第四課時(shí)SectionB(2a—2e)教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.獲取和梳理本課語篇AronRalston成功自救經(jīng)歷中涉及的what、how、why等關(guān)鍵信息;理解并掌握本課時(shí)重點(diǎn)詞匯和相關(guān)用法:cutoff、decision、importance、havedifficulty(in)doingsth.。(獲取信息)2.使用速讀、尋讀和思維導(dǎo)圖的閱讀策略對語篇信息進(jìn)行結(jié)構(gòu)性梳理,掌握閱讀技巧。(梳理整合)3.深層思考AronRalston成功自救的原因,并清楚闡述自己的觀點(diǎn),提高自身的思維品質(zhì)。(內(nèi)化應(yīng)用)4.借助小組活動,在合作探究中學(xué)習(xí)遇險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對才能保證自身安全。(遷移創(chuàng)新)語篇研讀What:本課語篇講述了美國登山者AronRalston于2003年4月26日在猶他州登山時(shí)遇險(xiǎn)——他的一只胳膊被巨石壓住。他獨(dú)自在山中度過5天,最后自斷手臂,自救成功。Why:作者通過講述AronRalston的遇險(xiǎn)經(jīng)歷,幫助學(xué)生樹立安全意識,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌的品格和堅(jiān)強(qiáng)的意志,給學(xué)生樹立在遇到危險(xiǎn)時(shí)永不言棄的意識。How:語篇按照事情的發(fā)展順序推進(jìn),把Aron遇險(xiǎn)前、中、后期的事情都交代得清楚具體,學(xué)生比較容易把握文章的脈絡(luò)。同時(shí),文章也能引發(fā)學(xué)生的思考,在遇險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對才能保證自身安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念:以新課標(biāo)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)新課標(biāo)“學(xué)思用創(chuàng)”的英語學(xué)習(xí)活動觀和“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計(jì)理念。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)Lead-in利用圖片鍛煉學(xué)生猜測短文大意的能力,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣Askthestudentstotalkabouttheiropinionsaboutmountainclimbing.(dangerous;manyaccidents;indangeroussituations;takerisks;exciting)2.Guesswhatthepassageisaboutaccordingtothetitleandthepicture.(1)Whatcanyouseeinthepicture?(2)Whatmaythepassagetalkabout?A.howtoclimbmountainsandhavefunB.howtogetoutofthedifficultsituation教師觀察學(xué)生能否通過圖片和題目完成相關(guān)問題設(shè)計(jì)意圖通過對登山活動的看法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,導(dǎo)入本堂課話題Activity1:Readthepassagequicklyandfindtheanswer.快速閱讀文章,讓學(xué)生利用尋讀策略,匹配段落信息,培養(yǎng)學(xué)生抓取段落主旨大意的能力Scanning:Readthepassagequicklyandanswerthequestion.Matchthemainideaswitheachparagraph.Para.1()Para.2()Para.3 () Para.4 ()a.TheviewaboutAron’sstory.b.Aseriousmountainclimbingaccident.c.WhatArondidaftertheaccident.d.AnintroductionofAronRalston.教師觀察學(xué)生能否通過快速閱讀找到文章的段落大意;并且能夠根據(jù)學(xué)生完成情況來判斷并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀技巧的訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖通過快速閱讀,從整體上把握文章主題和基本框架,從而獲得段落主旨,為后面的細(xì)節(jié)閱讀進(jìn)行方向指導(dǎo)【學(xué)習(xí)理解】續(xù)表教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)Activity2:Howisthearticleorganized?通過對文章進(jìn)行整體閱讀,分析文章結(jié)構(gòu),為正式閱讀做鋪墊Theteacherleadsthestudentstofindoutthestructureofthetext.教師觀察學(xué)生能否通過快速閱讀和對文章每段段落大意的總結(jié)來分析并判斷的文章的整體結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀文章,找出文章框架。思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更清晰地理解文章要點(diǎn)?！緫?yīng)用實(shí)踐】Activity3:ReadPara.1andfinishthemindmap.通過細(xì)節(jié)閱讀,學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行深度解析,了解AronRalston的更多細(xì)節(jié)信息ReadPara.1andfillintheblanks.AronRalstonisanmanwasbornon.

Heisinterestedin.

Heisamountainclimber.Heisusedto.

OnApril26,2003,inUtahhehadaserious.

觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確獲取文章的細(xì)節(jié)信息,能否在有限的時(shí)間內(nèi)對第一段的細(xì)節(jié)進(jìn)行復(fù)述,同時(shí)要關(guān)注能否培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力設(shè)計(jì)意圖通過完成AronRalston的信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解故事的基本要素【學(xué)習(xí)理解】Activity4:ReadPara.2&3andanswerthequestions.再次通過細(xì)節(jié)閱讀,讓學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行深度解析,了解AronRalston遇險(xiǎn)的整個(gè)過程。通過回答問題,學(xué)生能夠更清楚地了解故事的發(fā)展脈絡(luò)ReadPara.2andanswerthequestions.1.Whycouldn’tAronmove?2.HowdidAronfreehimself?ReadPara.3andanswerthequestions.1.WhatdidArondoaftertheaccident?2.What’sthenameofhisbook?3.WhatdoesAronwanttotellusinthisbook?觀察學(xué)生分段細(xì)讀的效果,學(xué)生能否更深入地理解文章要點(diǎn),把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況續(xù)表教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行深度解析,并根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)一步了解文章的主體部分;通過讓學(xué)生回答問題和填寫信息,為讀后復(fù)述做好語言上的準(zhǔn)備【學(xué)習(xí)理解】Activity5:ReadPara.4andanswerthequestions.讓學(xué)生理解作者的寫作意圖并告訴學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)Aron的精神ReadPara.4andanswerthequestions.1.DoyouthinkAronmadegooddecisions?2.WhatkindofspiritcanyoulearnfromAron?觀察學(xué)生分段細(xì)讀的效果,學(xué)生能否更深入地理解文章要點(diǎn),把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況設(shè)計(jì)意圖通過開放性的討論活動,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識并學(xué)習(xí)Aron積極向上、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的寶貴品質(zhì)【學(xué)習(xí)理解】Activity6:SummarizeAron’sstoryandretellit.讓學(xué)生掌握事件的順序,學(xué)會描述故事,理解在現(xiàn)實(shí)生活中正確決定和堅(jiān)強(qiáng)意志的重要性SummarizeAron’sstoryandretellit.Beforetheaccident:…Duringtheaccident:…Aftertheaccident:…教師觀察學(xué)生能否利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)述,能否完整、順利地進(jìn)行語言輸出,使學(xué)生在閱讀之后對文章框架有更加清晰地認(rèn)識,同時(shí)鍛煉了口語表達(dá)能力設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)述,整體把握文章思路,深刻理解主題,并能夠整體使用語言素材。同時(shí),對學(xué)生當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行過程性評價(jià),實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評”一體的學(xué)習(xí)效果【應(yīng)用實(shí)踐】續(xù)表教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)Activity7:Furtherthinkingandgroupwork.Discussingroupsandmakeareport.運(yùn)用本課主題內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,并完成讀后任務(wù)Inourreallife,doesanyonehavethesamespiritasAron?Presentthreepersons’picturesandintroductions.Letthestudentsdiscussingroupsoffourandchoosetheonetheylikebesttogiveareport.觀察學(xué)生討論和小組完成任務(wù)的情況,傾聽學(xué)生的討論并根據(jù)實(shí)際情況給出必要的指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生通過小組活動,用所學(xué)語言完成實(shí)際任務(wù),學(xué)以致用,進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言的運(yùn)用。同時(shí)喚起學(xué)生珍愛生命的意識,升華文章主題,讓學(xué)生真正理解“生命”的意義【遷移創(chuàng)新】Activity8:Writing通過寫作活動,復(fù)習(xí)與健康相關(guān)的詞組和句型,表達(dá)自己的建議,在寫作應(yīng)用中,內(nèi)化本單元所學(xué)知識,進(jìn)行綜合寫作Pre-writing1.Healthproblemsandinjuries.2.Adviceandtreatments.While-writing1.Imagineyouaretheschoolnurseandastudentjusthadanaccidentorahealthproblem.Makenotesaboutwhathe/sheshouldandshouldn’tdo.2.Writeaconversationbetweenthenurseandthestudentusingthenotesin3a.Usethequestionsandphrasesbelowtohelpyou.Post-writing1.Showapossibleversiontostudentsandaskthemtocheckout.2.Self-checkandpeer-check.教師觀察學(xué)生能否通過頭腦風(fēng)暴回答相關(guān)的句型、詞匯,并且能夠根據(jù)學(xué)生完成情況來判斷并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多寫作鋪墊續(xù)表教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生通過小組活動,用所學(xué)語言完成實(shí)際任務(wù),學(xué)以致用,進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言的運(yùn)用。同時(shí)幫助學(xué)生樹立健康意識,升華文章主題,讓學(xué)生真正理解“珍愛生命,關(guān)愛健康”的意義【遷移創(chuàng)新】板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè):Drawamindmapandtrytoretellthepassage.實(shí)踐型作業(yè):Writeastoryaboutyouridol.拓展型作業(yè):ReadthebookBetweenaRockandaHardPlaceandshowyourfeelingsnextclass.知能演練提升Ⅰ.根據(jù)句意及首字母或漢語提示完成單詞1.Thebravemandied,buthisswillalwaysliveinourheart.

2.Weenjoyedoonthebeachyesterday.

3.Hewasinaverydangeroussbecausethereweremanywildanimalsaroundhim.

4.Youcanusea(刀)tocutupabananaeasily.

5.It’sadifficult(決定)foranydoctor.

Ⅱ.單項(xiàng)選擇1.Teresaisnervousshecan’ttalkinfrontoftheclass.

A.such;that B.too;to C.so;that D.enough;that2.Whatdoyoubysayingthat?

A.risk B.mean C.hurt D.control3.Myauntdidn’tworkwhenshehadababy.

A.cutup B.makeup C.giveup D.putup4.Benisusedtotoschoolnow,butheusedtothebustoschool.

A.walking;taking B.walk;takingC.walking;take D.walk;takeⅢ.用方框中所給單詞的適當(dāng)形式填空importantdecideclimbworkdead1.Peter’suncleisa.Heisinterestedinmountainclimbing.

2.Thekindmandied,andhismadeeveryonefeelsad.

3.Weshouldkeep