人教版小學(xué)語文第一冊教案漢語拼音1、aoe教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。3、認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。教學(xué)重點：aoe的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。教學(xué)難點：aoe的書寫，上聲、去聲兩個聲調(diào)讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。課時安排：2課時師生雙邊活動：第一課時一、準(zhǔn)備談話1、教師簡介漢語拼音的作用，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。(兒歌：漢語拼音用處大，看書識字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。)2、指導(dǎo)學(xué)生看課本第4頁，認識課題。二、學(xué)習(xí)單韻母a1、指導(dǎo)觀察“小女孩看醫(yī)生”圖，談話中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學(xué)生a是要學(xué)習(xí)的第一個單韻母。2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音(1)示范發(fā)a音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動)。(2)練習(xí)發(fā)音，結(jié)合訂正。(用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式)。3、指導(dǎo)認a的形(1)引導(dǎo)看插圖，讓學(xué)生說說圖上哪個部位與a的字形相似，結(jié)合示范書寫，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子右邊扎”幫助記憶。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方a的筆順分析圖，教讀筆畫名稱(左半圈，豎右彎)，讓學(xué)生說說a幾筆寫成，先寫什么，再寫什么，同時練習(xí)書空。三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法1、認識聲調(diào)作用，結(jié)合引出聲調(diào)符號(板書)，老師示范讀出a的四種聲調(diào)。2、學(xué)習(xí)a的四聲讀法（一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）3、練讀a的四種聲調(diào)(打手勢表示四聲高低變化，按順序讀，打亂順序讀。)四、認識四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書寫a1、讓學(xué)生觀察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個格子，告訴學(xué)生它叫四線三格，分別指出線格名稱。2、觀察課文左下方，說說a在四線格中的位置。3、學(xué)生練習(xí)書寫，指導(dǎo)在a上標(biāo)調(diào)號，邊標(biāo)調(diào)號，邊讀四聲。五、指導(dǎo)讀書1、讓學(xué)生找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)逐一指讀。(注意看書的衛(wèi)生習(xí)慣)。2、看圖教讀兒歌。六、鞏固練習(xí)在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。(注意學(xué)生的寫字姿勢，握筆方法，運筆方法。)第二課時1.檢查復(fù)習(xí)出示a，齊讀a，開火車認讀a的四聲。二、學(xué)習(xí)單韻母o1、指導(dǎo)觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出o(出示o)，告訴學(xué)生o也是一個單韻母。2、示范發(fā)o，讓學(xué)生模仿練讀，體會o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)3、采用多種形式練讀，結(jié)合正音。4、引導(dǎo)觀察插圖，識記字形，教師示范書寫，指導(dǎo)書空。5、練讀o的四聲(以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀)三、學(xué)習(xí)單韻母e1、指導(dǎo)看圖引出鵝(e)，從音引出e，(出示e)2、示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會e的發(fā)音部位和發(fā)音方法，(口半開半閉，嘴角向兩邊咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)3、組織多種形式練讀，正音。4、引導(dǎo)觀察插圖，識記e形，示范書寫，書空。5、練讀e的四聲(用手勢輔之，先按序，再變序)四、鞏固練習(xí)。1、抽讀aoe及它們的帶調(diào)卡片。2、做聽韻母(包括帶調(diào)的)發(fā)音取卡片游戲。五、指導(dǎo)讀書。1、從課文中找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀一讀，再讀全課內(nèi)容(注意看書的衛(wèi)生習(xí)慣)。2、帶讀兒歌，找出aoe三個單韻母。六、指導(dǎo)書寫。1、引導(dǎo)觀察oe在書中四線格上的位置，說說它們幾筆寫成，寫在哪一格上。2、師范寫，讓學(xué)生觀察起筆、止筆，運筆方向。3、全班試寫，練習(xí)書寫。七、小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？教學(xué)后記：aoe三個單韻母的書寫問題不大，但學(xué)生對它的四聲變化比較陌生，因而接受起來較為困難。在教學(xué)中，教師可以采取一些活潑生動的方式，如：開小車等，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，從而樂學(xué)、愛學(xué)。2、iuü教學(xué)目標(biāo)：1、會iuü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。2、學(xué)習(xí)iuü三個單韻母的四聲讀法，認識i上加調(diào)號“．”要省寫的規(guī)則。3、能準(zhǔn)確地認讀帶調(diào)單韻母。4、看圖讀兒歌，能找出兒歌中的新學(xué)韻母iuü。5、注意培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。教學(xué)重點：iuü的發(fā)音方法和書寫，認讀帶調(diào)單韻母。教學(xué)難點：ü的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、課文插圖、單韻母卡片。課時安排：2課時師生雙邊活動：第一課時一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀帶調(diào)aoe卡片(齊讀、開火車讀)。2、準(zhǔn)備談話提出新課教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)單韻母i1、指導(dǎo)看“衣服”圖，談話引出單韻母i(出示i)2、示范發(fā)i音，學(xué)生模仿，體會發(fā)i的要領(lǐng)(口開得很小，嘴角向兩邊咧開，舌尖靠近下齒背，發(fā)音響亮，口形不變。)3、反復(fù)練讀。4、聯(lián)系插圖幫助記i形。引導(dǎo)觀察課文下方i的筆畫分解圖，師示范書寫，學(xué)生邊書空邊說：先寫豎，再寫點，iii。三、學(xué)習(xí)單韻母u1、看“烏鴉”圖，引出u(出示u)2、師示范發(fā)u音，學(xué)生模仿體會發(fā)u的要領(lǐng)(雙唇攏成圖形，中間只留一個小孔，舌頭后縮，舌根抬起，發(fā)音響亮，口形始終不變。)3、反復(fù)練習(xí)4、聯(lián)系課文插圖記形，引導(dǎo)觀察四線格及u的筆畫分解圖，讓學(xué)生邊書空邊說筆順(豎右彎，豎右彎)四、學(xué)習(xí)單韻母ü1、看“鯉魚”圖，談話引出魚(ǘ)，再從引出ǘ(出示ü)2、師示范發(fā)ü音，學(xué)生模仿體會ü的發(fā)音要領(lǐng)(雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接近下齒背。發(fā)u時注意與發(fā)i的區(qū)別，發(fā)u圓唇，發(fā)i嘴扁，嘴角向兩邊咧開。)3、反復(fù)練習(xí)發(fā)ü音，結(jié)合正音。4、聯(lián)系插圖記ü形，指導(dǎo)觀察課文下方ü的筆畫分解圖，師示范，學(xué)生邊書空邊說筆順。五、指導(dǎo)讀書。1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐一指讀。(注意習(xí)慣)2、指導(dǎo)看圖，師領(lǐng)讀兒歌，找出兒歌中的單韻母iuü。六、鞏固練習(xí)1、做聽音取卡片游戲。2、指導(dǎo)觀察課文下方iuü在四線格中的位置，(注意iü頭上的點書寫的位置)3、在拼音本上iuü寫各一行。(注意寫字姿勢等。)第二課時一、檢查復(fù)習(xí)抽讀帶調(diào)的aoe卡片。(先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“聲調(diào)路”歌，再讀aoe四聲。)二、學(xué)習(xí)i的四聲讀法。1、板書īíǐì，學(xué)生觀察回答i頭上加調(diào)以后有什么變化。2、讓學(xué)生試發(fā)i的四個聲調(diào)，、結(jié)合正音，反復(fù)練讀，逐漸熟練。三、學(xué)習(xí)uü的四聲讀法1、板書:uuuuüüüü2、讓學(xué)生給uü加上四聲調(diào)號。3、試讀、練讀uü的四聲，練讀iuü的四聲。(橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀)四、指導(dǎo)讀書。1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀一讀(注意培養(yǎng)學(xué)生使用課本的習(xí)慣，良好的看書衛(wèi)生習(xí)慣)2、看圖帶讀兒歌，找出iuü三個單韻母。五、鞏固練習(xí)學(xué)生在拼音本上書寫iuü各一遍。(鞏固iuü的標(biāo)調(diào)規(guī)則)六、小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？教學(xué)后記：帶調(diào)讀iuü三個單韻母仍是教學(xué)中的一大難點，但因為有了前面aoe的基礎(chǔ)，所以學(xué)生對它的四聲變化接受較快。在教學(xué)中，可采取橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀等方式練讀iuü的四聲，以達到有效記憶的目的。拼音教學(xué)bpmf教學(xué)目標(biāo)：1、b、p、m、f4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、學(xué)會聲母b和韻母a拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字。