課題第一單元分析

單元教材分析本單元為專項(xiàng)識(shí)字，編排了四篇課文一《春夏秋冬》《姓氏歌》

《小青蛙》《猜字謎》作為識(shí)字的語(yǔ)言材料。從內(nèi)容上看，四篇

課文貼近兒童生活實(shí)際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動(dòng)

物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來(lái)朗朗上口，符合此階段

學(xué)生的語(yǔ)感特點(diǎn)。

《春夏秋冬》通過(guò)情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和大自然的

美景，讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中感受到大自然的美好，激發(fā)對(duì)生活

的熱愛(ài)之情。

《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見(jiàn)的姓氏，讓學(xué)生在識(shí)字

的過(guò)程中初步感受中國(guó)姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識(shí)

字，拓展了學(xué)生的識(shí)字渠道。

《小青蛀》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字

形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識(shí)字能力?！恫伦种i》編排

了兩則簡(jiǎn)單有趣的字謎，讓學(xué)生在猜字謎的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)漢

字的樂(lè)趣，初步掌握猜字謎的基本方法。

“口溶交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽(tīng)故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀

察圖畫和傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主

要情節(jié)，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

“語(yǔ)文園地一”安排了“趣味識(shí)字”“字詞句運(yùn)用”“書寫提

示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個(gè)部分，通過(guò)形式多樣

的識(shí)字寫字、閱讀、積累等活動(dòng)提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力、書

寫能力和閱讀能力

學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生己經(jīng)積累了一定的識(shí)

字量，初步感受到了識(shí)字的樂(lè)趣，并且掌握了一定的識(shí)字方法。

本單兀就是在此基礎(chǔ)上，安排了四篇識(shí)字課文，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生

拓展識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良

好習(xí)噴。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們以形象思維為主，采用圖

文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識(shí)字效率。但是由于受到

知識(shí)和思維水平的限制，他們掌握的識(shí)字方法有限，難以對(duì)識(shí)字

保持持久的興趣，因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級(jí)兒童的認(rèn)

知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的、生動(dòng)有趣的情境激

發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，鼓勵(lì)他們借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字、讀文，并

采用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識(shí)字中給予一定的方

法指導(dǎo)。同時(shí)要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)

意思，在識(shí)字的過(guò)程中注重發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)木單元51個(gè)生字，正確美觀地書寫28個(gè)漢字，積累相

關(guān)詞語(yǔ)，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。

3.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見(jiàn)的

姓氏,初步認(rèn)識(shí)字謎這種文字現(xiàn)象。

4.初步了解形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

5.初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。

過(guò)程與方法

1.借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字讀文，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高識(shí)字、寫

字能力。

2.在課外閱讀的過(guò)程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語(yǔ)等拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。

4.在聽(tīng)故事、講故事的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提

取信息的能力和口，語(yǔ)表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

L讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

2.初步體會(huì)到中國(guó)姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文

化的興趣。

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.識(shí)字和寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合具體語(yǔ)境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢

字的興趣

學(xué)習(xí)時(shí)間安排1.春夏秋冬..................2課時(shí)

2.姓氏歌....................2課時(shí)

3.小青蛙....................2課時(shí)

4.猜字謎....................2課時(shí)

口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事……1課時(shí)

語(yǔ)文園地一..................3課時(shí)

課題1春夏秋冬

教材分析本深為看圖識(shí)字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形

圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。整個(gè)識(shí)

字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)以及由這

些詞擴(kuò)展的短語(yǔ)組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn)。第二部

分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞

和短語(yǔ)，描繪出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫面。這些詞和短

語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內(nèi)涵。圖文對(duì)照，

便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識(shí)記字形，感受漢語(yǔ)言文化之美。

學(xué)情分析新學(xué)期孩子們剛進(jìn)入學(xué)校，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿

了好奇和有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和

雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)

筆畫。

2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了

解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

3.在多種形式的誦讀中積累語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的音韻美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；

2借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)1在誦讀中積累語(yǔ)言，體會(huì)四季的美好；

2學(xué)寫筆畫橫斜鉤。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，生字卡片

學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一課時(shí)一、導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季

