空下，四把小木椅親親密密圍在小木桌四周，天光還未暗，我們坐在小木桌旁吃晚飯，小木桌是

明亮的，我們也是明亮的。這樣的時(shí)刻，小木桌和小椅子散發(fā)著木頭的香味兒，場(chǎng)地邊沿生長(zhǎng)的紫茉莉也

吐著細(xì)細(xì)的芬芳，暮色從不遠(yuǎn)處的田野上一層層滾起來(lái)，暮色里也飄散著稻荷的葉香。

?許多年后，我品味出那樣的夏日黃昏圍著小木桌吃飯的情景里充滿花徑與蓬門的詩(shī)意，但那時(shí)，我

已經(jīng)為父親感到驕傲。

?只是，父親到底是卑微的。他的木工刨?gòu)膩?lái)沒有在松樹那樣的好木材上推過(guò)，他使用的木料只是我

家房前屋后的樹；他不曾像一個(gè)真正的木匠那樣可以在一個(gè)明亮的晴天里慷慨地?fù)]霍時(shí)間；甚至他的木工

工具，也是前前后后置了許多年，但依然不如人家的齊全。

?即便是這樣，父親依然從一個(gè)農(nóng)民身份里逃逸出來(lái)，以一個(gè)理想主義者的姿態(tài)，做著他的木工活兒，

度著他的雨天。他后來(lái)又用我家房前屋后的桑樹、榆樹、柳樹先后打制了四把大椅子，兩個(gè)長(zhǎng)條凳，一個(gè)

雞籠屋，一張書桌，一張弟弟睡的床，一扇廚房門，兩扇雜物間的門……

?在父親做木工的那些潮濕的日子里，父親在堂屋哧哧地刨著木頭，我在房間里他打制的書桌上沙沙

地寫著作業(yè)，刨木花的香味兒從門縫里擠進(jìn)來(lái)，在我的臉邊軟軟地蕩漾……我在心里敬重父親，并且感受

到，即使在貧乏的環(huán)境里，依然可以做一個(gè)理想主義者。

?許多年后，我在逼仄的環(huán)境里堅(jiān)持自己的追求。我常在黃昏時(shí)對(duì)著幽暗天光，細(xì)數(shù)內(nèi)心的潮濕?？?/p>

是，當(dāng)我翻開書，低頭嗅聞書頁(yè)間干透的木漿味道，便仿佛在跟做著木工活兒的父親重逢——我們都在創(chuàng)

造出各自的刨木花。

（有刪改）

12.結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)下面結(jié)構(gòu)圖，完成下題。

（1）請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充①②處的內(nèi)容，并分析文章標(biāo)題的作用。

①____________②____________

標(biāo)題的作用：③____________

（2）有人認(rèn)為文中“母親給父親打下手”這段文字可以刪去，你是否同意？說(shuō)說(shuō)你的看法。

13.文中畫橫線處的景物描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14.文中后半部分作者寫到“即使在貧乏的環(huán)境里，依然可以做一個(gè)理想主義者”。聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)這

句話的理解。

【答案】12.（1）①夏日黃昏圍小方桌吃晚飯；②“我”在父親打制的書桌上寫作業(yè)；

③標(biāo)題的作用：“雨天的刨木花”是文章線索，貫穿父親雨天做木工的情節(jié)；刨木花象征父親在貧乏生活

里的理想追求，奠定全文情感基調(diào)，激發(fā)讀者閱讀興趣。

（2）不同意。這段寫母親給父親打下手，體現(xiàn)家庭溫馨氛圍，側(cè)面表現(xiàn)父親做木工得到家人支持，豐富文

章內(nèi)容，凸顯家庭的凝聚力和對(duì)父親木工活的認(rèn)可，若刪去，情節(jié)會(huì)單調(diào)，也少了這份溫情。

13.①渲染氛圍：用木頭香、紫茉莉香、稻荷葉香，營(yíng)造溫馨、美好的夏日黃昏氛圍，讓家庭場(chǎng)景滿是詩(shī)意；

②烘托情感：美好景物烘托出“我們”圍坐小方桌吃飯時(shí)的愉悅、幸福，以及對(duì)父親木工成果的驕傲；③

呼應(yīng)前文：與前文父親雨天做木工、打造家具的情節(jié)呼應(yīng)，展現(xiàn)勞動(dòng)成果帶來(lái)的生活之美，讓父親的木工

活更具生活意義。

14.示例：父親是農(nóng)民，身處貧乏環(huán)境（木料普通、工具不全、只有雨天能做木工），但他以理想主義者姿

態(tài)，堅(jiān)持雨天做木工，打造出眾多家具，改善家庭生活，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。作者受此影響，在逼仄環(huán)境里堅(jiān)