教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片、紙條師生雙邊活動：一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)"bpmf"的音形、字形（一）學(xué)習(xí)"b"的音形1．出示課件（"b"的主題圖）（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀"b"。（3）講：聽廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2．學(xué)習(xí)"b"的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶"b"的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播"bbb"。右下半圓"bbb"。6字"b"?！?．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫："丨"豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄寫。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。（二）學(xué)習(xí)"p"的音形1．出示課件（"p"的主題圖）（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母"p"。（3）講：發(fā)"p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2．學(xué)習(xí)"p"的形（1）學(xué)生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓"ppp"。端起臉盆把水潑"ppp"。路燈"p"。3．指導(dǎo)書寫"p"（1）認識基礎(chǔ)筆畫：豎。（2）請同學(xué)們觀察書中"p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！（6）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)"m"的音形1．出示課件（"m"的主題圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)"m"音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2．學(xué)習(xí)“m"的形（1）看圖說說怎樣記住"m"的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞"mmm"3．指導(dǎo)書寫"m"（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)"f"的音形1．出示課件（“f”的主題圖）（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會讀。2．學(xué)習(xí)"f"的形（1）怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。（2）編記憶"f"的小兒歌：爺爺拐杖"fff"。一根拐棍"fff"。3．指導(dǎo)書寫"f"（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法1、課件演示聲母b和韻母a拼成音節(jié)ba。（提示：在拼讀時，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）2、做“找朋友”的游戲。四名學(xué)生拿“b”卡片，另四名學(xué)生拿“a、i、u、o”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。3、用課件展示花園的情景，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。4、學(xué)生用鼠標(biāo)點擊花苞，練習(xí)拼音。拼對了，花苞就變成一朵盛開的花。四、讀、演兒歌，熟練拼音1、出示兒歌：大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。生怕別人沒發(fā)現(xiàn)，伸著脖子高聲叫。2、教師范讀，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生自由拼讀帶點字的音節(jié)。出示生字卡片，認識生字4、師生齊讀表演。五、小結(jié)今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是"bpmf"。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了！教學(xué)反思：教學(xué)中我配合多種方法，讓學(xué)生在實踐體驗中領(lǐng)悟發(fā)音方法。如借助“播”“坡”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn)bpmf。效果較好。在教學(xué)b和韻母a的四聲學(xué)生掌握起來比較困難。課后要應(yīng)反復(fù)練習(xí)。拼音教學(xué)dtnl教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會“d、t、n、l”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確書寫。2．學(xué)會“d、t、n、l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。3.認識5個生字。會讀兒歌，感悟童趣。教學(xué)重點：聲母“d、t、n、l”的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認識漢字教學(xué)難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片、生字卡片。師生雙邊活動：一、復(fù)習(xí)昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片"“b、p、m、f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d、t、n、l”。二、學(xué)習(xí)"dtnl"的音形、字形（一）學(xué)習(xí)d的音形：1．出示課件（d的主題圖）（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的"得得得"的聲音學(xué)習(xí)d的音。讀的時候要注意輕短些。（3）教師范讀d。（4）學(xué)生隨讀d。（5）教師強調(diào)發(fā)d音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。（6）學(xué)生再發(fā)音體會。2．學(xué)習(xí)d的形（1）你有什么好辦法記住d的形呀？（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？（3）編記憶d形的小兒歌：反6b，大馬奔跑ddd。（二）學(xué)習(xí)t的音形1．出示課件（t的主題圖）（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？（2）師講：t的音在圖中沒有直接反映出來，我們給t編一個小兒歌記住t的音：雨傘把ttt。（3）學(xué)生在誦讀兒歌時記住"t"的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。（5）師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨tf的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個f，寫好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌：一根拐棍fff，小傘把兒ttt。"你們覺得有意思嗎？（6）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母t、f的形。（三）學(xué)習(xí)聲母nl的音形1．學(xué)習(xí)n的音形：（1）出示課件n的主題圖：圖上畫的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（4）學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。（5）誰能編一個順口溜幫助記憶n的形？（6）出示卡片m與n進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？一門n，二門m。2．學(xué)習(xí)l的音形（1）出示課件l的主題圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀l，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子，體會氣流從舌頭兩邊出來。（3）學(xué)生隨讀體會。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：小棍趕豬lll。（四）同桌同學(xué)互讀dtnl的音，相互糾正。三、正確書寫dtnl過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！1．學(xué)生自學(xué)請同學(xué)翻開語文書，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？2．請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。3．教師范寫，學(xué)生觀察。教師強調(diào)t的橫，n的左彎豎。4．學(xué)生獨立書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)。5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。四、拼音教學(xué)可以調(diào)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗直接切入音節(jié)進行拼讀。如：讓學(xué)生說說自己熟悉的事物中有沒有帶ti、di、tu、ni、li這些音節(jié)的。借助有關(guān)漢字的讀音練習(xí)拼讀音節(jié)。五、認讀字詞，讀兒歌出示生字卡片，認識“大、米、土、地、馬”5個字。在鞏固認讀時可用要認的5個字口頭組詞，以便鞏固記憶。通過朗讀兒歌，讓學(xué)生能在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進行初步的語言訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)時，可先讓學(xué)生讀一讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)，再帶著學(xué)生熟讀兒歌，教師不必講解，不要求學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，也不要求背誦。