2020春湘美版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及

教案

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況：

一年級(jí)的學(xué)生想象力比較豐富，繪畫能力較幼兒園也有了較大提高，是迅速

提高藝術(shù)能力的好時(shí)機(jī)。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法已基本了解并適應(yīng)，對(duì)一些

繪畫構(gòu)圖著色，手工剪貼制作的技能也有了一定的認(rèn)識(shí)，基本能夠完成較完整的

作品，在創(chuàng)新思維上，一些學(xué)生能對(duì)事物發(fā)散思維，有些想法還非常獨(dú)到，但還

有一部分學(xué)生在這方面的能力還比較欠缺。

二、教材內(nèi)容分析：

本期主要以鍛煉動(dòng)手能力和認(rèn)識(shí)感受能力的繪畫和手工制作課題為基

礎(chǔ)，其中包括繪畫、拼、剪、貼、彩泥、等，在內(nèi)容方面，題材顯得更為豐富和

多樣，有平時(shí)學(xué)生生活中常見的，也有一些不常見的、比較新穎的，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性很有利，除了常規(guī)的繪畫手工之外，本冊(cè)教材還增加了手工制作等

豐富的藝術(shù)方式，并加入了一些繪畫技巧，使教材內(nèi)容更豐富，也能夠適應(yīng)兒童

的發(fā)展。

本期的美術(shù)教材不論在繪畫還是手工方面，題材和內(nèi)容都顯得很豐富，

繪畫制作方法細(xì)致入微和多樣化，對(duì)學(xué)生基本技能、技法的培養(yǎng)，有很大促進(jìn)作

用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繪畫及手工制作的基本方法、概念、技巧等，并能夠運(yùn)用在作品中，

鍛煉動(dòng)手能力。

2、建立良好健康的審美觀，學(xué)會(huì)感受身邊的事物及美感，完善人格。

3、強(qiáng)化思維能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思考能力，解決問題的能力

的提高。

4、培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、熟悉水彩畫的材料工具及其使用。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

本學(xué)期教學(xué)著重在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫中著色，工藝制作中剪、貼、拼、

揉、捏、的各種技能的理論及制作方式，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并從中培養(yǎng)孩子

的思維能力。

五、教學(xué)措施：

為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，本期的美術(shù)教學(xué)需使學(xué)生的動(dòng)

手落到實(shí)處，起到培養(yǎng)能力，提高技能的目的，在課堂中要簡(jiǎn)化教學(xué)過程，保證

學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，另外，在課堂紀(jì)律方面還應(yīng)加強(qiáng)管理，注意習(xí)慣養(yǎng)

成。

新的學(xué)期，新的開始，為了做好教學(xué)工作，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，我將不

斷學(xué)習(xí)，不斷努力。

教學(xué)進(jìn)度表

周

計(jì)劃進(jìn)度時(shí)間

次

11、小雨沙沙3.06-3.13

22、軟綿綿的云3.16-3.20

33、手形添畫3.23-3.27

44、畫中畫5、由小變大的畫3.30-4.03

56、小人國(guó)4.06-4.10

7、你的家我的家8、袋鼠媽媽

64.13-4.17

的口袋

79、有趣的拓印4.20-4.24

810、拓印花紋組合畫4.27-5.01

91k剪貼組拼小村莊5.04-5.08

12、動(dòng)物唱歌的模樣13、彩泥

105.11-5.15

連連看

1114、剪對(duì)稱魚形5.18-5.22

1215、會(huì)飛的翅膀16、變色龍5.25-5.29

1317、地下王國(guó)6.01-6.05

1418、滅火英雄19、公交車上6.08-6.12

1520、我愛我家21、小樹快快長(zhǎng)6.15-6.19

1622、折大嘴巴6.22-6.26

17期末復(fù)習(xí)考試6.29-7.03

教案

第一課小雨沙沙

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。

2.能想象畫出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛摸樣。

3.了解簡(jiǎn)單的自然生活常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫出春雨的感覺。

教學(xué)程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？

生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長(zhǎng)，沉睡的大地

醒來(lái)了！今天我們一起來(lái)感受小雨的溫柔與可愛

吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？

你對(duì)小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說(shuō)

說(shuō)你畫的毛毛雨是什么樣子?

