貴州省2025年初中學業(yè)水平考試（中考）試題卷語文同學你好！答題前請認真閱讀以下內(nèi)容：1.全卷共8頁，共24道小題，滿分150分。考試時長150分鐘，考試形式為閉卷。2.請在答題卡相應位置作答，在試題卷上答題不計分。一、書寫水平（5分）請使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項根據(jù)作文的書寫水平計分。（5分）二、基礎積累（共4道小題，20分）1935年1月，中央紅軍前仆后（jì）①，歷經(jīng)千難萬阻到達遵義。中共中央在遵義召開了政治局擴大會議。這次會議在極其危急的情況下，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命，遵義因此成為了名副其實的“紅色之城”。為紀念遵義會議召開90周年，2025年4月，紅色文化數(shù)字化項目《轉(zhuǎn)折·從頭越》在遵義會議紀念館開放體驗。觀眾只需戴上頭戴式顯示器，便可以通過現(xiàn)代科技跨越時空，身臨其境地見證偉大的歷史時刻，當年參會代表們激烈爭論的場面，長征路上迎風（zhāozhǎn）②的紅旗如在眼前；婁山關炮火的轟鳴，赤水河滔滔的水聲如在耳畔。時間無聲，史冊留痕，遵義會議鑄就的精神永垂不朽、質(zhì)樸的貴州兒女以昂揚的姿態(tài)和喧騰的精神不斷探（suǒ）③，開啟新的征程。1.請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。2.上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.名副其實 B.身臨其境 C.質(zhì)樸 D.喧騰3.根據(jù)所給信息默寫相應內(nèi)容。①大道之行也，______。《<禮記>二則》②______，人跡板橋霜。溫庭鈞《商山早行》③興盡晚回舟，______。李清照《如夢令》④驪山四顧，______，當時奢侈今何處？張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》⑤浩蕩離愁白日斜，______。龔自珍《己亥雜詩》⑥樹梢樹枝樹根根，親山親水______。賀敬之《回延安》⑦李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，借明月抒發(fā)對友人擔憂、牽掛之情的詩句是“______，______”。⑧蘇軾《江城子·密州出獵》中，表現(xiàn)狩獵者裝束華貴、人數(shù)眾多、騎行飛快、情緒高昂的詩句是“______，______”。4.下列文學、文化常識表述正確的一項是（）A.孟子、名軻，戰(zhàn)國時期思想家，儒家學派的代表人物之一。B.“令堂”“令尊”是常見敬辭，“貴庚”“愚見”是常見謙辭。C.聞一多，詩人、學者、民主戰(zhàn)士，著有詩集《繁星》《春水》。D.高爾基、蘇聯(lián)作家，代表作有短篇小說《我的叔叔于勒》等。三、閱讀能力（共15道小題，50分）整本書閱讀5.下列文學名著中的人物，思想性格始終變化不大的是（）A.《儒林外史》中的匡超人。B.《駱駝祥子》中的祥子。C.《朝花夕拾》中的衍太太。D.《紅星照耀中國》中的彭德懷。6.《水滸傳》中，武松醉打蔣門神時手下留情、而大鬧飛云鋪后，他卻返回城中除掉蔣門神。請簡要分析其原因?，F(xiàn)代文閱讀1楊樹的眼睛云德①孩提時代，有一次，我和小朋友們玩捉迷藏游戲，在一個無處可藏的空闊地帶，情急中躲在楊樹后邊逃脫了被俘的危險，興奮之余，我抬頭望了望樹干，忽然發(fā)現(xiàn)好像有一只大眼睛盯著我，頓時嚇得一溜煙跑回家去。②奶奶見我上氣不接下氣的狼狽模樣，忙問緣由，我結(jié)結(jié)巴巴地說：“院外楊……楊樹上……長了眼睛……好嚇人！”沒想到奶奶聽后哈哈大笑，一邊把我摟進懷里，一邊調(diào)侃道：“楊樹傷口結(jié)個痂，就把我們家的小男子漢嚇成這個樣子呀？”我不服氣地辯解：“真的是眼睛，真的！不是傷疤！”奶奶說：“是的，一個像眼睛的傷疤?！蔽覇枺骸皞虨槭裁匆裱劬?？”奶奶告訴我，受了傷的楊樹會分泌一種汁液保護傷口，這樹皮的傷口長好之后，形狀就像眼睛，這疤痕很堅硬，就不容易再受傷了。這就像人一樣，如果做了錯事或是受了委屈，要多動動腦子，多想想，長長心眼，這樣才能慢慢成長起來。③長大之后，盡管逐漸明白了奶奶話中的深義，只可惜大半生仍不斷為耿直的秉性而吃虧，心眼一直沒有怎么長出來。④但因為這個偶然的際遇，我牢牢記住了楊樹的眼睛。任何時候見到楊樹，首先想到的全然不是它偉岸的身姿和婆娑的樹影，而是那些鈐①刻在粗糙樹皮上的一只只或睜或閉的眼睛?？淳昧?，不由得心生感慨。⑤楊樹為了自我保護，在褪去青苔的灰白樹皮間、在布滿年輪皺紋的裂痕處生成的這些眼睛，有的圓潤如嬰兒的瞳仁，帶著初生牛犢的無畏；有的猶如巨人的豹眼，怒目圓瞪地瞪著遠方；有的被歲月拉長成鳳眼，在細密皸裂的眼尾中陷入深思，楊樹的眼睛不動聲色地靜靜地注視著這個世界，在充盈強大生命力的智慧目光中，清晰記載著歲月的滄桑，深刻詮釋著生命的本質(zhì)。只要我們用心去感受楊樹的眼睛，就能真切聆聽到楊樹的心音，體會出生命的堅韌與美好。⑥楊樹沒有高貴的身份，對生長的環(huán)境一點也不挑剔，有時候折下一截樹枝插入土里，只要水分充足即可成活，它們或成行成列地排列在道路兩旁，或成片成林地生長在荒漠的田野邊緣，為人類提供著源源不斷的速生木料。而楊樹的眼睛，幾乎伴隨著楊樹從幼苗成長為參天大樹的生命歷程。春回大地的日子，楊樹的眼睛里閃爍著勃勃生機，嫩綠的芽苞頂破冬眠的殼，像嬰兒剛剛睜開的眼，透過枝頭探出的嫩綠新芽，好奇地看著這個世界。夏日里，濃密的枝葉遮天蔽日，為人們送去一片陰涼，樹冠灑落的斑駁光影，恰似楊樹的眼睛里跳動的音符。深秋，楊樹的眼睛望著漫天的落葉在空中飛舞，與光禿且挺立的枝干形成鮮明對比，那是生命演繹的舞蹈。冬季里，樹枝上雖然掛滿冰凌，楊樹冷峻的眼睛卻毫無懼色地端詳著呼嘯的寒風中飛揚的雪花，任憑風雪侵襲照樣泰然自若，無形中為凜冽的寒冬增添了一份豪邁的詩意。楊樹就這樣以它的慧眼，見證著四季的更替和生命的輪回，它們以一種質(zhì)樸而堅韌的方式，守護著養(yǎng)育它的這片土地，眼神里既有對生命的敬畏，也有對自然的感恩，更有對未來的期冀。我不由自主地開始欣賞并逐漸喜歡上楊樹的眼睛。⑦在楊樹的眼睛里，我們可以看到人類自己的影子。作為同樣生活在這個世界上的生命共同體，每一種生物都會用自己特有的方式經(jīng)歷著生命的風雨。楊樹長出的眼睛，不是為了窺探人間私密，而是為了把所有風霜雪雨都釀成琥珀，它用樹皮記錄年輪，用枝芽丈量光陰，用根系擁抱大地，用堅忍不拔的生機與活力，昭示人類生命的美好和珍貴。人們看到楊樹它在風霜雪雨中傲然挺立的身影，感受到楊樹的韌性與頑強，領悟出如何面對困難、堅守信念的真諦。尤其身處逆境時，就能夠重新煥發(fā)出不畏艱險、負重前行的力量和勇氣。選自2025年4月《新民晚報》，有刪改【注釋】①鈐（qián）：蓋（圖章）。7.選文中“楊樹的眼睛”是指（）A.孩童在樹皮上繪的圖畫 B.樹皮受傷后結(jié)痂的疤痕C.陽光下樹冠斑駁的光影 D.樹葉上晶瑩閃耀的露珠8.選文中，作者對“楊樹的眼睛”的情感前后發(fā)生了明顯的變化，請按順序補寫下圖。_____不由得心生感慨_____9.請完成下面的題目，體會文學作品中動詞運用的精妙。任務一根據(jù)提示，從選文解讀段落中摘錄“楊樹的眼睛”在“看”的動詞。