六、小結(jié)剛才我們一起學(xué)習(xí)了dtnl四個聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認清了形，而且寫得也不錯。還學(xué)會了一首兒歌，認識了5個字。教學(xué)反思：本節(jié)課采用兒歌記字母的形式，學(xué)生樂于接受，學(xué)習(xí)熱情高。在認字上，部分學(xué)生認讀能力較差。漢語拼音5、ｇ﹑ｋ、h教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼音節(jié)的拼音方法。4、認識5個生字，會讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：1、每組一個小紙包，小紙包里是字母筆畫。2、每組一張帶花邊的紙。3、多媒體課件。教學(xué)重點：重點是g、k、h的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點：難點是g、k、h的發(fā)音及三拼音節(jié)的拼讀。師生雙邊活動：一、情境導(dǎo)入：師：剛才下課時，老師聽小紅說，星期天媽媽帶她到公園去玩。公園可好玩了，你們想去嗎？今天老師就和同學(xué)一起到公園去玩，好嗎？（好）師：請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起乘上2路車（師模仿汽車跑的聲音）公園到了，（點擊課件：出現(xiàn)書上第一幅圖）公園美嗎？提問：這么美的公園里都有什么？二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，合作探究1、游戲?qū)?，引?dǎo)學(xué)生認識字母g、k、h的形和音（1）學(xué)生找藏在課件里的字母娃娃。（生一邊找?guī)熞贿咟c擊課件，顯示聲母g、k、h。）（課件點擊出現(xiàn)g的聲音：小朋友，你知道我叫什么名字嗎？要是你們能叫準(zhǔn)我的名字，我就會跑到你們身邊和你們一起玩。）生讀如讀的不準(zhǔn)確師糾正。一起讀。（2）（課件聲音：k、h我們也想下去和你們一起玩，你們能叫準(zhǔn)我們的名字嗎？）。小組在一起讀，互相聽聽讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。生齊讀（課件：k、h從畫面上跑走。）（3）小組合作，用每組的小紅包里一些字母筆畫擺出這三個字母娃娃，貼在那張漂亮的紙上，看哪一組擺的又快又好（生活動，師參與）做完的小組將作品貼到黑板上，評出合作章、巧手章，讓學(xué)生交流合作方法。2、小組合作，學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。聲母娃娃和好朋友在一起應(yīng)該怎么讀呢？每個小組的同學(xué)互相商量一下，然后告訴其他同學(xué)。3、小組探究，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。師拿ga卡片，老師給這兩個好朋友照了一張照片，小小u真調(diào)皮，偏要擠到ga中去，（出示課件：ga分開，u進去。）告訴學(xué)生團結(jié)起來力量大，先在小組中試著讀一讀。（小組活動后找生讀）前面g是聲母，要讀的輕而短，后面a是韻母，要讀的響而長。擠在它們倆中間的u，要讀的快一些。師示范讀，教學(xué)生讀。學(xué)生自己練一練。（找生讀）找小老師領(lǐng)大家讀。分組比賽。象這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。生齊讀。4、趣味練習(xí)。字母娃娃看我們同學(xué)表現(xiàn)的這么棒，送給我們一些小禮包！（課件出現(xiàn)荷花、苦瓜、畫畫）要得到小禮包還要過一關(guān)。生拼讀，作小老師老領(lǐng)讀。（練讀，同桌讀、齊讀）三、小精靈過關(guān)接力賽師：老師這有一些獎牌呢！你想得到嗎？我們來進行一個“小精靈過關(guān)接力賽”。注意聽好比賽規(guī)則：小組內(nèi)的同學(xué)每人都要過一關(guān)，每一關(guān)都有一些字母或音節(jié)，讀對了，才能繼續(xù)往下跑?？茨膫€組到達終點用的時間最少，哪個組就是冠軍。準(zhǔn)備好了嗎？哪個組先來？四、認讀字詞，讀兒歌五、課堂小結(jié)：其實生活中，還有很多新的字母娃娃等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，課后，我們來比一比，看誰認識的字母娃娃多。教學(xué)后記：在前面已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生對gkh這三個聲母的發(fā)音感悟地較好。漢語拼音2、j、q、x教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)j、q、x三個聲母及四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確進行書寫。2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。4、認識5個字，會讀兒歌。教學(xué)重點：重點是認識jqx，以及和í相拼。教學(xué)難點：難點是jqx和ü的相拼。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、情景圖片。師生雙邊活動：一、導(dǎo)入：屏幕：逐一出現(xiàn)6個單韻母和聲母b—h集體讀。我們好聽的聲音一下吸引了三位聲母娃娃，瞧他們來了，歡迎他們吧！二、學(xué)習(xí)j、q、x1、播放課件，動畫j、q、x自我介紹。（邊說邊板書jqx）2、學(xué)習(xí)j(1)學(xué)讀音：（出示一只大公雞在捉蝴蝶）他們倆的名字可像了，不信你仔細聽：雞——j，誰聽出了有什么不同？老師編一句兒歌記住他：公雞的雞，輕一點，短一點，就是j。（2遍）(2)學(xué)字形：師：同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)圖中的什么很象聲母j？伸出小手來寫一寫j，先寫豎左彎，頭上再寫點。寫小j時注意小j很特殊，三層樓他都住。3、學(xué)習(xí)q師：我們再來看看淘氣的小q送來什么禮物？是一把漂亮的氣球，快數(shù)數(shù)一共有幾個？（七個）聲母q和“七個氣球”有聯(lián)系嗎？（七個的七，氣球的氣）男女讀，想個好辦法記住q的樣子。伸出小手寫一寫，編句兒歌記住q（左上半圓qqq）4、學(xué)習(xí)x打開x的禮物？啊，好大的一塊大西瓜呀！這個西和聲母x有什么聯(lián)系？怎樣讀？小組一起學(xué)習(xí)x的發(fā)音和字型，看看哪個小組學(xué)習(xí)的最認真，兒歌編的最好聽。小組交流，并教兒歌。5、jqx師：今天我們又認識了三位好朋友，你覺得他們怎么樣？快和你喜歡的字母打打招呼。6、接句游戲老師說上句，學(xué)生接下句七個氣球（qqq）左上半圓（qqq）切開西瓜（xxx）左一刀，右一刀（xxx）公雞捉蟲（jjj）先寫豎左彎頭上再加點（jjj）三、學(xué)習(xí)jqx與i相拼老師帶你們到小名和小紅家去玩，看看他們一家人星期天都在干什么？（出示圖片）誰能說說？讀這三個詞，仔細觀察幾個音節(jié)你發(fā)現(xiàn)了什么？1、j-i→jiq-i→qix-i→xi師：聲母j和小i這兩個好朋友在一起哪位同學(xué)能讀一讀你的是幾聲？誰能讀二聲、三、四聲？讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。聲母q和x也和i交上朋友，小組在一起選擇自己喜歡的音節(jié)讀一讀。拼出四個音節(jié)，比一比哪組合作的最好。2、游戲—猜音節(jié)做猜音節(jié)的游戲，游戲之前讓同學(xué)先把黑板上的音節(jié)記下來。一個指一個猜，記得好猜得快有獎。看哪兩位同學(xué)配合的最棒。3、jqx和ü相拼師：我們在玩猜音節(jié)的游戲的時候你知道被誰看到了？被河里的小ü看到了，他也急忙趕來和jqx打招呼，不過這小ü可有禮貌了，見了他們叫趕緊摘下帽子，不信你看屏幕，你會拼讀嗎？（男女讀）誰能編個兒歌記住他們？4、看屏幕，先自己讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？l-ü-lün-ü-nüj-ü-juq-ü-qu小結(jié)：小ü見了jqx，去掉兩點還讀ü三、學(xué)習(xí)兒歌1、跟老師讀《在一起》2、學(xué)會自由讀。3、表演兒歌四、總結(jié)同學(xué)們今天玩的開心嗎？你喜歡誰？（生說）把你喜歡的字母寫一寫，讀一讀。教學(xué)后記：在教學(xué)jqx的發(fā)音時，啟發(fā)學(xué)生運用已有經(jīng)驗和方法，借助“雞”“氣”“西”的音來讀準(zhǔn)jqx.學(xué)生對jqx和v相拼省略兩點的規(guī)則，在實際書寫時仍有一部分學(xué)生與u混淆。漢語拼音7、zhchshr教學(xué)目標(biāo)：雙基目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)zhchshr四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。2、正確掌握聲母的發(fā)音方法。3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)。能力目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音方法培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。2、通過拼讀音節(jié)提高學(xué)生的拼讀能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。道德情感目標(biāo)：1、通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭意識。2、重視對學(xué)生進行愛國教育。3、通過多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小鏡子。教學(xué)重點：zhchsh和zcs發(fā)音的區(qū)別。教學(xué)難點：r的發(fā)音和有關(guān)音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：今天，同學(xué)們又要和老師一起學(xué)習(xí)聲母，高興嗎？上節(jié)課，我們一起識了zcs，同學(xué)們還記得它們的讀音嗎？（課件出示zcs，學(xué)生讀。）現(xiàn)在我給這三個聲母每人一把小椅子，瞧，變成什么了？（課件出示zhchsh）二、學(xué)習(xí)讀音和相關(guān)音節(jié)。1、師：同學(xué)們能讀出這三個聲母嗎？（學(xué)生讀。）同學(xué)們讀得太棒了！你們看，你能分清它們的讀音嗎？（課件出示：z---zhc---chs---sh）學(xué)生自己練習(xí)，然后同桌互相檢查。師：同學(xué)們真聰明。老師這里有一個非常難讀的聲母，不知大家有沒有信心讀好呢？（出示r）同學(xué)們跟老師讀。（學(xué)生練習(xí)。）大家在讀的時候注意舌尖向上卷起。