粵教版科學五年級下冊《地球》教學設(shè)計

課題地球單元3學科科學年級5

1.科學知識

（1）地球繞太陽公轉(zhuǎn)

（2）地球、太陽和地球公轉(zhuǎn)軌道的大小比例

（3）地球公轉(zhuǎn)軌道和二十四節(jié)氣的關(guān)系

學習2.科學探究

（1）能和小組同學合作做模擬實驗

目標

（2）能查閱有關(guān)資料，了解科學知識

3科.學態(tài)度

（1）樂意與同學合作

（2）體會地球公轉(zhuǎn)軌道的巨大，初步領(lǐng)語宇宙的浩瀚

（3）體會中國人尊重自然、順應自然規(guī)律，與自然和諧相處的智慧和創(chuàng)造力

重點通過模擬實驗了解地球、太陽和地球公轉(zhuǎn)軌道的大小比例；通過查閱資料，了解地球公轉(zhuǎn)軌

道和二十四氣節(jié)的關(guān)系

難點合作完成模擬實驗了解地球、太陽和地球公轉(zhuǎn)軌道的大小比例以及查閱資料了解地球公轉(zhuǎn)軌

道與二十四節(jié)氣的關(guān)系

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖

導入新課展示圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境：學生回答創(chuàng)設(shè)情境，激情

導入

夏天來了，天氣非常炎熱；冬天來了，天氣非

常寒冷。這是不是太陽離地球的遠近造成的呢？

講授新課一、活動1：地球公轉(zhuǎn)軌道

1、通過地球公轉(zhuǎn)動畫演示，讓學生知道地球沿著學生觀看地球讓學生掌握科學

近似圓形的軌道繞太陽公轉(zhuǎn)。公轉(zhuǎn)動畫演示知識：地球沿著

近似圓形的軌道

繞太陽公轉(zhuǎn)。

2、引導學生回答：在觀看演示動畫中，你有沒有學生回答

新的發(fā)現(xiàn)？

教師總結(jié)歸納：

①地球在公轉(zhuǎn)的同時也在自轉(zhuǎn)

②地球在柳圓形坑道上運行時與太陽的距離小一

樣

3、展示示意圖，引導學生了解什么是近日點和遠

日點。學生回答讓學生了解近日

點和遠日點的科

教師總結(jié)：

學概念

在軌道的一端，地球距離太陽最遠，這個位置

叫遠日點。而在另一端，地球距離太陽最近，這個

位置叫近日點。

4、指導學生做模擬實驗

（1）工具與材料：籃球、鼓槌、白灰、卷尺、鏟

子

學生認識模擬

實驗工具與材

（2）實驗要求：

料

將太陽、地球及地球公轉(zhuǎn)軌道大小的數(shù)據(jù)按一

定比例縮小，再找合適大小的物體到操場上做模擬

實驗.體會它們之間的大小關(guān)系，以及地球在遠日學生認真聽

點和近日點時與太陽距離的差別。

（3）太陽、地球與地球公轉(zhuǎn)軌道數(shù)據(jù)表

項目真實距縮后距離/米

離/千米學生在模擬實驗

中建立地球公轉(zhuǎn)

太陽直徑1392000約0.25軌道的科學概念

地球直徑12756約0.002

太陽到地遠日點1521000約27

球的距離00

近日點1471000約26

00

（4）實驗操作

①在操場用白灰畫一條直線AB,長度為約53米，

然后在直線AB中點畫一條小于53米的垂線CD

②把ABCD四點用白灰平滑的連接起來，形成一個

橢圓學生在老師的

指導下做模擬

③在距離B點26米（或距離A點27米）的E點實驗，其他同

處，以E點為圓心畫一個直徑為0.25米的圓學注意觀察體

會：太陽、地

④同學甲站在E點手拿籃球（代表太陽）；同學乙

球、地球公轉(zhuǎn)

站在C點手拿鼓槌（代表地球）

軌道之間的大

⑤同學甲站在圈內(nèi)手舉籃球按逆時針旋轉(zhuǎn)；同學乙小關(guān)系，以及

手舉鼓槌沿著CABDC的軌道行走地球在遠日點

和近日點時與

太陽距離的差

別

（5）引導學生在模擬實驗的觀察中探索新的發(fā)現(xiàn)。

教師總結(jié)：學生探索回答

①太陽、地球的大小與地球公轉(zhuǎn)軌道的大小

相比真是微不足道

②地球在遠口點和近口點時與太陽的距離沒

有多大差別

讓學生在模擬實

驗中了解地球、

5、幫助學生理解遠日點和近日點與地球冷暖、四太陽和地球公轉(zhuǎn)

