1/10《北大是我美麗青澀的夢(mèng)》學(xué)案1．作者名片王海桐，1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中學(xué)高中畢業(yè)，是當(dāng)年四川省理科高考狀元，以713分考取了北京大學(xué)金融系，2005年放棄北大保送研究生的機(jī)會(huì)，加盟一家世界知名投資銀行。高中時(shí)期最愛(ài)看的書是《金鎖記》、《灌籃高手》、《蔡志忠漫畫》等。2．背景探尋“夢(mèng)”是年輕人的理想、年輕人的追求。上北大，讀金融是王海桐的心愿。雖然她一直都成績(jī)優(yōu)異，但在2001年參加高考的時(shí)候，她一直不大自信，北大是隱藏在她內(nèi)心深處的一個(gè)美麗而羞澀的夢(mèng)。高考過(guò)后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看報(bào)紙刊登的試題，也不敢去核對(duì)分?jǐn)?shù)，所以在她“寢食難安只渴求一張北大金融系錄取通知書的時(shí)候”，突然聽到自己是四川省理科狀元，竟是“不敢相信的木然”。3．文學(xué)常識(shí)自述性文章的特點(diǎn)自述性文章就是敘述自己的生平經(jīng)歷的文章。它具有以下特點(diǎn)：(1)事跡的真實(shí)性。要以自己的真實(shí)的事例作為主要內(nèi)容，敘寫自己在生活、學(xué)習(xí)、工作中的經(jīng)歷、榮譽(yù)以及對(duì)生活的感悟，也可以簡(jiǎn)要敘述和自己相關(guān)的一些人物的性格品質(zhì)以及對(duì)自己的影響；但不能編造一些虛假的事例。(2)敘述的條理性。結(jié)構(gòu)上一般按時(shí)間順序敘述，也可以按情感認(rèn)知順序敘述，還可以按事理邏輯順序敘述。(3)評(píng)價(jià)的客觀性。敘述過(guò)程中有時(shí)要有自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要客觀公正，實(shí)事求是；不做主觀的拔高，也不能過(guò)于謙虛，輕視自己。(4)語(yǔ)言的樸實(shí)性。敘述語(yǔ)言樸實(shí)、易懂，語(yǔ)調(diào)平緩、自然。采用“拉家常”的敘述口吻，更容易讓讀者認(rèn)同、接受。1．給下列加點(diǎn)的字注音①渾渾噩噩()②逡巡()③沙礫()④干癟()⑤拙劣()⑥詮釋()⑦枷鎖()⑧懵懂()⑨幼稚()⑩塵囂()?恬靜()?囈語(yǔ)()?蜃樓()?檣櫓()?尷尬()?桀驁不馴()?呵護(hù)()?eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(豁然,豁口))?eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(橫行,蠻橫))?eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(人才濟(jì)濟(jì),濟(jì)世))eq\o(○,\s\up1(21))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(嗚咽,咽喉,咽氣))2．辨形組詞①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(相,像))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(拙,絀))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(辯,辨))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(逡,悛))3．詞語(yǔ)釋義①渾渾噩噩：___________________________________________________________②啼笑皆非：___________________________________________________________③桀驁不馴：____________________________________________________________④海市蜃樓：____________________________________________________________⑤玉樹臨風(fēng)：____________________________________________________________⑥刻骨銘心：____________________________________________________________4．近義詞辨析(1)苛刻尖刻苛刻：條件要求過(guò)高，過(guò)于嚴(yán)厲；刻薄。尖刻：尖酸刻薄，多形容語(yǔ)言、為人。例句：①王二嬸為人________，搞得鄰里關(guān)系很緊張。②北大自主招生的條件________，難度極大。