對著小鏡子練習(xí)。2、師：這幾個聲母交了很多韻母朋友，你們看他們來了。（課件出示音節(jié)。）同學(xué)們先自己讀讀這些音節(jié)，遇到拼讀有困難的音節(jié)，請小組的同學(xué)幫幫忙。（小組合作讀音節(jié)。）師：老師看到各個小組合作得很好，現(xiàn)在我們來個小組拼讀比賽，看哪個小組獲勝。（進行小組比賽，評出冠軍組。）3、請大家欣賞一個小魔術(shù)。（課件出示zhchshr，然后飛入i，變成整體認讀音節(jié)zhichishiri。）變出來的這些音節(jié)應(yīng)該讀什么？學(xué)生讀，知道這些是整體認讀音節(jié)。三、書寫聲母。師：同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)的自己練習(xí)，老師把r寫給大家看。（老師范寫，學(xué)生觀察。）學(xué)生在四線三格本上練習(xí)寫聲母，老師指導(dǎo)。師：同學(xué)之間可以互相參觀一下，比一比誰寫得好？四、看圖練習(xí)讀音節(jié)詞。師：課本第23頁有一幅圖，同學(xué)們仔細觀察，圖上都畫了什么？（學(xué)生舉手回答。）圖上的音節(jié)誰能讀下來？請你來當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。五、讀兒歌師：大家把音節(jié)讀得這么好，引來了臺灣的小朋友，歡迎嗎？你想對他們說什么？（學(xué)生舉手回答）師：這里有一首兒歌《歡迎臺灣小朋友》，想學(xué)嗎？（老師領(lǐng)讀兒歌。）六、課堂總結(jié)：今天同學(xué)們又認識了一些音節(jié)，你喜歡誰？回家后，把你喜歡的音節(jié)說給爸爸媽媽聽。教學(xué)后記：用課件演示的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。使用本來來單調(diào)的課堂變得生動起來。漢語拼音8、zcs教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1．學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，掌握發(fā)音方法。2．進一步感知聲母、韻母、音節(jié)的不同特點。（二）過程與方法讓孩子在游戲、活動中去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究、去創(chuàng)新，使他們?nèi)ソ?jīng)歷整個學(xué)習(xí)的過程。初步掌握通過比較認識事物，概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點的習(xí)慣。（三）情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他們樂學(xué)、愿學(xué)，主動地學(xué)，引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)過程中一積極向上的心態(tài)面對成功與失敗。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、字母卡片。教學(xué)重點：z、c、s的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點：整體認讀音節(jié)的讀法。師生雙邊活動：一、情景導(dǎo)入：師：今天，老師給同學(xué)們帶來了三幅畫，想看嗎？（課件出示畫面）同學(xué)們看，這三幅畫畫的是什么？（小朋友在寫字，小刺猬摘果子，蠶寶寶在吐絲。）師：同學(xué)們觀察得真仔細。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，合作探究（一）游戲激趣，引導(dǎo)學(xué)生認識字母z、c、s的形和音1、初識z、c、s師：你們知道嗎？這三幅圖里還藏著幾個調(diào)皮的字母娃娃，你能找到他們嗎？（學(xué)生舉手回答）（學(xué)生一邊找老師一邊點擊課件：顯示出聲母z、c、s。）同學(xué)們找到了聲母娃娃，聲母娃娃也很高興。你聽?。ㄕn件點擊出現(xiàn)z的發(fā)音：小朋友，你知道我叫什么名字嗎？要是你能叫準(zhǔn)我的名字，我就會跑到你的身邊和你一起玩。）2、讀準(zhǔn)z、c、s師：誰想來試試？（指名學(xué)生讀，如果讀得不準(zhǔn)確，字母沒有反應(yīng)，如果讀對了，字母會一閃一閃地動。）師：我們在讀的時候要注意什么？師：真了不起，這個秘密被你們發(fā)現(xiàn)了。你們再多叫幾遍它的名字。（學(xué)生練讀。）師：都讀準(zhǔn)了嗎？好，老師要檢查了！我們一起叫這個字母的名字。（學(xué)生讀z，課件顯示z從屏幕上飛走了。）同學(xué)們真棒！這么短的時間就把z的名字叫準(zhǔn)了，它真的從屏幕上跑下來了。它們倆也著急了。（指c、s）你聽：（課件聲音：我們也想下去和你們一塊玩，你們能叫準(zhǔn)我們的名字嗎？）你們猜它倆叫什么名字？（學(xué)生讀，學(xué)會c、s的正確發(fā)音。）3、認識z、c、s的形師：同學(xué)們真了不起，認識了三個聲母娃娃。它們的樣子你都記住了嗎？老師來檢查檢查，你記住哪個字母？怎樣記住的？（c像刺猬彎著的身體，是個大半圓；s就像蠶寶寶吐出來的絲，還像寫了一半的8；z就像個小凳子。）師：同學(xué)們用了這么多的辦法來記住它們的樣子，太好了?。ǘ┬〗M合作，學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。師：剛才大屏幕上的聲母娃娃跑到哪里去了？快找一找?。▽W(xué)生從桌面的紙包里找出來。）不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，他們還帶著好朋友來了?？炜纯矗銈兘M聲母娃娃的好朋友都是誰，每人拿一張，聲母娃娃和好朋友在一起應(yīng)該怎樣讀呢？每個小組的同學(xué)互相商量一下，然后告訴其他同學(xué)。（生讀，其余同學(xué)評價，找一組表演。）（三）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。師：老師這里還藏著幾個音節(jié)，你能讀下來嗎？（老師出示zicisi的卡片，學(xué)生試讀。）這是整體認讀音節(jié)，來我們一起試一試。（師生齊讀。）師：整體認讀音節(jié)zicisi和聲母zcs有什么不同嗎？同學(xué)們自己讀一遍試試。（學(xué)生讀，然后說出不一樣的地方：聲母讀得又輕又短，整體認讀音節(jié)讀得響亮，拖得長一些。）（四）趣味練習(xí)師：字母娃娃看我們練習(xí)得這么認真，又送來了一幅畫，請看：（課件出示：拖地、擦玻璃、做賀卡的畫面。）老師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀，同桌互相檢查。三、指導(dǎo)書寫師：同學(xué)們會讀、會認了，你們會寫嗎？請仔細觀察老師在四線三格中是怎樣寫的？（老師范寫，學(xué)生觀察。）學(xué)生自己在本子上練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)：師：今天，同學(xué)們和zcs玩得開心嗎？課后，同學(xué)們自己讀讀兒歌《過橋》。教學(xué)后記：在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既能使學(xué)生掌握知識，又能愉悅孩子的身心。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來，效果較好。個別學(xué)生zcs的發(fā)音與zhchsh相混淆。漢語拼音9、aieiui教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2能正確拼讀聲母ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫。3認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)重點：復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲練習(xí)。教學(xué)難點：正確拼讀ai、ei、ui和聲母組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)ai、ei、ui三個復(fù)韻母的投影片。師生雙邊活動：一復(fù)習(xí)卡片出示學(xué)過的單韻母的四聲。二新授1投影出示兩個小朋友挨著站著的投影片，生說圖的意思。2發(fā)ai時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i,a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。3ai的四聲練習(xí)。（集體讀，個人讀，開火車讀。）4投影片出示一個男孩砍樹，發(fā)出“eiei”的聲音，生說圖意。ei的發(fā)音與ai的發(fā)音大致相同。ei的四聲練習(xí)5投影出示一個小女孩脖子上圍著圍巾，請生說圖意。講解發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei（不是I），口型由圓到扁。ui的四聲練習(xí)。6拼讀聲母ai、ei、ui組成的音節(jié)和正確書寫音節(jié)。7小組檢查拼讀情況。三朗讀課文，在書上找出要認讀的生字。四學(xué)習(xí)本課的生字。（師領(lǐng)讀、集體讀、個別讀相結(jié)合。）五ai、ei、ui的書寫。六擴展練習(xí)1做游戲“看誰聽得清，找得快”。同學(xué)隨機抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui，看誰又能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到并大聲讀出來。2做游戲“找朋友”一位同學(xué)拿出書寫聲母或復(fù)韻母ai、ei、ui的卡片。問：“朋友在哪里？”臺下的同學(xué)拿著能與手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里。”組成音節(jié)拼讀。3比一比、讀一讀。a-aie-eiu-ui七小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)后記：本節(jié)課的教學(xué)難點是音節(jié)的書寫，學(xué)生寫得都不夠緊湊，有的忘記寫調(diào)號。拼音的拼讀還有一定的差距。漢語拼音10、aoouiu教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認準(zhǔn)形，正確書寫。2學(xué)會聲母與ao、ou、iu拼讀音節(jié)。3認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)重點：正確拼讀ao、ou、iu三個副復(fù)韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點：三個復(fù)韻母的音、形和書寫教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)韻母的卡片和投影片。師生雙邊活動：一復(fù)習(xí)檢查出示卡片認讀復(fù)韻母ai、ei、ui。