建立良好師幼關(guān)系的策略研究_第1頁(yè)
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引言：隨著我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育質(zhì)量日益受到幼教專(zhuān)家和工作者的關(guān)注。師幼關(guān)系作為影響幼兒教育質(zhì)量的重要因素，成為學(xué)者們研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，但研究者們對(duì)于當(dāng)前師幼關(guān)系的研究著重于發(fā)現(xiàn)其實(shí)際價(jià)值、調(diào)查存在的問(wèn)題及成因，策略研究方面成果較少?，F(xiàn)實(shí)中教師一直處于教學(xué)主導(dǎo)地位，支配著幼兒，情感溝通較少，少數(shù)教師存在偏愛(ài)個(gè)別幼兒、粗暴對(duì)待幼兒等問(wèn)題，師幼關(guān)系不夠溫馨和融洽。盡管教師為改善師幼關(guān)系也做了很多努力，但效果依然不容樂(lè)觀(guān)。為此，本文將通過(guò)文獻(xiàn)分析，從師幼關(guān)系的現(xiàn)狀入手，深入分析影響師幼關(guān)系的原因，探討增強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)心,不斷提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。[1][2][3]“古語(yǔ)云：有威則畏，有信則樂(lè)從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫臶4]。有威信的老師與有威嚴(yán)的老師將形成兩種不同師幼關(guān)系命令，“[5][6]”,’[8]，樂(lè)、全面的成長(zhǎng)[10]的干擾[12]，也促進(jìn)了幼兒的健康發(fā)展。

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