新課標(biāo)人教版七年級上冊地理全冊教

案

新課標(biāo)人教版七年級上冊地理全冊教案1

地球的形狀和大小

教學(xué)目標(biāo)知識與技能讓學(xué)生知道地球是個(gè)不規(guī)則的球體，地球與赤道的平

均半徑以及赤道周長

過程與方法通過設(shè)計(jì)探討地球形狀的滑動和相關(guān)事例，用簡單的方法證明地

球的形狀

情感態(tài)度

價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗(yàn)到科學(xué)探

究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。

教學(xué)重點(diǎn)地球的大小

教學(xué)難點(diǎn)地球形狀的認(rèn)識

教學(xué)具器材地圖

導(dǎo)學(xué)過程批注

（一）新課引入

課前：［歡迎畫面］自制歡迎畫面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：

歡迎你進(jìn)入地理知識殿堂！（制造一個(gè)研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭

像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切。這對剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被

尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。）

（二）新課講授

上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識殿堂!作為一個(gè)地球人，你合格嗎？（老師

親切地說，配合黑板文字進(jìn)行。）

［合格地球人的考察］：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1—5個(gè)有關(guān)問

題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容。）

1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?

2、小時(shí)候你是否想過“地球是什么形狀”的問題？

3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說明嗎？

4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定學(xué)生回

答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論

過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活，地理學(xué)

科研究的是生活中的地理。

問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結(jié)論；月亮看起來不

同時(shí)間形狀不一樣，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說出

來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會研究;星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形

的，只是因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn)，就縮小成點(diǎn)了

問題2：實(shí)話實(shí)說，鼓勵學(xué)生多思考，多觀察,

問題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢?不同學(xué)生獲取這一概念的來源

不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。

追問；如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的古人也和你

們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不

同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個(gè)球體？

1、海上帆船一一大地不是平的，登高望遠(yuǎn)一一大地不是平的。2、月食一一地

球也是圓的。

3、麥哲倫環(huán)球航行一一證實(shí)地球是個(gè)球體。

學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學(xué)

們談感受，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理：

?科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天

也許就會所以我們要相信科學(xué)但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實(shí)之。

?科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對地球的認(rèn)

識更設(shè)更正確。

?追求真理很多時(shí)候要以付出生命為代價(jià)，讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬!

4、地球衛(wèi)星照片一一證實(shí)地球是一個(gè)球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。

問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識，

根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知設(shè)，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地

球大小的計(jì)算方法同理。

分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。

教師給出準(zhǔn)確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說

法讓學(xué)生體會到地球的“巨大”；假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī)，沿著

赤道繞地球飛行一周，得用50個(gè)小時(shí)。地球的表面積是5.1億平方千米，這個(gè)面

積相當(dāng)于53個(gè)我國領(lǐng)土（960萬平方千米）那么大。

二、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識，有什么收獲?先有學(xué)生來說，老師最后總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)地球的形狀和大小

（一）地球的形狀

地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

（二）地球的大小

地球是一個(gè)巨大的球體

赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)

小結(jié)

新課標(biāo)人教版七年級上冊地理全冊教案2

南亞

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國家和主要城市。

2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、

高原、河流。

3、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

-1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、

局原、河流。

2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、

高原、河流。

2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征

教學(xué)過程：

一、板書課題、導(dǎo)入新課

二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)

三、師生探究、共同理解課文

（一）、位置與國家

1、讓學(xué)生通過讀圖找出南亞地理位置：

位于亞洲的南部，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣，南被印度洋包圍。

北回歸線穿過中部。

2、主要國家、城市：

印度一一新德里巴基斯坦一一伊斯蘭堡

孟加拉國一一達(dá)卡尼泊爾一一加德滿都

錫金一一甘托克不丹一一廷布

斯里蘭卡一一科倫坡馬爾代夫一一馬累

3、學(xué)生閱讀課文“南亞次大陸'

㈡、三大地形區(qū)