二導(dǎo)入：三字母教學(xué)1學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao出示奧運會的五環(huán)旗的投影片，提問：誰認識這是一面什么旗子？奧運會的“奧”是第四聲。我們讀它的一聲ao。示范領(lǐng)讀、齊讀，練習(xí)讀ao的四聲2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou出示在海面上飛的海鷗的投影片，提問：投影片上畫的是一只什么鳥？海鷗的“鷗”字與“ou的讀音相同。板書：ou范讀、領(lǐng)．學(xué)習(xí)復(fù)讀、齊讀、練習(xí)的四聲3韻母iu出示畫的是兩個小朋友在游泳的投影片，提問：圖上畫的是誰，在做什么游泳的“游”是第二聲，讀它的一聲就是iu。板書范讀、齊讀、點名讀。練習(xí)讀iu的四聲4聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)。5認讀字詞正確拼讀各節(jié)、齊讀、個別讀、開火車讀。四擴展練習(xí)（1）同桌練習(xí)拼讀ao、ou、iu的四聲練習(xí)（2）拼讀練習(xí)cao-chaosou-shouniu-liu(3)讀讀說說小狗愛吃肉。（）愛吃魚。你還知道哪些動物愛吃什么？說給大家聽。五總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)后記：在教學(xué)中我采用范讀、領(lǐng)讀、集體讀、開火車讀、抽讀等到多種方法，使學(xué)生掌握拼讀要領(lǐng)，并能試著自己拼讀。在書寫音節(jié)上仍存在著不少問題。3、在家里教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。2、認識“氵、扌、火、纟、礻”五個偏旁部首。3、正確流利的朗讀課文。4、學(xué)會尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。5、在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：認字與寫字并能將實物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)難點：認識8個帶新偏旁的生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：兩課時師生雙邊活動：第一課時一、初步感知二、反復(fù)引導(dǎo)，認讀詞語初步認識電視、電話等物品。1、教師引導(dǎo)談話2、同桌合作，借助拼音認讀物品名稱。3、反饋：誰能把自己認識的物品大聲的讀給同學(xué)聽？學(xué)生到講臺前大聲讀。根據(jù)回答，多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字以及圖片。齊讀屏幕上的詞語。三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁1、學(xué)生交流自己認識的偏旁。2、教師引導(dǎo)：你們認識哪些偏旁？你們是怎么認識的？教師小結(jié)。3、教師介紹學(xué)生沒有說出的偏旁。教學(xué)過聯(lián)系生活，了解特征4、多媒體出示“發(fā)”、“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩個字在字形上有什么不同。5、同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。四、自主探究，識記字形1、小組合作，識記漢字。2、反饋：你記住了哪些字？用什么方法識記字形？3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字行。五、擴展延伸1、在“智慧迷宮“里識字。2、小制作：設(shè)計我的家。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、“摘蘋果”認讀字、詞卡。2、組詞奪冠：說一個字，與“上、下”都能組成詞。二、讀詞語，讀短文引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對讀，相互糾正讀音。三、學(xué)習(xí)短文中的生字。1、開火車讀字、詞卡同桌檢查自讀情況。2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法識記文中的六個生字。3、用“上”字口頭組詞：上課、上班、上學(xué)、上樓等。四、朗讀短文1、放錄音2、指導(dǎo)學(xué)生自讀：按照標(biāo)點停頓，讀好句子中的自然停頓。3、小組匯報學(xué)習(xí)：你在家里是怎樣的孩子，說給大家聽。4、小組交流體會：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？5、全班交流。五、學(xué)寫生字：土、個1、觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。2、學(xué)寫生字3、全班匯報交流寫字的情況?？凑l寫的又對又快。第三課時一、復(fù)習(xí)生字1、識字比賽：根據(jù)偏旁說字，看誰說的多。2、做游戲：“找朋友”用偏旁何部首組合成后并讀給大家聽。二、實踐活動：課后的“說一說”1、圖上的小朋友在做什么？2、你會做圖中的哪些事情？3、比一比：和圖中的小朋友比較，你還會做什么事？以“愛勞動的孩子”為題進行說話練習(xí)，要把自己做的最好的事說給大家聽，要說具體。4、回家后向家長學(xué)做一件家務(wù)勞動活。三、作業(yè)布置在家長的幫助下，把家里的物品名稱做成卡片，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)們相互交流。教學(xué)后記：本節(jié)課內(nèi)容簡短，但寓意深刻。所以在教學(xué)中除了指導(dǎo)學(xué)生掌握好生字之外，還要讓學(xué)生通過讀課文明白一個道理：爸爸、媽媽上班十分辛苦，我們要愛自己的爸爸和媽媽。教學(xué)過程識字（一）4、在操場上教學(xué)目標(biāo)：1、認識14個字，會寫“八、入、大、天、火”5個字。認識4個偏旁。2、能正確、流利地朗讀課文。3、有積極參加體育活動的愿望。教學(xué)重點：認識14個字，會寫“八、入、大、天、火”5個字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、掛圖。師生雙邊活動：一、出示課題，啟發(fā)談話1、課間小朋友在哪里活動？你最喜歡參加哪些體育活動？2、看掛圖，說說課間還可以開展哪些活動？二、讀詞語和兒歌1、小組內(nèi)的練習(xí)讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。2、檢查詞語讀音。做“登山游戲”3、檢查兒歌讀音。競賽“評選朗讀小能手”小組派代表讀兒歌，看誰讀的準(zhǔn)確、響亮、流利。三、學(xué)習(xí)詞語中的生字1、復(fù)習(xí)“提手旁”說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你是怎么記住的。3、小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？4、認識“足字旁”。（出示足球）這是什么？你是怎么記住這兩個字的？5、找一找生詞中帶“足字旁”的字，說說你是怎樣記住它？6、小組討論：為什么這些生字都有“足字旁”？四、鞏固練習(xí)連一連，讀一讀打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋五、學(xué)習(xí)生字1、比較“八”“入”的異同。2、“入”“個”字撇捺相連的比較。3、教師總結(jié)，學(xué)生練習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)1、出示詞語卡片。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞”。二、學(xué)習(xí)兒歌1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。（1）自讀兒歌：自讀兒歌中的5個生字。（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。（3）用生字口頭組詞（4）做“接龍游戲”，說說帶“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。2、指導(dǎo)朗讀兒歌（1）借助拼音讀正確第二句中適當(dāng)停頓。（2）讀出歡快的心情。（3）個人讀——小組讀——指名讀——評議——集體讀。3、指導(dǎo)背誦（1）小組背誦并討論：如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）交流“哪個組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？”（3）集體背，個別背。三、拓展活動1、完成課后“讀讀畫畫”2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的同學(xué)讀，并向大家介紹玩法。四、學(xué)習(xí)生字1、仔細觀察“大”、“天”比一比，說一說2、仔細觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。3、仔細觀察“火”，說說應(yīng)該怎么寫。4、在書上的田字格中描一描。5、教師范寫6、請四位同學(xué)上臺寫，同學(xué)們看看他們寫得好不好？為什么？7、用“把”“入”“大”“天”組詞8、用“真”和“天天”口頭造句。9、學(xué)生練寫。教學(xué)后記：本節(jié)課生字多而且難度大，雖然在課堂上采用了不同的方法讓學(xué)生認字，但效果并不理想。如：跑和跳、打、拍和拔學(xué)生容易混，分不清。課文1、畫教學(xué)目標(biāo)：1、認識11個生字，會寫5個字。認識2個偏旁部首和兩種筆畫。2、了解三組反義詞。3、正確流利朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：練習(xí)朗讀課文，認字。教學(xué)難點：了解詩句和畫的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片。設(shè)計理念：通過反復(fù)誦讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受語言的優(yōu)美師生雙邊活動：一、誦讀兒歌、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦一首：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。這首兒歌是首謎語詩，誰知道謎底？（手）今天我們一起來學(xué)習(xí)另一首謎語詩。二、初讀古詩，整體感知，認讀生字1、多媒體課件展示山水畫，2、初讀課文，認識生字。三、再讀古詩，理解詩意，背誦詩文1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多遍，并讀給同桌聽。2、理解詩句。3、猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。（教師板書：畫）4、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀。5、背誦詩文。