教學(xué)設(shè)計(jì)課題《山水畫(huà)的意境》科目語(yǔ)文年級(jí)九年級(jí)課時(shí)一課時(shí)課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的相關(guān)要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)內(nèi)容分析《山水畫(huà)的意境》指導(dǎo)我們欣賞藝術(shù)作品的方法。文章探討山水畫(huà)的意境，并以詩(shī)詞為例層層闡述，思路清晰，對(duì)提高我們的欣賞水平有一定的幫助。學(xué)情分析總體來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力較弱，這給閱讀議論文，學(xué)習(xí)文藝欣賞的方法帶來(lái)一定難度。然而，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中其實(shí)一直在議論、思考著一些問(wèn)題，本文所談欣賞藝術(shù)作品的方法，也是學(xué)生們談?wù)摰臒衢T(mén)話題。資源環(huán)境分析教室內(nèi)有多媒體展臺(tái)、交互一體機(jī)、黑板，設(shè)備齊全。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.了解什么是意境。理清意境與意匠的關(guān)系。2.理清文章論證思路，學(xué)習(xí)層層深入的論證方式。3.提高自己藝術(shù)鑒賞的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解意境，理清文章論證思路。難點(diǎn)：提高自己藝術(shù)鑒賞的能力。教法學(xué)法朗讀法、品讀法、合作探究法教具資源黑板、粉筆、幻燈片設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)本課時(shí)，首先以山水畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后整體感知文章內(nèi)容，接著合作探究文章思路，最后小結(jié)主旨，并賞析毛主席的《沁園春·長(zhǎng)沙》和李可染的《萬(wàn)山紅遍》意境。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用導(dǎo)入新課以山水畫(huà)導(dǎo)入新課。欣賞，思考。幻燈片明確目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)?；脽羝榻B作者作品1.簡(jiǎn)介李可染。2.帶領(lǐng)學(xué)生欣賞李可染名作?；卮?，欣賞，識(shí)記。課本、幻燈片整體感知布置任務(wù)：朗讀課文，回答：1.找出本文中心論點(diǎn)。2.什么是意境?怎樣獲得意境?3.什么是意匠?4.為本文劃分合適的層次。朗讀，思考，回答。課本、幻燈片合作探究布置任務(wù)：四人小組，合作交流：1.作者是怎樣闡釋意境的概念的?2.第3、4段，作者列舉李白和毛澤東的詩(shī)，其目的是什么？3.第六段運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?4.依據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)意境與意匠有什么關(guān)系。5.請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證思路。6.山水畫(huà)創(chuàng)作的心得體會(huì)，對(duì)你的寫(xiě)作有哪些啟示？朗讀，思考，討論，明確，識(shí)記。課本、幻燈片本課小結(jié)小結(jié)文章主旨。識(shí)記，理解。課本、幻燈片拓展延伸布置任務(wù)：運(yùn)用課文中有關(guān)意境的論述，結(jié)合李可染的《萬(wàn)山紅遍》，賞析毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》。欣賞，體會(huì)?；脽羝鍟?shū)設(shè)計(jì)山水畫(huà)的意境李可染概念定義：景與情的結(jié)合深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象獲得方法要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情講究意匠教學(xué)反思講解本課時(shí)，我通過(guò)山水畫(huà)導(dǎo)入，又領(lǐng)著學(xué)生具體賞析了