單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板

課題：人教版英語PEP六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3Myweekendplan

學(xué)校名稱：

第一部分：單元規(guī)劃

一、課標(biāo)解讀

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出：英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、

語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推

動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共

同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和

課程育人提供語境范疇;語篇承載表達(dá)主題的語言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;

語言知識(shí)為語篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語言要素;文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、

形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。

單亓整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源講行深入解讀、分析、整

合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元,

使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐

步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。

二、教材分析

項(xiàng)目人教版英語PEP六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3Myweekendplan

人與社會(huì)人與自然J人與自我

主題范疇

功能J交往J感情，態(tài)度

用所學(xué)語言淡論和描述一項(xiàng)計(jì)劃，感悟在落實(shí)計(jì)劃中要及時(shí)調(diào)整，并付諸實(shí)踐。

主題意義

(-)單元教材板塊分析

主要內(nèi)容

核心詞匯：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,goto

PartA(Lei'sleam&thesupermarket.

makeaplan;)談?wù)撚?jì)劃的核心句型:Whatareyougoingtodo...?Fmgoing

to...

詞匯：haveanartlesson.drawsomepictures,dohomework,go

swimming

PartA

核心句型：WhatareyougoingtodotomorrowVFmgoingto...

核心(let'stry&Letstalk)

Whatishe/shegoingiodotomorrow?

板塊

Whataretheygoingtodotomorrow?

核心詞匯：dictionary,comicbook,wordbook,postcard

PartBLet'stalk&let's

談?wù)摼唧w計(jì)劃的核心句型:Whatareyougoingto

leam

do?Where/Wzhenareyougoing?I'mgoing(to)…

在語篇中理解詞匯：Mid-AutumnFestival,gettogether,havea

PartBReadandwritebigdinner,makemooncakes,tellastory,readapoem.

談?wù)撚?jì)劃的核心句型：…begoingto/will...

次核心在語境中理解詞匯:disturb,without,pool.afraid.remember.

PartClorytime

板塊核心句型：whatarcyougongtodo...?Pmgoingto...

Lei'splay...

(二)單元教材分析

本單元是人教版英語(三年級(jí)起點(diǎn))六年級(jí)上冊(cè)第三單元，主要圍繞“Mak。reasonableplan”

這一話題展開，單元話題內(nèi)容設(shè)計(jì)了五個(gè)語篇，分別是三篇日常生活對(duì)話，一篇日記和一篇繪本故

事，圍繞單元子話題“談?wù)摼唧w的計(jì)劃內(nèi)容”“分享節(jié)假日計(jì)劃”“在實(shí)踐中落實(shí)計(jì)劃”展開。

語篇一(Let'slcarn&Makeaplan)是小學(xué)生口常生活對(duì)話，是Sarah和ChenJie談?wù)撝苣┯?jì)劃

的簡短對(duì)話，ChenJie打算去看電影、看望外祖父母、去旅不等活動(dòng)。

語篇二(Let,stry&Let,stalk)是小學(xué)生Fl常對(duì)話，內(nèi)容圍繞談?wù)撝苣┑挠?jì)劃展開。Mike和Sarah

在打電話談?wù)撁魈斓挠?jì)劃，Sarah打算明天去上美術(shù)課，在人民公園畫畫，Mike打算去看電影，但

是他現(xiàn)在不得不做作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生要提前做好計(jì)劃，注重勞逸結(jié)合。