導(dǎo)入節(jié)？

2.揭示課題。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏

秋冬》。請(qǐng)伸出右手食指，和老師一起書寫課題。

3.學(xué)習(xí)“春、冬”。板書課題，

（1）觀察“春”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個(gè)部件組成？齊讀課題。

（2）教師范寫，講解書寫要點(diǎn)。

春：“春，，字要想寫好，三橫很重要，左低右高，

間距相等；人字也很重要，人字的撇捺要舒展；下面

的日字貼住撇，不碰捺，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)才最好。

學(xué)習(xí)寫“冬

冬：，，冬，，字要想寫好，橫撇很重要，頭要小，身

要長(zhǎng)，與捺交又在中心。上點(diǎn)小，下點(diǎn)大，對(duì)齊寫在

中線上。

學(xué)生練習(xí)書寫。

4.齊讀課題。

二、整體感知

交流互動(dòng)1.聽(tīng)范讀，想一想：課文分別介紹了四季中的哪

些景物？

2.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出生字詞，讀準(zhǔn)字

音、注意字形。

三、讀文識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)與四季有關(guān)的詞語(yǔ)和短語(yǔ)。

1.出示與四季相關(guān)的圖片，仔細(xì)觀察，練習(xí)說(shuō)話。

春天到了，（）o

（）到了，（）o

2.出示與四季相關(guān)的詞語(yǔ)。注意字音、

（1）出示詞語(yǔ)，自由拼讀，注意字音。字形

（2）結(jié)合字形、漢字演變圖片理解字義，學(xué)習(xí)

“霜二

霜：形聲字?！坝辍北硪?，像天下雨?！跋唷北砺?，

表示白色的霜明顯可以看到。

你還知道哪些雨字頭的字？（雷、霖、霹、靂……）

3.學(xué)習(xí)與四季有關(guān)的短語(yǔ)。

（1）個(gè)別讀，圈畫動(dòng)詞。

師：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪是怎樣來(lái)到我們身

邊的？認(rèn)真讀課文，畫出各自的動(dòng)作。

（2）自讀正音，注意字音、字形。

（3）借助字卡檢測(cè)生字識(shí)記情況，交流識(shí)字方法。

師：你記住了哪個(gè)字？用什么方法記住的？

吹：動(dòng)作演示，吹要用上口。吹風(fēng)、吹氣、吹?！?/p>

落：動(dòng)作演示。夏雨從天上掉下來(lái)。

飄：動(dòng)作演示。與風(fēng)有關(guān)。

降：結(jié)合字形、漢字演變圖片理解字義，學(xué)習(xí)“雙

耳旁”（左邊是一座土山，沿著山勢(shì)向下走留下一串腳

ePo指從高處向低處走。左邊的山，演變成雙耳旁）。

（與“落”字的意思對(duì)比）。你還知道哪些雙耳旁的字？

（陽(yáng)、隊(duì)、陳……）

（4）聯(lián)系生活，填一填。

①葉子在空中（）來(lái)（）去。②雨點(diǎn)從空

中（）下來(lái)。

③小明在（）氣球。④冬天到了，氣溫下（）

了。

（5）多形式誦讀。對(duì)比字形，

①個(gè)別讀男女生對(duì)讀齊讀。理解字義

②問(wèn)答游戲：

師：什么吹？生：春風(fēng)吹。

師：什么落？生：夏雨落。

（二）學(xué)習(xí)意義相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)以及短語(yǔ)。

（1）出示圖畫，觀察交流。

師：圖畫中有什么景物？

（2）相機(jī)出示詞語(yǔ)和短語(yǔ)。

（3）圖文對(duì)照，讀準(zhǔn)字音。

（4）對(duì)比字形，理解字義。

入人、池他。

游：結(jié)合生活，動(dòng)作演示。

展示四、誦讀韻文。

L學(xué)生自由讀。

2.邊拍手邊讀。

3.齊讀課文。

五、書寫生字

1.課件出示“風(fēng)、飛、雪、花、入”5個(gè)生字。

2.打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察

邊書空，注意筆順。

3.指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示“風(fēng)、飛、雪、花、入”5個(gè)生字。

（2）觀察“風(fēng)、飛”的筆順，每一筆在田字格中

的位置。寫好筆畫“橫斜鉤”，對(duì)比“橫折彎鉤”，學(xué)

