小學(xué)美術(shù)三年級教學(xué)總結(jié)7篇

小學(xué)美術(shù)三年級教學(xué)總結(jié)篇1

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個

學(xué)期中，我擔(dān)任三年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與

喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)

課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持

思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期

的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，

言傳身教。

二、教學(xué)工作

課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)

生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,

同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中,

我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動

力，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都

能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將

美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技

能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的

獨特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向

全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為

促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基蠢因此,

我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結(jié)合過程和方

法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素

質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,

形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗

三、經(jīng)驗和教訓(xùn)

1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、

審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶

冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗，努

力提高教學(xué)質(zhì)量。

4、學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

5、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能

力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進(jìn)和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更

注重未來發(fā)展。

6、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等

概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋,

四、自身素質(zhì)

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并

虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的

進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)。

小學(xué)美術(shù)三年級教學(xué)總結(jié)篇2

回首本學(xué)期，既勞碌，又充實，在辛勤的努力和忘我的認(rèn)真工

作下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)校三班級美術(shù)本學(xué)期的工作，收獲頗多,

有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下。

三班級本冊教材13課。按每學(xué)期36課時計算，每課平均約課

時，課題接受應(yīng)用兒童易接受的描述性語言，活潑，自然，親切。

我是這樣教學(xué)的：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅

力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并

使這種興趣轉(zhuǎn)化成恒久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的

生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)懷同學(xué)美化生活

方面的作用，使同學(xué)在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

二、使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我留意面對全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育

他們的人文精神和審美力氣，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他

好了預(yù)備。

（二）開展教學(xué)爭論，發(fā)揚創(chuàng)新精神。

訓(xùn)練教學(xué)是老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新

課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新教材，實踐新理

念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，

更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，

我堅持切實做好課前預(yù)備，細(xì)心設(shè)計教案，細(xì)心制作課件并結(jié)合班

級的實際，迅速而靈敏上好每一堂課。課后仔

細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，做好批改記錄，認(rèn)真講評，準(zhǔn)時反饋信息，

使同學(xué)對美術(shù)更有興趣，讓同學(xué)寵愛我的課，同時提高同學(xué)的美術(shù)

水平。另外，授課后還寫些訓(xùn)練隨筆、教學(xué)反思，目的是為以后的

教學(xué)積累閱歷。同時，我還主動和班主任進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改

進(jìn)教法，突破學(xué)法C

昌樂外國語學(xué)校

王小健

小學(xué)美術(shù)三年級教學(xué)總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期又要結(jié)束了。在本學(xué)期中，我擔(dān)任三年級美術(shù)

教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜受，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些

存在的問題。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持

思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期

的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，

言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美

術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實

可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的

知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美

術(shù)的'基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生

的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使

課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化

成持久的情感態(tài)度C同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)

系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)

生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向

全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為

促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此,

我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結(jié)合過程和方

法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素

質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,

形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基?？

三、經(jīng)驗和教訓(xùn)

1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、

審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過

程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，

努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻

燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗，努

力提高教學(xué)質(zhì)量。

5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識

能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進(jìn)和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，

更注重未來發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等

概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

四、自身素質(zhì)

