幼兒園教師資格考試綜合素質(zhì)試卷及解答參考(2025年)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在組織“春天的顏色”主題活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒朵朵用黑色畫了一朵花。面對(duì)其他幼兒“這花不好看”的議論，李老師蹲下來(lái)問(wèn)：“朵朵的花為什么是黑色的呀？”朵朵說(shuō)：“因?yàn)橥砩系幕床灰婎伾?，所以是黑色的?！崩罾蠋熁貞?yīng)：“原來(lái)朵朵觀察到了夜晚的花！我們的畫可以有不同的顏色，因?yàn)槊總€(gè)人看到的世界不一樣?！崩罾蠋煹淖龇w現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的情緒體驗(yàn)B.尊重幼兒的個(gè)體差異C.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)技能D.提升幼兒的觀察能力2.某幼兒園為提高“幼小銜接”效果，要求小班幼兒每天練習(xí)100道口算題，中班幼兒每天抄寫20個(gè)漢字。依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，該園的做法（）。A.合理，有助于幼兒提前適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)B.合理，家長(zhǎng)要求提升學(xué)習(xí)難度C.不合理，幼兒園不得教授小學(xué)階段內(nèi)容D.不合理，應(yīng)增加手工和體育活動(dòng)3.幼兒晨晨在戶外活動(dòng)時(shí)摔倒，額頭輕微擦傷。帶班王老師立即查看傷口，用碘伏消毒并冷敷，同時(shí)通知保健醫(yī)生和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)趕到后，王老師詳細(xì)說(shuō)明處理過(guò)程，并出示消毒記錄。王老師的行為符合（）。A.《兒童權(quán)利公約》中“兒童最大利益原則”B.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”C.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”要求D.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)4.新入職的張老師在家長(zhǎng)群里發(fā)布通知：“為慶祝六一，需家長(zhǎng)準(zhǔn)備200元購(gòu)買演出服裝，不參加者需提交書面說(shuō)明?！痹撔袨檫`反了（）。A.《中華人民共和國(guó)教育法》中“教育與宗教相分離”原則B.《幼兒園管理?xiàng)l例》中“禁止亂收費(fèi)”規(guī)定C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校保護(hù)”條款D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學(xué)習(xí)”要求5.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)行為的表述，正確的是（）。A.為保持秩序，要求幼兒在午餐時(shí)“不許說(shuō)話”B.發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊，當(dāng)眾批評(píng)并要求“承認(rèn)錯(cuò)誤”C.看到幼兒搭積木失敗，鼓勵(lì)說(shuō)：“你再試試，我相信你能找到方法”D.因家長(zhǎng)未回復(fù)消息，在班級(jí)群里點(diǎn)名批評(píng)“不配合的家長(zhǎng)”6.關(guān)于“二十四節(jié)氣”，下列表述錯(cuò)誤的是（）。A.“谷雨”是春季的最后一個(gè)節(jié)氣B.“夏至”當(dāng)天北半球晝最長(zhǎng)夜最短C.“霜降”是秋季到冬季的過(guò)渡節(jié)氣D.“大寒”之后是“立春”，標(biāo)志新一年節(jié)氣開始7.下列作品中，不屬于安徒生童話的是（）。A.《海的女兒》B.《木偶奇遇記》C.《丑小鴨》D.《賣火柴的小女孩》8.小明在搭積木時(shí)，將正方形積木稱為“餅干”，將圓柱形積木稱為“杯子”。這種語(yǔ)言現(xiàn)象屬于（）。A.過(guò)度泛化B.詞義縮小C.比喻性命名D.邏輯錯(cuò)誤9.某幼兒園的食譜顯示：早餐為粥、饅頭、咸菜；午餐為米飯、清炒白菜、蘿卜湯；晚餐為面條、煮雞蛋。該食譜最可能缺乏（）。A.蛋白質(zhì)B.維生素C.碳水化合物D.脂肪10.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—教學(xué)”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.司機(jī)—公路—駕駛D.園丁—花園—種植11.在Excel中，若要統(tǒng)計(jì)“小（1）班”幼兒“體重”列中超過(guò)18公斤的人數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.COUNTB.AVERAGEC.SUMIFD.COUNTIF12.某教師在講述“分享”主題時(shí)，播放動(dòng)畫片《小熊分蜂蜜》，讓幼兒討論“如果是你，會(huì)怎么分”。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.活動(dòng)性原則C.發(fā)展性原則D.科學(xué)性原則13.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列做法正確的是（）。A.