習(xí)書寫。（起筆寫橫，略斜，頓筆后折向下寫豎，慢慢

往外斜，最后頓筆向上鉤）

（3）觀察“雪”的筆順，每一筆在田字格中的位

置。學(xué)寫新偏旁“雨字頭”，對(duì)比“雨”字，學(xué)習(xí)書寫。

（第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫鉤，雨字頭要寫得扁而寬。）

（4）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注

意筆順。

（5）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。

4.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字詞。（春風(fēng)、冬雪、

小花、飛鳥(niǎo)、入口）！

師：四季還有哪些特征呢？和同伴說(shuō)一說(shuō)。班長(zhǎng)評(píng)議

總結(jié)評(píng)價(jià)師：畫一畫自己喜歡的季節(jié)，和同伴一起欣賞交

流。

六、拓展延伸

作業(yè)設(shè)計(jì)春：天氣（）冰雪（）

夏：荷花（）知了（）

秋：楓葉（）動(dòng)物（）

冬：北風(fēng)（）雪花（）

板竹設(shè)計(jì)

課題2姓氏歌

教材分析本深是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫成的韻語(yǔ)識(shí)字，將一

些常用姓氏寓于瑯瑯上口的兒歌之中。全文共兩小節(jié)，第一小節(jié)前

4行采用一問(wèn)一答，分別以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏

“李”和“張”，后兩行采用三字一句的形式介紹了兩組音近姓氏

“胡、吳”“徐，許”。第二小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前

的八個(gè)姓氏，以及“諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)”四個(gè)復(fù)姓，說(shuō)明中

國(guó)姓氏之多，以及中國(guó)姓氏的多樣性。全文讀起來(lái)節(jié)奏明快，易

于理解和背誦。本課滲透了中國(guó)傳統(tǒng)姓氏文化，介紹的姓氏大多以

民間約定俗成的方式稱說(shuō)，主要有分解部件和偏旁稱說(shuō)兩種方法，

體現(xiàn)了合體字的特點(diǎn)。課后練習(xí)中還提到了以組詞來(lái)介紹姓氏的方

法。教學(xué)時(shí)，要借助介紹姓氏達(dá)到識(shí)字的目的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用

于生活實(shí)踐中。

學(xué)情分析一年級(jí)孩子依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；但他們模仿能力強(qiáng)，

好奇心強(qiáng)。讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)

會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活.

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、

走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“姓、什、么”等7個(gè)字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。

3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏

文化產(chǎn)生興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。正確朗讀課

文，背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)多種介紹姓氏的方法，能運(yùn)用合適的方法介紹自己的姓

氏。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教學(xué)拄圖，生字卡片

學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一課時(shí)一、導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的姓名，你知道自

導(dǎo)入己姓什么嗎？我們的名字前面的第一個(gè)字或前兩個(gè)

字就是姓氏。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與姓氏有關(guān)的兒歌

《姓氏歆》。

指名認(rèn)讀課

2.板書課題，學(xué)習(xí)寫“姓”字。

題

師：請(qǐng)伸出右手食指，和老師一起書寫課題。

（1）觀察“姓”字，發(fā)現(xiàn)它由女和生兩個(gè)部件

組成。

（2）教師范寫，講解書寫要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)女字旁的

寫法。

姓：左窄右寬，右邊“生”第一橫寫在橫中線上,

最后一橫最長(zhǎng)。

3.結(jié)合“姓”“氏”漢字演變，了解姓氏的由來(lái)。

姓字是會(huì)意字，從女（像一個(gè)女子），從生（像

植物初生），合起來(lái)表示女人所生，姓的產(chǎn)生和母系

社會(huì)有關(guān)。本義是姓氏，家族的名稱。氏字像一根木

桿，上面有龍蛇樣圖騰，是一個(gè)宗族的標(biāo)志。

姓氏的由來(lái)：姓氏最早起源于部落的名稱或部落

首領(lǐng)的名字。姓世代相傳，一般不會(huì)改變，比較穩(wěn)定。

姓是一種族號(hào)，氏是姓的分支，姓氏與人名一起構(gòu)成

了一個(gè)人的姓名。

二、整體感知

交流互動(dòng)1.聽(tīng)范讀，找一找課文里介紹了哪些姓氏。

2.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出生字詞，讀準(zhǔn)字

音、注意字形。

三、讀文識(shí)字

1.課件出示課文第一小節(jié)：

（1）個(gè)別讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）多形式誦讀。自由讀課

個(gè)別讀一一男女生對(duì)讀一一小組讀一一齊讀。文，認(rèn)讀生

交流姓氏，總結(jié)識(shí)字方法。字

師：你記住了哪個(gè)姓氏？用什么方法記住的？

①分解法（加一加）：

李：結(jié)合漢字演變（李，從木，篆書的形體像一

棵樹(shù)，從子，子有果實(shí)的意思。表示指李樹(shù)的果實(shí)。

本義是果樹(shù)名。）理解字義。

張：聯(lián)系生活理解（張開(kāi)、一張紙……）O學(xué)習(xí)

