語文A版二年級(jí)語文下冊(cè)《風(fēng)娃娃》教案

作為一名優(yōu)秀的教育工，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教

案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面

是我為大家整理的語文A版二年級(jí)語文下冊(cè)《風(fēng)娃娃》教案，僅供參

考，期望能夠幫忙到大家。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻

氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”

的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)工讓同學(xué)知道風(fēng)娃娃做了兒件事，哪些做得好？

哪些做得不好?理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

【教學(xué)預(yù)備工多媒體課件

【教學(xué)時(shí)數(shù)12課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

千里之行，始于足下。

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.猜謎激趣："降落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬

竿斜。”孩子們，猜猜看，它是誰？（風(fēng)）

2、揭題：今日，我們熟悉的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成

員——“風(fēng)娃娃”（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋,

一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛！（師邊敘述為板畫風(fēng)娃娃）

3、讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！

［愛好是的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切

入點(diǎn)，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，

走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。］

4、（過渡）：這幾天，風(fēng)娃娃遇到了一件煩心事，這不，他寫信

向我們求助來了，想和老師一起看看這封信嗎？

（課件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音）

求助信

友愛的小朋友：

你們好！

我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜

溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見

我已經(jīng)長大了，就讓我去幫人們做點(diǎn)事。知道嗎?我可喜愛幫人們做

事了，可是我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們有時(shí)還要責(zé)備我?嗚……

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你的朋友：風(fēng)娃娃

20xx年12月12日

5、師：看到風(fēng)娃娃這樣難過，你肯定想幫幫它?？墒?，風(fēng)娃娃

究竟是做了哪些事，求助信上可沒告知我，‘門，怎么辦?讓我們一同到

書中看個(gè)明白吧！

［一封擬人化的'風(fēng)娃娃求助信，讓孩子們耳目一新，激起了他們

學(xué)習(xí)的愛好，喚起了孩子們的責(zé)任心。有了這份情感的牽引，有了這

樣的期盼視野，孩子們才會(huì)產(chǎn)生劇烈的閱讀愿望。］

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由朗讀課文，標(biāo)出小節(jié)，畫誕生字新詞，對(duì)比課后生

字表中的拼音反復(fù)多讀幾遍，爭取把字音讀準(zhǔn)。思索：風(fēng)娃娃來到了

哪些地方？

2、匯報(bào)風(fēng)娃娃來到了哪些地方?板書：田野、河邊、廣場

3、學(xué)習(xí)字詞

師：風(fēng)娃娃飄呀飄，飄到了我們的身邊，你看，她還給我們帶來

了很多的字娃娃呢？

(1)、出示課件

chouxuxuxijiqionfu

抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、

千里之行，始于足下。

hanshishizhcngzongshang

流汗、行駛、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、難過、

zezhuan

責(zé)怪、轉(zhuǎn)動(dòng)

指名同桌讀一一齊讀一一開火車讀。

2、認(rèn)讀生字：

離開了隊(duì)伍，還脫去了“拼音帽”，你們還能喊出他們的名字

嗎？（出示課件，同桌互讀一一指名讀一一齊讀）

抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)

3、說說你是怎么和這些生字寶寶交朋友的。

3、猜謎鞏固：

（1）、一字生來真驚奇，一邊濕來，一邊干。（汗）

（2）、大字腰上系皮帶。（夫）

（3）、油水被人用手擦掉了。（抽）

（4）、竹子爭著飛上天。（箏）

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

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師：看到小朋友這么能干，老師感到非?？鞓?。風(fēng)媽媽看到孩子

長大了，也非?？鞓?，有一天風(fēng)媽媽對(duì)她的孩子們說：“……”

課件出示：風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們

做很多事?！?/p>

1、師過渡：說說你媽媽是用怎樣的語氣對(duì)你說話的?那你就用這

樣的語氣來讀讀。

指名讀一一齊讀

2、風(fēng)姓姓聽說可以為人們做事了，他非?？鞓罚撬烤箒淼?/p>

哪些地方，為人們做了些什么事呢？咱們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1、屏幕出示四個(gè)生字：夫、表、示、號(hào)。

2、同學(xué)觀看寫好這四個(gè)字的留意點(diǎn)，說一說哪個(gè)字最難寫？

3、示范寫“表”，提示下半部分不是“衣”，提示“夫”與“天”

的不同；“號(hào)”的最終一筆。

4、同學(xué)先書空，再描紅、臨寫。

5、展現(xiàn)同學(xué)寫的生字，師生共同評(píng)議。

6、作業(yè)：搜集有關(guān)風(fēng)的作用的資料。

其次課時(shí)

千里之行，始于足下。

一、復(fù)習(xí)檢查，溝通匯報(bào)

1＞出示下列詞語：

風(fēng)娃娃、田野、抽水、斷斷續(xù)續(xù)、河邊、纖夫、飛速地行駛、廣

場、風(fēng)箏、無影無蹤、衣服、小樹、責(zé)備

2、開火車讀一一自由讀課文

3、借助詞語說說風(fēng)娃娃來到什么地方做了什么事？

師隨機(jī)板書：田野、河邊、廣場

二、學(xué)習(xí)課文，深化理解

（一）、研讀“吹水車”