持追求，“創(chuàng)造出各自的刨木花”。這句話意在表明，無(wú)論環(huán)境多匱乏，只要像父親一樣，懷揣熱愛與理

想，堅(jiān)持去做，就能在平凡中創(chuàng)造價(jià)值，讓生活有光彩，傳遞出對(duì)堅(jiān)守理想、積極生活的肯定與倡導(dǎo)。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】文章以雨天刨木花為線索，串聯(lián)父親務(wù)農(nóng)之余的木工創(chuàng)作。通過(guò)打造家具的生活片段，展現(xiàn)平凡

日子里的詩(shī)意與理想，借父親在貧乏中堅(jiān)守?zé)釔?，傳遞對(duì)生活的熱忱與對(duì)理想主義的贊頌，文字細(xì)膩，情

感真摯。

【12題詳解】

本題考查內(nèi)容概括、標(biāo)題作用及文段作用分析。

（1）第一空，結(jié)合“打制小方桌”和“母親給父親打下手”的提示，可定位到第⑩段“有了小方桌，從此

我們家吃飯，基本不在堂屋里的大桌上吃飯了。小方桌搬動(dòng)輕便，特別是夏天，我們總要把它搬到室外。

在灑過(guò)涼水去了熱氣的門前門后的場(chǎng)地上，白生生新嶄嶄的小木桌亭亭立在晚霞漸褪的天空下，四把小木

椅親親密密圍在小木桌四周，天光還未暗，我們坐在小木桌旁吃晚飯”由此可知，小方桌搬動(dòng)輕便，特別

是夏天，“我們”把它搬到室外，坐在小木桌旁吃晚飯。故可概括：夏日黃昏圍小方桌吃晚飯；

第二空，結(jié)合“打制其他家具”的提示，可定位到第?段“他后來(lái)又用我家房前屋后的桑樹、榆樹、柳樹

先后打制了四把大椅子，兩個(gè)長(zhǎng)條凳，一個(gè)雞籠屋，一張書桌，一張弟弟睡的床，一扇廚房門，兩扇雜物

間的門……”，第?段“在父親做木工的那些潮濕的日子里，父親在堂屋哧哧地刨著木頭，我在房間里他

打制的書桌上沙沙地寫著作業(yè)”，由此可知，在父親打制其他家具的時(shí)候，“我”在房間里他打制的書桌

上沙沙地寫著作業(yè)。

標(biāo)題的作用：

線索作用：結(jié)合第①段“迎接我們的常常是滿屋的刨木花”，第⑥段“米黃色的刨木花一卷一卷的，像浪

花翻涌，從他的手掌間迸濺出來(lái)”，第?段“我在房間里他打制的書桌上沙沙地寫著作業(yè)，刨木花的香味

兒從門縫里擠進(jìn)來(lái)”，尾段“我們都在創(chuàng)造出各自的刨木花”可知，“雨天的刨木花”串聯(lián)全文，父親在

雨天做木工產(chǎn)生刨木花，圍繞此展開打家具、家庭生活等情節(jié)，故是行文線索。

象征意義：結(jié)合第③段“他是個(gè)熱愛木工自學(xué)成才的農(nóng)民，這個(gè)自封的木匠身份，只有在下雨天這樣的農(nóng)

閑時(shí)間才會(huì)拿出來(lái)一用”，第⑤段“這正是父親巧妙的設(shè)計(jì)”，第?段“即便是這樣，父親依然從一個(gè)農(nóng)