“弓字旁二

古：利用反義詞理解：古一一今。

吳：與“無(wú)”對(duì)比，理解字義。

②介紹偏旁法：徐。（雙人旁）選擇合

問(wèn)答游戲。適的方法介

①師生問(wèn)答（課后練習(xí)題），總結(jié)方法。紹自己的姓

師：通過(guò)剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，介紹姓氏時(shí)可氏。

以用加一加的方法，介紹偏旁的方法，還可以用組詞

的方法。

②生生問(wèn)答，選擇合適的方法介紹自己的姓氏。

你姓什么？我姓（

什么（）？（）o

2.課件出示課文第二小節(jié)：

（1）個(gè)別讀，注意讀音、停頓。

（2）學(xué)習(xí)單姓、復(fù)姓。

師:找出課文中的姓氏，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

復(fù)姓有什么特點(diǎn)？你還知道哪些復(fù)姓？（司馬、端木、

西門、長(zhǎng)孫……）

（3）交流姓氏，運(yùn)用識(shí)字方法。

師：請(qǐng)選擇合適的方法介紹這些姓氏，和同伴說(shuō)

一說(shuō)。

趙:學(xué)習(xí)“走字旁”。

錢：結(jié)合字源理解意思。（錢的本義是鐵鏟，表

示最初的錢與金屬有關(guān)）

學(xué)習(xí)“金字旁”。你還知道哪些金字旁的字？

王：結(jié)合漢字演變，識(shí)記字形字義。（最早的字

形是一把大斧，上面是斧柄，下面是寬刃，這是實(shí)力

和權(quán)威的象征，古代最高統(tǒng)治者稱為“王”）

孫：加一加的方法。

鄭、周、官：聯(lián)系生活實(shí)際，組詞識(shí)記。

新語(yǔ)境中鞏固生字。

趙國(guó)當(dāng)官五官長(zhǎng)官花錢金錢

周圍四周子孫孫子國(guó)王王子

展示四、誦讀韻文。

1.同伴對(duì)讀。

2.小組誦讀。

3.背誦課文。

五、書寫生字

1.課件出示“什、么、雙、國(guó)、王、方”6個(gè)生教師范

字。寫，弓導(dǎo)學(xué)

2.打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察生再次邊觀

邊書空，注意筆順。察邊書空，

3.指導(dǎo)書寫。注意筆順。

(1)課件出示“什、么、雙、國(guó)、王、方”6

個(gè)生字。

(2)觀察交流：“王、方、國(guó)”的筆順；重點(diǎn)觀

察“王、方”每一筆在田字格中的位置；“國(guó)”全包

圍結(jié)構(gòu)的書寫順序；觀察“雙”的部件搭配，第一個(gè)

又的捺要寫成長(zhǎng)點(diǎn)。

(3)教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，

注意筆順。

(4)學(xué)生在田寧格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。

4鞏.固生字：抄寫今天學(xué)的7個(gè)生字組成的4個(gè)

詞語(yǔ)。

姓名什么雙方國(guó)王

六、拓展延伸

總結(jié)評(píng)價(jià)1.讀一讀《百家姓》，找一找月己的姓。

2.搜集姓氏的故事，和同伴交流。

七、鞏固練習(xí)

作業(yè)設(shè)計(jì)打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《姓氏歌》"，一起來(lái)闖關(guān)吧！

板書設(shè)計(jì)

課題3小青蛙

教材分析這是一首兒歌形式的字族文識(shí)字，讀起來(lái)節(jié)奏明快，音韻和諧。

兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要愛(ài)護(hù)小青蛙。課文中的

“清、情、請(qǐng)、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲

字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)體現(xiàn)

了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。課文將字族文

識(shí)字寓于兒歌之中，通過(guò)讀文識(shí)字，能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥。

將字與文融合在一起，不斷鞏固青字族中各字的音形義，既有利于

讀文識(shí)字，也有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

學(xué)情分析學(xué)會(huì)利用兒童的好奇心、好勝心理，利用學(xué)生喜歡的兒歌形式

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)兒歌誦讀,認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)字，認(rèn)識(shí)“廣”1

個(gè)偏旁，會(huì)寫“青、清”等7個(gè)字和“橫折提”1個(gè)筆畫。

2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3.正確朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感，了解小青蛙是益蟲(chóng)，有自覺(jué)保

護(hù)青蛙的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字和正確書寫“橫折提”。

2.正確朗讀課文，了解小青蛙是益蟲(chóng)，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，生字卡片

學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1.謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田時(shí)捉害蟲(chóng)，冬天它休

息、，夏天勤勞動(dòng)。（青蛙）

導(dǎo)入2.揭示課題，請(qǐng)伸出右手食指，和老師一起書

寫課題.

