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文檔簡介

———金堂縣金龍鎮(zhèn)初級中學金堂縣金龍鎮(zhèn)初級中學心理危機備案制度

心理危機備案制度是學校心理健康工作體系的核心環(huán)節(jié)，旨在通過系統(tǒng)化識別、記錄和動態(tài)管理高風險學生群體，實現(xiàn)早期預警與精準干預。其核心要素如下：一、備案對象范圍心理篩查高危群體?：心理健康普查中識別出的嚴重心理障礙、抑郁焦慮高?；虼嬖谧詺⒁饽畹膶W生。重大危機經(jīng)歷者?：遭遇家庭重大變故（如親人亡故、父母離異）、性侵害、校園暴力等創(chuàng)傷事件的學生。行為風險人群?：有過自傷自殺行為（含未遂）、因心理問題休退學后復學、受重大違紀處分的學生。二、備案實施流程識別與報告?：班主任、心理委員、宿舍長等一線人員發(fā)現(xiàn)危機線索，須即時向學校心理部門報告。高校院系需同步上報至校級心理中心備案。評估與建檔?：專業(yè)教師對上報學生進行心理評估，確定危機等級。建立動態(tài)檔案，包含心理測評記錄、咨詢檔案、危機事件處理材料等。分級監(jiān)護措施?：輕度風險?：由班主任、學生骨干組成3人監(jiān)護小組日常觀察。中高度風險?：通知家長并簽訂監(jiān)護協(xié)議，必要時休學就醫(yī)；在校期間安排專人24小時監(jiān)護。三、制度保障機制保密管理?：檔案嚴格保密，未經(jīng)授權不得查閱；工作人員禁止隨意泄露學生信息。多部門協(xié)作?：學校成立專項領導小組（分管領導牽頭，心理中心、保衛(wèi)處、校醫(yī)院等參與），統(tǒng)籌資源調配與應急處理。資源支持?：保障專職心理教師配置、咨詢室硬件投入及危機干預專項經(jīng)費。四、制度意義通過備案制度，學?？上到y(tǒng)追蹤高風險學生動態(tài)，避免危機事件漏報，同時為家校協(xié)同干預提供

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