民身份里逃逸出來(lái)，以一個(gè)理想主義者的姿態(tài)，做著他的木工活兒，度著他的雨天”第?段“我在心里敬

重父親，并且感受到，即使在貧乏的環(huán)境里，依然可以做一個(gè)理想主義者”可知，“刨木花”是父親在平

凡生活中創(chuàng)造價(jià)值的載體，象征著在貧乏環(huán)境中父親不褪色的生活熱情與理想主義；“雨天”則為這一溫

馨場(chǎng)景營(yíng)造了特定氛圍，凸顯出日常細(xì)節(jié)中的詩(shī)意。故刨木花象征父親在平凡、貧乏生活里對(duì)木工的熱愛

與理想追求，是父親精神的外化體現(xiàn)。

情感與興趣：標(biāo)題以具體物象“刨木花”與場(chǎng)景“雨天”結(jié)合，富有畫面感，在奠定溫馨、充滿生活熱愛

的情感基調(diào)的同時(shí)，獨(dú)特的標(biāo)題也能吸引讀者，引發(fā)讀者對(duì)“雨天刨木花”背后故事的好奇與聯(lián)想。

（2）從內(nèi)容來(lái)看，結(jié)合第⑨段“尋常雨天，母親常?；啬锛?。父親打小方桌時(shí)，母親大約也震驚了，覺得

有必要重視起來(lái)，便放棄了回娘家，在家給父親打下手，牽墨線，拉鋸子，對(duì)榫卯”可知，母親給父親打

下手呈現(xiàn)了家庭溫馨的互動(dòng)情節(jié)，母親參與父親木工活，支持幫助父親，體現(xiàn)了家人間的支持與協(xié)作，讓

家庭生活場(chǎng)景更豐富、真實(shí)。

從人物角度看，尋常雨天母親都是回娘家的，正是由于父親的堅(jiān)持，成功打制了四把小椅子后，又繼續(xù)打

制小方桌，讓家人對(duì)父親的行為重視起來(lái)，通過(guò)家人的重視和母親的打下手，側(cè)面烘托父親做木工的影響

力；同時(shí)母親留下打下手，對(duì)父親行為的重視，也給父親帶來(lái)了成就感，得到母親協(xié)助，說(shuō)明其木工行為

被家庭認(rèn)可，使父親形象更飽滿。

從情節(jié)角度看，若刪除，家庭參與感就會(huì)缺失，情節(jié)會(huì)變得單一，少了這份溫情與生活氣息，所以不能刪。

【13題詳解】

本題考查景物描寫的作用分析。

營(yíng)造氛圍。通過(guò)“木頭的香味兒”“紫茉莉的芬芳”“稻荷的葉香”等嗅覺描寫，結(jié)合“暮色從田野上一

層層滾起來(lái)”的視覺畫面，構(gòu)建出夏日黃昏溫潤(rùn)、寧?kù)o的環(huán)境，讓家庭圍坐吃飯的場(chǎng)景充滿自然與生活交

融的詩(shī)意，營(yíng)造出溫馨美好、充滿生活氣息的氛圍。

情感烘托。這些清新的香氣與柔和的暮色，呼應(yīng)了家人圍坐小方桌吃飯時(shí)的愜意、幸福，烘托出家庭成員

間的溫情，以及對(duì)父親親手打造的小方桌的喜愛與滿足，讓這份平凡生活的愉悅更具感染力。

關(guān)聯(lián)主題，前后呼應(yīng)。景物的美好與前文第④段“一個(gè)又一個(gè)雨天，他有時(shí)在砍木頭，有時(shí)在刨木板，有

時(shí)在削木片”父親雨天刨木、用心打造家具的情節(jié)相呼應(yīng)，將父親的勞動(dòng)成果與生活之美聯(lián)系起來(lái)，凸顯

出平凡勞作中孕育的生活詩(shī)意，強(qiáng)化了文章對(duì)平凡生活中理想與溫情的贊頌。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與主旨把握。

對(duì)句子“即使在貧乏的環(huán)境里，依然可以做一個(gè)理想主義者”的理解，可以從父親層面考慮：結(jié)合第③段

“我父親不是木匠，我父親只是個(gè)農(nóng)民。他是個(gè)熱愛木工自學(xué)成才的農(nóng)民，這個(gè)自封的木匠身份，只有在

下雨天這樣的農(nóng)閑時(shí)間才會(huì)拿出來(lái)一用”，第?段“他使用的木料只是我家房前屋后的樹；他不曾像一個(gè)