二、初讀課文，整體感知

交流互動(dòng)1.聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，

畫出不理解的詞語(yǔ)。

2.自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來(lái)的生字，

小組研究一下。

三、同伴交流，認(rèn)讀生字

1.出示詞語(yǔ)，自由拼讀。

2.全班交流。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)，帶拼音讀詞語(yǔ)。交流識(shí)字方

（2）交流識(shí)字方法。利用“換一換“減一減”、法

“聯(lián)系生活”等方法識(shí)記生字。

青：它可以和“清、晴、睛、情、請(qǐng)”進(jìn)行分

類識(shí)記。（熟字加偏旁）還可以，以字義識(shí)記。如：

“水清”中的“清”是與水有關(guān);“天氣晴”中的“晴”

與天氣有關(guān)；“眼睛”中的“睛”與眼有關(guān)；“心情”

中的“情”與人的心理活動(dòng)及感情有關(guān)；“請(qǐng)問(wèn)”中讀準(zhǔn)字音，讀

的“請(qǐng)”與說(shuō)話有關(guān)。通句子

氣：生氣、氣勢(shì)。你會(huì)用“生氣”說(shuō)一句話嗎？

3.齊讀、去拼音讀、開(kāi)火車讀等方式讀詞語(yǔ)。

4.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

展示四、細(xì)讀課文，理解感知

1.自由朗讀課文，想一想，文中有幾句話？

生：三句話。（指生找出分別到哪為一句話）

2.朗讀課文第一句，文中的小青蛙長(zhǎng)什么樣？

（指生說(shuō)）小小的、大眼睛。

在生活中，你見(jiàn)到的青蛙還是什么樣子的？

四條腿、綠衣裳、白肚子……

3.指生讀第二句，你從中知道了什么？

生：青蛙保護(hù)禾苗，吃害蟲(chóng)，是益蟲(chóng)。

師：在生活中，你還知道哪些益蟲(chóng)？（蜻蜓、

壁虎等等）

“保護(hù)”是什么意思？文中有個(gè)詞語(yǔ)和它是近

義詞，你能找出來(lái)么？用曲線標(biāo)示出來(lái)。學(xué)生自由朗

生：保護(hù)一一愛(ài)護(hù)。讀后，指生

4.青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該怎么做？朗讀課文第讀，再齊讀。

三句。（保護(hù)）

5.齊讀課文。

6.有節(jié)奏地朗讀課文。

教師范讀。學(xué)生自由朗讀后，指生讀，再齊讀。

五、學(xué)寫生字

1.謀件出示“青、清、氣……”等7個(gè)生字。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些

字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方

法認(rèn)識(shí)的。

2.打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀

察邊書空，注意筆順。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)課件出示“青、清、氣……”等7個(gè)生字。

(2)觀察字的結(jié)構(gòu)及筆順，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)，每一

筆在田字格中的位置。

(3)教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，

注意筆順。重點(diǎn)講解縱向支撐的關(guān)鍵筆畫“豎

“青”下面的月，它的第一筆由“豎撇”改變

成“豎

“清、晴、情、請(qǐng)”左窄右寬，注意間架結(jié)構(gòu)。

同時(shí)“請(qǐng)”中的“橫折提”中的“折”要寫得直，

和第一筆點(diǎn)基本保持在一條線上。

(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫

字姿勢(shì)。

4.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的7個(gè)生字。

六、拓展延伸

總結(jié)評(píng)價(jià)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你搜集到的有關(guān)青蛙的故事。

1.想一想，填一填。

作業(yè)設(shè)計(jì)睛情晴清請(qǐng)

眼(睛)()問(wèn)

()水()天心()

板竹設(shè)計(jì)

課題4猜字謎

教材分析本深是字謎識(shí)字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小用友猜

燈謎的情景。猜字謎寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生

主動(dòng)參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。第一則字謎的謎底是“秋”，謎面呈現(xiàn)