四、認識字、寫字1、識字（1）讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片，指名認讀。（2）記憶字形，小組討論：你認識哪些字。（3）認識兩個偏旁。（4）進行拼字游戲。2、寫字第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、觀察生字在田字格的位置，會寫5個生字，認識兩個偏旁。2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜歡朗讀古詩的情感。教學(xué)重點：練習(xí)朗讀，了解詩句和畫的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：一幅山水畫，認字卡片。師生雙邊活動：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認讀生字，2、讀句子，找生字朋友。3、指名背誦課文二、學(xué)習(xí)詩句中的幾組反義詞1、解“遠”和“近”。讓學(xué)生看圖，說說在“遠處”，“誰在近處”。2、詩中另外幾組反義詞告訴學(xué)生“遠”和“近”的意思相反叫反義詞。3、擴展練習(xí)，說反義詞。三、指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)鞏固。2、指導(dǎo)認讀“兒”“、無”、“九”。3、觀察“兒”“無”在田字格中的位置。4、在書上描紅。5、學(xué)生練習(xí)書空，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。6、展評。四、舉辦猜謎競賽在規(guī)定的時間里，誰猜的多，并能說說是怎么猜的。就能算優(yōu)勝。教學(xué)反思：這是一首謎語詩，學(xué)生通過猜謎底來學(xué)習(xí)課文興趣比較高。指導(dǎo)朗讀時，讓學(xué)生先聽錄音掌握讀書的節(jié)奏，再讓學(xué)生自己練讀，效果較好。在識字方面，我主要讓學(xué)生通過交流識字方法，這樣學(xué)生掌握起來比較扎實。2、四季教學(xué)要求：1、能認識11個生字，認識新筆畫“┑”，會寫“口”和“五”兩個字。2、能正確有感情地朗讀課文，并且背誦下來，了解課文內(nèi)容。3、讓學(xué)生了解一年四季的大致景色，從而喜歡春、夏、秋、冬四個季節(jié)，熱愛我們美麗的大自然，熱愛生活。教學(xué)重點：能夠正確朗讀課文，并了解課文的意思。教學(xué)難點：認識11個生字。教學(xué)用具：多媒體課件、實物展臺。教學(xué)過程：一、做游戲，復(fù)習(xí)反義詞。師：同學(xué)們想不想做個游戲？（學(xué)生：想。）誰愿意到臺上來做動作，然后下面的同學(xué)來猜出一對反義詞。（學(xué)生做動作，說反義詞。）二、學(xué)習(xí)新課文（一）欣賞圖畫，初讀課文。師：剛才同學(xué)們的表演很精彩，并且還知道那么多的反義詞，老師很高興，送給你們幾幅圖畫來欣賞，想看嗎？（課件出示四個季節(jié)的圖畫）。讓學(xué)生說說每幅畫都畫的是什么？師：喜歡這幾幅圖嗎？我們課本中有這么一首兒歌，寫的就是這幾幅圖畫。想不想讀一讀？（學(xué)生：想。）請同學(xué)們打開課本第54頁，自己借助音節(jié)讀一下。（學(xué)生自己讀課文）。師：這篇課文的題目是什么？（學(xué)生：四季）板書：四季。師：喜歡這首兒歌嗎？（學(xué)生：喜歡）。師：我也非常喜歡，我來讀一遍好嗎？（老師范讀課文，學(xué)生聽，然后評價）。（二）再讀課文，認識生字。師：你們想不想再讀一遍？（學(xué)生：想）。那這次讀的時候，用鉛筆把第35頁的生字從課文中圈出來。（學(xué)生再讀課文，圈出生字）。師：（指著黑板）。這些生字你都認識嗎？自己讀讀試試，還有那個字不認識，問一問同桌。（同桌兩人共同學(xué)習(xí)生字。）師：你能用哪些生字組詞或說句子？（學(xué)生舉手說。）師：我們大家一齊把生字讀兩遍。（學(xué)生讀。）（三）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。師：你們讀得太好。兒歌一定讀得更棒，現(xiàn)在請同學(xué)們端起課本，大聲讀一遍兒歌。（學(xué)生自己讀兒歌。）師：你最喜歡寫什么季節(jié)的？誰想讀？（指名學(xué)生讀自己喜歡的季節(jié)的那段兒歌，指導(dǎo)朗讀。）師：你們知道每一個季節(jié)還有那些美麗的景色？（學(xué)生舉手回答。）（四）欣賞圖畫，仿編課文。師：課前老師也請同學(xué)們收集了一些有關(guān)四季的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（學(xué)生：想。）（請學(xué)生到臺上展示收集的圖片，選擇其中的幾幅圖片，小組合作仿編兒歌。）師：欣賞了同學(xué)們編的兒歌，大家開心嗎？（學(xué)生：開心。）那我們帶著這種開心的心情來背誦這首兒歌，同學(xué)們可以加上動作。（學(xué)生帶動作背誦兒歌）（五）學(xué)習(xí)筆畫，書寫生字。師：現(xiàn)在，我們該動手寫寫字了。老師先教大家認識一個新筆畫“┒”。（學(xué)生書空。）今天，我們要寫的字是“口”和“五”，同學(xué)們請看老師在田字格上書寫。（老師范寫，學(xué)生觀察，然后自己寫，最后老師講評。）三、課堂總結(jié)，拓展延伸。師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《四季》這首兒歌，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（學(xué)生說。）師：你都知道有關(guān)這四個季節(jié)的兒歌、歌曲、古詩嗎？（學(xué)生說。）師：課后同學(xué)們可以把自己喜歡的季節(jié)畫下來，也可以收集更多有關(guān)這四個季節(jié)的其他資料，如：照片、錄像、詩歌、歌曲等等。教學(xué)后記：四季對于學(xué)生來說已經(jīng)是非常熟悉了，因此學(xué)生參與的積極性就高。對學(xué)生背誦課文幫助很大。教學(xué)效果良好。課文3、小小竹排畫中游教學(xué)目標(biāo)：1、認識12個生字。兩個筆畫，三個偏旁。2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。3、理解課文，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點、難點：1、認記生字和朗讀課文。2、要通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖（投影片）。師生雙邊活動一、看圖，揭示課題1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。2、看了這幅圖，你有什么感受？3、出示課題，學(xué)生齊讀課題，你想知道什么？二、初讀課文1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、請學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認真聽，幫助正音。3、自由讀之后，開展朗讀競賽。三、再讀課文，理解課文內(nèi)容1、讀了這首詩歌我們都知道江南很美，美在哪里，誰說一說?，（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南的交通工具。（2）運用課件動態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。（3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。（4）指出圖中的禾苗。2、提出自己不理解的詞或句子。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）。哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？。（禾苗綠油油）。老師講：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”，因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就象一幅畫。所以說小小竹排就像畫中游。四、朗讀、背誦1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。2、請學(xué)生朗讀，個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。3、看圖試著背誦。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、12個生字，會寫5個生字。認識2個筆畫、3個偏旁。2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。3、了解課文，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想的感情。，教學(xué)重點、難點:1、寫會7個生字。2、通過朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。師生雙邊活動：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們把課文背了下來，現(xiàn)在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽？（激發(fā)想像，豐富感情）1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想像江南的美麗景色。2、練習(xí)自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。，二、復(fù)習(xí)鞏固生字1、出示課件——不帶拼音的詞，學(xué)生認讀。2、顯示紅色的生字卡片，學(xué)生記憶生字的字形3、出示課后“我會讀”的詞卡片讓學(xué)生認讀，自由讀，在同桌互相考一考。4、做“漢字開花”游戲：（出示課件），一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。三、練習(xí)說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯教師板書、學(xué)生練習(xí)說：綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星金燦燦的太陽黃澄澄的梨紅通通的柿子胖乎乎的臉?biāo){盈盈的天空翠生生的秧苗酸溜溜的梅子四、寫字1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，在仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。2、中”，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆,再跟老師一起書空3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。4、“葉”讓學(xué)生跟老師書空，認識“口”字旁，5、“打”先讓學(xué)生找好田字個的豎中線，再跟老師一起書空。6、“拍”找好田字格的位置，書空，注意間架結(jié)構(gòu)。