真正的木匠那樣可以在一個(gè)明亮的晴天里慷慨地?fù)]霍時(shí)間；甚至他的木工工具，也是前前后后置了許多年，

但依然不如人家的齊全”可知，父親是農(nóng)民，做木工的環(huán)境貧乏，木料是自家普通樹木、工具不全、僅雨

天有時(shí)間，但他堅(jiān)持雨天做木工，打造出眾多家具，滿足家庭需求，在木工創(chuàng)作里堅(jiān)持自己的愛好、追求

理想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是貧乏環(huán)境中的理想主義者。

從作者層面考慮：作者受父親影響，結(jié)合第?段在“我在逼仄的環(huán)境里堅(jiān)持自己的追求。我常在黃昏時(shí)對(duì)

著幽暗天光，細(xì)數(shù)內(nèi)心的潮濕”可知，作者在“逼仄的環(huán)境里”堅(jiān)持追求，“創(chuàng)造出各自的刨木花”，傳

承父親的理想主義精神。

從主旨傳達(dá)考慮：這句話強(qiáng)調(diào)無(wú)論環(huán)境多艱苦、資源多匱乏，只要像父親一樣，堅(jiān)守?zé)釔邸汛Ю硐氩⒏?/p>

諸行動(dòng)，就能在平凡中創(chuàng)造價(jià)值，讓生活閃耀光芒，傳遞出對(duì)堅(jiān)守理想、積極生活態(tài)度的肯定與倡導(dǎo)。

（二）（11分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一：

近日，國(guó)家衛(wèi)健委聯(lián)合教育部、體育總局等16部門聯(lián)合啟動(dòng)“體重管理年”活動(dòng)，并制定《“體重管

理年”活動(dòng)實(shí)施方案》。方案明確，此項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)三年左右時(shí)間，實(shí)現(xiàn)體重管理支持性環(huán)境廣泛建立，

全民體重管理意識(shí)和技能顯著提升，健康生活方式更加普及，部分人群體重異常狀況得以改善，體重管理

良好局面逐漸形成。

（摘自《“管”好體重，一起行動(dòng)》）

材料二：

馬拉松熱的背后，是中國(guó)社會(huì)健康觀念的深刻變革。國(guó)家體育總局2024年數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)經(jīng)常參加體

育鍛煉人數(shù)比例已達(dá)37.2%。健身不再是為了“減肥”的短期行為，而逐漸成為追求“更好自己”的生活方

式。某高校王先生的故事頗具代表性：三年前他體檢多項(xiàng)指標(biāo)亮紅燈：通過(guò)同事帶動(dòng)開始慢跑，從3公里

氣喘吁吁到完成人生“首馬”，不僅減重20公斤，更找到了工作與生活的平衡點(diǎn)?！芭懿綆Ыo我的不僅是

健康，更是一種積極向上的生活態(tài)度?！边@種轉(zhuǎn)變正在無(wú)數(shù)國(guó)人中上演。除跑步外，健步走、騎行、羽毛

球等項(xiàng)目也擁有龐大的參與群體。各大城市健身步道、體育公園、社區(qū)健身中心如雨后春筍般涌現(xiàn)，15分

鐘健身圈基本覆蓋全國(guó)城市社區(qū)。健身基礎(chǔ)設(shè)施的普及，為大眾提供了“動(dòng)起來(lái)”的硬件支持。

（摘編自《從馬拉松看健康中國(guó)的時(shí)代召喚》）

材料三：

研究表明，生活方式已經(jīng)超過(guò)遺傳、環(huán)境和醫(yī)療因素，成為影響中國(guó)人口健康的最主要因素。不良生

活方式導(dǎo)致慢性病年輕化的同時(shí)，也體現(xiàn)在青少年體質(zhì)水平的下降上，三者之間極易發(fā)生連鎖反應(yīng)。從正

向而言，主動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)參與可引發(fā)增強(qiáng)健康責(zé)任、促進(jìn)精神成長(zhǎng)、和諧人際關(guān)系、均衡飲食營(yíng)養(yǎng)、管理壓

力、預(yù)防疾病和增強(qiáng)體質(zhì)等健康促進(jìn)生活方式的連鎖反應(yīng)。體育運(yùn)動(dòng)可能成為健康促進(jìn)的一種控制手段，

起到提綱挈領(lǐng)的作用。從反向而言，運(yùn)動(dòng)缺乏代表的是一種不良生活習(xí)慣和行為，代表著青少年對(duì)待健康

的一種消極態(tài)度和行為，在健康管理的其他方面缺乏自律的可能性也會(huì)增加，導(dǎo)致易發(fā)疾病、體質(zhì)下降的

可能性。

（摘編自《健康中國(guó)背景下青少年主動(dòng)健康素養(yǎng)的培育》）

材料四：

“為體重減負(fù)讓健康起飛”系列活動(dòng)正式啟動(dòng)儀式上，幾位嘉賓圍繞“體重管理相關(guān)問題”進(jìn)行了發(fā)

