白鵝的教學(xué)反思參考白鵝的教學(xué)反思參考「篇一」本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)和城市特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先學(xué)生認(rèn)讀了本課詞語(yǔ)。字詞是構(gòu)建語(yǔ)文的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)在中年級(jí)閱讀教學(xué)中也是很重要的，這樣有助于讀好課文，理解內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，達(dá)到了預(yù)期的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。其次鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式讀課文，整體感知白鵝形象，了解白鵝特點(diǎn)。學(xué)生能夠說(shuō)出自己的閱讀感受，也體會(huì)到作者對(duì)白鵝的喜愛。最后學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)抓重點(diǎn)詞句了解白鵝叫聲、步態(tài)的特點(diǎn)。學(xué)生表演、想象白鵝的動(dòng)作、說(shuō)的話。激發(fā)學(xué)生與文本的對(duì)話，把自己獨(dú)特的體驗(yàn)進(jìn)行交流。本課安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間多、形式多，功能多，訓(xùn)練密度大，每項(xiàng)活動(dòng)目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。在教學(xué)中，也感到因?qū)W生較多，沒有使每一位同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課文讀的少一些。在指導(dǎo)讀中還有所不夠。整節(jié)課感到是在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)的。白鵝的教學(xué)反思參考「篇二」《白鵝》教學(xué)反思范文參考《白鵝》一課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝性格的特點(diǎn)──高傲，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。為了突破這一教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：首先，讓學(xué)生自讀自悟、讀通課文，再請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，這只白鵝給你留下了怎樣的印象？找出文章的中心句“好一只高傲的動(dòng)物”，讓學(xué)生體會(huì)作者先總寫后分述的寫作方法。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方看出鵝的高傲”這一問(wèn)題展開討論，讓學(xué)生從具體語(yǔ)句中了解作者是怎樣寫出鵝的高傲的，通過(guò)做動(dòng)作、想象畫面等形式指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的生動(dòng)形象和語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。白鵝的教學(xué)反思參考「篇三」《白鵝》教學(xué)反思參考范文根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)積累情況，在教學(xué)本課的時(shí)候老師沒有做過(guò)多的講解，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先從整體上注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的總體把握，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：１、你認(rèn)為作者對(duì)白鵝的態(tài)度是怎樣的？用課文中相關(guān)的詞句回答。２、我喜歡白鵝的原因是什么？用文中語(yǔ)言概括回答。這兩個(gè)問(wèn)題不但激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，也促進(jìn)了學(xué)生的思考，達(dá)到了把握全文內(nèi)容的目的。然后，在深入探究的時(shí)候，只抓住課文描述的白鵝的主要特點(diǎn)高傲老引導(dǎo)體會(huì)，如：１、你認(rèn)為作者是從哪些方面寫白鵝高傲特點(diǎn)的？又是采用什么手法來(lái)突出這一特點(diǎn)的？結(jié)合文中具體句子談一談。２、作者為什么能如此鮮明地刻畫出白鵝的特點(diǎn)？去掉文中寫鴨：狗的內(nèi)容好不好？為什么？換成小羊等動(dòng)物可以嗎？為什么？這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生很好地理解了課文的內(nèi)容，對(duì)百鵝高傲這一特點(diǎn)有了較深刻的體會(huì)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中