(2)釋然坦然漠然釋然：疑慮、嫌疑等消失而心中平靜。坦然：心中平靜沒(méi)有顧慮。漠然：冷淡不關(guān)心，不在意。例句：①通過(guò)解釋，我心中________，和他言歸于好。②面對(duì)逆境我們一定要________對(duì)待。③股市低迷，股民對(duì)大幅的上漲________視之。本文的主線(文眼)是“我愿意寫我的困惑與思考，而不僅僅是‘狀元成長(zhǎng)錄’”，細(xì)讀課文，找出各部分體現(xiàn)“困惑和思考”的關(guān)鍵句。段落困惑思考導(dǎo)語(yǔ)(引子)在無(wú)數(shù)人眼里，我是一個(gè)“很會(huì)考試，考得很棒”的人。這讓我不舒服。我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的。奶奶拂袖而去我比想象的靈巧我們常常在別人的暗示與判定下肯定自我的價(jià)值?？煽傆行r(shí)刻，別人的期許我們難以達(dá)到，別人的判定讓我們灰心喪氣。習(xí)慣是一種力量享受青春的美麗所以沒(méi)有永遠(yuǎn)，只有這一刻，可以為我們感受和掌握。北大是我美麗羞澀的夢(mèng)什么時(shí)候我不再需要他們的鼓勵(lì)，我會(huì)真正堅(jiān)定而自信地走上自己的道路？這些呵護(hù)是我所有信心的來(lái)源。探究點(diǎn)一欣賞作品的形象這篇文章是圍繞“我是誰(shuí)”來(lái)寫的，那么“我”是一個(gè)什么樣的人？(結(jié)合課文從多角度、多層次來(lái)分析)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究點(diǎn)二體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力1．考入北大是值得自豪的事情，但作者卻在題目中說(shuō)“北大是我美麗羞澀的夢(mèng)”，為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．作者在文章開頭說(shuō)：“如果我引人注目，那個(gè)713分絕不會(huì)是唯一的理由?！边@句話透露了什么樣的情感信息？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．品味下列語(yǔ)言的妙處，并作簡(jiǎn)要分析。(1)我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長(zhǎng)能從中得到什么更有價(jià)值的東西”，卻帶回滿身的沙礫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)我只是一叢普通的灌木，在一生的等待中開出白色的小花，然后宣告我的無(wú)罪。________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究點(diǎn)三對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀作者在文中寫道：“生命本就沒(méi)有恒常，誰(shuí)會(huì)知道下一秒下一分會(huì)發(fā)生怎樣的事情，會(huì)有怎樣的苦痛？所以沒(méi)有永遠(yuǎn)，只有這一刻，可以為我們感受和把握?！以诟呖记皩幵浮疇奚徽斓臅r(shí)間去享受這種自由表達(dá)的快樂(lè)，一直覺(jué)得很多事情如果不趕快去做，就真的來(lái)不及了?！蹦銓?duì)這種觀點(diǎn)有怎樣的看法？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________立足生活選取素材文本回顧作為高考狀元寫自己的生活，很容易誤入學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹的俗套，但王海桐卻從自己的整個(gè)生活中去選取材料，來(lái)表現(xiàn)自己的個(gè)性。她寫自己的名字，寫自己的出生，寫自己所遇到的困惑，寫自己的喜怒哀樂(lè)，寫自己的習(xí)慣及習(xí)慣背后的陰影，這些就從多方面展示出了一個(gè)立體的王海桐，展示出了一個(gè)有血有肉、有個(gè)性、有追求、有夢(mèng)想的青年，而不是一個(gè)只會(huì)考試的狀元。技法點(diǎn)撥生活是作文的源泉，只有觀察捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，采集生活中的林林總總，才能寫出情真意濃、血肉豐滿的作品。1．自身生活系列素材。自身生活是我們文章寫作取之不盡、用之不竭的題材庫(kù)，就看你能不能做自身生活中的有心人，給生活一份特別的關(guān)注。立足自身生活，就是寫好自己，寫自己的經(jīng)歷、感受或看法，挖掘自己的內(nèi)心世界、自己的思想情感等內(nèi)容。有時(shí)候自己的真實(shí)感受可能就是大家的共同感受。“人人心中都有，人人筆下卻無(wú)”說(shuō)的就是這種情況。