言。

甲（某研究中心負(fù)責(zé)人）：在體重管理過(guò)程中，除了目前常見的以體重指數(shù)（BMI）為主導(dǎo)的判定方法

外，我們更應(yīng)關(guān)注自身體內(nèi)的脂肪含量等指標(biāo)。要關(guān)注自己降下去的是什么，最理想的情況就是降低了體

內(nèi)的脂肪含量。

乙（某研究中心研究員）：不能一刀切地限制兒童青少年?duì)I養(yǎng)攝入量，要在滿足成長(zhǎng)發(fā)育所需的前提下，

定期開展科學(xué)的體育鍛煉，加大運(yùn)動(dòng)能量消耗，在孩子們有限的運(yùn)動(dòng)時(shí)間里，科學(xué)地提升運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、增加

運(yùn)動(dòng)類型。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，肌肉力量的保持和提高能提升運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身高增長(zhǎng)和骨骼健康。

丙（某研究中心研究員）：如果只關(guān)注體重秤上的數(shù)字，不調(diào)整生活方式，即便體重下降也會(huì)反彈，并

影響健康。

（摘編自《體重管理，不能只管理體重》）

15.根據(jù)上面的材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.“材料一”和“材料二”都使用了數(shù)字，使內(nèi)容真實(shí)可信，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

B.健身從國(guó)人為了“減肥”的短期行為，已經(jīng)變成了追求“更好自己”的生活方式。

C.影響中國(guó)人口健康的四個(gè)主要因素是：生活方式、遺傳、環(huán)境和醫(yī)療。

D.運(yùn)動(dòng)缺乏是一種不良生活習(xí)慣和行為，代表著青少年對(duì)待健康的一種消極態(tài)度和行為。

16.“材料二”中畫波浪線的部分，可以解釋“材料一”中的哪一句話？

17.根據(jù)“材料四”，你認(rèn)為青少年應(yīng)如何管理體重？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

18.同學(xué)們圍繞上面四則材料的有關(guān)內(nèi)容和寫法展開了討論，請(qǐng)你參與并填寫相關(guān)內(nèi)容。

小語(yǔ)：“體重管理”離不開一個(gè)“管”字，即干預(yù)、過(guò)問。

小文：四則材料從兩個(gè)層面探討了“體重管理”這個(gè)問題：一個(gè)層面是國(guó)家的干預(yù)，比如①_______；一個(gè)

層面是自我的干預(yù)，比如②_______。

小語(yǔ)：“材料二”是評(píng)論性文段，主要通過(guò)③_______的方法，證明了中國(guó)社會(huì)的健康觀念正在經(jīng)歷深刻變

革這一觀點(diǎn)。

小文：“材料三”以生活方式為話題，先講了生活方式對(duì)人們健康的影響，然后以正向與反向結(jié)合的方式，

講了④_______的道理。

【答案】15.C16.實(shí)現(xiàn)體重管理支持性環(huán)境廣泛建立。

17.①保證營(yíng)養(yǎng)攝入，滿足成長(zhǎng)發(fā)育需求，不盲目限制飲食。②定期進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉，提升運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、增

加運(yùn)動(dòng)類型，加大能量消耗。③注重肌肉力量訓(xùn)練，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力、身高增長(zhǎng)和骨骼健康，同時(shí)調(diào)整整體

生活方式。

18.①.啟動(dòng)“體重管理年”活動(dòng)并制定實(shí)施方案②.科學(xué)體育鍛煉和調(diào)整生活方式③.舉例

論證④.體育運(yùn)動(dòng)對(duì)健康促進(jìn)的重要性

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料圍繞“體重管理”主題，通過(guò)四則材料構(gòu)建了多維度論述體系。材料一以政策文件

展現(xiàn)國(guó)家層面對(duì)體重管理的頂層設(shè)計(jì)；材料二通過(guò)馬拉松現(xiàn)象反映全民健康理念升級(jí)；材料三從學(xué)術(shù)角度