在課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，

并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好

的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

小學(xué)美術(shù)三年級教學(xué)總結(jié)篇4

本校美術(shù)課程校本化開發(fā)從醞釀到現(xiàn)在已有兩年多的時間，但

真正用書面形式整理與表達(dá)才一年時間，乂后深入開發(fā)、研究的時

間還很長。通過這一年來的嘗試，我們已初步完成符合學(xué)生認(rèn)知特

點的教材的部分編著，同時確定了編排的模式，并在教學(xué)實踐中取

得了階段性成效。

1、解放學(xué)生。

在傳統(tǒng)課堂下，學(xué)生受到諸多的限制，因而變得盲從依附，而

在現(xiàn)在課堂中，學(xué)生被賦予更的自由與權(quán)利：獨立思考、個性化理

解、自由表達(dá)的自由和權(quán)利；質(zhì)問、懷疑、批判教師或教材以及其

他權(quán)威觀點的自由和權(quán)利；作為平等的一員參與課堂教學(xué)并受到平

等對待的自由和權(quán)利；等等。這些自由和權(quán)利大大解放了學(xué)生的個

性和潛能，使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

(1)、鼓勵學(xué)生自由地說。以前，我們?yōu)閷W(xué)生制定統(tǒng)一的東西、

統(tǒng)一作業(yè)……這都大大限制了學(xué)生的個性發(fā)展，同時也掩蓋了學(xué)生

在個體認(rèn)識的差異性。在教學(xué)中學(xué)生是盲目地迎合老師順應(yīng)老師。

而且，由于學(xué)生個體差異的存在，也只是一部分學(xué)生在圍者老師轉(zhuǎn),

另一部分學(xué)生無所適從，老師呢，千方百計地引學(xué)生到自己的結(jié)論

上，也就忽視了另一部分人的見解，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展、人文

發(fā)展。校本課程中，我們采取了小組學(xué)習(xí)的方式。一來提高效率，

節(jié)約時間；二來可以互相學(xué)習(xí)，互相補充；第三就是給不喜歡在大

場合中講話的人創(chuàng)造空間，提供條件。我們知道，課上不愛舉手回

答問題的同學(xué)除了不會回答、懶惰的原因外，還有一部分同學(xué)是心

理原因，害怕講錯，怕老師、怕同學(xué)笑話，現(xiàn)在變成了小范圍的同

學(xué)的之間的學(xué)習(xí)，這些同學(xué)會“無所顧及”的，因為同齡人的心靈

是相通的。我想，這種小組學(xué)習(xí)的方式鼓勵了學(xué)生學(xué)會合作，提高

了學(xué)生的全員參與率。

(2)、鼓勵學(xué)生自由地想。不同的學(xué)生有著不同的思維世界，

校本教材的開發(fā)，與學(xué)生的生活實際相接近，與學(xué)生的心理需求相

吻合，學(xué)生在大膽想象的過程中，可借助地方實際，設(shè)計一些發(fā)散

性、趣味性、創(chuàng)造性的問題，也可讓學(xué)生自己選擇一些研究問題，

讓他們大膽地想象c他們形成了新的表象，就是完成了一次創(chuàng)造。

(3)、鼓勵學(xué)生自由地學(xué)。學(xué)習(xí)方法是多樣的每個人有適合自

己的獨特的方法。以往，我們在課堂教學(xué)中為了體現(xiàn)“教一扶一放”

的過程，上一節(jié)課就給學(xué)生總結(jié)一種教學(xué)方法，然后讓學(xué)生都按這

種方法來學(xué)習(xí)。這就忽視了學(xué)生的求異，不顧學(xué)生是否適合，造成

了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動c在新課堂教學(xué)改革中我想及時改革方法還是非

常需要的，多給學(xué)生一些空間去實踐去探索，讓學(xué)生自由運用自己

的學(xué)習(xí)方法更能發(fā)揮學(xué)生的主動性。

2、開放“過程”。

校本課堂不再是一個封閉系統(tǒng)，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定

不變的程式，而是強調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實施過程中必須潛在和開放地

接納始料未及的體驗，在鼓勵師生互動中的既興創(chuàng)造，超越目標(biāo)預(yù)

定的要求。在此過程中，很多教案不好寫了，有些都是在上完課后

完成的，這涉及教案重組，老師們要以發(fā)展的眼光來看這個問題，

首先，課堂教學(xué)改革，這是一個否定之否定的過程，是一個從有序

到無序再到有序的過程；其次某一課的任務(wù)的完成與否并不影響學(xué)

生的整體發(fā)展，課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)

新素質(zhì)，這是學(xué)生發(fā)展進(jìn)而也是教學(xué)發(fā)展的根本后勁。

(1)、自行探索。

新課程師生互動，留給學(xué)生的課堂活動空間與時間相對增加，

這為美術(shù)教學(xué)提供極為有利的條件，在構(gòu)建現(xiàn)代課堂時，我們要充

分利用這些因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自主參與、自行探索的

能力。一方面在教學(xué)中教師可有意識地設(shè)置暫時性的知識"空白”，

激起學(xué)生急于填補，充實“空白”的欲望，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)疑難,