幼兒園為方便管理，將幼兒的接送人信息出售給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)B.教師發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶刀具入園，立即沒(méi)收并報(bào)告公安機(jī)關(guān)C.家長(zhǎng)因工作繁忙，委托15歲的姐姐每天接送幼兒上下學(xué)D.幼兒園在未征得家長(zhǎng)同意的情況下，公開幼兒的繪畫作品14.幼兒芳芳因父母離異情緒低落，經(jīng)常躲在角落哭泣。教師的下列做法中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.告訴其他幼兒“不要打擾芳芳”B.邀請(qǐng)芳芳參與最喜歡的手工活動(dòng)，悄悄陪伴C.對(duì)芳芳說(shuō)：“爸爸媽媽分開是大人的事，你要堅(jiān)強(qiáng)”D.聯(lián)系家長(zhǎng)，要求他們“盡快解決家庭矛盾”15.下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A.春節(jié)—貼春聯(lián)、放鞭炮B.端午節(jié)—賽龍舟、掛艾草C.中秋節(jié)—吃月餅、賞月亮D.重陽(yáng)節(jié)—插茱萸、包粽子16.教師在組織“動(dòng)物的家”主題活動(dòng)時(shí)，幼兒提出“魚的家在水里，那水結(jié)冰了魚怎么辦”。教師回應(yīng)：“這個(gè)問(wèn)題很有意思！我們可以一起查資料，或者觀察魚缸里的魚在冬天的變化。”該教師的行為體現(xiàn)了（）。A.預(yù)設(shè)活動(dòng)與生成活動(dòng)的結(jié)合B.知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練的結(jié)合C.集體教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)的結(jié)合D.教師主導(dǎo)與幼兒主體的結(jié)合17.某幼兒園因場(chǎng)地限制，將原本40分鐘的戶外活動(dòng)縮短為20分鐘。依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，該園的做法（）。A.合法，幼兒園可根據(jù)實(shí)際調(diào)整活動(dòng)時(shí)間B.合法，家長(zhǎng)同意即可C.不合法，每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)D.不合法，應(yīng)保證每日1小時(shí)體育活動(dòng)18.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)的是（）。A.能雙手抓杠懸空10秒左右B.能基本完整地講述自己的見聞C.愿意和小朋友一起游戲D.能感知和區(qū)分物體的大小、多少19.教師在教研會(huì)上分享：“我發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒自由選擇區(qū)域時(shí)，建構(gòu)區(qū)的人數(shù)總是最多，而閱讀區(qū)很少有人去。我嘗試在閱讀區(qū)增加了立體繪本和角色扮演道具，現(xiàn)在閱讀區(qū)的幼兒明顯增多了?！边@種研究方法屬于（）。A.實(shí)驗(yàn)研究法B.行動(dòng)研究法C.觀察研究法D.個(gè)案研究法20.下列關(guān)于世界著名建筑的表述，正確的是（）。A.埃菲爾鐵塔位于英國(guó)倫敦B.泰姬陵是印度的佛教建筑C.悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自貝殼D.金字塔是古埃及法老的宮殿21.幼兒軍軍在繪畫時(shí)，將太陽(yáng)涂成藍(lán)色，教師問(wèn)：“太陽(yáng)為什么是藍(lán)色的？”軍軍說(shuō)：“因?yàn)榻裉煜掠炅?，太?yáng)被云遮住了，所以看不見紅色?！苯處熁貞?yīng)：“你觀察得很仔細(xì)！原來(lái)天氣會(huì)影響我們看到的太陽(yáng)顏色?！苯處煹脑u(píng)價(jià)體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的繪畫技巧B.重視幼兒的想象與表達(dá)C.強(qiáng)調(diào)顏色的正確性D.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維22.依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)（）。A.注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性B.以教師為中心設(shè)計(jì)活動(dòng)C.充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律D.嚴(yán)格按照教材順序?qū)嵤┙虒W(xué)23.某幼兒教師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“我們班的小朋友現(xiàn)在都能自己穿脫衣服、整理書包，這說(shuō)明他們的自理能力有了很大進(jìn)步?！痹摻處熯\(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是（）。A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)24.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒心理健康表現(xiàn)的是（）。A.經(jīng)常咬指甲、吮吸手指B.對(duì)陌生環(huán)境感到害怕C.能隨著活動(dòng)的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意D.