季變化無關(guān)。軌道之間的大小

（1）地球距離太陽的遠近是不是造成冬冷夏熱的關(guān)系以及遠日

原因？點、近日點與太

陽之間的距離

教師總結(jié)：不是。因為地球在遠日點和近日點

學生回答

時與太陽的距離沒有多大差別，所以不會因距離遠

近而產(chǎn)生溫度差異。

（2）展示遠日點和近日點示意圖，引導學生查閱

讓學生明白遠日

相關(guān)資料了解近日點和遠日點出現(xiàn)的時間。

點、近日點與地

球冷暖無關(guān)。

學生回答：近

日點在1月

初，遠日點在

（3）引導學生結(jié)合遠日點和近日點出現(xiàn)的時間，

7月初。

說說1月和7月氣候特點。

學生回答：近

日點時，氣候

寒冷；遠日點

時，氣候炎熱。

（4）教師提出疑問：近日點時，氣候寒冷：遠日

點時，氣候炎熱c這種說法科學嗎？并通過具體事

例加以闡釋這種說法的不科學性。

展示澳大利亞的華人過春節(jié)圖片和澳大利亞在地

學生回答

球儀上的具體位置，讓學生猜猜看：同樣過春市，

為什么我們在冬季，澳大利亞的華人卻在夏季過春

季。

（5）教師提示：原來，地球以赤道為界可分為南讓學生知道南北

北兩個半球。北半球是冬天，南半球卻是夏天。地半球季節(jié)相反，

球距離太陽遠近和地球的冷暖、四季變化無關(guān)。與近口點、遠口

點無關(guān)

二、活動2：公轉(zhuǎn)軌道和節(jié)氣學生在教師的

引導下歸納總

1、動畫演示地球公轉(zhuǎn)周期：地球公轉(zhuǎn)一周360。的

結(jié)

時間為一個回歸年（從春分點出發(fā)再到春分點）：

約365日5時48分46秒，距離9.4億千米，按逆

時針方向旋轉(zhuǎn)，平均速度29.79/千米

學生認真看、

認真聽

2、小知識卡片：二十四節(jié)氣

二十四節(jié)氣是我國古代人們通過觀測太陽周

年運動，認知一年中時令、氣候、物候等方面變化

規(guī)律所形成的知識體系和實踐總結(jié)。二十四節(jié)氣實

質(zhì)上反映了地球運行到公轉(zhuǎn)軟道的不同位置。通過動畫演示，

讓學生形象直觀

的建立地球公轉(zhuǎn)

學生閱讀知識周期的科學概念

3、展示二十四節(jié)氣的示意圖，引導學生查閱資料

卡片

了解地球公轉(zhuǎn)軌道上各個氣節(jié)的日期。

展示二十四節(jié)氣表：

春季an及季日V)次季經(jīng)李

立春2月35日立?5月5-7日立秋8月7?9日立冬11月78日了解二十四節(jié)氣

雨水2月18-20日小海5J92O-22Q8月2224日小*11月2223日

處0是古代勞動人民

驚IB3月57日6月57日9月7-9日大事】2月68日

春分3月2022日?至6月21-22日d分9月2224日意至12月2123日學生查閱資料智慧的結(jié)晶

清螞4月46日g7月68日?310月8?9日21月57日

并展示資料，

谷雨4月19-21日大。7月22日24日SM10月2324日大事1月20-21B

尋找規(guī)律

引導學生從表格中總結(jié)規(guī)律,

教師總結(jié):

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜

降，冬雪雪冬小大寒。每月兩節(jié)不變更，最多相差

一兩天。上半年來六廿一，下半年是八廿三。

4、引導學生探討季節(jié)的分布與地球公轉(zhuǎn)之間是什

么關(guān)系？讓學生了解二十

四節(jié)氣與地球公

教師總結(jié)：

轉(zhuǎn)之間的關(guān)系

一年分四季，以“四立”為起點：立春是春季

的開始，立夏是夏季的開始，立秋是秋季的開始，

立冬是冬季的開始。

三、課堂作業(yè)：判斷下列說法正誤

1、太陽是繞著橢圓形軌道繞地球運行。（）學生回答

2、近日點，地球氣溫高；遠日點，地球氣溫低，）

3、地球以赤道為界分為南半球和北半球。（）

4、當北半球是冬天時，南半球是夏天。（）讓學生了解四季

分布與地球公轉(zhuǎn)

5、二十四節(jié)氣實質(zhì)上反映了地球運行到公轉(zhuǎn)軌道

的關(guān)系

的不同位置。（）

四、拓展提高：晝夜長短的變化

春、秋分夏至冬至

學生獨立完成

直射點位?

置,二*

檢測課堂學習情

北半球晝夜平分晝長夜晝短夜

況

短，越長，越

往北晝越往北晝越

長短

赤道晝夜平分晝夜平分晝夜平分

南半球晝夜平分晝短夜晝長夜

長，越短，越

往南晝越往南晝越

短長

學生根據(jù)太陽

直射點位置回

答晝夜長短變

五、作業(yè)布置

化規(guī)律拓展學生視野，

課后比比看,誰創(chuàng)作地球、太陽和地球公轉(zhuǎn)軌道的