語篇三(PartBLet'stalk&let'slearn)是小學(xué)生日常生活對(duì)話,是PartBLet'stalk和let'slearn

的融合課，Talk是John和ChenJie的對(duì)話，對(duì)話中John說起下周要和表弟一起去電影院看關(guān)于太空

旅行的電影。Learn是John和表弟Jack看完電影后的簡短對(duì)話，John將要去書店買連環(huán)畫冊(cè)的書。

該語篇拓展和延伸了周末計(jì)劃這?主題.呈現(xiàn)了有關(guān)血問計(jì)劃的具體內(nèi)容.如事情、時(shí)間、地點(diǎn)c

語篇四(PartBReadandwrite)是一篇日記。該語篇是WuBinbin暢享歡度中秋節(jié)的日記。這

一天，WuBinbin的家人將聚在一起吃大餐，他的姑姑將要制作月餅，外祖母講一個(gè)嫦娥的故事，

WuBinbin和Robin將要讀一首詩。該語篇引導(dǎo)學(xué)生能合理規(guī)劃自己的假期，感悟中華傳統(tǒng)節(jié)FI的美

好，同時(shí)能為生活中類似中秋節(jié)的節(jié)日做計(jì)劃。

語篇五(PartCStorytime)是配圖故事。這是一篇Zip教Zoom游泳的故事，Zoom想學(xué)習(xí)游

泳，但是他不敢下水，所以只能在家看電視學(xué)習(xí)游泳，最后Zip帶Zoom去游泳池游泳，Zoom在實(shí)

踐中學(xué)會(huì)了游泳，引導(dǎo)學(xué)生在落實(shí)計(jì)劃要付諸實(shí)踐，感悟“做中學(xué)”的道理。

三、學(xué)情分析

內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生基礎(chǔ)活動(dòng)選擇

語音熟知口略知口新知因自然拼讀

詞匯核心詞匯：visitmygrandparents,seeafilm,熟知口略知回新知口視聽說學(xué)習(xí)

takeatrip,gotothesupermarket,dictionary,

comicbook,wordbook,postcard

詞法begoingto/will+動(dòng)詞原形熟知ZI略知回新知口聽說讀練

綜合訓(xùn)練

句法談?wù)撚?jì)劃的核心句型:Whatareyougoingto視聽說學(xué)習(xí)

do…？I'mgoingto...熟知Z1略知□新知因

Where/Whenareyougoing?I'mgoing(⑼…綜合訓(xùn)練

語篇三篇日常生活對(duì)話，一篇日記和一篇繪本故

熟知：□略知口新知口

事

四、單元教學(xué)目標(biāo)

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.詞匯課

1.在語境中，與同伴交流和描述具體的計(jì)劃，如事件、地點(diǎn)、“Makeaplan”

時(shí)間、人物。(PartALet'slearn&makeaplan)

2.視聽說課

“Aweekendplan.w

(Let'stry&Let,stalk)

3.對(duì)話詞匯融合課

“John'splan”

(PartBLet'stalk&Let,slearn)

2.通過核心詞句，能描述自己和家人的假期計(jì)劃，并能合理規(guī)4.讀寫課

劃自己的假期，感悟中華傳統(tǒng)節(jié)日的美好，同時(shí)能為生活中類“Festivafsplan”

似中秋節(jié)的節(jié)日做計(jì)劃。(PartBReadandwrite)

3.能夠在圖片和教師的幫助下讀懂故事，能夠理解生詞：5.故事課

disturb,without,pool,afraid,remember.在語境中的意思并完成讀“Learnbydoing”

后的寫作任務(wù)，感悟“做中學(xué)”的道理。(PartCStorj,time)

五、教學(xué)重點(diǎn)

用所學(xué)語言談?wù)摵退枰豁?xiàng)計(jì)劃，感悟在落實(shí)計(jì)劃中要及時(shí)黑，并付諸實(shí)踐。

-O

十一、單元統(tǒng)整說明

圍繞單元主題，深挖各課時(shí)的話題，在單元大任務(wù)(Makereasonableplan)的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三

個(gè)活動(dòng)：用所學(xué)語言談?wù)摵兔枋鲆豁?xiàng)計(jì)劃，感悟在落實(shí)計(jì)劃中要及時(shí)調(diào)整并付諸實(shí)踐，整合教學(xué)內(nèi)容和

資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問題解決的任務(wù)清單(任務(wù)】：談?wù)摼唧w的計(jì)劃內(nèi)容。任務(wù)

2：分享節(jié)假日計(jì)劃。任務(wù)3：在實(shí)踐中落實(shí)計(jì)劃。)并以任務(wù)解決所需要的時(shí)間劃分課時(shí)內(nèi)容。