2．家庭生活系列素材。家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們溫馨的港灣。對(duì)家庭生活我們最熟悉，感受最深。一般說(shuō)來(lái)，家庭生活很少有驚心動(dòng)魄的大事，多是一些平凡無(wú)奇的小事，但是家庭成員之間血濃于水的親情就存在于這些微不足道的小事中。3．學(xué)校生活系列素材。學(xué)校生活多姿多彩。學(xué)校中的老師、同學(xué)、朋友等，升國(guó)旗、做課間操、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)等場(chǎng)景共同編織著我們五彩的生活，同時(shí)，也給我們提供了豐富的寫作素材。4．社會(huì)時(shí)事系列素材。家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。資訊網(wǎng)絡(luò)空前發(fā)達(dá)，現(xiàn)代人不大可能過(guò)上兩耳不聞窗外事、與時(shí)代隔絕的生活。我們的耳目必須要關(guān)注民生、社會(huì)與世界，如能把我們對(duì)時(shí)事的所聞所想所思訴諸筆端，體現(xiàn)的就是學(xué)生關(guān)心天地蒼生、訴說(shuō)天下古今的大胸襟和獨(dú)立思考的智慧火花。社會(huì)時(shí)事、時(shí)代焦點(diǎn)是我們作文選材的一大方面。5．自然系列素材。大自然充滿著無(wú)限神秘：風(fēng)雨雷電、地震海嘯、四季輪回，有悲壯、雄奇與險(xiǎn)峻，也有溫馨、高尚與典雅。無(wú)數(shù)生命共存于這一復(fù)雜多變而又井然有序的世界中，不時(shí)地泛著奇異的美麗身影，共同描繪出了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷。自然界中的一花一草、一山一水又都是一部無(wú)言的哲理書，給每一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)和善于思考的人以無(wú)窮的啟示。注意觀察大自然中的許多生命現(xiàn)象，并領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)涵著的生命真諦，你會(huì)搜索到難以窮盡的創(chuàng)作靈感。寫作練習(xí)有人說(shuō)，現(xiàn)在的生活真精彩；有人說(shuō)，如今的生活真無(wú)奈；有人說(shuō)，生活既豐富多彩，也紛繁復(fù)雜；還有人說(shuō)……請(qǐng)以“生活”為話題，寫一段文字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：課前預(yù)習(xí)區(qū)自主梳理1．①è②qūn③lì④biě⑤zhuō⑥quán⑦ji?、鄊ěnɡ⑨zhì⑩xiāo?tián?yì?shèn?qiánɡlǔ?ɡānɡà?jié?hē?huò/huō?hénɡ/hènɡ?jǐ/jìeq\o(○,\s\up1(21))yè/yān/yàn2．①照相/影像②拙劣/相形見(jiàn)絀③辯護(hù)/辨認(rèn)④逡巡/怙惡不悛3．①渾渾，渾厚樸實(shí)的樣子；噩噩，莊嚴(yán)肅穆的樣子。形容渾樸天真?，F(xiàn)多用來(lái)形容人糊里糊涂，混沌無(wú)知。②哭也不是，笑也不是，形容處境尷尬，不知如何是好。③桀驁，性情暴烈，倔強(qiáng)；馴，屈服。形容性情倔強(qiáng)，不馴順。④原比喻人世繁華的幻影?，F(xiàn)比喻虛幻飄渺的事物。⑤形容人風(fēng)度瀟灑，秀美多姿。⑥比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘(多用于對(duì)別人的感激)。4．(1)①尖刻②苛刻(2)①釋然②坦然③漠然預(yù)習(xí)思考段落困惑思考導(dǎo)語(yǔ)(引子)在無(wú)數(shù)人眼里，我是一個(gè)“很會(huì)考試，考得很棒”的人。這讓我不舒服。我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的。奶奶拂袖而去真可惜，我只是個(gè)他人口中“無(wú)用”的女孩，既不美麗，也不靈巧。任難以成為“梧桐”的無(wú)奈與不甘心做“海桐”的抗?fàn)幵谛牡装魏?，注定我永久地掙扎與反抗。我比想象的靈巧我們常常在別人的暗示與判定下肯定自我的價(jià)值?？煽傆行r(shí)刻，別人的期許我們難以達(dá)到，別人的判定讓我們灰心喪氣?！白约骸?，尤其在心理上，幾乎對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)終生的謎，所以，我相信潛意識(shí)，相信潛能，相信——態(tài)度決定命運(yùn)。習(xí)慣是一種力量在有意無(wú)意的暗示、訓(xùn)言中，我慢慢變得很努力地去做每一件事，總期望能做得很好，一直到很多年后，我才猛然驚覺(jué)這成了一種習(xí)慣！