1、地形特征

通過分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)：

⑴、北部是喜馬拉雅山脈

（2）、中部是印度河平原、恒河平原

（3）、南部是德干高原

2、在地圖中找出南亞兩條主要的河流一一印度河、恒河

通過閱讀南亞地形圖，并對照南亞地形圖分析河流的流向、發(fā)源地、注入的海

洋和流經(jīng)國家。

印度河：發(fā)源地：喜馬拉雅山北麓;流經(jīng)的國家：中國，印度，巴基斯坦;注入

的海洋：阿拉伯海。

恒河：發(fā)源地：喜馬拉雅山南麓;流經(jīng)的國家：印度，盂加拉國；注入的海洋：

孟加拉灣。

四、總結(jié)課文、完成作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國家和主要城市。

2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、

高原、河流。

3、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、

高原、河流。

2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、

高原、河流。

2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征

教學(xué)過程：

一、板書課題、導(dǎo)入新課

二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)

三、師生探究、共同理解課文

㈠、一年分三季

1、氣候特征

指導(dǎo)學(xué)生從緯度位置入手，探討南亞地區(qū)的氣候類型。

以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹魑鞅辈坑猩倭繜釒衬畾夂?，南部有少量熱帶草原?/p>

候。

2.一年分三季

濕季---雨季6-------10月份西南季風(fēng)

干季一一涼季11月一一次年2月東北季風(fēng)

熱季3——5月份

3、簡單介紹南亞的農(nóng)作物及分布，介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系

水稻一一印度東北部、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區(qū)

小麥一一西北部干旱少雨地帶

黃麻一一，恒河下游地區(qū)

棉花一一德干高原西部

4、指導(dǎo)學(xué)牛完成課文44頁的活動題

活動題①以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶季風(fēng)氣候分布面積廣大。

活動題②該地北、西、東三面山地環(huán)繞，南部向印度洋敞開，有利西南季風(fēng)的

進(jìn)入;濕潤的西南季風(fēng)受地形抬升，降下大量的地形雨。

活動題③總體上看，孟買和安拉阿巴德均為熱帶季風(fēng)氣候，但由于距海遠(yuǎn)近不

同，氣候特征存在明顯差異，孟買比安拉阿巴德降水量多，且更集中；安拉阿巴德

比孟買的氣溫年較差大。

㈡、宗教與社會

1、南亞是世界古文明發(fā)源地，是佛教、印度教的發(fā)源地

佛教一一斯里蘭卡、錫金、不丹

印度教一一印度、后泊爾

伊斯蘭教一巴基斯坦、孟加拉國、馬爾代夫

2、學(xué)生閱讀課文中“泰姬陵”

㈢、人口與經(jīng)濟(jì)

1.南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度、巴基斯坦、孟加拉國人口超過

一億

2、南亞8國都是發(fā)展中國家，其中印度最發(fā)達(dá)，電腦軟件占據(jù)重要地位

四、總結(jié)課文、完成作業(yè)

新課標(biāo)人教版七年級上冊地理全冊教案3

地球儀

。教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和

赤道周長。（重點(diǎn)）

2.使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意

義，初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。

3.使學(xué)生知道經(jīng)度、緯度的確定方法（難點(diǎn)），記住南北半球、東西半球的劃

分。（重點(diǎn)）

。教學(xué)方法：觀察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學(xué)法。

。教學(xué)時(shí)間：約分鐘。

。教具：地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干（學(xué)生每人或兩人一個(gè)）

。教學(xué)過程

第一章地球（板書）

第一節(jié)地球和地球儀（板書）

導(dǎo)入語：宋代文學(xué)家蘇軾有詩云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識

廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）同學(xué)們，如果有人問你，人類共

同生活的星球叫什么？大家都會毫不猶像地說：“是地球”。但是，作為地球上的

公民，恐怕你對地球還知之甚少C為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今

天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

一、地球的形狀和大小（板書）

1、地球是什么形狀的？（看地球衛(wèi)星照片和圖1.2地球的大小示意圖后回答）

地球形狀是：球體。

2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長在哪里？

答：［結(jié)合經(jīng)緯儀回答］地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點(diǎn)都叫