敢于提問，善于提問，讓學(xué)生在信息交流、探索過程中解惑。另一

方面當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得成功時，學(xué)習(xí)興趣、積極探究性最高漲時,

教師還可以充分利用這一有利時機，把教學(xué)進(jìn)行延伸，再“獎”給

學(xué)生更高層次的“任務(wù)”，發(fā)展學(xué)生自行探究的能力。

(2)、合作互動。

合作是教與學(xué)相統(tǒng)一的過程，在這過程中，實現(xiàn)教師與學(xué)生的

目標(biāo)導(dǎo)向激勵、學(xué)生中個體與群體激勵的有機統(tǒng)一，從而發(fā)揮學(xué)生

在學(xué)習(xí)中的主體性.校本課堂的構(gòu)建的合作形式多種多樣，個體學(xué)

習(xí)、小組合作、鄰桌合作、師生合作、全班合作……等等，但它應(yīng)

體現(xiàn)“五主”：以發(fā)展為主旨，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以

合作為主型，以提高為主線。通過合作，彼此交流，拓展思路，豐

富想象，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，消除顧慮，積極主動參與學(xué)

習(xí)的過程，使每個學(xué)生都能體會集體智慧勝于個人，從而培養(yǎng)學(xué)生

團(tuán)結(jié)互助、合作的好品德。

(3)、求異創(chuàng)新。

有語云：“文成于思”，開放美術(shù)教學(xué)過程中，重點要求做到

求異創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生多向思維，以突破阻礙學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)展的瓶頸。

①、聯(lián)想構(gòu)思訓(xùn)練。

聯(lián)想是以實現(xiàn)生活中某一點為媒介生發(fā)開去，由此及彼、由近

及遠(yuǎn)的思想感覺的飛躍。人文課堂構(gòu)建中，要培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想

能力。如教學(xué)自編教材《圓》形時，教師可通過添畫，使之成為西

瓜、人頭、蘋果、鐘、茶壺、電扇等，讓學(xué)生展開聯(lián)想，也來進(jìn)行

添畫，讓學(xué)生動口、動手、又動腦。

②、發(fā)散思維的訓(xùn)練。學(xué)生的思維個性鮮明，美術(shù)教學(xué)沒有必

要規(guī)定用同一種思維，用同一種方法表現(xiàn)司一題材?！坝幸磺€讀

者就有一千漢姆雷特?！比缭诮虒W(xué)畫彩虹一課時，可讓學(xué)生說說：

“你覺得彩虹像什么？”有的會說像橋，有的說香蕉，有的說搖籃,

有的說滑梯……，激發(fā)學(xué)生的想象思維，再用不同內(nèi)容方式表現(xiàn)作

品。

③、模擬思維的訓(xùn)練。既聯(lián)系實際生活，模擬情境，調(diào)動學(xué)生

發(fā)揮創(chuàng)造想像。從中獲得較全面的最大限度的發(fā)展。他們從幾個方

面認(rèn)真設(shè)想，求異創(chuàng)新，學(xué)生的思維得到整合性發(fā)展。

3、拓展時空。

(1)、課堂教學(xué)環(huán)境。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課型結(jié)構(gòu)，變化

教室不同藝術(shù)布置C如上中外美術(shù)作品欣賞時，可以在教室里貼一

些中外優(yōu)秀繪畫作品。

在課桌椅安排上改變以往嚴(yán)肅、心理距離大的形式，形成能讓

學(xué)生自由離開座位上臺表演或同學(xué)間方便交流的環(huán)境。

1、已編寫完成的教材，內(nèi)涵豐富，具有時代和地方特色，充分

體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新

能力的培養(yǎng)，適合兒童的心理特征與思維方式，深受師生、家長的

歡迎。

2、本校美術(shù)校本課程的開發(fā)，真正使美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科相互、

滲透、配合、交流，學(xué)科資源共享，形成合力。

3、美術(shù)校本課程的開發(fā)，提升了教師的美術(shù)素質(zhì)。本課程開發(fā)

