小學(xué)一年級(jí)人教版語文上冊(cè)教案

小學(xué)一班級(jí)人教版語文上冊(cè)教案1

一、教材簡(jiǎn)說

“識(shí)字3〃是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。

教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，接受多種

方法識(shí)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識(shí)〃霧、霜〃等13個(gè)生字。會(huì)寫〃和、語〃等6個(gè)字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛好。

三、教學(xué)建議

首先檢查預(yù)習(xí)，依據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

（一）識(shí)字寫字

1.引導(dǎo)學(xué)生留意視察大自然，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:霧、霜、朝霞。

2.在積累詞語中識(shí)字：夕（陽卜（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（萬）

紫（千紅）、碧（樹紅花）。

3.用"加一加〃的方法識(shí)字：木一李，木一楊，禾一秀。

4.開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。

5.引導(dǎo)學(xué)生留意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：干、楊、蜂、霜、

朝、紫。

6.用〃秀、語〃組詞語，幫助學(xué)生理解字義。

7.寫字指導(dǎo)。

本課寫字指導(dǎo)的重點(diǎn)可以放在上下結(jié)構(gòu)的字上。三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的

字中，〃秀、香〃二字都有禾字頭，可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）〃禾〃字應(yīng)當(dāng)

寫得扁一些;（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇乂3）豎要寫短，給下面的〃乃、

日〃留下空間;⑷撇、捺要盡量伸展。

（二）朗讀感悟

1.老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。

2.學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

3.師生交叉讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交

換。

4.學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

5.小組合作學(xué)習(xí)：我會(huì)讀，我能對(duì)。分小組讀〃我會(huì)讀〃中的詞語，

想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對(duì)?在生活中還

有哪些詞語是相對(duì)的？比如，朝陽對(duì)晚霞，山清對(duì)水秀。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

找摯友：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己

胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語:比比誰找到的摯友多。第一次

沒找到摯友的學(xué)生，可重新選擇一個(gè)詞語，再找摯友，直到找到摯友

為止。在找摯友的過程中，提倡相互幫助。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）朗讀導(dǎo)入

1.老師范讀導(dǎo)語，引起學(xué)生對(duì)本組教材的愛好。

2.學(xué)生朗讀課文，初步感知對(duì)子。

(二)讀中識(shí)字

引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會(huì)意思，在讀中引誕生字，并結(jié)合

對(duì)子中相對(duì)的詞語學(xué)習(xí)生字。

(三)歸類突破

1.有雨字頭的:霧、霜、霞。

2.有蟲字旁的：蝶、蜂。

(四)在活動(dòng)中鞏固識(shí)字

1.開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。

2.用熟字"加一加〃鞏固生字：木一李，木一楊，禾一秀。

3.找摯友：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自

己胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語，比比誰找到的摯友多。

(五)在讀中鞏固

1.師生交叉讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交

換讀。

2.學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

(六)在積累詞語中鞏固

1.口頭組詞語。

朝()蜂()楊()

夕0蝶()李()

2.我會(huì)讀。分小組讀〃我會(huì)讀〃中的詞語，想一想：在這些詞語中，

哪些詞語可以與哪些詞語相對(duì)?

(七)在寫中鞏固

要求寫的六個(gè)字中，有三個(gè)是本課生字，要留意指導(dǎo)學(xué)生在寫字

時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。

(八)擴(kuò)展練習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)：我能對(duì)。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語

可以對(duì)對(duì)子？比一比，看哪個(gè)小組找的多

小學(xué)一班級(jí)人教版語文上冊(cè)教案2

教學(xué)要求：

1、學(xué)問與技能

⑴學(xué)習(xí)并駕馭本課的生字新詞，積累“云彩〃等詞語。

(2)正確、流暢地朗讀課文。

(3)理解課文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。

2、過程與方法

⑴以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀主動(dòng)性，引導(dǎo)視察及自讀,

駕馭生字，感知課文內(nèi)容。

(2)圖文結(jié)合，角色朗讀，深化理解課文。

3、情感看法與價(jià)值觀

培育學(xué)生留心視察四周事物以及勤于動(dòng)腦，細(xì)致思索的習(xí)慣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、識(shí)字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā);貿(mào)心視察，勤于