拒絕與同伴分享玩具25.教師在組織“交通規(guī)則”主題活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的路口觀察紅綠燈，這種教學(xué)方法是（）。A.演示法B.參觀法C.討論法D.講解法26.在PowerPoint中，若要將某張幻燈片的背景設(shè)置為與其他幻燈片不同，應(yīng)使用（）。A.“背景樣式”中的“應(yīng)用于所有幻燈片”B.“背景樣式”中的“應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片”C.“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡中的“主題”功能D.“插入”選項(xiàng)卡中的“圖片”功能27.下列關(guān)于幼兒游戲的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.游戲是幼兒自發(fā)自愿的活動(dòng)B.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本形式C.教師應(yīng)規(guī)定游戲的規(guī)則和內(nèi)容D.游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展28.某幼兒園教師發(fā)現(xiàn)幼兒強(qiáng)強(qiáng)最近經(jīng)常偷拿同伴的玩具，于是與強(qiáng)強(qiáng)媽媽溝通。媽媽說(shuō)：“他只是覺(jué)得好玩，長(zhǎng)大就好了。”教師的正確回應(yīng)是（）。A.“是的，幼兒階段的行為不用太在意。”B.“偷拿行為需要及時(shí)引導(dǎo)，否則可能形成不良習(xí)慣?！盋.“您多給他買玩具，他就不會(huì)拿別人的了?！盌.“我會(huì)在班里批評(píng)他，讓他記住不能拿別人東西?！?9.下列選項(xiàng)中，與“蘋果—水果”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.籃球—球類B.樹葉—樹根C.書包—文具D.電視—電器二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：大班區(qū)域活動(dòng)時(shí)，建構(gòu)區(qū)的幼兒正在合作搭建“城堡”。樂(lè)樂(lè)想把一塊三角形積木放在頂端，明明說(shuō)：“三角形不穩(wěn)，應(yīng)該用正方形?！眱扇藸?zhēng)執(zhí)起來(lái)，樂(lè)樂(lè)生氣地推倒了部分城堡。王老師看到后，沒(méi)有直接干預(yù)，而是走到建構(gòu)區(qū)說(shuō)：“我看到有小朋友在討論怎么讓城堡更穩(wěn)固，這是很重要的問(wèn)題！誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的想法？”明明和樂(lè)樂(lè)分別講述了理由，王老師接著問(wèn)：“有沒(méi)有辦法讓三角形和正方形都用上？”幼兒們開始嘗試不同組合，最終用正方形做底座、三角形做屋頂，搭出了更漂亮的城堡。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合幼兒教育相關(guān)理論，評(píng)析王老師的行為。材料2：小班幼兒朵朵因父母工作調(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)園，入園一周仍哭鬧不止，拒絕參與活動(dòng)。李老師嘗試了安撫、轉(zhuǎn)移注意力等方法，但效果不佳。于是李老師主動(dòng)聯(lián)系朵朵媽媽，了解到朵朵在家喜歡聽媽媽講《小熊上幼兒園》的故事，睡前要抱著粉色兔子玩偶。李老師在班級(jí)圖書角投放了《小熊上幼兒園》繪本，允許朵朵帶著兔子玩偶入園，并在午休時(shí)陪朵朵一起讀繪本。逐漸地，朵朵開始參與活動(dòng)，臉上有了笑容。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。材料3：某幼兒園開展“保護(hù)地球”主題活動(dòng)，大班教師設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：①播放地球污染的視頻，讓幼兒討論“污染對(duì)地球的危害”；②組織幼兒到社區(qū)清理垃圾，用相機(jī)記錄過(guò)程；③回到幼兒園后，幼兒用繪畫、手工制作“環(huán)保小標(biāo)語(yǔ)”；④邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“家庭環(huán)保計(jì)劃”制定，鼓勵(lì)親子共同完成“一周不使用塑料袋”任務(wù)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，分析該活動(dòng)的合理性。三、寫作題（本大題共50分）閱讀下面的材料，按要求作文。幼兒教師的工作是瑣碎的：給幼兒系鞋帶、擦眼淚、梳頭發(fā)；也是溫暖的：一個(gè)擁抱、一句鼓勵(lì)、一次陪伴。有人說(shuō)：“幼兒教師是‘孩子王’，做的是‘看孩子’的工作?！钡灿腥苏f(shuō)：“幼兒教師是‘人生的第一位導(dǎo)師’，用愛為孩子鋪就成長(zhǎng)的底色?！闭?qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】李老師尊重朵朵對(duì)顏色的獨(dú)特理解，體現(xiàn)了“尊重幼兒的個(gè)體差異”，符合“育人為本”的兒童觀。