第①段：盯第⑤段：瞪_________第⑥段：看望_________見證第⑦段：窺探任務二請從“打量”“巡視”“瞄準”這三個詞中，選擇最恰當?shù)囊粋€詞代替選文線句中的“看”，并根據(jù)語境闡述理由。_______________10.根據(jù)下面材料提供的信息。請結(jié)合全文內(nèi)容分析作者在選文末段寫到“琥珀”的表達意圖。琥珀：“由地質(zhì)時期的植物樹脂經(jīng)石化而成的寶石”“透明至半透明塊體，呈不規(guī)則或淚滴狀”“燃燒時發(fā)出特殊的芳香味”。地質(zhì)時期：“地球歷史上自有巖層記錄以來的時期?！薄浴掇o?！返谄甙娆F(xiàn)代文閱讀2材料一榫卯（sǔnmǎo），是一種廣泛應用在各類木制建筑、家具中起連接作用的構(gòu)件，凸出部分為“榫”，凹進部分為“卯”，從新石器時代的河姆渡遺址到明清時期的故宮，榫卯結(jié)構(gòu)貫穿了中國建筑的整個歷史，蘊含著千年智慧。2009年，以榫卯結(jié)構(gòu)為關鍵技術的中國傳統(tǒng)大結(jié)構(gòu)建筑營造技藝，被列入聯(lián)合國人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。材料二位于貴州省黔東南苗族佩族自治州黎平縣的肇興侗寨，始建于北宋，是我國最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飛樓重閣的雄偉鼓樓，是侗族木構(gòu)建筑營造技藝的杰出代表，建造鼓樓的師傅介紹，修建一座鼓樓要用一萬多個木構(gòu)件、各構(gòu)件全靠榫卯咬合銜接，不用一顆鐵釘，都能嚴絲合縫、堅固無比，因此鼓樓能屹立百年，不斜不朽。侗族木構(gòu)建筑營造技藝，已被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。材料三時期應用對象說明古代青銅器模具上使用榫卯，便于模具拆裝。木船運用榫卯等技藝建造水密隔離艙，有效阻隔水進入船艙。當代航空發(fā)動機運用榫卯技藝組合葉片和發(fā)動機輪盤，用來分散離心力。電子折疊屏電子折疊屏的鉸鏈運用榫卯技藝，屏幕打開平整、閉合無縫，且使用壽命長未來月球基地運用榫卯技藝設計月壤磚來建設月球基地，可抵御月震及微隕石沖擊。在“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”語文專題學習活動中，請你整合以上三則材料，準備做關于“榫卯”的分享匯報。11.匯報中需要配圖講解，根據(jù)材料一，下列示意圖中榫和卯位置標注正確的一項是（）A. B. C. D.12.根據(jù)三則材料，下面選項中，最適合作為這次匯報標題的一項是（）A.民族絕技，舉世無雙 B.師法自然，溢彩流光C.中華科技，匠心獨具 D.千年智慧，傳續(xù)華章13.材料一、材料二都可以作為這次匯報的開頭，你如何選擇？請簡述理由。14.匯報的結(jié)尾要與主體內(nèi)容呼應。根據(jù)三則材料，你認為這次匯報要突出榫卯技藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的哪兩個要點？請圍繞要點寫一段70字左右的話作為結(jié)尾。文言文閱讀李衛(wèi)公問對①（節(jié)選）太宗曰：兵法孰為最深者？靖曰：臣嘗分三等，使學者當漸而至焉。一曰道、二曰天地，三曰將法?！谠唬喝?，吾謂不戰(zhàn)而屈人之兵者，上也；為戰(zhàn)百勝者，中也；深溝高壘以白守者，下也。以是較量，孫武著書三等皆具點。靖曰：觀其文，跡其事，亦可差別矣。若張良、范蠡、孫武、脫②然高引③，不知所往，此非知道，安能爾乎？若樂毅、管仲、讀葛亮，戰(zhàn)必勝、守必固，此非察天時地劉，安能爾乎？其次王猛之保秦④”，謝安之守晉，非任將擇才，繕完自固，安能爾乎？故習兵之學，必先由下以及中，由中以及上，則淺而深矣。不然，則垂空言，徒記誦，無足取也。選自清代朱墉撰輯的《武經(jīng)七書匯解》【注釋】①李衛(wèi)公，即李靖，唐代將軍，②脫：超脫。③引：離開、隱退。④秦；前泰。15.閱讀選文，根據(jù)李靖、太宗的對話填寫下表。兵法分等等次表現(xiàn)代表人物道①_____張良、范蠡、孫武天地為戰(zhàn)百勝②_____③____深溝高壘以自守王猛、謝安16.李靖與太宗的談話僅僅是在比較兵法等次的高低嗎？請根據(jù)選文明確你的觀點，并闡述理由。17.下列加點詞語的意義和用法一致的一項是（）A.使學者當漸而至焉得一人之使《呂氏春秋·穿井得一人》B.孫武著書二等皆具焉已后典籍皆為板本沈括《活板》C.守必固汝心之固《列子·愚公移山》D徒記誦亦免冠徒跣《戰(zhàn)國策·唐雎不辱使命》古代詩歌閱讀送唐別駕赴郢州①〔唐〕空甫再莫嘆辟家遠，方看佐②邵榮。長林通楚塞，高嶺見秦城。雪向峣關③下，人從郢路迎。翩翩駿馬去，自是少年行。選自《全唐詩》?！咀⑨尅竣賱e駕：官名。郢（yīng）州：今湖北刑州。②佐：輔佐。③峣（yáo）關：地名。18.根據(jù)詩歌內(nèi)容，推測詩中兩位友人離別的地點和環(huán)境最可能是（）A.古道長亭，淫雨霏霏 B.江岸石堤，霧靄沉沉C.邊城戍壘，黃沙漫漫 D.城外青山，松柏蔥蔥19.參照《漁家傲·秋思》課后示例，結(jié)合本詩內(nèi)容，點評“翩翩駿馬去，自是少年行”這兩句詩。示例：“四而邊聲連角起”中的“邊聲”，指邊塞特有的種種聲音，凄厲而容易引發(fā)人的懷鄉(xiāng)之情、“邊聲”以“四面”來形容，更顯得無所不在，充塞天地之間，雖不想聽卻做不到，下面再接上“連角起”，進一步寫出這些聲音是伴隨著軍營的號角聲發(fā)出的，在凄涼之外更添一層悲壯。四、綜合運用（共3道小題，15分）黔城中學學生會準備舉行以“橋”為主題的學習活動。20.為了讓同學們了解中國橋梁建設的新成就，第一小組準備邀請知名橋梁專家王教授于2025年6月27日（星期五）下午做一場專題講座。下面是第一小組組長打電話邀請王教授的對話，請補全橫線處內(nèi)容。組長：王教授，您好?、賍______。王教授：你好，小黔同學！請問你有什么事嗎？組長：我校學生會準備舉行以“橋”為主題的學習活動，想請您為同學們講一講“中國橋梁建設的新成就”。②_______，地點在學校禮堂。③_______？王教授：可以的。組長：謝謝王教授！正式的邀請函將于明天送達，我們恭候您的到來。再見！王教授：再見！21.下面是第二小組介紹“貴州橋梁”的文稿片段。其中有兩處語言文字運用不當，請找出并改正。①由于地形、地貌等原因，貴州自古交通不便，那么王陽明曾感嘆道：“連峰際天兮，飛鳥不通?！雹谠趥ゴ蟮闹袊伯a(chǎn)黨的領導下，貴州人迎難而上，僅在“十三五”期間，就建成了18座世界級橋梁。③目前，貴州在建和建成的橋梁已有3萬余座，“縣縣高速、黔程萬里”的美好愿景成為了現(xiàn)實。④貴州申請的橋梁技術專利填補了國內(nèi)的多項技術空白，貴州橋梁創(chuàng)造了數(shù)十個世界第一，⑤憑借橋梁數(shù)量眾多、造型豐富，規(guī)模宏大、技藝精湛等優(yōu)勢，貴州被譽為世界級“橋梁博物館”。⑥近年來，貴州還以知名橋梁為中心，打造集橋梁觀賞與高空探險為一體的旅游項目，為貴州橋梁資源的利用開辟了新路徑。22.第三小組把俗語和詩句組合起來，向大家解說“語言是溝通橋梁”，其中用來勸告大家“恰當選擇說話方式，有效拉近心靈距離”最合適的一項是（）A.