論證生活方式對(duì)健康的核心影響；材料四聚焦實(shí)踐層面，提供專業(yè)管理建議。四則材料由宏觀到微觀，形

成“國(guó)家政策-社會(huì)現(xiàn)象-理論依據(jù)-具體實(shí)踐”的完整邏輯鏈條，體現(xiàn)論證的層次性與科學(xué)性。在表達(dá)方式

上，交替使用數(shù)據(jù)論證、案例分析和專家觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文本的說(shuō)服力與可讀性。

【15題詳解】

本題考查材料內(nèi)容理解和辨析。

C.根據(jù)材料三首句“生活方式已經(jīng)超過(guò)遺傳、環(huán)境和醫(yī)療因素，成為影響中國(guó)人口健康的最主要因素”可

知，原文強(qiáng)調(diào)生活方式是“最主要因素”，且“超過(guò)”其他三項(xiàng)，暗示四者并非并列的主要因素，而是生

活方式占主導(dǎo)地位。選項(xiàng)將四者簡(jiǎn)單并列表述為“四個(gè)主要因素”，曲解了原文的遞進(jìn)關(guān)系，不符合文意；

故選C。

【16題詳解】

本題考查材料內(nèi)容的理解和分析。

根據(jù)材料二波浪線句子“各大城市健身步道、體育公園、社區(qū)健身中心如雨后春筍般涌現(xiàn)，15分鐘健身圈

基本覆蓋全國(guó)城市社區(qū)。健身基礎(chǔ)設(shè)施的普及，為大眾提供了‘動(dòng)起來(lái)’的硬件支持”的內(nèi)容分析，這些

健身基礎(chǔ)設(shè)施的普及屬于體重管理支持性環(huán)境的重要組成部分，為大眾參與體育鍛煉、進(jìn)行體重管理提供

了硬件支持，體現(xiàn)了支持性環(huán)境的建立。據(jù)此得知，材料二中畫波浪線部分的內(nèi)容可以解釋材料一中的“實(shí)

現(xiàn)體重管理支持性環(huán)境廣泛建立”，直接提煉作答即可。

【17題詳解】

本題考查對(duì)材料內(nèi)容的提煉與概括。

根據(jù)材料四第三段乙的發(fā)言“不能一刀切地限制兒童青少年?duì)I養(yǎng)攝入量，要在滿足成長(zhǎng)發(fā)育所需的前提下”

的內(nèi)容分析，青少年處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，需保證充足營(yíng)養(yǎng)，不能盲目節(jié)食，這是體重管理的基礎(chǔ)，據(jù)此得

知：青少年管理體重應(yīng)保證營(yíng)養(yǎng)攝入，滿足成長(zhǎng)發(fā)育需求，不盲目限制飲食。

根據(jù)材料四第三段乙的發(fā)言“定期開展科學(xué)的體育鍛煉，加大運(yùn)動(dòng)能量消耗，在孩子們有限的運(yùn)動(dòng)時(shí)間里，

科學(xué)地提升運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、增加運(yùn)動(dòng)類型”的內(nèi)容分析，科學(xué)且規(guī)律的運(yùn)動(dòng)能有效消耗能量，多樣化和適度強(qiáng)

度的運(yùn)動(dòng)更利于體重控制，據(jù)此得知：青少年應(yīng)定期進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉，提升運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、增加運(yùn)動(dòng)類型，

加大能量消耗。

根據(jù)材料四第三段乙的發(fā)言“對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，肌肉力量的保持和提高能提升運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身高增長(zhǎng)和骨

骼健康”以及第四段丙的發(fā)言“如果只關(guān)注體重秤上的數(shù)字，不調(diào)整生活方式，即便體重下降也會(huì)反彈，

并影響健康”的內(nèi)容分析，肌肉力量訓(xùn)練對(duì)青少年生長(zhǎng)發(fā)育有益，且體重管理不能僅看體重?cái)?shù)字，需結(jié)合

生活方式的整體調(diào)整，據(jù)此得知：青少年應(yīng)注重肌肉力量訓(xùn)練，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力、身高增長(zhǎng)和骨骼健康，同

時(shí)調(diào)整整體生活方式。

【18題詳解】

本題考查對(duì)材料內(nèi)容及寫法的理解與分析。

①根據(jù)材料一“國(guó)家衛(wèi)健委聯(lián)合教育部、體育總局等16部門聯(lián)合啟動(dòng)‘體重管理年’活動(dòng)，并制定《‘體