2.C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第三十三條規(guī)定：“幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)?！?.B【解析】王老師及時(shí)處理幼兒受傷情況，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，符合“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德要求（關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全）。4.B【解析】《幼兒園管理?xiàng)l例》第二十四條規(guī)定：“幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種專項(xiàng)技能為由，另外收取費(fèi)用；不得克扣、挪用幼兒園經(jīng)費(fèi)。”強(qiáng)制收費(fèi)違反此規(guī)定。5.C【解析】鼓勵(lì)幼兒嘗試并表達(dá)信任，符合“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”的職業(yè)道德；其他選項(xiàng)均違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律或教師職業(yè)行為規(guī)范。6.C【解析】“霜降”是秋季的最后一個(gè)節(jié)氣，冬季的第一個(gè)節(jié)氣是“立冬”。7.B【解析】《木偶奇遇記》是意大利作家科洛迪的作品，其余為安徒生童話。8.C【解析】幼兒用熟悉的事物（餅干、杯子）比喻積木形狀，屬于“比喻性命名”，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中常見的創(chuàng)造性表達(dá)。9.A【解析】食譜中蛋白質(zhì)來(lái)源主要是煮雞蛋，其他餐次缺乏肉類、豆類等高蛋白食物，可能導(dǎo)致蛋白質(zhì)攝入不足。10.B【解析】“教師在教室進(jìn)行教學(xué)”與“廚師在廚房進(jìn)行炒菜”均為“職業(yè)—場(chǎng)所—主要工作”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。11.D【解析】COUNTIF函數(shù)用于統(tǒng)計(jì)滿足特定條件的單元格數(shù)量，此處條件為“體重>18公斤”。12.A【解析】通過(guò)播放動(dòng)畫片（直觀手段）幫助幼兒理解“分享”，體現(xiàn)了直觀性原則。13.B【解析】《未成年人保護(hù)法》第三十八條規(guī)定：“對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。”教師發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶刀具應(yīng)立即報(bào)告公安機(jī)關(guān)。14.B【解析】邀請(qǐng)芳芳參與喜歡的活動(dòng)并陪伴，既能轉(zhuǎn)移其注意力，又能給予情感支持，符合“關(guān)愛學(xué)生”的要求。15.D【解析】重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗是登高、插茱萸、賞菊，包粽子是端午節(jié)習(xí)俗。16.A【解析】教師根據(jù)幼兒的問(wèn)題生成新的探究活動(dòng)（查資料、觀察），體現(xiàn)了預(yù)設(shè)活動(dòng)與生成活動(dòng)的結(jié)合。17.C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定：“在正常情況下，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間）每天不得少于2小時(shí)。”18.C【解析】“愿意和小朋友一起游戲”屬于社會(huì)性發(fā)展中的“人際交往”目標(biāo)（《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》）。19.B【解析】行動(dòng)研究法是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思、改進(jìn)的研究方法，符合題干中教師調(diào)整閱讀區(qū)材料并觀察效果的過(guò)程。20.C【解析】悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自貝殼；埃菲爾鐵塔在法國(guó)巴黎，泰姬陵是印度伊斯蘭教建筑，金字塔是古埃及法老的陵墓。21.B【解析】教師關(guān)注幼兒對(duì)太陽(yáng)顏色的獨(dú)特想象和表達(dá)，而非技巧或正確性，符合“重視幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)”。22.C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！?3.B【解析】絕對(duì)評(píng)價(jià)以幼兒發(fā)展的客觀標(biāo)準(zhǔn)（如自理能力目標(biāo)）為依據(jù)，判斷其是否達(dá)到要求。24.C【解析】能隨活動(dòng)需要轉(zhuǎn)換情緒和注意，是幼兒情緒管理能力的體現(xiàn)，屬于心理健康；其他選項(xiàng)為行為問(wèn)題或正常發(fā)展現(xiàn)象。25.B【解析】參觀法是教師帶領(lǐng)幼兒到實(shí)際場(chǎng)所進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)的方法，符合題干描述。26.B【解析】“應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片”可單獨(dú)設(shè)置某張幻燈片的背景，與其他幻燈片不同。27.C【解析】游戲是幼兒自發(fā)自愿的活動(dòng)，教師應(yīng)引導(dǎo)而非規(guī)定規(guī)則和內(nèi)容。