逢人只說三分話——欲辨已忘言B.話不投機半句多——相顧無相識C.良言一句三冬暖——天涯若比鄰D.忠言逆耳利于行——有恨無人省五、寫作能力（60分）23.“幫助”，為別人提供支援。生活中，每個人都可能是受助者，接受過別人的幫助；同時，我們也要爭取成為施助者，幫助別人。請從下面三個寫作任務中任選一個，根據(jù)表達交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對象的特點和需求，選擇合適的寫作內(nèi)容，自擬標題，明確文體，寫一篇600～700字的作文，達到表達交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真實信息。任務表達交流的情境表達交流的要求任務一別人幫助你走出困境，這讓你銘記于心。為此，寫一封信向幫助你的人表達感激之情。敘述自己受助的一次經(jīng)歷，寫清緣由、過程和結(jié)果，再現(xiàn)重要細節(jié)，表達真情實感。語言表達真誠自然。（姓名等真實信息均用*表示）任務二通過講解，幫助別人學會一項技能，可以是某項學習技能、體育技能、生活技能等。明確交流對象、技能名稱和使用場景，寫清技能操作的過程和關鍵步驟。語言表達通俗易懂。任務三辯論活動中，反駁對方辯友“每個人都要獨立自主，不該尋求幫助”的觀點。明確自己立場和觀點，擺事實，講道理，充分論證對方觀點的錯誤。語言表達準確嚴謹。

貴州省2025年初中學業(yè)水平考試（中考）試題卷語文同學你好！答題前請認真閱讀以下內(nèi)容：1.全卷共8頁，共24道小題，滿分150分?？荚嚂r長150分鐘，考試形式為閉卷。2.請在答題卡相應位置作答，在試題卷上答題不計分。一、書寫水平（5分）請使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項根據(jù)作文的書寫水平計分。（5分）二、基礎積累（共4道小題，20分）1935年1月，中央紅軍前仆后（jì）①，歷經(jīng)千難萬阻到達遵義。中共中央在遵義召開了政治局擴大會議。這次會議在極其危急的情況下，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命，遵義因此成為了名副其實的“紅色之城”。為紀念遵義會議召開90周年，2025年4月，紅色文化數(shù)字化項目《轉(zhuǎn)折·從頭越》在遵義會議紀念館開放體驗。觀眾只需戴上頭戴式顯示器，便可以通過現(xiàn)代科技跨越時空，身臨其境地見證偉大的歷史時刻，當年參會代表們激烈爭論的場面，長征路上迎風（zhāozhǎn）②的紅旗如在眼前；婁山關炮火的轟鳴，赤水河滔滔的水聲如在耳畔。時間無聲，史冊留痕，遵義會議鑄就的精神永垂不朽、質(zhì)樸的貴州兒女以昂揚的姿態(tài)和喧騰的精神不斷探（suǒ）③，開啟新的征程。1.請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。2.上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.名副其實 B.身臨其境 C.質(zhì)樸 D.喧騰【答案】1.繼招展索2.D【解析】1題詳解】本題考查字形的識記。前仆后繼，qiánpūhòujì，前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容不怕犧牲，奮勇向前。招展，zhāozhǎn，意思是飄動、搖曳。探索，tànsuǒ，指研究未知事物的精神，也指對事物進行搜查的行為，或指多方尋求答案的過程?！?題詳解】本題考查詞語的理解和運用。A.名副其實：名稱或名聲與實際相符合。遵義因召開遵義會議成為“紅色之城”，其“紅色之城”的名聲與歷史事實相符，使用恰當；B.身臨其境：親身面臨那種境地，仿佛親自到了某個地方。觀眾通過科技設備“跨越時空”見證歷史時刻，符合“身臨其境”所描述的沉浸式體驗，使用恰當；C.質(zhì)樸：樸實、不浮夸，形容人或事物的品質(zhì)淳樸自然。用于形容“貴州兒女”的品質(zhì)，體現(xiàn)其淳樸、踏實的特質(zhì)，與“昂揚的姿態(tài)”形成互補，使用恰當；D.喧騰：喧鬧沸騰，多形容聲音、場面熱鬧嘈雜。此處搭配“精神”，而“喧騰”側(cè)重外在的喧鬧，與“精神”所指的內(nèi)在狀態(tài)不匹配，屬于搭配不當，使用不恰當；故選D。3.根據(jù)所給信息默寫相應內(nèi)容。①大道之行也，______。《<禮記>二則》②______，人跡板橋霜。溫庭鈞《商山早行》③興盡晚回舟，______。李清照《如夢令》④驪山四顧，______，當時奢侈今何處？張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》⑤浩蕩離愁白日斜，______。龔自珍《己亥雜詩》⑥樹梢樹枝樹根根，親山親水______。賀敬之《回延安》⑦李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，借明月抒發(fā)對友人擔憂、牽掛之情的詩句是“______，______”。⑧蘇軾《江城子·密州出獵》中，表現(xiàn)狩獵者裝束華貴、人數(shù)眾多、騎行飛快、情緒高昂的詩句是“______，______”?！敬鸢浮竣?天下為公②.雞聲茅店月③.誤入藕花深處④.阿房一炬⑤.吟鞭東指即天涯⑥.有親人⑦.我寄愁心與明月⑧.隨君直到夜郎西⑨.錦帽貂裘⑩.千騎卷平岡【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“茅、藕、炬、吟、涯、郎、貂、裘、岡”等字詞容易寫錯。4.下列文學、文化常識表述正確的一項是（）A.孟子、名軻，戰(zhàn)國時期的思想家，儒家學派的代表人物之一。B.“令堂”“令尊”是常見敬辭，“貴庚”“愚見”是常見謙辭。C.聞一多，詩人、學者、民主戰(zhàn)士，著有詩集《繁星》《春水》。D.高爾基、蘇聯(lián)作家，代表作有短篇小說《我的叔叔于勒》等。【答案】A【解析】【詳解】本題考查文學文化常識的識記。B.“貴庚”是詢問對方年齡的敬辭，而非謙辭；C.《繁星》《春水》是冰心的詩集，不是聞一多的詩集；D.高爾基是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，代表作有長篇小說《母親》、自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》等?！段业氖迨逵诶铡肥欠▏骷夷瓷５亩唐≌f；故選A。三、閱讀能力（共15道小題，50分）整本書閱讀5.下列文學名著中的人物，思想性格始終變化不大的是（）A.《儒林外史》中的匡超人。B.《駱駝祥子》中的祥子。C.《朝花夕拾》中的衍太太。D.《紅星照耀中國》中的彭德懷。【答案】D【解析】【詳解】本題考查對名著人物形象的理解。A.《儒林外史》中的匡超人，最初是一個淳樸孝順的農(nóng)村青年，但后來逐漸墮落，變得虛偽勢利，熱衷功名，甚至忘恩負義。性格變化極大；B.《駱駝祥子》中的祥子，從勤勞正直、充滿理想的青年，經(jīng)歷三起三落后，最終淪為麻木自私的行尸走肉。性格發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變；C.《朝花夕拾》中的衍太太，在魯迅眼中，經(jīng)歷了從和善長輩到虛偽小人的劇變。