在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)

前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等學(xué)習(xí)活動(dòng),

進(jìn)而讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決生活問題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語言談?wù)摵兔枋鲆豁?xiàng)計(jì)劃，感悟在落實(shí)計(jì)劃中

要及時(shí)調(diào)整，并付諸實(shí)踐。

第二部分：單元課時(shí)劃分

十二、課時(shí)設(shè)計(jì)

課時(shí)話題板塊補(bǔ)充語篇

第一課時(shí)Makeaplan.PartALet'slearn&

Makeaplan

第二課時(shí)Aweekendplan.PartALet'stry&Let's

talk

第三課時(shí)John'splanPartBLet'stalk&Let's

learn

第四課時(shí)Festival'splanPartBReadandwrite

第五課時(shí)LearnbydoingPartCStorytime

十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

（體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化）

TheFirstPeriod（第一個(gè)課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容PartAletslearn課型詞匯課

（2022版）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)椎》指出在語境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累

詞匯；在特定語境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信

課標(biāo)解讀息和觀點(diǎn)。能用簡短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識(shí)別、

比較中外文化異同的能力;能識(shí)別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀

點(diǎn)。

What：本語篇是小學(xué)生口常生活對(duì)話，是Sarah和ChenJic談?wù)撝苣┯?jì)劃的簡短對(duì)話，

ChenJie打算去看電影、看望外祖父母、去旅行等活動(dòng).

Why:通過本課學(xué)習(xí)，作者旨在引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間，制定豐富有意義的周末計(jì)劃。

教材分析How:本語篇為小學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及活動(dòng)的詞匯：visitmygrandparents,see

afilm,takeatrip,gotothesupermarket,時(shí)間詞》匚：thismorning,thisafternoon,

thisevening,tonight,tomorrw,nextweek,以及談?wù)撚?jì)劃的核心語言:Whatareyou

goingtodo?IJmgoingto....該語篇具有現(xiàn)實(shí)和教育意義。

1.學(xué)生已有的認(rèn)知水平

學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說能力、英語思維習(xí)慣以及理解分析能力，掌握了一定的英語學(xué)習(xí)

策略。有小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)英語活動(dòng)。

學(xué)生學(xué)情

2.學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備

學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了動(dòng)詞短語：watchTV,dohomework,gotothepark等，對(duì)本節(jié)課談?wù)?/p>

計(jì)劃活動(dòng)的學(xué)習(xí)有一定的語言鋪墊。

教學(xué)目1.在看、讀、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理談?wù)搃r劃的核心詞匯：gotothesupennarket,visit

標(biāo)mygrandparents?takeatrip,seeafilm.和核心語言：Whatareyougoingtodo...?I'mgoing

（備注：要to....,并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）

體現(xiàn)前后2.能聽音連線、運(yùn)用核心詞匯和句型和同伴詢問計(jì)劃。（應(yīng)用實(shí)踐）

課時(shí)之間3.能采訪同學(xué)完成調(diào)查。（遷移創(chuàng)新）

的聯(lián)系）

重點(diǎn)：

能在情境中運(yùn)用談?wù)撚?jì)劃的核心詞匯:gotothesupermarket,visitmygrandparents,takea

教學(xué)重、難trip,seeafilm.和核心語言：Whatarcyougoingtogoingto...

點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能聽音連線、運(yùn)用核心詞匯和句型和同伴詢問計(jì)劃。（應(yīng)用實(shí)踐）

2.能采訪同學(xué)完成調(diào)查。

八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件

教具、學(xué)具

教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法

教法、學(xué)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程

（體現(xiàn)學(xué)生主體）

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.Greetings.

1.學(xué)生和老師打招呼。

2.Enjoythesong—Whatare

唱.歌。唱歌活躍課堂氣

yougoingtodo?2

氛，組:習(xí)前面所學(xué)

3.Let*sreviewJonhandSarah's3復(fù).習(xí)JonhandSarah's的內(nèi)容，為本節(jié)課

weekendplans.的周末計(jì)劃。的學(xué)習(xí)做鋪墊。

4.Let'sreadChenJie*splanand

在看、讀、聽、說.學(xué)生讀語篇，回答問題。

1.answer.（創(chuàng)設(shè)語篇:ChenJie's4

的活動(dòng)中，獲取、

plan）Q1:Sheisgoingtogotothe

梳理談?wù)撚?jì)劃的核

ChenJieisgoing（odohomeworksupermarket.