了合體字的構(gòu)字特點(diǎn)；第二則字謎的謎底是“青”，謎面呈現(xiàn)了

“青”字的形旁和字義之間的關(guān)系，實(shí)際上揭示了形聲字的造字規(guī)

律，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和感受。兩則謎

語(yǔ)語(yǔ)言通俗形象，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讀起來(lái)生動(dòng)有趣，同時(shí)可以

感受到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。

學(xué)情分析這篇課文接近生活，學(xué)生比較感興趣，利用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)

課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)誦讀謎語(yǔ)詩(shī)，認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)字，認(rèn)識(shí)又字旁、

兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì)寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字。

2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，能

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編字謎的欲望，喜歡學(xué)習(xí)漢字的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁。

2.正確朗讀課文，能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固

“青”字族漢字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，生字卡片

學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，板書課題

1.同學(xué)們，你們喜歡猜字謎嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)個(gè)字謎讓

大家猜一猜？

導(dǎo)入2.剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，

你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）

指名認(rèn)

3.下面老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你來(lái)猜一猜。（出示謎

語(yǔ)：雪）讀課題

4.謎語(yǔ)小竅門：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，

跳出謎面想一想，謎底就在話里臧。

5.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首字謎詩(shī)，請(qǐng)伸出右手食指，

和老師一起書寫課題一一猜字謎。（板書課題，齊讀課

題）

6.書寫生字“字”，觀察占位，學(xué)生書寫，并組詞。

二、讀文識(shí)字，學(xué)習(xí)謎語(yǔ)聽(tīng)范讀，

交流互動(dòng)（一）初讀課文畫出生

1.聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫字詞

出不理解的詞語(yǔ)。

2.自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來(lái)的生字，小組

研究一下。

3.檢查讀文，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（二）隨文識(shí)字

1.指生讀第一則謎語(yǔ)，教師隨機(jī)進(jìn)行正音。

2.學(xué)生自由朗讀，嘗試說(shuō)說(shuō)謎底，引導(dǎo)學(xué)生從文中

找線索。（小組交流）

線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！?/p>

（1）讀完后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。

（2）指導(dǎo)認(rèn)讀“相遇”。在班上進(jìn)行情景展示，讓

學(xué)生了解它的含義。師生交

（3）思考：在這個(gè)謎語(yǔ)中：到底是誰(shuí)和誰(shuí)相遇？流

再讀課文，尋找答案。

線索二：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。”

（1）讀句子，說(shuō)說(shuō)你找到答案的理由。

（2）師生交流。

（3）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“喜歡”、“怕

喜：欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)“喜”字的作用,代表美好的心情,一份美好的愿望。

喜歡：愉快，高興，喜愛(ài)。你能用“喜歡”說(shuō)句話嗎？

怕：“怕”與“拍”進(jìn)行偏旁換一換識(shí)記生字，同

時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你怕什么？發(fā)現(xiàn)“豎心旁”的表意作用。

3.揭示謎底：秋。

（三）朗讀謎語(yǔ)

三、讀文識(shí)字，學(xué)習(xí)謎語(yǔ)（二）

（-）初讀課文

1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來(lái)的生字，小組

研究一下。

2.檢查讀文，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（二）隨文識(shí)字

1.指生讀第二則謎語(yǔ)，教師隨機(jī)進(jìn)行正音。

2.學(xué)生自由朗讀，嘗試說(shuō)說(shuō)謎底，引導(dǎo)學(xué)生從文中

每句話中找字謎，提醒學(xué)生謎語(yǔ)中藏有偏旁來(lái)幫忙。（小

組交流）

3.全班交流。

（1）“'言'來(lái)互相尊重”，從謎面理解。謎底與禮

貌用語(yǔ)有關(guān)。謎底是“請(qǐng)”字。（以此類推，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行自由猜字）

創(chuàng)設(shè)做客的情景，通過(guò)表演，理解“相互尊重”的

意思。

（2）“，心'至令人感動(dòng)”，從謎面理解。謎底與心

情和情感有關(guān)。謎底是“情”字。

識(shí)記“令”：減去一點(diǎn)（今）。能用“感動(dòng)”說(shuō)句話。

（3）“'日'出萬(wàn)里無(wú)云”，從謎面理解。謎底與太

陽(yáng)和天氣有關(guān)。謎底是“啃”字。

出示圖片，理解“萬(wàn)里無(wú)云”。

（4）“'水'到純凈透明”，從謎面理解。謎底與水

有關(guān)。謎底是"清"字。

理解“純凈”的意思，能拓展說(shuō)一說(shuō)：純凈的（）0

4.朗讀課文,揭示謎底“青

（三）朗讀謎語(yǔ)