童年時，她因鼓勵孩子吃冰、打旋子被視為開明，讓魯迅一度信任依賴。但青年時，她一面教唆魯迅變賣首飾，一面卻散布其“偷東西”的謠言，致使魯迅背負污名離家；父親臨終時，她又以“盡孝”為名催促魯迅大喊，實則干擾逝者安寧。這些事讓魯迅徹底認清其表面寬容友善、內(nèi)里陰險自私的本質(zhì)；D.《紅星照耀中國》中的彭德懷，性格爽朗、坦率正直，具有堅定的革命信念和頑強的斗爭精神。從他早年領導起義，到長征途中的表現(xiàn)，再到在根據(jù)地的工作等，他的這些性格特點和革命品質(zhì)一直都比較穩(wěn)定，核心性格沒有發(fā)生根本變化；故選D。6.《水滸傳》中，武松醉打蔣門神時手下留情、而在大鬧飛云鋪后，他卻返回城中除掉蔣門神。請簡要分析其原因?！敬鸢浮渴纠何渌沙趿羟橐蛐拇骟w制退路，忌憚人命官司；飛云浦遭反殺未遂后，蔣門神勾結(jié)官府趕盡殺絕，武松幻想破滅，故返城血刃仇敵以絕后患，黑化復仇?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對名著人物形象分析。答題時可從武松的心理變化、事件性質(zhì)轉(zhuǎn)變以及外部壓力等角度切入。先分析醉打蔣門神時的背景與武松想法，再闡述飛云浦事件帶來的沖擊，進而得出他除掉蔣門神的必然結(jié)果。醉打蔣門神時手下留情，是因為武松當時身為官府都頭，處于體制內(nèi)，雖受施恩之托奪回快活林，但仍對官場生涯抱有期待。他深知打死蔣門神會惹上嚴重的人命官司，影響自己的前程，所以在打斗中只是將蔣門神制服，使其失去反抗能力，未下死手，意在以威懾為主，讓蔣門神知難而退。大鬧飛云浦后返回城中除掉蔣門神，是因為蔣門神勾結(jié)張都監(jiān)、張團練設下毒計，在飛云浦安排殺手欲置武松于死地。這一行為徹底激怒了武松，讓他明白蔣門神等人不會善罷甘休，自己已無退路，對體制的幻想也徹底破滅。此時武松的心理從對前程的期許轉(zhuǎn)變?yōu)閷Τ饠车臉O度仇恨，為了報仇雪恨、徹底鏟除后患，他返回城中，對蔣門神等人展開了血腥的報復。示例：武松醉打蔣門神時手下留情，是因為彼時他仍寄希望于通過幫施恩奪回快活林，在體制內(nèi)獲得認可，繼續(xù)安穩(wěn)當都頭，不想因殺人性命而失去現(xiàn)有的地位；而大鬧飛云浦后，蔣門神聯(lián)合他人精心設計的暗殺，讓武松意識到自己的隱忍并未換來安寧，反而深陷絕境。此時的武松不再對體制抱有幻想，為求生存和復仇，毅然返回城中，以暴制暴，除掉蔣門神等仇敵，走上與朝廷徹底決裂的道路?，F(xiàn)代文閱讀1楊樹的眼睛云德①孩提時代，有一次，我和小朋友們玩捉迷藏游戲，在一個無處可藏的空闊地帶，情急中躲在楊樹后邊逃脫了被俘的危險，興奮之余，我抬頭望了望樹干，忽然發(fā)現(xiàn)好像有一只大眼睛盯著我，頓時嚇得一溜煙跑回家去。②奶奶見我上氣不接下氣的狼狽模樣，忙問緣由，我結(jié)結(jié)巴巴地說：“院外楊……楊樹上……長了眼睛……好嚇人！”沒想到奶奶聽后哈哈大笑，一邊把我摟進懷里，一邊調(diào)侃道：“楊樹傷口結(jié)個痂，就把我們家的小男子漢嚇成這個樣子呀？”我不服氣地辯解：“真的是眼睛，真的！不是傷疤！”奶奶說：“是的，一個像眼睛的傷疤?！蔽覇枺骸皞虨槭裁匆裱劬Γ俊蹦棠谈嬖V我，受了傷的楊樹會分泌一種汁液保護傷口，這樹皮的傷口長好之后，形狀就像眼睛，這疤痕很堅硬，就不容易再受傷了。這就像人一樣，如果做了錯事或是受了委屈，要多動動腦子，多想想，長長心眼，這樣才能慢慢成長起來。③長大之后，盡管逐漸明白了奶奶話中的深義，只可惜大半生仍不斷為耿直的秉性而吃虧，心眼一直沒有怎么長出來。④但因為這個偶然的際遇，我牢牢記住了楊樹的眼睛。任何時候見到楊樹，首先想到的全然不是它偉岸的身姿和婆娑的樹影，而是那些鈐①刻在粗糙樹皮上的一只只或睜或閉的眼睛?？淳昧耍挥傻眯纳锌?。⑤楊樹為了自我保護，在褪去青苔的灰白樹皮間、在布滿年輪皺紋的裂痕處生成的這些眼睛，有的圓潤如嬰兒的瞳仁，帶著初生牛犢的無畏；有的猶如巨人的豹眼，怒目圓瞪地瞪著遠方；有的被歲月拉長成鳳眼，在細密皸裂的眼尾中陷入深思，楊樹的眼睛不動聲色地靜靜地注視著這個世界，在充盈強大生命力的智慧目光中，清晰記載著歲月的滄桑，深刻詮釋著生命的本質(zhì)。只要我們用心去感受楊樹的眼睛，就能真切聆聽到楊樹的心音，體會出生命的堅韌與美好。⑥楊樹沒有高貴的身份，對生長的環(huán)境一點也不挑剔，有時候折下一截樹枝插入土里，只要水分充足即可成活，它們或成行成列地排列在道路兩旁，或成片成林地生長在荒漠的田野邊緣，為人類提供著源源不斷的速生木料。而楊樹的眼睛，幾乎伴隨著楊樹從幼苗成長為參天大樹的生命歷程。春回大地的日子，楊樹的眼睛里閃爍著勃勃生機，嫩綠的芽苞頂破冬眠的殼，像嬰兒剛剛睜開的眼，透過枝頭探出的嫩綠新芽，好奇地看著這個世界。夏日里，濃密的枝葉遮天蔽日，為人們送去一片陰涼，樹冠灑落的斑駁光影，恰似楊樹的眼睛里跳動的音符。深秋，楊樹的眼睛望著漫天的落葉在空中飛舞，與光禿且挺立的枝干形成鮮明對比，那是生命演繹的舞蹈。冬季里，樹枝上雖然掛滿冰凌，楊樹冷峻的眼睛卻毫無懼色地端詳著呼嘯的寒風中飛揚的雪花，任憑風雪侵襲照樣泰然自若，無形中為凜冽的寒冬增添了一份豪邁的詩意。楊樹就這樣以它的慧眼，見證著四季的更替和生命的輪回，它們以一種質(zhì)樸而堅韌的方式，守護著養(yǎng)育它的這片土地，眼神里既有對生命的敬畏，也有對自然的感恩，更有對未來的期冀。我不由自主地開始欣賞并逐漸喜歡上楊樹的眼睛。⑦在楊樹的眼睛里，我們可以看到人類自己的影子。作為同樣生活在這個世界上的生命共同體，每一種生物都會用自己特有的方式經(jīng)歷著生命的風雨。楊樹長出的眼睛，不是為了窺探人間私密，而是為了把所有風霜雪雨都釀成琥珀，它用樹皮記錄年輪，用枝芽丈量光陰，用根系擁抱大地，用堅忍不拔的生機與活力，昭示人類生命的美好和珍貴。人們看到楊樹它在風霜雪雨中傲然挺立的身影，感受到楊樹的韌性與頑強，領悟出如何面對困難、堅守信念的真諦。尤其身處逆境時，就能夠重新煥發(fā)出不畏艱險、負重前行的力量和勇氣。選自2025年4月《新民晚報》，有刪改【注釋】①鈐（qián）：蓋（圖章）。7.選文中“楊樹的眼睛”是指（）A.孩童在樹皮上繪的圖畫 B.樹皮受傷后結(jié)痂的疤痕C.陽光下樹冠斑駁的光影 D.樹葉上晶瑩閃耀的露珠8.選文中，作者對“楊樹的眼睛”的情感前后發(fā)生了明顯的變化，請按順序補寫下圖。_____不由得心生感慨_____9.請完成下面的題目，體會文學作品中動詞運用的精妙。任務一根據(jù)提示，從選文解讀段落中摘錄“楊樹的眼睛”在“看”的動詞。第①段：盯第⑤段：瞪_________第⑥段：看望_________見證第⑦段：窺探任務二請從“打量”“巡視”“瞄準”這三個詞中，選擇最恰當?shù)囊粋€詞代替選文線句中的“看”，并根據(jù)語境闡述理由。_______________10.根據(jù)下面材料提供的信息。請結(jié)合全文內(nèi)容分析作者在選文末段寫到“琥珀”的表達意圖。琥珀：“由地質(zhì)時期的植物樹脂經(jīng)石化而成的寶石”“透明至半透明塊體，呈不規(guī)則或淚滴狀”“燃燒時發(fā)出特殊的芳香味”。地質(zhì)時期：“地球歷史上自有巖層記錄以來的時期?！薄浴掇o?！返谄甙妗敬鸢浮?.B8.①.兒時見之害怕②.欣賞并喜歡9.①.注視②.端詳③.選擇“打量”。