六年級期末句子專項復習訓練一、句子的類型陳述句、疑問句、祈使句、否定句、肯定句、感嘆句、

設問句、反問句、雙重否定句、“把”字句、“被”字句。

判定下列句子的類型。1、我們的校園很美。（

）2、你真的不知道小明去哪嗎？（

）3、秋天的校園真美呀?。?/p>

）4、快把作業(yè)本還給我！（

）5、難道這不是我們應該做的嗎？（

）6、今天，我非要去動物園不可。（

）陳述句疑問句感嘆句祈使句反問句雙重否定句二、擴句

擴句就是在簡單的句子中，加上附加成分，使句子意思更具體，明確，生動。例：天空飄著白云。藍藍的天空飄著朵朵美麗的白云。1、不能改變句子的基本意思和句型。2、擴充的詞語要與原句的搭配得當。注意：“我買了《水滸傳》?！毕铝袛U句正確的是（

）A、我買了《水滸傳》、《三國演義》和《西游記》。B、小明和我買了好看的《水滸傳》。C、我高興地買了一本垂涎已久的《水滸傳》。D、我高興地買了一本巧奪天工的《水滸傳》。C三、縮句縮句就是縮短句子：即去掉附加成分，保留主要成分。例：他那灰白的抽動著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音。嘴唇里發(fā)出聲音。注意：1、“主干”部分要抓準，原句的基本意思和句型不變。2、要把“枝葉”部分都去掉，不能去一點，留一點。?！皩W校的四周種著許多清秀挺拔的松樹?！边@個句子縮句正確的一項是（

）A、學校種著松樹。B、學校的四周種著許多松樹。C、種著松樹。D、四周種著松樹。D四、“被”字句和“把”字句的互改。“把”字句：主動的一方作主語。“被”字句：被動的一方作主語。例：海里的泥沙被洶涌的海浪卷到岸邊。洶涌的海浪把海里的泥沙卷到岸邊。病句是指不完整、不通順的句子。修改病句先要找出病因，再對癥下藥。病句常見類型有:五、修改病句1.成分殘缺例1：周六，參加義務勞動。我例：我們要端正學習目的和態(tài)度。明確例：我們討論并閱讀了這本書的精彩內(nèi)容。2.詞語搭配不當3.詞序顛倒4.意思重復5.概念不清例：在班會上，他首先第一個發(fā)言。例：造紙是中國的四大發(fā)明。之一6.前后矛盾7.分類不當例：我肯定李明今天大概沒做作業(yè)。例：媽媽買回了青瓜、茄子、梨子、蘿卜等蔬菜。修改下列病句1.教室里一個人也沒有，只有張玉在寫作業(yè)。2.昨天傍晚下了一夜大雨。3.我們要運用和理解所學過的知識。4.我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。5、現(xiàn)在我的作文水平提高進步了。一場的好習慣6、同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。7、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。8、通過這次活動，使我增長了許多知識。9、我和小明約定中午大約12點左右見面。10、作文寫好后，老師要求我們把不正確的錯別字改正過來。即使也六、句子的修辭手法比喻比擬常見的修辭手法夸張排比設問反問借代雙關反復對偶對比1、比喻明喻、暗喻、借喻明喻：有本體和喻體，常用“像”“像……一樣”“仿佛”“好像”等比喻詞。暗喻：有本體和喻體，常用“是”“變成”“成了”等比喻詞。借喻：只有喻體，沒有本體和比喻詞。判斷下列句子屬于明喻、暗喻還是借喻？（1）十五的月亮像一個大圓盤。（

）

（2）兒童是祖國的花朵。（

）（3）柳樹上掛滿了毛茸茸的銀條兒。（

）明喻暗喻借喻作用：能將平淡的敘述變得更加生動，將深奧的道理變得淺顯易懂，能使概括性的東西形象化。2.比擬擬人、擬物擬人：把人以外的事物當人來寫，要抓住事物特征，比擬要恰當。擬物：把人當物來寫例：小鳥每天起床都要站在枝頭唱歌。例：敵人夾著尾巴逃跑了。3.夸張擴大夸張、縮小夸張、超前夸張擴大夸張：故意把比較一般的事物往大（高、多、強……）處夸。例：石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。縮小夸張：故意把比較一般的事物往?。ㄉ佟⒌?、弱……）處夸。例：教室里靜得連一根針掉在地上都能聽見。超前夸張：故意把后出現(xiàn)的事物說成是先出現(xiàn)或者同時出現(xiàn)。例：只要看見這綠油油的麥苗，就能嗅出香噴噴的面包味兒來了。例：她還沒端酒杯，就醉了。4.排比結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關、語氣一致的詞組或句子排列在一起的修辭手法。一般由三個以上的語句組成。作用：可以增強語勢。例：書籍是階梯，可以幫助人們登上理想的高峰；書籍是鑰匙，能開啟智慧之門；書籍是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。5.設問例：什么叫合作？合作就是互相配合。先提出問題，然后把自己的看法說出來。6.反問

