（教育部最新規(guī)定）小學五年級硬筆書法寫字課教案全冊

書法教學計劃

教學進程:

課周

序號教學內(nèi)容課題

時次

1寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法12

2正楷筆畫的名稱及寫法（一）14

3正楷筆畫的名稱及寫法（二）16

4正楷筆畫的名稱及寫法（三）18

5正楷筆畫的名稱及寫法（四）110

6正楷筆畫的名稱及寫法（五）112

7正楷筆畫的名稱及寫法（六）114

8課程考核116

教學過程一:

寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法

課題

通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫

教學目標

好鋼筆字的作用和方法。

教學重點、難點寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法。

教學媒體

課前學生準備方格本、鋼筆

一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沐若早就在1962

年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，

總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成

習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草

草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑?/p>

尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、

考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著

名書法家，他們的話，是一生學字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。

即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書

寫工具?！白质侨说哪樏妗保虼?，從學生時代起開始進行正

規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟

教學流程

酒漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，

來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦

努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會

取得成功的！

二、根據(jù)教學經(jīng)臉，采用以下學習方法，可以收到事半功

倍的學習效果。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。

琴帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：

“收書易失古人位置，而多得古人筆,意，摹書易得古人位置，

而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫

臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹?！?/p>

摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多攀

幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。

只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到

手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏

神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。

2、臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要

不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不

僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能

臨得象。

少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量

打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很

多，往往會象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進

行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺

穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一

遍，比校一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比校，不斷改進，就

會越寫越象，越寫越好了。

3、連續(xù)不斷，持之以恒

任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫

得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲

倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)臉，楷書練字臨帖，每天差不多要

寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量

才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅

力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖

里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功

夫，辛勤耕耘，一定會有收獲°

(4)撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°

落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等

字中的撇點。

(5)長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨

著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收

筆。長點的形態(tài)，上細下粗，顏色從淺到深。楷書中有不少字

的捺畫是用長點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、

英”等字中的長點。

2、書寫練習：方黨學效

教學效果反饋

教學過程三:

正楷筆畫的名稱及寫法(二)

課題

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的

教學目標

名稱及寫法。

教學重點、難點寫好橫畫

教學媒體

課前學生準備鋼筆方格本

橫：橫畫在漢字中起著橫哭般的作用，它的長短變化則平

衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫

畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，咯帶

斜勢。但也不能太斜，以5°~7。為宜，一般短橫要斜，長橫

基本平正。

教學流程

(1)右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起邕作

頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右

輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至"

等字中的右輕橫。

(2)左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，

向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。

左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：

“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

(3)長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，

然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速

度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間

細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：

“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的

長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。

2、書寫練習：匹、樹、有、姿

教學效果反饋

教學過程四：

正楷筆,畫的名稱及寫法(三)

課題

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的

教學目標

名稱及寫法。

教學重點、難點寫好豎畫

教學媒體

課前學生準備鋼筆方格本

豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，

它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣

昂昂：切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

(1)懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫

教學流程

法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，

速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能

太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在

中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針

豎。

(2)垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露

豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下

按拉，隨即空回鋒收筆。垂露會大都是一個字的左豎或右豎，

少數(shù)是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

(3)短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒

收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、

具”等字中的短豎。有時短豎科向右斜，如“口、回、南、而”

等字中的短豎。

2、書寫練習：來、監(jiān)、想、修

教學效果反饋

教學過程五:

正楷筆,畫的名稱及寫法(四)

課題

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的

教學目標

名稱及寫法。

教學重點、難點寫好撇畫

教學媒體

課前學生準備方格本鋼筆

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要

起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同

蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重至1輕，

速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行之輕

教學流程捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，

使字搭配穩(wěn)當。

(1)短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭

重腳輕，不成比例。寫法是起苣向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下

15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、

毛、禾”等字中的短平撇。

(2)短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，

隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。

如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

(3)斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，

呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快

撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過

度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

(4)豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分

之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半

是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

(5)豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫

至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇

和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、

夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

(6)直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇

出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中

的直撇。

2、書寫練習：孝床秀美

教學效果反饋

教學過程六:

正楷筆畫的名稱及寫法(五)

課題

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的

教學目標

名稱及寫法。

教學重點、難點寫好捺畫

教學媒體

課前學生準備方格本鋼筆

捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化

多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺

之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°;平捺因在字的

下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有

折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，

無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。

(1)斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處

教學流程用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又

提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、

木、來”等字中的斜捺。

(2)平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆律起

筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后

至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在

走之底處用。如：”之、進、這、迎”等字中的平捺。

2、書寫練習：趣、過、泛、放

教學效果反饋

教學過程七:

正楷筆,畫的名稱及寫法(六)

課題

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的

教學目標

名稱及寫法。

教學重點、難點寫好鉤畫

教學媒體

課前學生準備方格本綱筆

鉤：是邕畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產(chǎn)生

的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就

起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先

用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅

速勾出，才顯得尖銳有力。

(1)豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先

用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、

示、可、