心詞匯：

gotothethismorning.SheisgoingtogotoQ2:Sheisgoingtovisither

教師根據(jù)學(xué)生理

supermarket?visitthesupermarketthisafternoon.grandparents.

解詞匯、拼讀單詞

mygrandparents,SheisgongtovisitherQ3:Sheisgoingtotakea

的情況，發(fā)現(xiàn)問

takeatrip,seeagrandparentstomorrow.Sheistrip.

和核心語言：在老師引導(dǎo)下，通過自然題，及時(shí)提供幫

film.goingtotakeatripnextweek.

拼讀、拆分記憶法、聯(lián)想助。

WhatareyougoingQl:WhatisChenJiegoingtodo

。？記憶法學(xué)習(xí)核心詞匯：

cod…I'mgoingthisafternoon?go

并能用正確的

co....,教授詞匯:gotothesupermarket.tothesupermarket,visitmy

語音、語調(diào)朗讀對(duì)

Supermarket這個(gè)單詞可以采取grandparents,takeatrip,

話.（學(xué)習(xí)理解）

拆分記憶法：super和seeafilm

supermarket

Q2:WhatisChenjiegoingtodo

tomorrow?

教授詞匯:visitmygrandparents.

grandparents=grandpa+grandma.

Q3:WhatisChenJiegoingtodo

nextweek?

教授詞匯:takeatrip教師組織學(xué)生完

5.Listenandanswer.。折Let's5.聽Let'slearn的對(duì)話，成聽力內(nèi)容，并根

learn的對(duì)話，回答問題）回答問題據(jù)學(xué)生完成的情

Q:WhatisChenJiegoingtodoSheisgoingtoseeafilm.況給予適當(dāng)指導(dǎo)

thisevening?學(xué)習(xí)教授詞匯:seeafilm和表揚(yáng)。

教授詞匯:seeafilm教師觀察學(xué)生是

6.Learnthetimewordsand6.學(xué)習(xí)時(shí)間短語否能理解時(shí)間，給

phrases.與指導(dǎo)和反饋。

教師根據(jù)不同能

12:0018:0022:0024:00

力水平學(xué)生朗讀

卅

thisthisthis1對(duì)話的情況，給與

morninggs?onevening9

指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

7.聽錄音，跟讀。

7.Listenandrepeat.

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞匯和句型。學(xué)生

在教師指導(dǎo)下，發(fā)展了拼讀單訶和拓展詞匯的能力。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語言，

為語言輸出奠定基礎(chǔ)。

1.Listenandmatch.（創(chuàng)編一個(gè)

1.學(xué)生聽錄音，完成連線。教師觀察學(xué)生是

將來計(jì)劃的短文，讓學(xué)生聽錄

否能聽錄音完成

音，完成連線）

連線，給與指導(dǎo)和

Makeupapassageaboutfuture

反饋。

plans.

2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下，唱

2.Let'schant.

chanto

Visit,visit,visitmygrandparents.

教師觀察學(xué)生能

I'mgoingtovisitmy

2.能聽音連線、運(yùn)否能跟著節(jié)奏唱

grandparentsthismorning.

用核心詞匯和句型chant,給與鼓勵(lì)和

Film,film,seeafilm.

和同伴詢問計(jì)劃。表揚(yáng)。

I'mgoingtoseeafilmthis

（應(yīng)用實(shí)踐）

afternoon.

Supermarket,supermarket,

I'mgoingtothesupermarketthis

教師觀察學(xué)生是

evening.

否能根據(jù)提供的

Trip,trip,takeatrip.

3.兩人一組根據(jù)教師提供核心詞匯和時(shí)間

I'mgoingtotakeatripnextweek.