小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦！

生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結(jié)：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎？

教師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。

四、畫一畫花兒喝的動(dòng)態(tài)

1、出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

師：添畫面部表情時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？

你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)？

五、展開聯(lián)想

師：小動(dòng)物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來(lái)吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。

總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然

第2課軟綿綿的云

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。

2.能想象畫出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?/p>

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：想象小朋友在云上玩耍的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。

教學(xué)程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游

樂場(chǎng)。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，?/p>

嗎？

2、師：仔細(xì)觀察，云朵長(zhǎng)什么樣子？

小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會(huì)用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。

2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花

糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕?yè)г趹牙铮嫒彳浹?，好舒服?

1、師：你們想和云做什么呢？

生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說(shuō)小朋友們要來(lái)做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?

生：哇！打扮成了小狗和小兔呢

師：它們?cè)谡f(shuō)什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞

2、學(xué)生作業(yè)

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來(lái)畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們

在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對(duì)自己的作品滿意嗎？

湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《手形添畫》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課手形添畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；

2.能把手的外形描下來(lái)并添畫成有趣的形象；

3.在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。

教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。

教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識(shí)“小小手”。

提問：我們能用小手做一些什么事情？

2.小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開

它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。

1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種

有趣手形。

游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，其余學(xué)生

跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做”。比

一比誰(shuí)變的花樣多，反映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。

(1)提問：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來(lái)嗎？

(2)一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。

（3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。

（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？

4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫的手形“變一變”。

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）

2、請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發(fā)想象明確要求

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小

變大”的想象畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布谿畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展

小列車”。

六、作品展評(píng)拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說(shuō)說(shuō)畫中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無(wú)

窮。

第5課由小變大的畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2.畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

3.在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學(xué)難點(diǎn)：使己畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)程序：

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加

一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連

一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？

4.板書課題：由小變大的畫

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添

畫些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？

3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫，教師點(diǎn)評(píng)。

4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。

三、觀察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把己經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移

出。請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說(shuō)出理由。

2.找一找哪個(gè)是有小變大的畫。

3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。

四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。

2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主表現(xiàn)

1.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。

2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。

3.教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評(píng)述

1.說(shuō)一說(shuō)你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？

2.學(xué)生互評(píng)。

3.總結(jié)，下課

第六課小人國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。

2、嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

3、通過創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力

和分享快樂的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣

的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、認(rèn)識(shí)大小

1、出示一張半開白紙。師問：

誰(shuí)會(huì)用線條畫一棵簡(jiǎn)單的樹？

誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫出一棵巨大的樹？

2、選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫樹。問：

誰(shuí)能在旁邊畫一棵更大的樹？

比第一棵樹大嗎？

你們?cè)趺纯闯龅诙脴浔鹊谝豢么蟮模?/p>

小結(jié)：通過比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大小通過對(duì)比才能看出來(lái)）

二、啟發(fā)想象

1、故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國(guó)的故事。

2、創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝?guó)游覽一下，大家想去嗎？

3、引導(dǎo)想象。我們來(lái)到小人國(guó)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺春退麄円黄?/p>

學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂。和他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？

學(xué)生發(fā)言，教師簡(jiǎn)要引導(dǎo)。

三、嘗試表現(xiàn)

1、作品欣賞。通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的

想象交流，互相豐富構(gòu)思。

4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表

現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上，通過人與物、物與物的對(duì)比來(lái)體現(xiàn)大小關(guān)系。

第二課時(shí)：

一、引導(dǎo)階段：

展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。

1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或講個(gè)童話故事。

2、師生推薦自己喜歡的作品，并說(shuō)出理由。

3、出示不太滿意的作業(yè)，

你對(duì)這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？

師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行添畫前后關(guān)系，使之飽滿。

二、繼續(xù)完成作業(yè)：

三、作品評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)點(diǎn)

A、學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。

B、學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

C、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)。

四、小結(jié)

第七課你的家我的家

教學(xué)目標(biāo)

?記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)

激趣感知

一、導(dǎo)入課題了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學(xué)們，我們一起來(lái)聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么

呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布谿大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來(lái)分享吧！前后四人一

組說(shuō)說(shuō)你了解的有關(guān)袋鼠的知識(shí)。

3、代表反饋。

剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知

識(shí)？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動(dòng)