這種習(xí)慣給我的生活和學(xué)業(yè)帶來(lái)了很大的促進(jìn)，可它同時(shí)也帶給我巨大的壓力。享受青春的美麗而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝這一意外又沉重地打擊了我。所以沒(méi)有永遠(yuǎn)，只有這一刻，可以為我們感受和掌握。北大是我美麗羞澀的夢(mèng)什么時(shí)候我不再需要他們的鼓勵(lì)，我會(huì)真正堅(jiān)定而自信地走上自己的道路？這些呵護(hù)是我所有信心的來(lái)源。課堂活動(dòng)區(qū)探究點(diǎn)一文章的開頭，作者否認(rèn)了眾人眼中的“我”，在后面的章節(jié)中作者又寫了“我”是一個(gè)被奶奶歧視、被老師否定的小孩，是一個(gè)從小就受到父母嚴(yán)格教育的人，但又是一個(gè)盡情享受青春的美麗的人，一個(gè)有著美麗又羞澀的夢(mèng)想的女孩。從而得出：“我”是一個(gè)有血有肉，一個(gè)很有才華，一個(gè)能相信潛能、相信不同的態(tài)度能決定做事成功與否的人，一個(gè)能接受生活磨練，但又對(duì)未來(lái)有些迷惘的人。探究點(diǎn)二1．對(duì)于作者而言，很小的時(shí)候，北大、清華就是“我”腦海中對(duì)大學(xué)的全部定義，“我”渴望進(jìn)北大，因而是美麗的。但作者小時(shí)候被奶奶歧視過(guò)，被老師否定過(guò)，在求學(xué)的過(guò)程中，對(duì)未來(lái)的路有些迷惘，因而是羞澀的。2．自己引人注目，除了高考成績(jī)好，還有別的原因。這句話透露了作者內(nèi)心的一種自信，表現(xiàn)了她能正確認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)。3．(1)運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象。把“記憶”比作“淺?！保咽廊苏J(rèn)為“有價(jià)值的東西”比作“閃亮的貝殼”，把自己對(duì)人生的“困惑與思考”比作“沙礫”。有些謙虛，更有些任性和驕傲。(2)成功地運(yùn)用了典故?！敖鸶觇F馬”“醉臥沙場(chǎng)”“玉樹臨風(fēng)”“談笑間檣櫓灰飛煙滅”，幾乎一句話一個(gè)典故，體現(xiàn)了作者深厚的文化積淀。(3)表明了作者對(duì)社會(huì)重男輕女現(xiàn)象的不平和抗議。探究點(diǎn)三開放題型探究，可以贊成，也可以反對(duì)。贊成者要聯(lián)系文中闡述的理由概括；反對(duì)者可以從取舍角度闡述，指出這是一種消極的認(rèn)識(shí)，提出要集中精力，專心學(xué)習(xí)，不能盡情地享受眼前的快樂(lè)。課后延伸區(qū)示例：我們不必奢求生活，也不必躲避生活，只需實(shí)實(shí)在在地活好每一分鐘，唱好自己的生命之歌。我的一位朋友是校園“十佳歌手”，熱愛(ài)歌聲，更熱愛(ài)生活。無(wú)論誰(shuí)都無(wú)法從他那洋溢著快樂(lè)的笑臉和幸福的歌聲中讀出他的不幸。他雖然患了絕癥，可他總是這樣說(shuō)：“我要微笑著唱完自己的歌?！边@句極平常的話，至今仍感動(dòng)著我，激勵(lì)著我。活著唱是一種執(zhí)著，唱著活是一種追求。歌聲可以給我們歡笑，也可以給我們淚水，而生活卻可以給我們整首歌。雨果曾說(shuō)：“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！钡拇_，生活為弱者準(zhǔn)備的是悲歌，給強(qiáng)者準(zhǔn)備的是贊歌，悲觀者唱出的只能是挽歌，進(jìn)取者唱出的總是凱歌。生活之歌如絲如縷，如火如荼。我們不必對(duì)酒當(dāng)歌，也不必長(zhǎng)歌當(dāng)哭，我們只需引吭高歌。無(wú)論生活怎樣“欺騙”我們，我們都不能消沉，不能失落，而要堅(jiān)信自己是一個(gè)強(qiáng)者，高聲唱出我們自己的生活之歌。這樣，我們就會(huì)永遠(yuǎn)無(wú)私無(wú)畏，無(wú)怨無(wú)悔。麥克阿瑟的滿分美國(guó)的西點(diǎn)軍校軍紀(jì)嚴(yán)明，考核嚴(yán)格，一貫以“魔鬼訓(xùn)練營(yíng)”著稱。在這所名聞遐邇的著名學(xué)府，有一個(gè)很有意思的考試科目卻一直鮮為人知。這個(gè)學(xué)校有個(gè)規(guī)定，每個(gè)畢業(yè)生在畢業(yè)前都要經(jīng)過(guò)這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)：在空曠地帶挖一個(gè)深洞，里面安置一個(gè)高四米、直徑為兩米的金屬圓桶，其內(nèi)壁光滑無(wú)比。受訓(xùn)之人被放進(jìn)這個(gè)圓桶之中，給他一夜的時(shí)間從里面出來(lái)，如果不能通過(guò)這項(xiàng)考核，受試者不僅考試成