動(dòng)腦。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，相識(shí)本課的生字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道云彩比月亮跑得快以及推斷的方法。

教學(xué)打算：課件等。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

1.師問：喜愛夜空嗎?為什么？

學(xué)生反饋?zhàn)约荷钪械囊暡臁?/p>

2.老師：有一個(gè)小摯友，他不僅發(fā)覺夜空的美，他還發(fā)覺了一個(gè)

小隱私。

3.出示課題，齊讀課題。

4.學(xué)習(xí)生字：

二、認(rèn)讀生字，疏通課文

（一）老師范讀課文：聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

（二）檢查聽讀狀況

三、隨文識(shí)字，理解課文

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.指名讀課文第一自然段：幾個(gè)小摯友看到的月亮是怎樣的?（月

亮在云彩里穿行，一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗。）

問：這句話里有一對(duì)反義詞，你能找出來嗎？

2.想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎？學(xué)生暢談想

象，感受意境。

3.說話練習(xí)：一會(huì)兒，一會(huì)兒。學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)說句子。集體反

饋，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.齊讀第一自然段。

（二）學(xué)生讀課文第2自然段和第3自然段

問：他們說的話有什么不同？

分組讀第2自然段和第3自然段。

過渡：一起先大家贊同誰的說法?（大家信任張大勇的話。）后來

呢?（大家覺得小文說得對(duì)。）這是為什么呢？

（三）學(xué)習(xí)課文第4自然段

1.自由讀文：小文想了一個(gè)什么方法讓大家視察月亮和云彩？

2.反饋溝通，問：樹杈起什么作用？

學(xué)生再讀課文：這個(gè)方法好不好？你覺得小文是個(gè)怎樣的孩

子?（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：細(xì)致視察，細(xì)致思索，會(huì)想方法，很聰慧。）

3.齊讀課文第4自然段。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導(dǎo)寫字。

3、拓展延長(zhǎng)，了解關(guān)于云彩和月亮的學(xué)問或故事。

教學(xué)打算：

1、收集的云彩和月亮的學(xué)問或故事。

2、田字格。

教學(xué)過程：

一、分角色朗讀，背誦課文。

二、指導(dǎo)寫字。

三、拓展延長(zhǎng)，發(fā)散思維

（一）問：你還能用其他的方法告知大家〃云彩跑得比月亮快〃嗎？

學(xué)生說方法，老師確定學(xué)生合理的想法。（找尋或設(shè)置某一固定

的參照物）

（二）總結(jié)：同學(xué)們，生活中有許多好玩的事，假如我們能像小文

一樣細(xì)致視察生活，細(xì)致思索問題，就確定能發(fā)覺更多的隱私，得到

更多的學(xué)問

小學(xué)一班級(jí)人教版語文上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字〃頭〃、〃鄉(xiāng)〃、〃光〃、〃故〃，相識(shí)新

偏旁〃攵〃。

2、初步感受詩(shī)歌所描繪的奇妙意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，誦

讀時(shí)能做到正確、有感情。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的酷愛，樂觀主動(dòng)地誦讀古詩(shī)

文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。

2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。

教具：

錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

教學(xué)過程：

一、音樂引入，感受情境美

（一）學(xué)生聽音樂，體會(huì)樂曲中描述的意境。

師：圖中的人在干什么，他在想些什么？

（課件出示學(xué)生愛好盎然，發(fā)言踴躍。學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，

老師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時(shí)簡(jiǎn)介圖上的畫面內(nèi)容。）