作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑;從地心到赤道上任何

一點(diǎn)的半徑，叫赤道半徑。地球的周長叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。

3、赤道半徑和極半徑相差多少千米？［看課本圖中注釋的具體數(shù)字回答］

赤道半徑6378千升，極半徑6357千米，兩者相差21千米。可見地球是一

個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體。（但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮

小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差別就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡?/p>

球體。）

4、地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少？

平均半徑為6371二米，赤道周長約4萬千米，地球表面積5.1億平方千米

5、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤

道半徑的圖畫出來。

二、地球的模型一一地球儀（板書）

1、什么是地球儀？

人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球

儀。

2、［出示地球儀］這是地球的模型一一地球儀。地球儀由哪幾部分組成？

地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的

3、地球儀上有哪些地理事物？

有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)

線、緯線、南北極。

4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?南北極點(diǎn)是如何確定的？

地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)

（讓學(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學(xué)，大家相互

看看是否正確。）

（1）教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東（即自左向右）作逆時(shí)針轉(zhuǎn)

動。告訴學(xué)生面對地球以如何識別東、西、南、北4個(gè)方向。

（2）（做一做）先后請幾位學(xué)生上臺演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、

南、北4個(gè)方向。

（3）只知道東西南北，還無法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯

網(wǎng)就可以解決這個(gè)問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座

位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。

5、地球里面是否真正有一根軸？（沒有，是假想的）

6、課堂練習(xí)：

（1）地球是自西向東繞地軸運(yùn)動的。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北

極。

三、緯線和緯度（板書）

［引入］地球儀上有許多縱橫交織的線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些是緯線嗎?現(xiàn)

在我們來識別地球儀上的經(jīng)線和緯線。

1、什么是緯線？（讓學(xué)生在課本上找出緯線的定義，并讀出來。）

在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做

緯線。

（讓學(xué)生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學(xué)，請對方判斷正確與否。）

2、緯線是什么形狀?是半圓，還是圓圈？圓圈。

3、緯線指示什么方向？是東西方向，還是南北方向？東西方向。

4、所有緯線的長度是否相等?不相等。

5、赤道在什么地方?赤道的作用（意義）是什么？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答）

赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個(gè)半

球。

6、從赤道到兩極，緯線長度的變化有什么規(guī)律？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答）

赤道最長，由赤道向兩極，緯線長度逐漸縮短，到兩極縮成一個(gè)點(diǎn)。

7、緯線有哪些特點(diǎn)？（展示經(jīng)緯儀，學(xué)生觀察問答）

緯線的特點(diǎn)：圓圈、長度不等、指示東西方向。

8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線？人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的？

［邊指示邊講解］在地球儀上可以畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人

們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)，即緯度。（這就好像給每條緯線都起了名字，我們就

能區(qū)別它們了。）

［多媒體展示圖片］“緯線與緯度示意圖”。

9、哪條緯線是零度緯線?南北半球是如何劃分的？

人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個(gè)半球。

10、緯度是多少度。它在什么地方？是90°。位于南、北極點(diǎn)。

11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同?他們分別用什么字母表示？

赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示;赤道以南的緯度叫南緯，用字母

“S”來表示。

［板書］北緯一一N,南緯一一S

12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為；20°N,

20°So

13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有

什么規(guī)律？北緯度越向北度數(shù)越大;南緯度越向南度數(shù)越大。（多媒體圖示變化規(guī)律）

14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°

?30°為低緯度;30°?60°為中緯度;60°?30°為高緯度。

［板書：低緯、中緯和高緯］［多媒體展示］“低、中、高緯度示意圖”。

課堂練習(xí)：讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊或教師給出的練習(xí)紙(多媒體課件更好)中的