融教材、教法與教學(xué)與一體，其基本理念是一切以學(xué)生為本，一切

從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，立足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)

生的自身發(fā)展。這樣對教師的教學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)知識以及課堂思索都

提出了新的要求，教師必須不斷充實自己的知識庫，刻苦鉆研，總

結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、提高自己的教學(xué)水平和研究能力才能適應(yīng)校本課程教

學(xué)。

4、美術(shù)校本課程的開發(fā)，提高了學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì).校

本教材淺顯易懂，貼近學(xué)生實際，而且可操作性、實踐性很強，在

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生各部分身體器官相互協(xié)調(diào)，各方面能力得以鍛煉。

特別是參加社會實踐綜合課，提高了學(xué)生的參與能力、創(chuàng)新能力，

發(fā)展了個性。一年多來，我校學(xué)生參加全國、省、市、區(qū)各級各美

術(shù)比賽，獲獎達(dá)42人次，同時進(jìn)行了現(xiàn)場表演與展示。

小學(xué)美術(shù)三年級教學(xué)總結(jié)篇5

一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束，為了今后更好地進(jìn)行美術(shù)課的教

學(xué)，彌補不足，精益求精，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的愛好、興趣，

努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛好

與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實踐活動中，主

動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受美術(shù)、理解美術(shù)，表現(xiàn)美術(shù)，并在一

定基礎(chǔ)上創(chuàng)造美術(shù)c美術(shù)欣賞課還加入了一項讓自己介紹美術(shù)，表

達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。不足

之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學(xué)生知識的傳授。畢

竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了知識才能更深層次的感受、

理解美術(shù)。

二、課堂管理

為了使學(xué)生能輕松、愉快的上美術(shù)課，多用鼓勵的方式使學(xué)生

表現(xiàn)出良好的品質(zhì)c努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于

破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。不足：對于學(xué)生

的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。今后應(yīng)特別注意賞罰分明、

把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

三、其他

我經(jīng)常會收集一些美術(shù)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、

多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外,

我做事之前會做詳細(xì)計劃，處理事情也較乂前靈活。

小學(xué)美術(shù)三年級教學(xué)總結(jié)篇6

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個學(xué)期中，我

擔(dān)負(fù)三年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享遭到了收獲與喜悅，也在

工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的題目。我對這一個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)以下:

一、教學(xué)計劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持

思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期

的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，

言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生的.年齡特點制

定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每節(jié)課，把自己

所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，把

握了美術(shù)的基本技能和技能，同時也學(xué)會了判定美和創(chuàng)造美，進(jìn)步

了學(xué)生的審美能力c在教學(xué)中，我重視激起學(xué)生美術(shù)的愛好。我以

為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，

使課程內(nèi)容情勢和教學(xué)方式都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這類轉(zhuǎn)

化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密

聯(lián)系在一起，夸大了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使

學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。

為使學(xué)生構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還重視面向

全體學(xué)生，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為增進(jìn)

學(xué)生健全人格的構(gòu)成，增進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我

選擇了基礎(chǔ)的有益于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和性能，結(jié)合進(jìn)程和方法,

組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的

學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，逐漸體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特點，構(gòu)

成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為畢生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、經(jīng)驗和教訓(xùn)

1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、

審美教育、能力培養(yǎng)和雙基練習(xí)的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情

感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，進(jìn)步中生的審美能

力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)情勢，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應(yīng)加強示范，并充分利用展現(xiàn)圖片、美術(shù)作品及放映幻

燈、影片、錄相片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗，努

力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

5、學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識

能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進(jìn)和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績,

更重視未來發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡可能留意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面

等概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相干概念來解釋。

四、本身素質(zhì)

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校和教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)

習(xí)外，積極參加校外的美術(shù)教研活動和教師培訓(xùn)，除聽課，評課還

重視自學(xué)，我定閱了教育教學(xué)刊物從理論上進(jìn)步自己，完善自己，

并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好

的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

小學(xué)美術(shù)三年級教學(xué)總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的提高教育教

學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平

的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、

天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異,

在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。

從思