28.B【解析】幼兒的行為需要及時(shí)引導(dǎo)，避免不良習(xí)慣固化，教師應(yīng)與家長(zhǎng)合作進(jìn)行正確教育。29.A【解析】“蘋果”是“水果”的一種，“籃球”是“球類”的一種，均為種屬關(guān)系。二、材料分析題材料1參考答案：王老師的行為符合“以幼兒為中心”的教育觀，體現(xiàn)了教師作為幼兒學(xué)習(xí)支持者、引導(dǎo)者的角色。（1）尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行。王老師面對(duì)幼兒的爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)有直接干預(yù)，而是通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒自主探索，符合幼兒“在操作中學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。（2）支持幼兒的合作與探究。當(dāng)幼兒因搭建方法產(chǎn)生沖突時(shí)，王老師通過(guò)“討論穩(wěn)固性”“嘗試不同組合”等問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)觀點(diǎn)、合作解決問(wèn)題，促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力和問(wèn)題解決能力的發(fā)展。（3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。王老師提出“用三角形和正方形”的建議，引導(dǎo)幼兒突破原有思路，探索新的搭建方法，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。綜上，王老師的行為體現(xiàn)了科學(xué)的教育理念，有效支持了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。材料2參考答案：李老師的行為踐行了“關(guān)愛學(xué)生”“愛崗敬業(yè)”的教師職業(yè)道德規(guī)范。（1）關(guān)愛學(xué)生。李老師關(guān)注朵朵的情緒變化，主動(dòng)了解其家庭背景和興趣愛好（喜歡繪本、兔子玩偶），并在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境（投放繪本、允許帶玩偶），給予朵朵情感支持，體現(xiàn)了“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”的要求。（2）愛崗敬業(yè)。李老師面對(duì)轉(zhuǎn)園幼兒的適應(yīng)問(wèn)題，沒(méi)有放棄，而是通過(guò)與家長(zhǎng)溝通、調(diào)整教育策略（陪讀繪本），耐心引導(dǎo)朵朵融入集體，體現(xiàn)了“對(duì)工作高度負(fù)責(zé)”的職業(yè)態(tài)度。（3）家園合作。李老師主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解幼兒的個(gè)性化需求，形成教育合力，符合“尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)密切合作”的職業(yè)要求。李老師用耐心和愛心幫助朵朵適應(yīng)新環(huán)境，是教師職業(yè)道德的典范。材料3參考答案：該活動(dòng)符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“注重學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”等要求。（1）整體性?；顒?dòng)涵蓋健康（清理垃圾）、社會(huì)（環(huán)保責(zé)任）、科學(xué)（污染危害）、藝術(shù)（制作標(biāo)語(yǔ)）等多領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。（2）學(xué)習(xí)方式。通過(guò)“播放視頻（直觀感知）—社區(qū)實(shí)踐（直接體驗(yàn)）—繪畫手工（表達(dá)表現(xiàn)）—家庭參與（延伸學(xué)習(xí)）”，遵循幼兒“直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（3）學(xué)習(xí)品質(zhì)?；顒?dòng)中幼兒討論污染危害、合作清理垃圾、制定環(huán)保計(jì)劃，培養(yǎng)了探究興趣、合作意識(shí)和責(zé)任感，符合“重視幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的要求。（4）家園共育。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“家庭環(huán)保計(jì)劃”，將幼兒園教育延伸至家庭，體現(xiàn)了“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作”的教育理念。三、寫作題（范文示例）用愛編織童年的底色清晨的幼兒園里，總有這樣溫暖的畫面：教師蹲下身幫幼兒系好松開的鞋帶，用紙巾輕輕擦去小臉上的淚水，把哭鬧的孩子擁入懷中哼唱兒歌。這些看似瑣碎的日常，卻是幼兒教師用愛編織童年底色的印記。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)兒童。”對(duì)于幼兒而言，教師的愛不僅是情感的滋養(yǎng)，更是人格成長(zhǎng)的基石。幼兒教師的愛，是“蹲下來(lái)”的理解。幼兒的世界與成人不同，他們用獨(dú)特的視角觀察世界——把雨滴畫成彩