師：這是一首《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的感情可以用音樂來表達(dá)，也可

以用語言來表達(dá)。

K設(shè)計(jì)意圖見音樂、背景，首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻

味，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地，從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍，并讓

學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩(shī)理解察覺到這首詩(shī)的情感基調(diào)。

（二）板書課題，簡(jiǎn)介李白，引入新課。

1、課件出示李白畫像及課題。學(xué)生齊讀課題，相識(shí)〃靜〃〃夜〃〃思〃

三個(gè)生字，指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音，從而讀準(zhǔn)字音。

2、簡(jiǎn)介詩(shī)人李白資料及這首詩(shī)的背景：小摯友，這首詩(shī)的是李

白。知道李白是誰嗎？由學(xué)生暢所欲言，溝通匯報(bào)自己課外搜集查到

的資料。

老師小結(jié)：李白是我國(guó)唐代聞名的詩(shī)人，古時(shí)候許多詩(shī)人都有自

己的封號(hào)，李白就號(hào)稱〃青蓮居士”。他一生寫了許多古詩(shī)，將近有一

千首，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑?shī)寫得多，寫得妙,

簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙，所以人們還稱他為〃詩(shī)仙〃。詩(shī)仙就是在說

詩(shī)人（〃李白〃。）這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開/親

人后，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。

3、視察圖畫，結(jié)合圖意，接受單字說明再串連的方式說明題目。

同學(xué)們知道這首詩(shī)嗎?放音樂，讓學(xué)生背一背

（設(shè)計(jì)意圖%新課程提倡老師應(yīng)制造性地理解和運(yùn)用教材，樂

觀開發(fā)課程資源，教材處理要有開放的意識(shí)，為學(xué)生留出選擇和拓展

的空間，以滿意不同學(xué)生的進(jìn)展須要。讓學(xué)生課內(nèi)溝通對(duì)詩(shī)歌李白的

相識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已知閱歷，關(guān)注學(xué)生已知世界，留意孩子的特性體驗(yàn)，

可以滿意部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也豐富了學(xué)生的視野，同時(shí)為整體感

知詩(shī)意作好情感鋪墊。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1、自主識(shí)字，分層學(xué)習(xí)

（1）自己讀詩(shī)，隨文識(shí)字。

師：這首詩(shī)生字比較多，同學(xué)們初讀時(shí)，遇到困難：如有的字不

會(huì)讀，怎么辦？

生：可以借助拼音，可以問老師，可以問同學(xué)。

師：真好，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出

來，比一比看哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)。

師：讀完的同學(xué)快打個(gè)成功的手勢(shì)。剛才小摯友們讀書可細(xì)致了,

誰情愿給大家讀一讀古詩(shī)。（點(diǎn)生朗讀，剛好鼓舞）

師：剛才那個(gè)同學(xué)真英勇，敢第一個(gè)來讀，其實(shí)我們還有許多的

小〃戰(zhàn)士〃也想來讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀，每個(gè)小摯友都來

英勇地表現(xiàn)一下。

（2）檢查識(shí)字效果：

師：大部分同學(xué)都能隨詩(shī)讀準(zhǔn)生字的音了，生字娃娃們有些不服

氣了，它們跑出課文，到投影儀中排好隊(duì)要考考大家呢，小摯友們敢

向它們挑戰(zhàn)嗎？

（課件投影生字靜夜床光舉頭望低家鄉(xiāng)）

師：現(xiàn)在我們先請(qǐng)小摯友們?cè)谙旅鏌嵘恚杂烧J(rèn)讀生字，把它們

牢牢記在心里。

（這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字

有哪些。理解〃家鄉(xiāng)〃，家鄉(xiāng)是明E?我們的家鄉(xiāng)是哪?）

師：熱身完畢了吧，請(qǐng)小摯友們同桌相互檢查是否讀準(zhǔn)了字音。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在該到你們呈現(xiàn)的時(shí)候了哦!請(qǐng)你們齊讀生字，