理由：契合“嬰兒初睜眼”的好奇感，“打量”帶有主動審視的意味，細膩傳達新芽探索世界的稚嫩與專注；而“巡視”偏威嚴，“瞄準”顯攻擊性，均不符語境。故選擇“打量”。10.示例：作者以“琥珀”隱喻楊樹將風霜雪雨凝為傷痕（眼睛）的過程。透明質(zhì)地象征苦難沉淀后的生命澄澈，燃燒芬芳暗喻磨礪升華的精神價值，揭示傷痛終將淬煉為堅韌智慧，激勵人類在困境中堅守希望?！窘馕觥俊緦дZ】這篇散文以“楊樹的眼睛”為意象核心，通過童年記憶展開生命哲思。作者以樹疤擬人化的寫作手法，將自然現(xiàn)象升華為生命隱喻：①結(jié)構(gòu)上采用“發(fā)現(xiàn)\認知、感悟”的三層遞進，從驚恐到理解再到敬畏；②語言運用上，大量擬人動詞賦予楊樹靈性，使樹疤成為記錄歲月的“天然攝像機”。文末“琥珀”的比喻，更是將短暫傷痛升華為永恒的生命之美?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。B.根據(jù)第②段中奶奶的話“楊樹傷口結(jié)個痂，就把我們家的小男子漢嚇成這個樣子呀？”“是的，一個像眼睛的傷疤”可知，“楊樹的眼睛”本質(zhì)是樹皮受傷后愈合形成的疤痕，其形狀類似眼睛。文中并未提及“孩童在樹皮上繪的圖畫”“陽光下樹冠斑駁的光影”“樹葉上晶瑩閃耀的露珠”；故選B?！?題詳解】本題考查對人物情感的變化分析。①空：根據(jù)第①段中“忽然發(fā)現(xiàn)好像有一只大眼睛盯著我，頓時嚇得一溜煙跑回家去”可知，孩童時期因誤解而產(chǎn)生的恐懼心理。②空：根據(jù)第⑥段“我不由自主地開始欣賞并逐漸喜歡上楊樹的眼睛”可知，作者的情感從感慨升華為主動的欣賞與喜愛，呼應后文對楊樹精神的贊美。【9題詳解】本題考查對詞語的理解與賞析。①空：根據(jù)第⑤段“楊樹的眼睛不動聲色地靜靜地注視著這個世界”可知，“注視”一詞精準描繪出楊樹的眼睛以沉靜、專注的姿態(tài)觀察世界的狀態(tài)。②空：根據(jù)第⑥段“楊樹冷峻的眼睛卻毫無懼色地端詳著呼嘯的寒風中飛揚的雪花”可知，“端詳”一詞帶有仔細觀察、從容審視的意味，顯了楊樹在寒冬中面對風雪時的鎮(zhèn)定，展現(xiàn)出楊樹的生命韌性。③空：根據(jù)第⑥段“春回大地的日子……像嬰兒剛剛睜開的眼，透過枝頭探出的嫩綠新芽，好奇地看著這個世界”可知，此處把楊樹的芽苞比作嬰兒的眼睛，所選的詞語需體現(xiàn)新芽初綻時的懵懂與探索欲?！按蛄俊敝缸屑氂^察，帶有主動、稚嫩的好奇感，契合“嬰兒初睜眼”的形象；而“巡視”側(cè)重威嚴的審視，“瞄準”隱含攻擊性，均與語境中“好奇”“稚嫩”的氛圍不符。因此“打量”更能細膩傳達生命初萌時的專注與天真?！?0題詳解】本題考查對文章主旨的分析。根據(jù)第⑦段“楊樹長出的眼睛，不是為了窺探人間私密，而是為了把所有風霜雪雨都釀成琥珀”可知，作者將楊樹經(jīng)歷的“風霜雪雨”（苦難）與“琥珀”的形成過程相隱喻，強調(diào)傷痕是生命淬煉的印記。根據(jù)材料中“透明至半透明塊體”的描述可知，琥珀的質(zhì)地象征楊樹在傷痛沉淀后生命本質(zhì)的澄澈——如第⑤段“清晰記載著歲月的滄桑，深刻詮釋著生命的本質(zhì)”，疤痕雖為創(chuàng)傷，卻成為堅韌的證明。根據(jù)材料中“由地質(zhì)時期的植物樹脂經(jīng)石化而成”可知，琥珀的形成過程類比楊樹歷經(jīng)時光磨礪，將傷害轉(zhuǎn)化為堅硬疤痕的過程——如第②段“這疤痕很堅硬，就不容易再受傷了”，暗喻苦難對生命的淬煉。根據(jù)材料中“燃燒時發(fā)出特殊的芳香味”可知，琥珀的特質(zhì)隱喻楊樹在逆境中堅守的精神價值——如第⑦段“昭示人類生命的美好和珍貴”“領悟出如何面對困難、堅守信念的真諦”，其“眼睛”以堅韌啟示人類，讓傷痛成為升華生命的力量。綜上所述，“琥珀”的意象既串聯(lián)了楊樹“受傷—結(jié)痂—成眼”的生命歷程，也通過其物理特性升華主旨：生命的傷痕終將在時光中凝結(jié)為智慧與堅韌，激勵人們在困境中堅守希望。現(xiàn)代文閱讀2材料一榫卯（sǔnmǎo），是一種廣泛應用在各類木制建筑、家具中起連接作用的構(gòu)件，凸出部分為“榫”，凹進部分為“卯”，從新石器時代的河姆渡遺址到明清時期的故宮，榫卯結(jié)構(gòu)貫穿了中國建筑的整個歷史，蘊含著千年智慧。2009年，以榫卯結(jié)構(gòu)為關鍵技術的中國傳統(tǒng)大結(jié)構(gòu)建筑營造技藝，被列入聯(lián)合國人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。材料二位于貴州省黔東南苗族佩族自治州黎平縣的肇興侗寨，始建于北宋，是我國最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飛樓重閣的雄偉鼓樓，是侗族木構(gòu)建筑營造技藝的杰出代表，建造鼓樓的師傅介紹，修建一座鼓樓要用一萬多個木構(gòu)件、各構(gòu)件全靠榫卯咬合銜接，不用一顆鐵釘，都能嚴絲合縫、堅固無比，因此鼓樓能屹立百年，不斜不朽。侗族木構(gòu)建筑營造技藝，已被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。材料三時期應用對象說明古代青銅器模具上使用榫卯，便于模具拆裝。木船運用榫卯等技藝建造水密隔離艙，有效阻隔水進入船艙。當代航空發(fā)動機運用榫卯技藝組合葉片和發(fā)動機輪盤，用來分散離心力。電子折疊屏電子折疊屏的鉸鏈運用榫卯技藝，屏幕打開平整、閉合無縫，且使用壽命長未來月球基地運用榫卯技藝設計月壤磚來建設月球基地，可抵御月震及微隕石沖擊。在“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”語文專題學習活動中，請你整合以上三則材料，準備做關于“榫卯”的分享匯報。11.匯報中需要配圖講解，根據(jù)材料一，下列示意圖中榫和卯位置標注正確的一項是（）A. B. C. D.12.根據(jù)三則材料，下面選項中，最適合作為這次匯報標題的一項是（）A.民族絕技，舉世無雙 B.師法自然，溢彩流光C.中華科技，匠心獨具 D.千年智慧，傳續(xù)華章13.材料一、材料二都可以作為這次匯報的開頭，你如何選擇？請簡述理由。14.匯報的結(jié)尾要與主體內(nèi)容呼應。根據(jù)三則材料，你認為這次匯報要突出榫卯技藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的哪兩個要點？請圍繞要點寫一段70字左右的話作為結(jié)尾?！敬鸢浮?1.A12.D13.示例一：選材料一。從榫卯歷史淵源和文化地位切入，能讓聽眾快速了解榫卯在建筑史及文化傳承上的價值，凸顯其歷史厚重感。示例二：選材料二。以具體的肇興侗寨鼓樓為例，直觀展現(xiàn)榫卯技藝的精湛和應用成果，引發(fā)聽眾興趣，拉近與實際生活的距離。14.示例：榫卯技藝，作為承載千年智慧的瑰寶，曾是古代建筑的靈魂，如今又開啟創(chuàng)新之門。我們傳承非遺，續(xù)寫輝煌篇章，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙融合，共同綻放出耀眼的光芒！【解析】【導語】這篇閱讀材料圍繞“榫卯技藝”這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，通過三則材料從歷史淵源（河姆渡至故宮）、民族特色（侗族鼓樓）和現(xiàn)代應用（航空發(fā)動機至月球基地）多角度展現(xiàn)其“千年智慧”與“科技傳承”。圖文表格結(jié)合，層次清晰，既體現(xiàn)文化厚度，又突出實用價值。