重管理年’活動(dòng)實(shí)施方案》”的內(nèi)容分析，這是國(guó)家層面為推進(jìn)體重管理采取的具體干預(yù)措施，據(jù)此得知：

①處應(yīng)填“啟動(dòng)‘體重管理年’活動(dòng)并制定實(shí)施方案”。

②根據(jù)材料二“某高校王先生的故事頗具代表性……通過(guò)同事帶動(dòng)開始慢跑……不僅減重20公斤”以及材

料四第四段“如果只關(guān)注體重秤上的數(shù)字，不調(diào)整生活方式，即便體重下降也會(huì)反彈，并影響健康”的內(nèi)

容分析，王先生通過(guò)運(yùn)動(dòng)減重屬于個(gè)人層面的科學(xué)體育鍛煉，調(diào)整生活方式也是自我干預(yù)的重要體現(xiàn)，據(jù)

此得知：②處應(yīng)填“科學(xué)體育鍛煉和調(diào)整生活方式”。

③根據(jù)材料二“某高校王先生的故事頗具代表性：三年前他體檢多項(xiàng)指標(biāo)亮紅燈……不僅減重20公斤，更

找到了工作與生活的平衡點(diǎn)”的內(nèi)容分析，文段通過(guò)列舉王先生的具體事例，論證了中國(guó)社會(huì)健康觀念的

變革，據(jù)此得知：③處應(yīng)填“舉例論證”。

④根據(jù)材料三“從正向而言，主動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)參與可引發(fā)……健康促進(jìn)生活方式的連鎖反應(yīng)。體育運(yùn)動(dòng)可能

成為健康促進(jìn)的一種控制手段，起到提綱挈領(lǐng)的作用。從反向而言，運(yùn)動(dòng)缺乏代表的是一種不良生活習(xí)慣

和行為……導(dǎo)致易發(fā)疾病、體質(zhì)下降的可能性”的內(nèi)容分析，文段從正反兩方面闡述了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)健康促

進(jìn)的重要影響，據(jù)此得知：④處應(yīng)填“體育運(yùn)動(dòng)對(duì)健康促進(jìn)的重要性”。

四、名著閱讀（6分）

19.班級(jí)準(zhǔn)備開展“有趣的《西游記》”讀書分享會(huì)。分享會(huì)上小文準(zhǔn)備把“孫悟空大鬧天宮”的故事講給

大家，請(qǐng)你幫小文把故事的提綱補(bǔ)充完整。

過(guò)程原因主要情節(jié)結(jié)果

第一次嫌棄“弼馬溫”官小反出南天門；①______被封“齊天大圣”

