醫(yī)學(xué)生醫(yī)院見習(xí)心得

醫(yī)學(xué)生醫(yī)院見習(xí)心得「篇一」

實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝一附院給我們

提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教

導(dǎo)，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實(shí)踐機(jī)會。

臨床的實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛

煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個人都很重

要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們

這段難得的師徒之情。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也

對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們

有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以

較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打

定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的

環(huán)境中成長和生存。落實(shí)崗位職責(zé)制：年初針對門診的具體情景，重新制定了門診

護(hù)理人員崗位職責(zé)和各班工作標(biāo)準(zhǔn)，使護(hù)理人員嚴(yán)格按規(guī)范做好本職工作，嚴(yán)格執(zhí)

行首問首迎負(fù)責(zé)制。同時(shí)，進(jìn)取響應(yīng)本市創(chuàng)衛(wèi)工作，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)檢分檢工作流程。

嚴(yán)防差錯事故發(fā)生。認(rèn)真組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)本院新的《護(hù)理質(zhì)量檢查及評分標(biāo)

準(zhǔn)》，使每位護(hù)士理解、掌握評分標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)護(hù)士主動參與質(zhì)量管理意識，每月進(jìn)

行護(hù)理質(zhì)控講評，針對門診科室分布廣，護(hù)理質(zhì)量難以監(jiān)控的特點(diǎn)，每月不定期進(jìn)

行科室自查4到8次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，限期改正，使科內(nèi)的護(hù)理質(zhì)量得到持續(xù)

改善。

護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正

進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低

微，可是通過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒

有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境

都離不開護(hù)士。

醫(yī)學(xué)生醫(yī)院見習(xí)心得「篇二」

在我進(jìn)入大學(xué)之后的第一個暑假的暑期社會實(shí)踐活動中，我選擇了去Xx市口

腔醫(yī)院進(jìn)行見習(xí)。在短短的兩個星期的見習(xí)時(shí)光中，我學(xué)到了很多。

我只是一個大一的新生，也才學(xué)習(xí)了兩門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的課程，可以說我對口腔方

面的專業(yè)知識是一竅不通，但即使是這樣，我還是對這次的見習(xí)抱有極大地?zé)崆椤?/p>

我被安排在取模中心進(jìn)行這次的見習(xí)，一開始的時(shí)候其實(shí)自己是有一些失望

的，因?yàn)槲宜蛲氖钦?，口腔?nèi)科，口腔外科等等的大的科室，感覺離自己

的理想很遙遠(yuǎn)。但即使是這樣我還是打足了十二萬分的精力去迎接我的見習(xí)生活。

剛?cè)サ臅r(shí)候我什么都不懂，其他醫(yī)生.在看病人的時(shí)候我只能在一旁眼巴巴的看

著，收拾收拾桌子的上的雜物，打掃打掃衛(wèi)生。不知道是不是每一個剛剛來到醫(yī)院

見習(xí)的人都是這樣子，剛開始的時(shí)候很緊張，想要做些什么幫忙卻乂害怕會幫倒忙

以至于手忙腳亂。

我所在的部門是取模中心，負(fù)責(zé)提取病人牙齒的模型樣本，用于提供給.正畸

科，修復(fù)科研究打模。說起來整個流程不是很復(fù)雜，先根據(jù)病人的牙弓大小確定模

具的尺寸，再將打好的取模膏均勻涂在模具上，隨后根據(jù)需要在病人口中取模。在

取模后根據(jù)所做的模型類型制作不同的牙模。這一系列的流程看起來很簡單，然而

做起來卻需要一定的熟練度和技巧。

我是從打樣膏學(xué)習(xí)起的。但沒想到是看起來簡單做起來難，碗和調(diào)棒到了我的

手里就變得不聽使喚，看起來很簡單的動作自己做起來卻發(fā)現(xiàn)難上加難，先不說調(diào)

膏了，在比例配對的方面就把握不到位，不是水太多就是膏粉太少，以至于大陽膏

經(jīng)常被我調(diào)成“稀湯”0在調(diào)配的過程中總是把膏子調(diào)出碗，不然就是動作太慢，

還沒調(diào)好樣膏就已經(jīng)不能用了。這樣失敗的開始讓我很是灰心。覺得一開始的熱情

和自信正漸漸離開。但周圍的醫(yī)生護(hù)士們都鼓勵我，也耐心的一遍遍教我手法和技

巧。

經(jīng)過幾天的訓(xùn)練和熟悉，我終于漸漸的掌握了要領(lǐng)也能像模像樣的打模取樣

了。

雖然我的見習(xí)時(shí)間只有短短的兩個星期，但我卻從中學(xué)到了許多。以前總覺得

做醫(yī)生是輕松地，而病人的壓力總是很大。經(jīng)過見習(xí)之后我才明白，其實(shí)很多時(shí)候

醫(yī)生的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于病人，因?yàn)橹辽俨∪丝梢詫⒆约和懈督o醫(yī)生，而醫(yī)生卻只能依