的核心詞匯和時(shí)間進(jìn)行問進(jìn)行問答，給與指

3.Pairwork.

答。導(dǎo)和鼓勵(lì)。

A:Whatarcyougoingtodo...?

B:I'mgoingto...

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過聽錄音連線、唱歌謠、小組

合作，讓學(xué)生理解詞匯的音、義、形，鞏固所學(xué)的核心詞匯和語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實(shí)踐，為后

面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。

3.能和同伴制定計(jì)I.Makeaplan

劃并分享。（遷移

ItisSaturdaymorningnow.

創(chuàng)新）

Makeaplanandshareitwithyourpartner.

When?Whotareyougoingtodo?

thismorning

thisaftemoai

thisevening

tonighti.和你的同伴制定計(jì)劃并教師觀察學(xué)生是

tOflWTOW分享。否能和同伴制定

（1）讓幾組同學(xué)在全班分享計(jì)劃并分享，給與

(l)Askseveralpairstoshowtheir計(jì)劃。指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

Clialoguesandsharetheirplansin

（2）情感教育

thechart.

合理安排時(shí)間非常重要。

(2)Eniotioneducation.

It'simportanttoarrangeourtime

reasonably.

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性的使用語言，能運(yùn)用所學(xué)的核心語言

來制定計(jì)劃并分享，發(fā)展了語用能力。

Unit3Myweekendflan

PartALet'slearn

■visit嗎grandfarentsseeafilm

板書設(shè)計(jì)gotothesu^rmarket，

raftakea,trij

I4，

洪■向M拙M拙拙M（

\%Imgoingtoseeajdm.

亮點(diǎn):

1.本課的設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生通過含有“begoingto”結(jié)構(gòu)

教學(xué)反思的句型來交流自己的行程計(jì)劃。

（亮點(diǎn)與不足）2.通過多種不同的方式來呈現(xiàn)新知，使教學(xué)靈活多變，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，活躍了課堂氣氛。

3.課堂以學(xué)生為本，以解決問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

不足：

1.各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接還是不夠自然和緊密，需要再改進(jìn)。

2.設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)缺乏了學(xué)生之間交流，學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)也較少，老師

說的過多，沒有真正放手給學(xué)生自己思考，留給學(xué)生思考和相互交流的時(shí)間不足,

教學(xué)時(shí)間把控不當(dāng)，有些知識(shí)點(diǎn)講解不透。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

《課標(biāo)》二級(jí)目標(biāo)指出：“能理解常見詞語的意思”，“理解日常生活中用所學(xué)語言直

接傳遞的交際意圖”。英語聽說課作業(yè)形式是為了挖掘?qū)W生在英語聽說方面潛在的學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)理念

能力，為學(xué)生構(gòu)建的一個(gè)能將英語應(yīng)用在實(shí)際生活中的新平臺(tái)。本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)在“Make

apian”的話題下，幫助學(xué)生積累規(guī)則詞匯，形成話題能力。

1.通過跟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)感。

作業(yè)目標(biāo)2通.過看圖將詞組補(bǔ)充完整，鞏固所學(xué)的核心詞匯。

3.通過完成時(shí)間軸，鞏固所學(xué)的時(shí)間詞匯。

本課作業(yè)注重學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)串聯(lián)，梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流和運(yùn)用

作業(yè)意圖

能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用語言樂趣。

作業(yè)時(shí)間

（15—20分15分鐘

鐘）

一、聽讀課本25頁，模仿語音語調(diào)，錄下來自己聽

基礎(chǔ)題

一聽，或者讀給同伴、父用聽。

二、看圖片，將詞組補(bǔ)充完整。

s__aMmgotothesup__m____ket

提升題

作業(yè)題型

t_k_atr_pv_s_tmygr____dpar__ts

及內(nèi)容

三、今天是12月6日，將以下時(shí)間序號(hào)填在時(shí)間軸上的圓圈里。

?thisevening

?tomorrow

?tonight

?thismorning

⑤nextweek

拓展題?thisafternoon

7:0019:0012月，日

oooooo

1SX?22^012/JMB

一、聽錄音，模仿語音語調(diào)。

二、

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.cci2.crar3.aci4.iiancn

與方式

~~、

④⑥①③?@

TheSecondPeriod（第二個(gè)課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容PartALet'stalk課型視聽說課