用疑問的形式，表示肯定或否定的意思，一般只問不答，答案暗含在反問句中。例：這個故事怎不使我感動得流淚呢？例：這么晴朗的天氣，難道我要待在家里一整天？7.借代不直接說出人或物的名稱，只用跟它關系密切的名稱代替。例：圓規(guī)站在那兒，臉上掛著悲苦的神情。例：先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行么？8.雙關利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，表示說的是一種意義，實際指的是另一種意義。例：三九天穿裙子——美麗動（凍）人。9.反復為突出某個意思，強調(diào)某種感情，特意重復某個詞語或句子，稱為反復。例：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。例：這里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。10.對偶用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。例：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。例：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。11.對比把兩種事物或同一種事物的兩個方面并舉出來，相對比較。例：朱門酒肉臭，路有凍死骨。例：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。寫出下列句子所用的修辭手法1.許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著。（

）2.波浪一邊唱歌，一邊沖向高空。（

）3.他的心眼兒只有針眼那么大。（

）4.太空中是否有生命存在？現(xiàn)在還是個謎。（

）5.三杯竹葉穿心過，兩朵桃花上臉來。（

）比喻擬人夸張設問對偶6.巾幗不讓須眉。（

）7.難道我們不應該遵守校規(guī)校紀嗎？（

）8.沉默?。〕聊?！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。

（

）9.爺爺笑著說：“沒關系！吃點墨水好哇，我肚子里的‘墨水’還太少呢！”（

）借代反問反復雙關仿寫句子。1.長城像一條長龍，盤旋在崇山峻嶺之間。2.洪水放肆地舔著人們的腰。這條公路像一條長長的飄帶，一直伸向天邊。天上的星星快活地眨著眼睛。3.校園是一個神圣的地方，校園是一個快樂的地方，校園是一個寧靜的地方。4.學習要靠自覺嗎？必須要。家是溫暖的港灣，家是快樂的源泉，家是心靈的樂園。今天的飯是誰煮的？當然是媽媽煮的。5.這塊地只有巴掌大。6.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。7.這個故事怎能不使我感動呢？這輛車開得像蝸牛一樣慢。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。我怎能不愛我的媽媽呢?七、句子常用關聯(lián)詞1、既……又……一邊……一邊……一面……一面……并列關系:2、遞進關系:不但……而且……不僅……而且……不僅……還……不光……還……有時……有時……不是……而是……3、轉(zhuǎn)折關系:雖然……但是……盡管……還是……即使……也…………可是……4、因果關系:因為……所以……既然……就……由于……因而……之所以……是因為……5、條件關系:不是……就是……只有……才……無論……都……除非……才……6、假設關系:如果……就……要是……就……假如……就……倘若……就……或者……或者……只要……就……與其……不如……寧可……也不……7、選擇關系:填入恰當?shù)年P聯(lián)詞1、（

）桑娜家里很窮，（

）她愿意收養(yǎng)鄰居西蒙的孩子。2、故宮（

）規(guī)模宏大，（

）建筑精美。3、（

）明天天氣晴朗，我（

）出去野炊。4、妹妹（

）吃零食，（

）看動畫片。5、（

）天氣怎樣惡劣，叔叔（

）堅持晨跑。雖然但是不但而且如果就一邊一邊無論都6、（

）魯濱遜很堅強勇敢，（

）他能在荒島上頑強地生存二十八年。7、（

）在這里胡思亂想，（

）當面去證實。9、（

）你的文章寫不好，（

）你沒有用心去體會生活。10、（

）努力學習，（

）能取得好成績。因為所以與其不如之所以是因為只有才用上恰當?shù)年P聯(lián)詞，將兩句話合并為一句話。1、地球上的各種資源都枯竭了。我們很難從別的地方得到補充。2、我的伯父魯迅先生為自己想得少，為別人想得多。他得到許多人的愛戴。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們就很難從別的地方得到補充。因為我的伯父魯迅先生為自己想得少，為別人想得多，所以他得到許多人的愛戴。3、圓明園中有民族建筑。圓明園中有西洋景觀。4、紅軍長征中遇到怎樣的艱難險阻。紅軍沒有屈服。圓明園中不但有民族建筑，而且有西洋景觀。不管紅軍長征中遇到怎樣的艱難險阻，紅軍都沒有屈服。八、句子綜合訓練1、每一個到過草原的人，怎能不驚嘆草原的美麗呢?(改為陳述句)2、人類只有一個地球，我們一定要精心地保護它。（改為反問句）每一個到過草原的人，都驚嘆草原的美麗。人類只有一個地球，我們怎能不精心地保護它呢？3、姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”（改為轉(zhuǎn)述句）4、媽媽笑著說，她下班帶醬油回來了。（改為直述句）姑娘說，讓哥哥別難過，她不過隨便說說罷了。媽媽笑著說：“我下班帶醬油回來了?！?、一根納鞋底的線把竹節(jié)穿在一起，就成了竹節(jié)人。（改為“被”字句）6、狼牙山五壯士的事跡令人感動。（改為感嘆句）竹節(jié)被一根納鞋底的線穿在一起，就成了竹節(jié)人。狼牙山五壯士的事跡真令人感動啊！7、桑娜抱回西蒙的孩子。（改為雙重否定句）8、這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（改為肯定句）桑娜非抱回西蒙的孩子不可。這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。9、姿態(tài)顯現(xiàn)出來。（擴句）10、有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印。（縮句）騎馬人的姿態(tài)鮮明地顯現(xiàn)出來。魯濱遜發(fā)現(xiàn)腳印。11、這里的桂花真香。（改為夸張句）12、柳條長長的，真美！（改為比喻句）這里的桂花真香，十里之外的人都能聞得到。柳條像姑娘長長