1、出示課本插圖：說說風(fēng)娃娃來到了什么地方?看到了什么？

2、出示：風(fēng)娃娃來到田野，觀察一架大風(fēng)車正在漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，抽

上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

動(dòng)畫演示水車抽水的過程，理解“斷斷續(xù)續(xù)”。一一指導(dǎo)朗讀

3、風(fēng)娃娃此時(shí)是怎么想的？

4、他是這么想的也是這么做的，你看一一

出示：他深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得

飛速!抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地

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點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也興奮極了。

指名讀一一點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀一一男女賽讀

（二）、研讀“吹帆船”

師：風(fēng)娃娃興奮地吹啊吹，他來到了河邊，突然他聽到了“嗨喲，

嗨喲”的聲音，是誰在說話呢?他認(rèn)真一看，原來是一一

1、出示課本插圖2

2、看圖說說纖夫們吃力拉纖的樣子?課文里怎么說的呢？

3、出示：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。（齊

讀）

4、動(dòng)畫演示：風(fēng)娃娃吹帆船，帆船飛速行駛的過程

朗讀：船在水面上飛速地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一

邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

（三）、感受風(fēng)娃娃的“傻”

1、師：風(fēng)娃娃這么一吹，使水車轉(zhuǎn)得飛速，讓帆船飛速行駛，

假如你是在田里勞動(dòng)的農(nóng)夫或者是在河岸上拉纖的纖夫，你會(huì)怎么感

謝風(fēng)娃娃呢？

2、說話：

我是農(nóng)夫伯伯，我會(huì)說：“”

千里之行，始于足下。

我是河邊的纖夫，我會(huì)說：“”

3、聽了人們對(duì)他的感謝和贊美，風(fēng)娃娃非?？鞓?，他認(rèn)為：……

引讀：幫忙人們做好事，真簡單，只要有力氣就行。

4、師：事情真的如風(fēng)娃娃所想的那樣嗎？咱們跟著風(fēng)娃娃一起去

看看。

（四）、自主研讀“好心辦壞事”

1、自由讀，說說風(fēng)娃娃又來到哪里，做了什么事？

2、匯報(bào)溝通，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

3、想象說話（任選一個(gè)）

放風(fēng)箏的孩子難過地說：“”

來收衣服的人生氣地說：“”

路旁的小樹哭著說：“”

四、明理小結(jié)，課后延長

1.聽了人們的責(zé)備，風(fēng)娃娃非常難過，他怎么也想不明白，我明

明在幫人們做事，人們?yōu)槭裁催€要責(zé)備我呢？

2.聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤，瞧，他又寫了一封

信向我們表示感謝來了。

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《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思

《風(fēng)娃娃》是新課程語文第三冊(cè)第四單元的第四篇課文。本單元

教材是圍繞“怎樣看問題，想問題?！边@個(gè)主題支配了一些給人啟迪

的成語和故事，讓同學(xué)在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。

課文中的風(fēng)娃娃是怎樣的呢?觀賞一下課文的插圖，你就會(huì)看到

風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛的孩子，胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，認(rèn)真讀課

文覺得風(fēng)娃娃其實(shí)就在孩子們的中間。他既可愛有時(shí)又有些可氣。

教學(xué)課文時(shí)，我先讓同學(xué)自讀課文，找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些

事情，透過閱讀課文，同學(xué)能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有：吹風(fēng)車、

吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹等。讓同學(xué)整體的了解課文。之后

又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢?這個(gè)問題也難不倒同

之后又請(qǐng)同學(xué)讀課文，提出你在閱讀時(shí)，哪些地方你不懂？同學(xué)

提出了好多問題，“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思。”等問題。

有些問題其他同學(xué)明白的，我就請(qǐng)其他同學(xué)來解答，有些比較難的，

離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的問題，就由我來講解C同學(xué)能自我提出問題，說

明他在閱讀時(shí)動(dòng)了一翻腦筋，在原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)中查找答案，但還是

不明白。就好象讓孩子摘桃子，沒摘到，就差跳起來這一步。老師在

這時(shí)助同學(xué)一臂之力，同學(xué)主動(dòng)地聽講，記憶就非常深刻。

學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際生活，還應(yīng)和生活相聯(lián)系。風(fēng)娃娃還做了哪些

事，你明白嗎?聯(lián)系實(shí)際生活讓同學(xué)來說說看。同學(xué)踴躍發(fā)言。風(fēng)娃

娃會(huì)給干活干得很累出汗的人們擦汗，帶來涼快;風(fēng)娃娃會(huì)關(guān)窗，有

時(shí)把玻璃也打碎;大風(fēng)有時(shí)會(huì)把房子吹倒等。同學(xué)的想象力是豐富的,

感情是細(xì)膩的，他們說出了風(fēng)的很多好處和壞處。其實(shí)風(fēng)娃娃一心想

做好事，為什么會(huì)做壞事呢?我們小朋友中間是不是也有這樣的狀況

呢?其實(shí)也有，你好心幫別人，