特征、生活習(xí)性……

二、觀察發(fā)現(xiàn)技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說(shuō)到袋鼠的許多特點(diǎn)，有一個(gè)最典型的特點(diǎn)就是

袋鼠就是不會(huì)走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動(dòng)的！

2、觀察分析

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)袋鼠的長(zhǎng)相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動(dòng)色塊提

示學(xué)生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點(diǎn)

4、小小訓(xùn)練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動(dòng)態(tài)的袋鼠。

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動(dòng)態(tài)的袋鼠。

三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧,

在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來(lái)編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請(qǐng)閉上眼睛，伴著輕的音樂，走

進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋

布貉作業(yè)提出要求

3.學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)

四、說(shuō)說(shuō)故事欣賞評(píng)價(jià)

1、說(shuō)一說(shuō)：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？

2、評(píng)一評(píng)：你（他）的畫美在哪？

第九課有趣的拓印

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？

學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著魔術(shù)的神奇。

師：那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？

學(xué)生安靜下來(lái)，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要

把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？生1:紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。

生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來(lái)，說(shuō)：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。

教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟

筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來(lái)了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生:

我怎么變不出來(lái)？

師：大家想知道怎樣變嗎？

生：想。

教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。

生：原來(lái)老師是印的，我也會(huì)了。

師：大家可以試一試。

二、實(shí)踐操作，自主探究

1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們

來(lái)找找原因吧。

2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一

起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。

生1：我的樹葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹葉、紙動(dòng)了。

3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有

什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)

只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花

紋了，其實(shí)在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來(lái)。

電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看

哪些可以用來(lái)拓印？

教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。師：

下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。

師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得

更漂亮.

對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.

結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬

幣印成五環(huán)

師：大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來(lái)呢？生1:我

今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.

生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.

教師積極肯定學(xué)生做法.

三.總結(jié)

師:這節(jié)課玩得高興嗎？

生:高興.

師:今天我們的方法叫拓印.（板書課題:拓?。?/p>

師:你們覺得拓印有趣嗎？

生:有趣.（補(bǔ)充課題:有趣的拓?。?/p>

師：大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品，把它變成美麗的畫.

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到它，讓你想到了什么？

2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想

老師提供一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí)。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡(jiǎn)單的拓片，組合成

一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。小

結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙

上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重

疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說(shuō)說(shuō)“多次拓印組合”

和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思一一逐步拓印一一收拾整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思一一撕碎一一拼擺一一粘貼（板書）

補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩

搭配。

三、體驗(yàn)創(chuàng)作

（一）互動(dòng)嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動(dòng)完成一幅拓印花紋組合畫。

(1)老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來(lái)的紙片要有大小、形狀的變化和對(duì)

比。

(2)拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。

(3)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺新奇

有趣。

(4)粘貼固定，完成作品。

(-)提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們

組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業(yè)展評(píng)

1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫的？說(shuō)說(shuō)你的想法？

2、師生互評(píng)。誰(shuí)的花紋拓印清晰？誰(shuí)的畫面組合新奇有趣？

五、總結(jié)拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？

板書設(shè)計(jì)拓印花紋組合畫

1、觀察構(gòu)思一一逐步拓印一一收拾整理

2、拓片構(gòu)思----撕碎----拼擺----粘貼

第11課剪貼組拼小村莊

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解祖國(guó)各地的民居特征。

2.能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。

3.體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學(xué)程序：

欣賞體悟

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！

2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來(lái)，把美景留在身邊。

二、動(dòng)畫演示，激趣導(dǎo)入

1、動(dòng)畫：三角形、長(zhǎng)方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動(dòng)，合成教材主圖

《小朋友的畫》。

2、師：這個(gè)小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來(lái)的？

3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰(shuí)知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對(duì)學(xué)生貼的情況做出評(píng)價(jià)。

五、組拼房子

1、出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長(zhǎng)方形。并請(qǐng)學(xué)生拼出一個(gè)房子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長(zhǎng)方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。要求先后拼出兩個(gè)不同的房子

3、出示六個(gè)圖形，讓學(xué)生組拼房子。

小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦

的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經(jīng)會(huì)拼了，把房子和樹木組合起來(lái)，就能做出一張美麗的小

村莊的畫。

2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1、活動(dòng)要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡視指導(dǎo)。

第12課動(dòng)物唱歌的模樣

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。

2.能想象畫出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。

3.對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。