靠自己的技術(shù)，有時(shí)候醫(yī)生在看病的時(shí)候往往比病人還緊張，害怕會弄痛病人，害

怕種種，但在表面卻要表現(xiàn)的很輕松，因?yàn)槿绻t(yī)生表現(xiàn)的很緊張，那么他的情緒

會很輕易的就傳染給病人，讓診治的過程變得困難許多。而在面對不同年齡層次的

病人時(shí)候也有不同的辦法，對付成人往往比較簡單，而小孩和老人則不同。小孩子

膽子比較小，所以醫(yī)生在對待兒童時(shí)應(yīng)盡量將氣氛調(diào)整的比較輕松愉快，并且對待

兒童要盡量溫柔親切，以為小孩有時(shí)候害怕之后往往會不配合治療。在對待老年人

時(shí)要有耐心，老年人往往對醫(yī)生不夠信任，所以在這時(shí)醫(yī)師就應(yīng)該對老年人耐心的

解釋病情及治療方案。

其實(shí)我對于專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識還只是略懂皮毛，但是在這次見習(xí)中我最大的收獲

就是對于醫(yī)院里看病的模式流程的了解，以及對于醫(yī)患關(guān)系及醫(yī)患之間互動的更深

一步的理解。通過這次見習(xí)讓我了解了許多，學(xué)習(xí)了許多，一定會對我今后的學(xué)習(xí)

工作起到很大的幫助。

脫離了實(shí)踐操作的理論，再精美那也只是文字而已。所以，沒有實(shí)踐的考驗(yàn)，再多

的理論也只是紙上談兵。

實(shí)踐是重要的，但是脫離了理論的實(shí)踐也是萬萬不行的，這也是我在見習(xí)期間

所收獲得的另一感悟。雖然我已經(jīng)學(xué)了三年的理論知識，但是在臨床中仍覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不足，甚至是匱乏。見習(xí)期間，我常常會有這種感覺：面前所有的東西感覺既熟悉

又陌生。很多時(shí)候大腦都會冒出無數(shù)個問號出來，所幸每次遇到了不懂的問題向老

師詢問時(shí)，老師都是很細(xì)心的為我一一解答。當(dāng)然，問問題也需要時(shí)機(jī)，那就是在

老師空閑的時(shí)候問。有時(shí)，老師也會在空閑的時(shí)候針對正在做手術(shù)的病人向我提

問，而我，經(jīng)常對老師的提問都是一問三不知。每每這時(shí)，我都感覺自己的理論知

識很匱乏，恨不得有本厚重的百科全書讓我立即扎進(jìn)去搞明白。所以，學(xué)習(xí)科學(xué)知

識，尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)學(xué)知識，我們一定要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去學(xué)習(xí)，要做到理論

根基扎實(shí)，更重要的是要學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，以免誤人誤己，釀成大錯。

有了知識和技能的儲備還不足，還需要有與病人溝通建立良好醫(yī)患關(guān)系的技

巧。作為一個合格的麻醉醫(yī)生，每臺手術(shù)前都需要尋訪病人，詢問病人的情況，向

病人交代注意事項(xiàng)，向外科醫(yī)生了解病人病情，制定合理的麻醉方案。那么，怎樣

才能建立良好的護(hù)患關(guān)系呢？

想要建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，首先要做到將心比心，用一顆博愛之心，一種換位

思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛，將

病人看做自己的親人好友，用心去體會病人的茫然與不知所措，只要你及時(shí)伸

出一雙溫暖的手，病人就能感受來自你手心的力量，也許他們就會獲取一份戰(zhàn)

勝病魔的決心與信心，使疾病不攻自破。其次，要擅于與病人溝通。其中，微笑是

一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地

漂亮與可愛，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶豫

地選擇住在這里。因此，我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的

笑容，讓病人每天都能感受溫暖，無論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝

收的風(fēng)景?！拔⑿Ψ?wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的的恐懼與病痛，這

等一箭雙雕的好事何樂而不為呢？再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。假

如病人看到的你是一張芻信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐懼和擔(dān)心也就減少了一半。因

此，自信心是一顆無形的定心丸，無論是醫(yī)生本身，抑或是病人，都是必不可少的

東西。

只做到以上這些都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于任何一個醫(yī)生而言，對待工作的態(tài)度也是

很重要的。唐代“醫(yī)圣”孫思邈說過“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無欲無求，先

發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦！”在生命所系的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，每個醫(yī)生都必須

有顆強(qiáng)大的心臟。面對危急問題的不慌不忙，面對贊譽(yù)的不驕不燥，面對疑難雜癥

的謹(jǐn)慎小心.一句話：膽大心細(xì)。見習(xí)讓我成長，讓我少了些青春的張狂，多了些

青春的踏實(shí)；少了些青春的迷茫，多