你能按照老師劃分的節(jié)奏讀一讀這首謎語(yǔ)嗎？

展示四、學(xué)寫生字

1.課件出示“左、右、紅……”等6個(gè)生字。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是

自己己經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)

的。

2.打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊

竹空，注意筆順。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)課件出示“字、左、右、紅……”等7個(gè)生

教師范

字。

寫，引導(dǎo)

(2)觀察字的結(jié)構(gòu)及筆順，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)，每一筆學(xué)生邊

在田字格中的位置。

觀察邊

(3)教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆

書空，注

順。重點(diǎn)講解關(guān)鍵筆畫。

意筆順

“字”下面的子，它要藏在寶蓋頭的下面。

“紅、時(shí)”左窄右寬，注意間架結(jié)構(gòu)。“動(dòng)”左右

一樣寬。

4.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的7個(gè)生字。

1.字謎游戲。班長(zhǎng)評(píng)

總結(jié)評(píng)價(jià)2.自創(chuàng)字謎，同桌互相交流。議

六、鞏固練習(xí)

作業(yè)設(shè)計(jì)1打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《猜字謎;T,一起來(lái)闖關(guān)吧！

2.練習(xí)寫生字。

板書設(shè)計(jì)

課題聽(tīng)故事，講故事

教材分析本次口語(yǔ)交際是“聽(tīng)故事，講故事”，教材安排上分成兩個(gè)部

分。第一部分是語(yǔ)言描述?！耙贿吙磮D，一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》

的故事。然后自己講講這個(gè)故事?！边@兩條提出了本次口語(yǔ)交際的

兩個(gè)任務(wù)：一是看圖聽(tīng)故事。二是嘗試講故事。教材下方提示了本

次口語(yǔ)交際的兩個(gè)要求：聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)

容，講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚“第二部分是圖

fflio八幅連環(huán)畫，有序描繪了故事的主要人物和主要情節(jié)。雖然故

事稍長(zhǎng)，情節(jié)較多，但具有反復(fù)的特點(diǎn)，且每個(gè)故事情節(jié)之間邏輯

關(guān)系明確.

學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園升入一年級(jí)，正在進(jìn)入一個(gè)新的過(guò)

度，有的學(xué)生能快速的融入到集體中來(lái)，有的學(xué)生還沒(méi)有轉(zhuǎn)換角色

過(guò)來(lái)，這就需要對(duì)之進(jìn)行合適的引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內(nèi)容，記住故

事的主要情節(jié)。

2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。

3.有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，聽(tīng)明白故事內(nèi)容。

2.能借助圖片講故事，做到聲音響亮。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

傾聽(tīng)，大膽表達(dá)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，生字卡片

學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你知道與老鼠相關(guān)的故事有哪些？學(xué)生說(shuō)

（出示動(dòng)畫片中的小老鼠圖片、讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一下

導(dǎo)入這些故事。動(dòng)畫形象導(dǎo)入，更能激起學(xué)生興趣）

2.《老鼠嫁女》的故事聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？今天老師就給大

家講一講，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，一會(huì)還要請(qǐng)同學(xué)們給大

聽(tīng)故事，

家講一講。

講故事

3.導(dǎo)入新課：聽(tīng)故事，講故事。

二、老師講，學(xué)生聽(tīng)。

交流互動(dòng)1.提出聽(tīng)故事的要求。

2.老師講故事，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)。同桌講

3.老師幫學(xué)生理清故事，貼相關(guān)的圖片。故事：

三、同桌交流

1.學(xué)生自己看書回憶故事內(nèi)容，試著講一講。

2.同桌講故事：

（1）兩人輪流講，看清圖片內(nèi)容再講。

（2）講話要清楚，還要有禮貌。

展示四、班級(jí)交流

1.自我推薦，看圖講故事，爭(zhēng)當(dāng)講故事能手。標(biāo)準(zhǔn)：每組推

（1）按圖上的順序講故事。薦一名

（2）內(nèi)容清楚。學(xué)生在

（3）聲音清楚響亮。班上進(jìn)