（2022版）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)推》二級(jí)FI標(biāo)要求：在語境中理解詞匯的含義，在運(yùn)

用中逐步積累詞匯：在特定語境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主

課標(biāo)解讀題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。能用簡短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初

步具有觀察、識(shí)別、比較中外文化異同的能力;能識(shí)別、提煉、概括語篇的關(guān)犍信息、主

要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。

What:本課語篇為小學(xué)牛日常對(duì)話.內(nèi)容用繞談?wù)撝苣┑挠?jì)劃展開.M很e和Sarah在

打電話談?wù)撁魈斓挠?jì)劃，Sarah打算明天去1?.美術(shù)課，在人民公園畫畫，Mike打算去看電

影，但是他現(xiàn)在不得不做作業(yè)。

Why:該語箓通過Mike和Sarah在打電話談?wù)撁魈斓挠?jì)戈L引導(dǎo)學(xué)生要提前做好計(jì)劃，

教材分析注重勞逸結(jié)合。

How:該對(duì)話是比較典型的小學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及生活中常見的活動(dòng)詞匯:havean

artlesson.drawsomepictures,dohomework,goswimming;談?wù)撝苣┯?jì)劃的核心語言，如

“Whatarcyougoingtodotomorrow?!'!!!goingto...”該對(duì)話情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)

意義和教育意義,

已有的認(rèn)知水平：學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說能力、英語思維習(xí)慣以及理解分析能力，

掌握了一定的英語學(xué)習(xí)策略。有小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)英語

活動(dòng)。

學(xué)生學(xué)情

已有的知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)學(xué)過動(dòng)詞短語：have...class,drawsomepictures,do

homework,goswimming等，學(xué)過句型:Whatdoyoudoontheweekend?I…談?wù)撝苣┗顒?dòng)，

己有的知識(shí)儲(chǔ)備為對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)c

教學(xué)目標(biāo)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理談?wù)撝苣┯?jì)劃的核心句型：Whatarcyougoingtodo...?

（備注：要goingto…的語義和語用，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）

體現(xiàn)前后課2.在教師的幫助下，能分角色扮演對(duì)話，能運(yùn)用核心句型和同伴談?wù)撚?jì)劃。（應(yīng)用實(shí)踐）

時(shí)之間的聯(lián)3.能和同伴談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯?jì)劃。（遷移創(chuàng)新）

系）

教學(xué)重點(diǎn)：

能在情境中理解談?wù)撝苣┯?jì)劃的核心句型:Wl.atareyougoingtodo...?I'mgoingto...,

教學(xué)垂、難并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

1.在教師的幫助下，能分角色扮演對(duì)話，能運(yùn)用核心句型和同伴談?wù)撚?jì)劃。（應(yīng)用實(shí)踐）

2.能和同伴談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯?jì)劃。（遷移創(chuàng)新）

八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件

教具、學(xué)具

教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法

教法、學(xué)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程

(體現(xiàn)學(xué)生主體)

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.Sharpeyes.（看圖說短語）1.學(xué)生看圖說出短語。

2.Freetalk.學(xué)生看圖說出短

T:Whaiareyougoingto2.學(xué)生和老師自由交流。語、自由交流，為

do...?本節(jié)課的的學(xué)習(xí)做

SI:Tmgoingto...鋪墊。

S2:Tmgoingto...3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下，完成

3.Lefstry.letstry的聽力內(nèi)容。教師觀察學(xué)生是否

It'sSaturdaynioining.Sarah(1)B.No,hecan't.能完成let'stry的聽

isonthephonewith(2)A.Hehashomeworkto力內(nèi)容，給與指導(dǎo)

Mike.Listenandcircle.do.和反饋。

（1）CanMikegoswimming

today?