第二次②______偷吃仙酒仙丹；與二郎神斗法被關(guān)八卦爐

第三次想奪玉皇大帝寶座打上靈霄寶殿；與如來(lái)打賭③______

【答案】①.打敗天兵天將②.未被邀請(qǐng)參加蟠桃會(huì)③.被壓五行山下

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解與概括。

這是一道基于《西游記》中“孫悟空大鬧天宮”情節(jié)的內(nèi)容梳理題，考查對(duì)經(jīng)典情節(jié)的熟悉度，解題關(guān)鍵

是精準(zhǔn)回憶該情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。

①空：玉帝招安，封孫悟空為“弼馬溫”，孫悟空得知官職小后，怒火中燒，反出南天門回到花果山?；?/p>

山后，他自封“齊天大圣”，還樹起大旗，明確反抗天庭對(duì)他的“輕慢”安排。玉帝派托塔天王李靖和哪

吒三太子下界捉拿，被孫悟空打敗，后太白金星建議玉帝封孫悟空為“齊天大圣”，玉帝準(zhǔn)奏。故這里可

概括為：打敗天兵天將。

②空：孫悟空被招安做“齊天大圣”后，起初在蟠桃園監(jiān)守，因未被邀請(qǐng)參加王母娘娘的蟠桃會(huì)（實(shí)質(zhì)是

天庭仍未真正認(rèn)可、平等對(duì)待他），覺得受辱，于是攪亂蟠桃會(huì)，進(jìn)而偷吃仙酒仙丹，引發(fā)后續(xù)與二郎神斗

法等，所以原因是：未被邀請(qǐng)參加蟠桃會(huì)，“齊天大圣”有名無(wú)實(shí)，未獲天庭真正尊重（或因未被邀蟠桃

會(huì)，認(rèn)為受輕視）。

③空：前兩次大鬧天宮后，孫悟空對(duì)天庭的不滿升級(jí)，從單純反感官職低微、待遇不公，發(fā)展到想要徹底

取代玉皇大帝，自己主宰天庭。孫悟空憑借高強(qiáng)法術(shù)，一路打到象征天庭權(quán)力核心的靈霄寶殿，與如來(lái)佛

祖對(duì)峙。如來(lái)為收服他，提出打賭——若孫悟空能跳出如來(lái)手掌心，便讓玉帝讓位。孫悟空自信滿滿地嘗

試，卻因如來(lái)佛法力高深，始終無(wú)法逃出其手掌范圍。結(jié)果打賭失敗后，如來(lái)佛祖將孫悟空鎮(zhèn)壓在五行山

下。

20.著名學(xué)者林庚先生說(shuō)：“動(dòng)物世界、兒童的游戲性、天真的童心與非邏輯的想象，這一切形成了彌散在

《西游記》中的童話氣氛?！毙∥膶?duì)如何理解“兒童的游戲性”感到困惑，請(qǐng)結(jié)合你閱讀“孫悟空大鬧天

宮”的體驗(yàn)幫小文解決困惑。

【答案】示例：在“大鬧天宮”中，“兒童的游戲性”指孫悟空行為如頑童：偷吃仙果仙丹只為好玩（動(dòng)

機(jī)純粹）；藐視天庭自封大圣（無(wú)視規(guī)則）；戰(zhàn)斗變來(lái)變?nèi)コ錆M戲謔幻想（方式游戲化）。這種無(wú)功利、反規(guī)

則、充滿想象樂趣的特質(zhì)，正是構(gòu)成《西游記》童話氣氛的關(guān)鍵要素。

【解析】

【詳解】本題考查理解文學(xué)評(píng)論術(shù)語(yǔ)在名著中的體現(xiàn)與作用。

需結(jié)合“孫悟空大鬧天宮”的具體情節(jié)，分析其中體現(xiàn)的“兒童的游戲性”，明確要從情節(jié)細(xì)節(jié)中挖掘與

兒童游戲特點(diǎn)相符的內(nèi)容。開放性試題，言之有理即可。

林庚先生指出《西游記》彌漫著“童話氣氛”，其要素之一便是“兒童的游戲性”。這并非指《西游記》

是兒童讀物，而是指其核心人物（尤其是孫悟空）的行為動(dòng)機(jī)、處事態(tài)度和面對(duì)世界的反應(yīng)方式，具有一

種類似于兒童游戲的純粹性、無(wú)功利性、破壞性中的創(chuàng)造樂趣，以及對(duì)規(guī)則、權(quán)威的天然無(wú)視與挑戰(zhàn)精神。

在“孫悟空大鬧天宮”情節(jié)里，諸多表現(xiàn)都體現(xiàn)出“兒童的游戲性”。首先，孫悟空的行為動(dòng)機(jī)單純且直

接，充滿孩子氣。他去東海龍宮借寶，只因自己兵器不順手，就像孩子覺得玩具不好玩要換一個(gè)，當(dāng)龍王

拿不出令他滿意的兵器時(shí)，他便無(wú)理取鬧，非要得到如意金箍棒，這與孩子得不到心儀玩具時(shí)的耍賴如出

一轍。在得知“弼馬溫”是個(gè)不入流的小官后，他立刻大怒，打出南天門，這反映出他像孩子一樣，對(duì)不

公正的待遇直接表達(dá)不滿，毫無(wú)顧忌。?

其次，孫悟空大鬧天宮的過(guò)程如同兒童的玩鬧。他攪亂蟠桃會(huì)，偷喝仙酒、偷吃仙丹，完全是憑借著自己

的興致，肆意而為，不考慮后果，就如同孩子在游戲中盡情玩耍，只圖當(dāng)下的快樂。他與天兵天將打斗時(shí)，

各種變化和神通的展示，也像是孩子在游戲中炫耀自己的本領(lǐng)，充滿了表演欲。例如，他與二郎神斗法，

一會(huì)兒變成麻雀，一會(huì)兒變成大鶿老，又變成魚兒、水蛇等，這種變化多端的斗法，充滿了趣味性和游