緯線緯度指讀或標(biāo)注出來。

［示例題］請問北京(40°N)處于什么緯度帶？中緯度。

［示例題］中國和南極洲分別在南半球還是北半球？中國在北半球;南極洲在南

半球。

新課標(biāo)人教版七年級上冊地理全冊教案4

首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

教材分析(說教材)1、教材所處的地位和作用

本節(jié)是學(xué)習(xí)地理知'只的第一節(jié)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理知識的入門，對學(xué)生形

成學(xué)習(xí)地理的方法和了解地理課學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容有很大作用。本節(jié)富含智能培養(yǎng)因

素，是開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的好素材，本節(jié)也著力體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)中

學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理的基本理念。

2、教育教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目

標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：知道地球的形狀和大?。毫私獾厍騼x的基本構(gòu)造。

(2)能力目標(biāo)：通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)

思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神;通過動手制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動

手實(shí)踐能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對學(xué)生眼、手、腦、口的調(diào)動，讓學(xué)生學(xué)會

地理思維方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂趣;激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的熱情，培養(yǎng)愛國情

操。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小。（通過“海岸觀

船”視頻、“月食”圖片、相關(guān)詩句；以及教師的設(shè)問，師生互動，學(xué)生討論來突

出重點(diǎn)）

難點(diǎn)：地球形狀的認(rèn)識（通過“海岸觀船”視頻、“月食”圖片來突破難點(diǎn)）

教師過渡：那么在一個(gè)課時(shí)中運(yùn)用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學(xué)重難

點(diǎn)內(nèi)容呢?接下來我說說教法選擇及學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)策略（說教法及學(xué)法）教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)C學(xué)是中心，會學(xué)是

目的。托夫勒有句名言：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的

人”，在這樣的時(shí)代下，需要我們教師在教學(xué)中樹立“學(xué)教并重，以學(xué)為本”的育

人觀，不僅教知識，更重要的是教方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。本節(jié)課主

要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：

說教法及選擇依據(jù)重要的是在授課時(shí)采用多媒體教學(xué)，插入相關(guān)的圖片及視

頻資料，直觀的展示相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解。

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采

用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)

引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。

在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使

基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層

次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和

課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密

切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和

動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)

生主體的最有力的動力。

學(xué)情分析（說學(xué)法:我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握

學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

學(xué)生特點(diǎn)分析?：初中生好動，上課精力一分散，要抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形

象生動的事實(shí)、多媒體教學(xué)方法及學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激起

學(xué)生的興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。知識障礙上：學(xué)生應(yīng)多關(guān)

心實(shí)事及善于積累一些生活細(xì)節(jié);學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，知識點(diǎn)學(xué)生不難理

解，難在舉例證明地球是球體。動機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力教師過渡：那么怎

么把教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)具體得在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來呢?接下去我將重點(diǎn)說說具

體的教學(xué)程序安排

三、教學(xué)程序

【新課導(dǎo)入】設(shè)問：同學(xué)們都過地球的圖片及從電視上看到相關(guān)視頻，已經(jīng)知

道了地球的形狀，但你從太空中親眼看到過嗎？

插入視頻資料：2003年楊利偉在太空拍攝的地球畫面

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感及對科學(xué)知識探索的熱情，由

時(shí)事引出新課。

【講授新課】

1、地球的形狀

展示相關(guān)圖片及視頻資料，教師設(shè)置相關(guān)問題：

1.你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？

2.小時(shí)侯你是否想過“地球是什么形狀”的問題？

3.現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說明嗎？

4、人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了那幾個(gè)階段？

5、思考并舉證：還有那些現(xiàn)象可以證明地球是球體？（登高望遠(yuǎn)，海岸觀船，

月食等）

設(shè)計(jì)意圖：通過動畫演示化難為易，突破難點(diǎn)，通過問題探究，激發(fā)學(xué)生的問

題意識，使他們參與進(jìn)課堂中來

2、地球的大小

設(shè)問：你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢？（展示圖片）

記憶技巧：

周長二赤道周長

3、地球的模型——地球儀

教師出示教學(xué)地球儀

學(xué)生觀察地球儀（學(xué)生自名地球儀）

教師（提問）1.地球儀與地球的真實(shí)面貌有什么區(qū)別?