A.Yes,hecan.B.No,he

can't.

1.在看、聽、說的活⑵Whyorwhynot?

動(dòng)中，獲取、梳理談A.Hehashomeworktodo.

論周末計(jì)劃的核心句B.Heisfishingnow.

型：Whatareyou4.Watchthevideoand4.看視頻，選擇答案。教師組織學(xué)生進(jìn)行

goingtodo...?I'mchoose.A.Theyaretalkingaboutthe看視頻選出答案，

goingto…的語義和WhatareSarahandMikeweekendplan.給與指導(dǎo)和反饋。

語用，并能用正確的talkingabout?

語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。A.Theyarctalkingaboutthe

(學(xué)習(xí)理解)weekendplan.

B.Thcyarctalkingaboutthe

activities.

5.Listenandfinishthe5.學(xué)生聽錄音，圈出關(guān)鍵教師組織學(xué)生完成

table.（聽錄音,圈出關(guān)鍵詞）詞，完成表格內(nèi)容并在老師聽力問題，在這一

QI:Wha（isSarah/Mike引導(dǎo)下操練重點(diǎn)句型。過程中，發(fā)現(xiàn)有困

goingtodotomorrow?難的學(xué)生，及時(shí)給

isgoingto與幫助。

Sarahhaveaart

lesson

Mikeseeafilm

T:Whataboutyou?Whatare

yougoingtodotomorrow?

S1:1'mgoingto...教師觀察學(xué)生是否

S2：rmgoingto...能讀課文，畫出答

6.Readandanswer.（讀課6.讀課文，畫出答案.案，給與指導(dǎo)和反

文，畫出答案）Sheisgoingtodrawsome饋。

Q:WhatisSarahgoingtodopicturesinRenininpark.

inherlesson?教師觀察學(xué)生是否

7.Listenandimitate.7.聽錄音，模仿語音、語調(diào)。能按正確的語音、

語調(diào)跟讀對(duì)話，給

與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)牛在語境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞匯和句型C學(xué)牛

在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)測(cè)、聽音選擇、聽音回答問題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，

進(jìn)?步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。

教師觀察學(xué)生是否

1.Role-play.能分角色扮演對(duì)

2.在教師的幫助下，2.Pairwork.話，給與指導(dǎo)和鼓

能分角色扮演對(duì)話，A:Whatarcyougoingtodo1?分角色扮演。勵(lì)。

能運(yùn)用核心句型和同tomorrcw?

伴談?wù)撚?jì)劃。（應(yīng)用B:l'mgoingto....Howabout2.兩人一組運(yùn)用核心句型談教師觀察學(xué)生否完

實(shí)踐）you?論計(jì)劃。能兩人一組運(yùn)用核

A:I'mgoingto...心句型談?wù)撚?jì)劃，

給與指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深

入角色，促使語言內(nèi)化，兩人一組運(yùn)用核心句型談?wù)撚?jì)劃，鞏固所學(xué)的語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實(shí)

踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。

l.Talkaboutyourand

vourfriend'sweekend

plan.

A:Whatareyougoingtodo

教師觀察學(xué)生是兩

3.能和同伴談?wù)撟詔omorrcw?

B:I'mgoingto...人一組談?wù)撟约汉?/p>

己和朋友的周末

A:Whatis...goingtodo兩人一組談?wù)撟约汉团笥训呐笥训闹苣┯?jì)劃，

計(jì)劃。（遷移創(chuàng)新）tomorrcw?周末計(jì)劃。給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

B:He/sheisgoingto...

A:Whatare...goingtodo

tomorrcw?

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在遷移的語境中，創(chuàng)造的使用語言，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)卜兩人?組談?wù)?/p>

自己和朋友的周末計(jì)劃，發(fā)展了語用能力。

Unit3/Myweekendplan

tomorrow

havtanartlessendrawsomtpicturesseeafilm

板書設(shè)計(jì)bt”的S.?

rt/rm“ingto...

-UJktgoingtodo?——He/5htisgegto.,.

Th"a"

1.教學(xué)流程清晰明了，自然流暢，難易