【11題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料一“廣泛應用在各類木制建筑、家具中起連接作用的構(gòu)件，凸出部分為‘榫’，凹進部分為‘卯’”可知，榫是使兩塊材料接合所特制的凸出部分，卯是凹進部分。故選A。

【12題詳解】本題考查標題的擬寫。根據(jù)三則材料的內(nèi)容，最適合作為匯報標題的選項是D.千年智慧，傳續(xù)華章。

材料一“從新石器時代的河姆渡遺址到明清時期的故宮，榫卯結(jié)構(gòu)貫穿了中國建筑的整個歷史，蘊含著千年智慧”強調(diào)榫卯結(jié)構(gòu)的歷史悠久，體現(xiàn)“千年智慧”?！?009年，以榫卯結(jié)構(gòu)為關鍵技術的中國傳統(tǒng)大結(jié)構(gòu)建筑營造技藝，被列入聯(lián)合國人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”寫2009年被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)“傳續(xù)華章”。材料二“位于貴州省黔東南苗族佩族自治州黎平縣的肇興侗寨，始建于北宋，是我國最大的侗族村寨之一”“修建一座鼓樓要用一萬多個木構(gòu)件、各構(gòu)件全靠榫卯咬合銜接，不用一顆鐵釘，都能嚴絲合縫、堅固無比，因此鼓樓能屹立百年，不斜不朽”寫侗族鼓樓榫卯技藝的堅固性和百年傳承，進一步體現(xiàn)“千年智慧”和“傳續(xù)華章”。材料三，結(jié)合圖表可知，榫卯技藝從古代（青銅器、木船）到當代（航空發(fā)動機、電子折疊屏）再到未來（月球基地）的應用，展現(xiàn)其跨越時空的生命力，契合“傳續(xù)華章”。

故選D。

【13題詳解】本題考查文章的開頭。說明文開頭的作用有：引出說明對象及其特征；提出問題或引用傳說、故事、詩歌以及生活中的某種現(xiàn)象等，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。示例一：選材料一。理由：材料一“是一種廣泛應用在各類木制建筑、家具中起連接作用的構(gòu)件，凸出部分為‘榫’，凹進部分為‘卯’，……榫卯結(jié)構(gòu)貫穿了中國建筑的整個歷史，蘊含著千年智慧?！涣腥肼?lián)合國人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”從宏觀角度介紹了榫卯的定義、歷史淵源及國際地位（被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)），具有總領性和權(quán)威性，適合作為匯報開頭，能快速讓聽眾理解榫卯的核心價值和文化意義。示例二：選材料二。理由：材料二“位于貴州省黔東南苗族佩族自治州黎平縣的肇興侗寨，始建于北宋，是我國最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飛樓重閣的雄偉鼓樓”以肇興侗寨鼓樓為例，“修建一座鼓樓要用一萬多個木構(gòu)件、各構(gòu)件全靠榫卯咬合銜接，不用一顆鐵釘，都能嚴絲合縫、堅固無比，因此鼓樓能屹立百年，不斜不朽”通過具體案例展示榫卯技藝的實際應用效果，更具畫面感和感染力，適合以生動實例引入主題，吸引聽眾興趣。

【14題詳解】本題考查開放題。材料一“從新石器時代的河姆渡遺址到明清時期的故宮，榫卯結(jié)構(gòu)貫穿了中國建筑的整個歷史，蘊含著千年智慧”強調(diào)榫卯結(jié)構(gòu)的歷史悠久，材料二“修建一座鼓樓要用一萬多個木構(gòu)件、各構(gòu)件全靠榫卯咬合銜接，不用一顆鐵釘，都能嚴絲合縫、堅固無比，因此鼓樓能屹立百年，不斜不朽”寫侗族鼓樓榫卯技藝的堅固性和百年傳承?？商崛蓚€要點：歷史傳承與智慧結(jié)晶。材料三結(jié)合圖表可知，榫卯技藝從古代（青銅器、木船）到當代（航空發(fā)動機、電子折疊屏）再到未來（月球基地）的應用，展現(xiàn)其跨越時空的生命力，可提取兩個要點：現(xiàn)代創(chuàng)新與廣泛應用。示例：榫卯技藝承載著七千年的中華工匠智慧，從故宮大殿到侗寨鼓樓彰顯其不朽生命力；而今更在航天、電子領域煥發(fā)新生。這項非遺不僅是傳統(tǒng)的“活化石”，更是創(chuàng)新設計的靈感源泉，生動詮釋著“古老技藝，未來可期”的深刻內(nèi)涵。文言文閱讀李衛(wèi)公問對①（節(jié)選）太宗曰：兵法孰為最深者？靖曰：臣嘗分三等，使學者當漸而至焉。一曰道、二曰天地，三曰將法?！谠唬喝?，吾謂不戰(zhàn)而屈人之兵者，上也；為戰(zhàn)百勝者，中也；深溝高壘以白守者，下也。以是較量，孫武著書三等皆具點。靖曰：觀其文，跡其事，亦可差別矣。若張良、范蠡、孫武、脫②然高引③，不知所往，此非知道，安能爾乎？若樂毅、管仲、讀葛亮，戰(zhàn)必勝、守必固，此非察天時地劉，安能爾乎？其次王猛之保秦④”，謝安之守晉，非任將擇才，繕完自固，安能爾乎？故習兵之學，必先由下以及中，由中以及上，則淺而深矣。不然，則垂空言，徒記誦，無足取也。選自清代朱墉撰輯的《武經(jīng)七書匯解》【注釋】①李衛(wèi)公，即李靖，唐代將軍，②脫：超脫。③引：離開、隱退。④秦；前泰。15.閱讀選文，根據(jù)李靖、太宗的對話填寫下表。兵法分等等次表現(xiàn)代表人物道①_____張良、范蠡、孫武天地為戰(zhàn)百勝②_____③____深溝高壘以自守王猛、謝安16.李靖與太宗的談話僅僅是在比較兵法等次的高低嗎？請根據(jù)選文明確你的觀點，并闡述理由。17.下列加點詞語的意義和用法一致的一項是（）A.使學者當漸而至焉得一人之使《呂氏春秋·穿井得一人》B.孫武著書二等皆具焉已后典籍皆為板本沈括《活板》C.守必固汝心之固《列子·愚公移山》D.徒記誦亦免冠徒跣《戰(zhàn)國策·唐雎不辱使命》【答案】15.①.不戰(zhàn)而屈人之兵②.樂毅、管仲、諸葛亮③.將法16.示例：不是。二人借討論兵法等次，實則探討為將之道、用兵策略及學習兵學的方法，強調(diào)兵學學習應循序漸進，從基礎到高深，體現(xiàn)對軍事理論和實踐的深刻思考。17.B【解析】【導語】這篇《李衛(wèi)公問對》節(jié)選通過唐太宗與李靖對話，展現(xiàn)了古代兵法思想的層次體系。對話以“道、天地、將法”三分法為核心，將“不戰(zhàn)而屈人之兵”置于最高境界，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)軍事哲學中“上兵伐謀”的智慧。文中列舉張良、諸葛亮等歷史人物佐證觀點，形成理論與實踐相結(jié)合的論述結(jié)構(gòu)。君臣問答的形式既呈現(xiàn)了兵法要義，又暗含治國理政的深層思考，反映出古代“文武之道”的辯證關系。語言簡潔有力，用典精當?