留意發(fā)準(zhǔn)字音。

K設(shè)計(jì)意圖K讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼

音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴

合作學(xué)習(xí)，相互訂正。

《靜夜思》這首詩(shī)，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反

映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好像一只看不見的手,

無聲地?fù)軇?dòng)著的心弦;舉頭仰視，低頭深思，俯仰之間，神馳萬里，

表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫

助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)

歌的韻味和奇妙的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜

思》配樂朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)情愿讀

的同學(xué)站起來戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很艷羨他，從而帶動(dòng)其他同

學(xué)也情愿站起來讀，還通過小老師領(lǐng)讀、小組競(jìng)賽讀、男女競(jìng)賽讀、

表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培育他們酷愛讀書的愛好，使學(xué)生感受

到朗誦、背誦古詩(shī)是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

一班級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣

設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生依據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)覺自己讀得不正確的可

以請(qǐng)同桌幫助。然后通過與〃字娃娃〃交摯友的嬉戲來調(diào)動(dòng)認(rèn)字的樂觀

性八將生字與音節(jié)打亂，〃找摯友〃、〃認(rèn)摯友〃等嬉戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)

中，同學(xué)們都特別喜愛。學(xué)生情愿在玩中學(xué)，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼

讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼

音的愛好。在認(rèn)讀的過程中，我還留意字音的訂正，如：

〃床〃"光〃〃望”“鄉(xiāng)〃都是后鼻普學(xué)生讀起來不簡(jiǎn)潔讀標(biāo)準(zhǔn)，我實(shí)行的

方法是：留意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口

型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。

小學(xué)一班級(jí)人教版語文上冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、相識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫〃七〃〃兒〃〃九〃〃無〃字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

過程與方法：

經(jīng)驗(yàn)拼讀與識(shí)記、看圖與想像、溝通與嬉戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)

過程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

看法、情感與價(jià)值觀：

1、感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

2、初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生愛好，并享受成

功的喜悅。

3、讀書姿態(tài)正確，留意培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、談話導(dǎo)入，觀賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。

看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最終定格）。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來的？

師：誰說說你最喜愛哪個(gè)季節(jié)呢?為什么？（說話訓(xùn)練）

2、老師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2.

四季）

過渡：現(xiàn)在老師就帶小摯友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開書本

61頁。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文。

2、依據(jù)字音，讀讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡察）

帥：要想把課文讀通順，讀流利，確定要相識(shí)生字寶寶。瞧，劉

老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、出示11個(gè)生字。

2、齊讀（依次讀、不按依次讀）、開火車讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀一一男女生競(jìng)賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還

相識(shí)他們嗎?）

4、嬉戲鞏固。一一（看到小摯友這么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)夫伯

伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果，你們情愿嗎?誰的蘋果摘得好，農(nóng)夫伯伯

還有禮物送呢!）

5、讀詞語。（齊讀、指名讀）一一詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。

過渡：小摯友們和生字寶寶成為好摯友了，現(xiàn)在他們回到課文里,

我們來看看課文。請(qǐng)看大屏幕。

四、再讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、哪些小摯友喜愛春天的?把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)

些。）

3、圖上畫了什么?（草芽小鳥）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對(duì)小鳥說：〃我是

春天。〃（草芽）——他就是指草芽。

5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能望見嫩嫩的

草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢?（說話訓(xùn)練）

過渡：春天過去，夏天來了。

（二）學(xué)習(xí)其次句。

1、看看圖上畫了什么？（荷葉青蛙）

過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說什么呢?（說

話訓(xùn)練）

小學(xué)一班級(jí)人教版語文上冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽故事，說一說，猜一猜，并理解故事情節(jié)。

2、觀賞故事，體會(huì)雪孩子舍己為人的高尚品質(zhì)。

3、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽故事，看圖理解故事情節(jié)。

難點(diǎn)：休會(huì)雪孩子舍己為人的高尚