2.地球儀在日常生活中有什么用途？

學(xué)生回答，并有其他同學(xué)作補(bǔ)充。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和表達(dá)能力，有利

于學(xué)生理解記憶所學(xué)知設(shè)要點(diǎn)）

教師我們生活中還見過哪些類型的地球儀？（可布置學(xué)生課前調(diào)查）

教師通過觀察可以看出，地球儀具有如下共同特點(diǎn)：

1.地球儀是地球縮小的模型。

2.在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河

湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

3.地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事

物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度等。（為下節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)緯線作知識鋪墊）

4.地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。

【課堂練習(xí)】詳見多媒體課件

【課堂總結(jié)】今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識，了解了人們認(rèn)

識地球形狀的過程，初步地認(rèn)識了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個(gè)重要圖

示一緯線和經(jīng)線。

新課標(biāo)人教版七年級上冊地理全冊教案5

《多變的天氣》

課題：多變的天氣

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用；能識別常用

的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

過程與方法：初步學(xué)會聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過對天氣與氣候的特點(diǎn)分

析學(xué)生學(xué)會用分析對比的方法學(xué)習(xí)地理知識，解答地理問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自

身應(yīng)對變化多端的天氣的防護(hù)意識，進(jìn)而增強(qiáng)對大氣環(huán)境的保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。

2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

人類活動對大氣的影響。

教學(xué)方法：

問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。

課時(shí)：1課時(shí)

教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：請首先請兩位同學(xué)表演場景對話，讓學(xué)生們注意觀看。

場景對話如下。

小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避

暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼

快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好!是小亮嗎?我

是小明。

小亮：你好你好!小明，好久不見了，你還好嗎？

小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫，每天

氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。

小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風(fēng)吹斷了，

鐵路讓洪水沖垮了。

小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話吧。

小亮：打電話多費(fèi)錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。

小明：對啊，天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)

報(bào)。

師：謝謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們

就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識。

新授：

一、天氣及其影響一一談天論氣話天氣

（一）天氣與氣候

師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請學(xué)生用語言描述一下自己看到的內(nèi)

容。

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)

計(jì)《多變的天氣》

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)

計(jì)《多變的天氣》

師：剛才幾位同學(xué)都描述了圖片中的天氣狀況，不知道大家注意到了沒有，他

們都用了哪些關(guān)鍵詞來描述天氣呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？

生：回答

師：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、

風(fēng)雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰窗、沙塵暴、臺風(fēng)等。（圖片展示）

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短，變化快。（即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很

大，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。）

師：天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰能說說我們當(dāng)

地的氣候呢？

生：回答

師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變

化不大。特點(diǎn)：具有相對穩(wěn)定性。例如：我國的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬

季寒冷干燥，多年都是這樣。

問：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎？（學(xué)生分四組討論，回答）

生：小組代表發(fā)言

師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學(xué)生判斷出該描述是

天氣還是氣候。

1.今天風(fēng)和日麗

2.昆明四季如春

3.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)

計(jì)《多變的天氣》

4.東邊日出西邊雨

5.我們這個(gè)地方常年很少下雨

師：剛才，我們談了很多有關(guān)天氣的話題，就是因?yàn)樘鞖夂臀覀兊纳钕⑾⑾?/p>

關(guān)，你能舉例說明天氣對我們生產(chǎn)和生活的影響嗎？

生：回答

師：

（二）天氣及其影響

師：（課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對我們的影響，

給學(xué)生直觀的印象。）

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

師：如果我們能預(yù)知明天的天氣，對我們的生活和生產(chǎn)會有很大幫助的。那么

我們從哪里會預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào)，引出話題二。

二、明天的天氣怎么樣一一談天論氣話預(yù)報(bào)

師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