（4）表現(xiàn)大方，有信心。行講故

2.做文明聽(tīng)眾。事比賽

（1）認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)講完，中間不插話。

（2）同學(xué)講完后，可以進(jìn)行補(bǔ)充。

（3）評(píng)價(jià)同學(xué)講得如何。

3.請(qǐng)聽(tīng)講的同學(xué)準(zhǔn)備好，共同做評(píng)委。

4.宣布講故事現(xiàn)在開(kāi)始。參加講故事的依次上臺(tái)。

5.頒獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課堂總結(jié)

總結(jié)評(píng)價(jià)1.講故事的時(shí)候要記住內(nèi)容，聲音響亮。上臺(tái)要大

方自信。

2.聽(tīng)故事的時(shí)候要專心認(rèn)真，聽(tīng)后可以進(jìn)行評(píng)論。

回家給家人講一個(gè)故事聽(tīng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地一

教材分析本園地包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展

示臺(tái)”四項(xiàng)內(nèi)容。

“我的發(fā)現(xiàn)”中上面三行是熟字加偏旁，下面兩行是熟字換偏旁。

教材通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)，列出了要求會(huì)認(rèn)的7個(gè)生字。學(xué)習(xí)

伙伴提示了兩種識(shí)字方法,目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己

小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字。掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，是本

項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)。

學(xué)情分析學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)，通過(guò)這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，提高

口語(yǔ)交際能力.

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，了解表示天氣的詞語(yǔ)。朗讀積累描寫春天的

詞語(yǔ)。

2.認(rèn)識(shí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)

并熟記。

3.能夠在歸類練習(xí)中，復(fù)習(xí)前后鼻音字的讀音。

4.能夠按照筆順規(guī)則書寫“白、回、國(guó)”，寫好全包圍結(jié)構(gòu)的

字。

5.學(xué)習(xí)兒歌《祖國(guó)多么廣大》，能夠正確、有感情朗讀。感受

同一季節(jié)祖國(guó)南、北方的不同景色。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，了解表示天氣的詞語(yǔ)。朗讀積累描寫春天的

詞語(yǔ)。

2.認(rèn)識(shí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)

并熟記。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

能夠按照筆順規(guī)則書寫“白、回、國(guó)”，寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，生字卡片

學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一課時(shí)一、情景激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，電視臺(tái)要來(lái)我們班級(jí)招聘氣象播報(bào)員

啦，大家平時(shí)觀察天氣的變化嗎？說(shuō)說(shuō)你知道的天氣

導(dǎo)入吧。讓學(xué)生

學(xué)生思考，師生交流。說(shuō)說(shuō)今

2.導(dǎo)入新課：老師也準(zhǔn)備了一些表示天氣的詞語(yǔ)，天的天

一起來(lái)看看。氣

二、識(shí)字加油站

交流互動(dòng)1.課件出示詞語(yǔ)“陰、晴、霧、雷電、陣雨、暴雨、

冰雹、霜凍、雨夾雪”。

學(xué)生借助拼音自讀，領(lǐng)讀。

2.學(xué)生交流自己最喜歡哪個(gè)天氣詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)自己

的原因。

例：

我喜歡晴天，晴天會(huì)讓我的心情也很好。

我喜歡陣雨，下雨的天氣可以穿喜歡的膠鞋。

齊讀、去拼音開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3.依次出示圖片及詞語(yǔ)“霧”、“晴”、“霜凍”、

“雨夾雪”。

學(xué)生將圖片和詞語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)，連線。學(xué)生借

4.依次出示圖片及詞語(yǔ)“雷電”、“陰”、“暴助拼音

雨”、“冰雹”。自讀,領(lǐng)

學(xué)生將圖片和詞語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)，連線。讀。

5.你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢？

學(xué)生自由討論，交流分享。

預(yù)設(shè)：我知道多云、中雨的天氣。

我會(huì)說(shuō)小雨、臺(tái)風(fēng)的天氣。

三、字詞句運(yùn)用

1.讀讀字母表，看誰(shuí)最快記住這些字母的大小寫。

師介紹字母表的用途和識(shí)記方法，學(xué)生在小組內(nèi)比賽認(rèn)

讀和背誦字母表。

2.學(xué)生自由練寫，展評(píng)指導(dǎo)。課件依次出示“見(jiàn)、

萬(wàn)、王、方、長(zhǎng)、全、半、上”，學(xué)生自由讀，給生字

進(jìn)行讀音歸類并練習(xí)書寫。

3.讀一讀，看看兒歌《祖國(guó)多么廣大》里都提到了

哪些地方？

教師范讀，