五、課外延伸：1、課外收集有關(guān)介紹江南風(fēng)光和物產(chǎn)的圖片、照片，貼在教室里，供大家欣賞。2、學(xué)生展示自己旅游時拍攝的照片，向同學(xué)介紹旅游景點的美麗風(fēng)光。教學(xué)后記：由于學(xué)生對江南了解地比較少，所以課堂上我利用多謀體首先向?qū)W生展示了江南美麗的風(fēng)光。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時高漲，讀書也有感情了。識字環(huán)節(jié)有的學(xué)生仍比較吃力。4、哪座房子最漂亮第一課時教學(xué)目標(biāo):1、認識12個生字，會寫“門、們”2個字。認識2個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文，體會農(nóng)村發(fā)生變化。學(xué)習(xí)重點：1、掌握本課生字。學(xué)習(xí)難點：2、通過學(xué)習(xí)課文，體會農(nóng)村發(fā)生的變化及小學(xué)生喜悅的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片師生雙邊活動：一、從圖入手，導(dǎo)入新課1、（出示圖畫）同學(xué)們我們大部分的爺爺奶奶都在農(nóng)村，對農(nóng)村比較熟悉。今天老師請大家欣賞一幅描繪農(nóng)村的圖畫。2、看圖后發(fā)言，用自己的話描繪圖畫上的景物。3、在這些房子中，那座房子最漂亮？為什么？二、熟讀課文，認讀生字1、請同學(xué)們借助拼音字讀課文，要去讀準(zhǔn)字音，畫出生字。2、檢查讀的情況，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。3、指導(dǎo)認讀生字詞。三、再讀課文，理解課文1、請大家再讀課文，看看課文共有幾句話？2、朗讀理解第一句。（1）指名讀第一句，說說自己對這些房子的感受。（2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言展示課件。（3）指導(dǎo)朗讀。（4）學(xué)生自己體會朗讀，教師示范指導(dǎo)。3、學(xué)朗讀第一句。（1）學(xué)生自由讀第一句。出示課件，你覺得這座房子還美在哪里？（2）教師范讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛在腦海中想象畫面。（3）學(xué)生模仿老師的樣子，練習(xí)朗讀。4、指導(dǎo)朗讀三、四句。5、有感情的朗讀全文四、書寫生字1、認讀生字“門”“門”。2、比較兩個字的字型，并分別組詞。3、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生觀察所占位置，并練習(xí)書寫。五、實踐活動：1、課外，讓學(xué)生觀察校園、樓房、村莊等，說說這些地方的變化。2、畫一所“漂亮的小學(xué)堂”，在小組內(nèi)交流。第二課時教學(xué)目標(biāo):1、會寫6個生字，認識4個偏旁。2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。3、理解課文，激發(fā)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的熱愛之情。教學(xué)重點：掌握本課的生字詞。教學(xué)難點：體會農(nóng)村發(fā)生的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀師生雙邊活動：一、檢查朗讀課文的情況。二、指導(dǎo)背誦課文1、結(jié)合圖畫，教師引導(dǎo)背誦。2、以多種形式鞏固背誦：同桌交替背、小組背、男女生比賽背。3、結(jié)合圖畫，一齊有感情的背誦。三、識記生字，指導(dǎo)書寫1、認讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。2、想一想，怎樣記住這些生字？3、學(xué)生對“門”“們”“月”“肚”“請”“苗”進行擴詞。4、指導(dǎo)“月肚、青、苗的書寫。四、鞏固擴展1、完成“讀讀說說。2、教師總結(jié)。五、布置作業(yè)將這首兒歌背給家長聽。課后反思：課文5、爺爺和小樹第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認識5個生字，認識一種筆畫。2、爭取、流利、有感情的讓讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學(xué)重點：認識生字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點：理解重點詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片師生雙邊活動：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，請同學(xué)們先聽老師讀一遍，誰聽出課文的題目是什么？板書課題。談話：爺爺是人，小樹是植物，為什么把植物和人物寫在一起呢？學(xué)習(xí)新課后同學(xué)們就知道了。請大家一起讀課文。二、熟讀課文1、自由讀課文。借助漢語拼音讀課文，畫出課文中的生字。2、出示生字卡片，指明讀，開火車讀。重點指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“暖穿、冷、傘熱”。并交流識記字形的方法。3、學(xué)生再讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。（1）認讀自然段。讀課文，學(xué)生互相評議是否讀的正確、響亮，不丟字、加字。（2）師通過范讀、領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞句。（3）、學(xué)生齊讀課文。三、細讀課文、1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀第一段，交流“讀懂了什么”？（2）指導(dǎo)朗讀，2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自由讀第二自然段。指名讀、開火車讀。再讓學(xué)生找出寫爺爺保護小書的句子。（2）爺爺為什么這樣做？“暖和的衣服”指的是什么？（3）啟發(fā)想象：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹小樹不冷了，小樹的心情怎樣？，（4）指導(dǎo)朗讀第二段話。3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（2）小組討論，小樹會有這樣的變化？（3）小結(jié)。四、指導(dǎo)書寫生字1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置，再書空。2、展評：學(xué)生自查。五、擴展練習(xí)課后讓學(xué)生收集有關(guān)“樹木為人類做貢獻”的資料。使學(xué)生明白：人類愛護樹木，樹木回報人類。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會10個生字，認識一種筆畫。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，人人要保護它。，教學(xué)重點：練習(xí)朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語卡片。師生雙邊活動：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、做“送信”游戲，認讀要求會認的生字。2、聽寫生字“開、傘”。3、朗讀課文，舉辦朗讀擂臺賽。二、指導(dǎo)書寫生字“冬、爺、朵”1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“朵”中的筆畫（“豎彎”），知道“冬”的兩點沖齊。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。引導(dǎo)學(xué)生書空筆順，先描紅再寫。展評：學(xué)生自查。三、實踐活動1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。（1）出示課后的詞語：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀并用這些詞語練習(xí)說話。（2）擴展練習(xí)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生編課本劇。3、開展小記者采訪活動。教學(xué)后記：本文在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時，重點讓學(xué)生明白課文的意思。結(jié)合詞句來理解課文的意思。知道爺爺和小樹之間的關(guān)系。課文6、靜夜思第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認識10個生字，會寫目、耳等六個生字，認識偏旁。2、讓學(xué)生了解古詩的意思，培養(yǎng)學(xué)生觀察與說話的能力。教學(xué)重點:朗讀、背誦古詩，學(xué)會六個生字。教學(xué)難點:認識10個生字，寫會6個生字教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡師生雙邊活動：一、畫面激趣，談話導(dǎo)入。1、電腦放卡片2、小朋友你看到了什么？喜歡嗎？今天我們學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的詩。板書：靜夜思3、電腦出示古詩。二、初讀古詩感知整體美。1、看課文，聽錄音，整體感知。2、讀課文，讀準(zhǔn)字音（1）自讀課文（2）指名讀課文（3）互相交流，讀懂了哪些詞語。（4）配音朗讀3、指名到講臺前背誦，其他學(xué)生點評三、認記生字交流學(xué)法。1、認識要求會認的10個字，自讀課文、開火車讀、分組讀。2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。四、指導(dǎo)寫字1、板書：目、耳、頭、米、光、床。2、讓學(xué)生觀察后寫到田字格中五、實踐活動：觀察夜晚的天空，說說自己看到的什么。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，還可以用圖畫來展示。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課知識，正確聽寫六個生字2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、說話能力。教學(xué)重點:聽寫六個生字。教學(xué)難點:說話練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片師生雙邊活動：一、復(fù)習(xí)鞏固1、抽讀生字卡片，并組詞或說句子。2、認讀“耳、目”書空并組詞。3、指導(dǎo)背誦課文。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“頭、米、光、床”1、認讀4個生字并組詞。2、指導(dǎo)寫字：師范寫，讓學(xué)生觀察寫字筆畫，并練習(xí)書空。