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第①空：文中李靖提到“若張良、范蠡、孫武、脫然高引，不知所往，此非知道，安能爾乎”，意思是張良、范蠡、孫武能超脫隱居，是因為領悟了“道”；太宗說“不戰(zhàn)而屈人之兵者，上也”，且李靖對兵法分等里“道”對應的層次，結(jié)合這些人物“脫然高引”、不通過直接交戰(zhàn)（契合“不戰(zhàn)而屈人之兵”）的特點，可知“道”對應的等次表現(xiàn)是“不戰(zhàn)而屈人之兵”。第②空：依據(jù)“若樂毅、管仲、諸葛亮，戰(zhàn)必勝、守必固，此非察天時地利，安能爾乎”，說明樂毅、管仲、諸葛亮作戰(zhàn)勝利、防守堅固，是因為能洞察“天地”（天時地利），對應太宗說的“為戰(zhàn)百勝者，中也”，所以“天地”等次對應的代表人物是樂毅、管仲、諸葛亮。第③空：從“其次王猛之保秦，謝安之守晉，非任將擇才，繕完自固，安能爾乎”，可知王猛、謝安是靠“任將擇才，繕完自固”，對應前文李靖說的兵法分等“一曰道、二曰天地，三曰將法”，以及太宗說的“深溝高壘以自守者，下也”，所以此處應填“將法”，即“將法”等次表現(xiàn)為“深溝高壘以自守”，代表人物是王猛、謝安。【16題詳解】本題考查內(nèi)容理解。從“臣嘗分三等，使學者當漸而至焉。一曰道、二曰天地，三曰將法”，能看出李靖在講兵法學習應按“道、天地、將法”由淺入深、循序漸進；太宗提及“不戰(zhàn)而屈人之兵者，上也；為戰(zhàn)百勝者，中也；深溝高壘以自守者，下也”，是在探討用兵策略的不同境界；后續(xù)又通過張良、孫武等不同代表人物，闡述“知道”“察天時地利”“任將擇才”等為將應具備的能力，還強調(diào)“習兵之學，必先由下以及中，由中以及上，則淺而深矣”，所以二人不只是比較兵法等次高低，而是借等次討論，深入探究為將之道、用兵策略，以及學習兵學需循序漸進的方法，體現(xiàn)對軍事理論與實踐的深度思考，將兵法探討上升到對軍事學習路徑、為將素養(yǎng)的綜合認知層面?！?7題詳解】本題考查一詞多義。A．動詞，讓、叫＼名詞，勞力；B．副詞，都＼副詞，都；C．形容詞，堅固、牢固＼形容詞，頑固；D．副詞，只、僅僅＼動詞，裸露；故選B?！军c睛】參考譯文：太宗說：兵法中哪個部分最為深刻呢？李靖回答：我曾經(jīng)把兵法分為三個層次，讓學習兵法的人應當逐步達到（相應境界）。第一個層次是“道”，第二個層次是“天地”，第三個層次是“將法”……太宗說：是這樣，我認為不通過交戰(zhàn)就能使敵人屈服，這是上策；經(jīng)過戰(zhàn)斗百戰(zhàn)百勝，是中策；依靠深挖溝渠、高筑堡壘來單純防守，是下策。用這個標準來衡量，孫武所著的兵書，這三個層次的內(nèi)容都具備。李靖說：觀察他（孫武）的文字，考察他（相關）的事跡，也可以（看出）三個層次的差別。像張良、范蠡、孫武，超脫塵世而遠去隱居，不知到了何處，他們?nèi)绻皇穷I悟了“道”，怎能做到這樣呢？像樂毅、管仲、諸葛亮，作戰(zhàn)一定勝利、防守一定堅固，他們?nèi)绻皇悄芏床焯鞎r地利，怎能做到這樣呢？再其次如王猛保衛(wèi)前秦，謝安鎮(zhèn)守東晉，（他們）如果不是善于任用將領、選拔人才，修治完善（防御工事）來穩(wěn)固自我，怎能做到這樣呢？所以學習兵法的學問，一定要先從下策逐步研習到中策，再從中策逐步研習到上策，這樣就能由淺顯達到深刻。不這樣的話，就只是說些空洞的言論，白白地死記硬背（條文），是不值得采納的。古代詩歌閱讀送唐別駕赴郢州①〔唐〕空甫再莫嘆辟家遠，方看佐②邵榮。長林通楚塞，高嶺見秦城。雪向峣關③下，人從郢路迎。翩翩駿馬去，自是少年行。選自《全唐詩》?！咀⑨尅竣賱e駕：官名。郢（yīng）州：今湖北刑州。②佐：輔佐。③峣（yáo）關：地名。18.根據(jù)詩歌內(nèi)容，推測詩中兩位友人離別的地點和環(huán)境最可能是（）A.古道長亭，淫雨霏霏 B.江岸石堤，霧靄沉沉C.邊城戍壘，黃沙漫漫 D.城外青山，松柏蔥蔥19.參照《漁家傲·秋思》課后示例，結(jié)合本詩內(nèi)容，點評“翩翩駿馬去，自是少年行”這兩句詩。示例：“四而邊聲連角起”中的“邊聲”，指邊塞特有的種種聲音，凄厲而容易引發(fā)人的懷鄉(xiāng)之情、“邊聲”以“四面”來形容，更顯得無所不在，充塞天地之間，雖不想聽卻做不到，下面再接上“連角起”，進一步寫出這些聲音是伴隨著軍營的號角聲發(fā)出的，在凄涼之外更添一層悲壯。【答案】18.B19.示例一：“翩翩駿馬去”生動地描繪出友人騎著駿馬瀟灑離去的場景，“翩翩”一詞生動形象地寫出了駿馬的矯健姿態(tài)，讓全詩充滿畫面感。語言風格簡潔明快，富有節(jié)奏感。示例二：運用了借景抒情的手法，展現(xiàn)出友人意氣風發(fā)、充滿活力的狀態(tài)，烘托出友人積極向上，有著遠大的抱負和積極進取的精神。抒發(fā)了詩人對友人青春活力和遠大志向的贊美之情?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩以送別為主題，通過描繪楚塞秦城的壯闊景象和少年遠行的意氣風發(fā)，展現(xiàn)了盛唐特有的豪邁氣概。詩中“長林”“高嶺”的雄渾與“翩翩駿馬”的輕快形成對比，既寫出離別之地的蒼茫，又暗含對友人前程的期許。末句“少年行”三字尤為精妙，將離別的惆悵轉(zhuǎn)化為對青春壯志的贊美，體現(xiàn)了唐人開闊的胸襟?！?8題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容理解。B.根據(jù)“長林通楚塞，高嶺見秦城”可知，這句詩的意思是沿途成片的樹林連接著楚地的關塞，登上高峻的山嶺能遠遠看到秦城。這里描繪的是山林環(huán)繞、地勢起伏的景象，暗示了離別地點可能是在城外的山林附近，有茂密的樹林和高聳的山嶺。根據(jù)整首詩的意境和所描繪的意象可知，“城外青山，松柏蔥蔥”這種山林環(huán)繞的環(huán)境，與詩中“長林”“高嶺”等意象相契合，且松柏的形象也與全詩相對積極、昂揚的情感基調(diào)相呼應，所以離別地點和環(huán)境最可能是城外青山，松柏蔥蔥；故選B?！?9題詳解】本題考查對詩句的賞析。抓住“翩翩駿馬”的動態(tài)意象，分析其塑造的視覺場景，如駿馬奔騰的速度感、力量感。?體會“翩翩”疊詞的韻律美與表現(xiàn)力，以及“少年行”對人物精神氣質(zhì)的刻畫，挖掘詩句傳遞的昂揚情緒。?聯(lián)系全詩“莫嘆辟家遠”的勸慰基調(diào)，分析結(jié)尾兩句如何升華情感，突破傳統(tǒng)送別詩的離愁別緒。參照示例結(jié)構(gòu)，先解釋詞語，再描述畫面，最后點明情感與作用，保持邏輯連貫。根據(jù)“翩翩駿馬去”可知，“翩翩”一詞形容駿馬輕快矯健的樣子。這句詩的意思是，友人騎著輕快矯健的駿馬飛馳而去。它生動地描繪出友人出行時的灑脫姿態(tài)，讓我們仿佛看到一匹駿馬揚起塵土，向著遠方奔騰而去的畫面，給人一種動感和活力，也暗示了友人此次赴任的輕松與豪邁之情，而不是帶著離愁別緒去的。根據(jù)“自是少年行”可知，這里的“少年行”并非單純指年齡上的少年出行，而是一種精神風貌的體現(xiàn)。其意思是，這本來就是一場意氣風發(fā)的少年出行?！白允恰睆娬{(diào)了這種狀態(tài)是自然而然的，說明友人有著少年般的壯志豪情，充滿了朝氣和勇氣，即便面對離家遠任的情況，也能以積極的態(tài)度去迎接，展現(xiàn)出一種胸懷理想、追求進取的精神。同時，這也表達了詩人對友人的贊賞和鼓勵，希望他能帶著這份朝氣去開創(chuàng)美好的未來，讓整首詩的情感基調(diào)從一般送別的傷感轉(zhuǎn)向了積極向上，給人以鼓舞和力量。示例：“翩翩駿馬去，自是少年行”兩句以靈動筆觸展現(xiàn)友人赴任的颯爽英姿?！棒骠妗悲B用，生動摹寫駿馬疾馳時輕快飄逸的姿態(tài)，既凸顯坐騎的矯健神駿，又暗喻友人奔赴郢州時灑脫不羈的心境；“少年行”三字賦予友人不畏遠途、志在四方的精神品格。這兩句詩一改送別詩常見的傷感基調(diào)，將離情轉(zhuǎn)化為對友人建功立業(yè)的期許。四、綜合運用（共3道小題，15分）黔城中學學生會準備舉行以“橋”為主題的學習活動。20.為了讓同學們了解中國橋梁建設的新成就，第一小組準備邀請知名橋梁專家王教授于2025年6月27日（星期五）下午做一場專題講座。下面是第一小組組長打電話邀請王教授的對話，請補全橫線處內(nèi)容。組長：王教授，您好?、賍______。王教授：你好，小黔同學！請問你有什么事嗎？組長：我校學生會準備舉行以“橋”為主題的學習活動，想請您為同學們講一講“中國橋梁建設的新成就”。②_______，地點在學校禮堂。③_______？王教授：可以的。組長：謝謝王教授！正式的邀請函將于明天送達，我們恭候您的到來。再見！王教授：再見！21.下面是第二小組介紹“貴州橋梁”的文稿片段。其中有兩處語言文字運用不當，請找出并改正。①由于地形、地貌等原因，貴州自古交通不便，那么王陽明曾感嘆道：“連峰際天兮，飛鳥不通?！雹谠趥ゴ蟮闹袊伯a(chǎn)黨的領導下，貴州人迎難而上，僅在“十三五”期間，就建成了18座世界級橋梁。③目前，貴州在建和建成的橋梁已有3萬余座，“縣縣高速、黔程萬里”的美好愿景成為了現(xiàn)實。④貴州申請的橋梁技術專利填補了國內(nèi)的多項技術空白，貴州橋梁創(chuàng)造了數(shù)十個世界第一，⑤憑借橋梁數(shù)量眾多、造型豐富，規(guī)模宏大、技藝精湛等優(yōu)勢，貴州被譽為世界級“橋梁博物館”。⑥近年來，貴州還以知名橋梁為中心，打造集橋梁觀賞與高空探險為一體的旅游項目，為貴州橋梁資源的利用開辟了新路徑。22.第三小組把俗語和詩句組合起來，向大家解說“語言是溝通的橋梁”，其中用來勸告大家“恰當選擇說話方式，有效拉近心靈距離”最合適的一項是（）A.逢人只說三分話——欲辨已忘言B.話不投機半句多——相顧無相識C.良言一句三冬暖——天涯若比鄰D.忠言逆耳利于行——有恨無人省【答案】20.①.我是黔城中學學生會第一小組組長小黔②.時間定在2025年6月27日（星期五）下午③.不知您能否蒞臨指導21.①“那么王陽明”改為“因此王陽明”⑤“造型豐富，”逗號改為頓號“、”22.C【解析】【20題詳解】本題考查情景對話。①電話邀請需首先明確身份，使用“您好”禮貌問候，讓對方快速了解溝通對象，符合正式邀請的開場規(guī)范。所以要自我介紹：我是黔城中學學生會第一小組組長小黔。②邀請時需清晰告知活動具體信息，包括日期、時段和場地，方便被邀請人安排行程。根據(jù)下面的地點，可以推測上一句應該說明時間：2025年6月27日（星期五）下午。③要禮貌詢問對方是否出席，用“不知您能否……”的委婉句式表達邀請，體現(xiàn)對專家的尊重；可用“蒞臨指導”之類的敬辭，避免生硬語氣，讓邀請更顯誠懇?！?1題詳解】本題考查語病的辨析修改和標點的運用。①關聯(lián)詞使用不當。前半句“由于……”表原因，后半句“王陽明感嘆”結(jié)果，需用因果關系關聯(lián)詞“因此”連接，而“那么”多與假設條件（如“如果……那么……”）搭配，此處邏輯不匹配?！澳敲赐蹶柮鳌备臑椤耙虼送蹶柮鳌?。⑤并列短語間標點使用錯誤，“數(shù)量眾多”“造型豐富”“規(guī)模宏大”“技藝精湛”是并列的形容詞短語，共同修飾“優(yōu)勢”，并列詞語或短語間應用頓號分隔，逗號多用于分隔句子或較長短語，此處需統(tǒng)一標點規(guī)范。故“造型豐富，”逗號改為頓號“、”。【22題詳解】本題考查對熟語及詩句的理解。A.“逢人只說三分話”含保留態(tài)度之意，與“恰當溝通”的積極導向不符；“欲辨已忘言”強調(diào)領悟而非表達，偏離主題；B.“話不投機”側(cè)重溝通失敗，“相顧無相識”形容陌生疏離，均與“拉近心靈距離”的目標相悖；C.“良言一句三冬暖”，出自俗語，強調(diào)真誠善意的話語能給人溫暖，直接對應“恰當選擇說話方式”，體現(xiàn)語言態(tài)度的重要性?！疤煅娜舯揉彙?，出自王勃詩句，意為心意相通時即使距離遙遠也如近在咫尺，呼應“拉近心靈距離”，二者結(jié)合從“說話方式”到“溝通效果”形成完整邏輯；D.“忠言逆耳”雖指建議真誠，但“逆耳”可能引發(fā)抵觸，未體現(xiàn)“恰當方式”；“有恨無人省”強調(diào)無人理解，與溝通效果無關；故選C。五、寫作能力（60分）23.“幫助”，為別人提供支援。生活中，每個人都可能是受助者，接受過別人的幫助；同時，我們也要爭取成為施助者，幫助別人。請從下面三個寫作任務中任選一個，根據(jù)表達交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對象的特點和需求，選擇合適的寫作內(nèi)容，自擬標題，明確文體，寫一篇600～700字的作文，達到表達交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真實信息。任務表達交流的情境表達交流的要求任務一別人幫助你走出困境，這讓你銘記于心。為此，寫一封信向幫助你的人表達感激之情。敘述自己受助的一次經(jīng)歷，寫清緣由、過程和結(jié)果，再現(xiàn)重要細節(jié)，表達真情實感。語言表達真誠自然。（姓名等真實信息均用*表示）任務二通過講解，幫助別人學會一項技能，可以是某項學習技能、體育技能、生活技能等。明確交流對象、技能名稱和使用場景，寫清技能操作的過程和關鍵步驟。語言表達通俗易懂。任務三辯論活動中，反駁對方辯友“每個人都要獨立自主，不該尋求幫助”的觀點。明確自己的立場和觀點，擺事實，講道理，充分論證對方觀點的錯誤。語言表達準確嚴謹。【答案】例文一：一封感恩的信親愛的*老師：您好！時光匆匆，如白駒過隙，很多事情在記憶里逐漸模糊，可您對我的那次幫助，卻如夜空中最亮的星，始終閃耀在我的心間。還記得剛上初中時，我懷揣著憧憬踏入新校園，卻沒想到學習難度陡然增加，尤其是數(shù)學，那些復雜的函數(shù)、幾何題就像一道道難以跨越的溝壑，讓我一次次在考試中鎩羽而歸。我的心情也如墜入了無盡的深淵，灰暗又迷茫，自信心被打擊得支離破碎。就在我?guī)缀跻艞壍臅r候，您注意到了我的狀態(tài)。那是一個午后，陽光透過窗戶灑在您的辦公桌上，您把我叫到身邊，輕聲詢問我學習上的困難。您的聲音溫柔又堅定，就像一束溫暖的光，照進了我內(nèi)心的角落。從那以后，您利用課余時間為我輔導功課。您總是耐心地為我講解每一個知識點，一遍又一遍，直到我完全理解為止。有一次，為了讓我弄明白一道函數(shù)題，您用了好幾種不同的方法來講解，還結(jié)合生活中的例子，讓抽象的知識變得生動易懂。您在草稿紙上密密麻麻地寫滿了解題步驟，額頭上也冒出了細細的汗珠，但您絲毫沒有不耐煩，依舊專注地為我講解。在您的幫助下，我的數(shù)學成績逐漸有了起色。當我在期末考試中取得了優(yōu)異的成績時，我激動得熱淚盈眶。那一刻，我心中充滿了對您的感激之情。如果沒有您的幫助，我可能還在黑暗中徘徊，找不到前進的方向。老師，您的幫助就像