三、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容與感受1、同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組中說一說，讓大家也感受一下那美妙的夜空。小組交流。2、推選代表上臺說一說四、擴展練習(xí)看誰背的古詩多。到講臺背誦。五、課堂小結(jié)推選出古詩大王。教學(xué)后記：課前學(xué)生搜集了關(guān)于李白的有關(guān)資料，對這位偉大的詩人有了一定的了解，課堂上學(xué)生交流地?zé)崆楦撸瑢φn文的學(xué)習(xí)自然有了興趣。主要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。達到了預(yù)定的教學(xué)效果。10比尾巴教學(xué)目標(biāo)：1、認識12個生字。2、正確流利的朗讀課文。3、了解一些動物尾巴的特點。4、通過讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。教學(xué)重點：練習(xí)朗讀和認字，讀好問句。師生雙邊活動設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)語：老師今天要請大家?guī)腿齻€忙，你們愿意嗎?1、認字第一個忙是，今天早上，老師收到太陽公公的許多小禮物，每個小禮物上都有一個精美的字，你們能幫老師把他認出來嗎?要是認識，就大聲讀出來，不認識的話，就把小手高高的舉起來。出示太陽生字卡，并把學(xué)生不認識的字帖在黑板上。這幾個小太陽有的同學(xué)還不認識，沒關(guān)系，待會你就會認識他們了。2、畫尾巴第二個忙嘛，老師認識一個小朋友，他呀是一個粗心的小畫家，我們一起幫幫他好嗎？課件出示：《粗心的小畫家》，學(xué)生幫助丁丁改畫。3、感知課文第三個忙是，這些小動物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎？他們要比什么呢？課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀，問：裁判們請評一評吧！生評，師出示第二節(jié)內(nèi)容。把問題和你們的答案放在一起，是多美的一首兒歌呀。你愿意讀讀嗎？誰愿意讀給大家聽聽？師生評價，并指導(dǎo)讀出輕聲和問話的語氣。還有幾只小動物，也著急了，看（出示動物圖片）他們要比什么呢？（課件出示第三、四節(jié)內(nèi)容）師問生答后，仿照上面的方法讀一讀。二、細讀課文，熟讀成誦。過渡語：有一首兒歌，就寫這些小動物們比尾巴的故事。請聽，課件出示課文范讀錄音。喜歡它么？1、打開課本，自由讀課文。兒歌都會讀了嗎？那太陽公公送的這些小禮物，你們現(xiàn)在都認識了吧。再考考你們。2、（課件出示）認讀生字3、生合作變換形式讀課文。4、學(xué)唱《比尾巴歌》5、看圖背誦兒歌。瞧，這些小動物都到齊了，大家能邊看圖邊說兒歌嗎?(生字自己現(xiàn)試背，然后抽人背，獎給識字小太陽)三、擴展延伸1、識反義詞（課件出示填空）小組合作填寫反義詞，凡是完全填正確的小組，頒發(fā)優(yōu)秀合作組織獎。全班交流2、仿照課文編兒歌。（課件出示一些小動物）請你從這些小動物當(dāng)中，任意選三中，學(xué)習(xí)課文中兒歌的寫法，也來編首兒歌好嗎？你可以找自己的小伙伴一起編寫，也可以自己獨立編寫。我們將評選出優(yōu)秀創(chuàng)作獎。全班交流，展示評選出優(yōu)秀創(chuàng)作組。3、玩“尾巴找朋友的游戲”請同學(xué)戴上動物頭飾站在前面，其余學(xué)生拿出尾巴貼圖。想一想你們該怎樣說？（練習(xí)口語交際）教學(xué)后記：課堂上通過師生對答和生生對答的方式幫助了學(xué)生靈活的來背誦本課內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。識字二比一比教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1、認識12個生字及相應(yīng)的組詞。2、能正確流利的誦讀兒歌，并從中體悟“大小、多少”的含義及量詞的用法。3、能夠認真觀察圖畫及周圍的事物并練習(xí)說一句完整的話。4、能從復(fù)雜的事物中進行選擇，仿照教材作簡單的運用練習(xí)，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。（二）過程與方法1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在伙伴的親切話語中，在富有樂趣的游戲、競賽中，主動參與，獲取發(fā)展。2、在識字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。3、讓孩子們領(lǐng)悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處，并做一定的鞏固練習(xí)。（三）情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。2、培養(yǎng)他們讀書、識字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗中奮發(fā)前進。3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和閱讀能力;啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子。師生雙邊活動設(shè)計：（一）情境導(dǎo)入，說圖引趣1、導(dǎo)語：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧，我們到了！仔細聽，丁丁正和哦們打招呼呢。（課件出示課本插圖）2、師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧一瞧都有什么？先跟身邊的小伙伴說一說。3、全班交流（二）看圖學(xué)詞，游戲鞏固1、導(dǎo)語：聽了大家的話，動植物朋友們可真高興，瞧，他們把自己的名字都告訴你啦?。ㄕn件出示）只要你能熟練的叫出這些名字，他們馬上會和你交朋友，愿意試一試嗎？2、生自由讀3、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式練習(xí)讀字。4、小游戲：“找朋友”規(guī)則：當(dāng)余生唱起《找朋友》的歌時，拿認字卡的同學(xué)蹦著跳著去找相應(yīng)的拼音字卡做朋友，找對了，并叫出好朋友的名字。漂亮的圖卡就成為你的獎品。（三）送詞作詩，研讀兒歌。1、導(dǎo)語：這些動植物朋友出來玩了半天，真是有些累了，讓我們把他送回家吧。2、（課件依次出示圖片黃牛和花貓，鴨子和小鳥）看圖比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？并讀讀丁丁編的詩。3、（課件出示蘋果和紅棗，杏子和桃子）認真看仔細想，同桌合作來編詩。4、全班交流后，出示完整的小詩，生自由讀兒歌。5、誰愿意把自己最棒的讀詩水平展示給大家？師生合作讀，互讀互評。6、看圖做動作，試背詩歌。（四）生主師導(dǎo)，合作探究1、導(dǎo)語：小朋友太聰明了，丁丁還送給我們一些精美的生字娃娃作為禮物。（貼于黑板）看，我們獲得這么多成功，接下來我們再學(xué)點什么呢？2、生發(fā)言后，師根據(jù)學(xué)生的意愿分成識字組、寫字組、說詞組三個大組來合作學(xué)習(xí)。（要分別提出要求）3、全班交流展示學(xué)習(xí)成果。（五）擴展延伸比賽做詩：師舉例如一個大，一個小，一輛汽車，一本書。生試說教學(xué)后記：從詞匯量的積累看學(xué)生之間的發(fā)展不平衡，今后應(yīng)鼓勵學(xué)生多看課外書，積累語言。自選商場教學(xué)目標(biāo)：（一）知識技能1、認識14個生字。2、會寫“巾、牙、尺、毛、包”五個字，認識偏旁“女”。3、結(jié)合具體語言環(huán)境和生活實際理解詞句，能正確流利的讀短文。（二）過程與方法觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。（三）情感、態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重點、難點：認識本課14個生字。愿意在生活中主動識字。師生雙邊活動設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課這節(jié)課，想請小朋友去一個地方，是哪兒呢？請看?。ǔ鍪咀赃x商場錄相）誰愿意告訴大家這是什么地方？出示課題：自選商場讀一讀、拼一拼。用場字組詞。二、預(yù)設(shè)情境，自主識字。（一）感受自選商場的東西多。逛過自選商場吧，誰能說說商場里都有什么？讀句子，認識東西一詞。（二）模擬自選商場，認識詞語1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬逛自選商場2、學(xué)生進自選商場讀詞，選卡片。3、桌合作互幫互學(xué)生詞。4、出示生詞卡片，檢查抽讀。（三）詞語分類，感受商場給人帶來的方便。1、學(xué)習(xí)分類擺放物品，學(xué)生當(dāng)售貨員把生字卡片進行分類。2、練習(xí)讀句子：在自選商場里買東西真方便。（四）鞏固生字的讀音，掌握識字方法。1、自由練習(xí)讀單個生字2、請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3、小組交流識字方法三、規(guī)范書寫，重在欣賞。1、出示生字，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2、請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家寫筆順。3、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。4、同桌互評俊字。5、請學(xué)生導(dǎo)黑板上把自己最拿手的字寫給大家看。四、走進生活，擴展識字。1、小組合作把課前收集的商品包裝袋上的字，互教互學(xué)。2、全班交流課外識字方法。3、鼓勵并指導(dǎo)課外識字方法，評選識字大王。教學(xué)后記：課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗購物的快樂。知道生活處處皆學(xué)問。菜園里教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1、認識“菜、園、豆、角、蘿、卜、心、細、又、捉、迷、藏、嘴、越”十二個生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)、豆”五個生字和一個筆畫“臥勾”。2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確流利地朗讀兒歌。3、認識我國北方常見的一些蔬菜，了解它們的一些特點。（二）過程與方法借助拼音正確、流利的朗讀課文，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)菜園情境，把音樂、繪畫引進課堂，使學(xué)生在游玩中自主、合作探求知識，潛移默化吸取知識。（三）情態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，培養(yǎng)正確的審美意識，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重點、