備戰(zhàn)2026屆高考語文，小說閱讀復(fù)習(xí)——小說敘述特色一、小說敘述特色概述小說敘述是小說創(chuàng)作的基本表現(xiàn)手法之一，是創(chuàng)作的靈魂，是作品情節(jié)的推進和人物性格發(fā)展的主要方式。不同作品會通過特定的技巧組合形成獨特的敘述特色。小說閱讀題中，分析敘述特色的命題是一道綜合大題，需要從多個角度分析敘述情節(jié)、人物活動、場景等的技巧，并分析表達效果。二、分析小說敘述特色的角度（一）敘述視角與敘述人稱1.敘述視角：對故事內(nèi)容進行觀察和講述的特定角度，是見證小說情節(jié)發(fā)生發(fā)展的視角?！居^察立足點——誰在看？站在什么位置看？】（1）有限視角：限制性的敘述視角。常用第一人稱“我”去敘述事件的過程。敘述者了解的和小說中的人物一樣多，甚至比小說中的人物了解的還少，使得讀者緊跟著敘述者有限地、一步步地揭開故事的真相，獲得更為真實、充滿趣味的閱讀體驗。（2）全知視角：敘述者超越所有故事人物的認知局限，處于全能全知的地位。敘述者居于整個故事之上，洞悉一切，隨時對人物的思想及行為做出解釋和評價。一般以第三人稱敘述為主，敘述自由靈活，適用于宏大歷史題材與復(fù)雜人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。（3）女性視角：從女性的經(jīng)驗、情感、認知和價值觀出發(fā)來觀察、理解和解釋世界。強調(diào)女性在敘事中的主體性和獨特性，表達女性的情感、思想和愿望。（4）兒童視角：以兒童的視角但不拘泥于兒童的認知水平的方式展開敘述。通常文章的主人公是兒童，具有兒童的思維特點，善于捕捉片段化的生活場景，作出畫面式的呈現(xiàn)，使語言具有感性、稚拙的特點，使作品文體具有獨特性。（5）動物視角：以動物的眼光看世界，敘述動物展示出的心理活動，和人的心理活動交替進行，給讀者一種全新的體驗，更有趣味，更客觀冷靜真實。2.敘述人稱：故事講述者的身份和人稱。（1）第一人稱：以“我”的身份來敘述，“我”可以是作者自己，也可以是作品中的人物，常用于敘述講述者的親歷親為。敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感，增強可信度和抒情性。（2）第二人稱：以“你”來敘述，在敘事性文學(xué)作品中比較少見。便于作者與作品人物、與讀者進行對話，增加親切感，使讀者能夠融入角色，增強抒情性。（3）第三人稱：敘述者以旁觀者的身份出現(xiàn)，是敘事性文學(xué)作品中最常見的敘述方式。能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。（二）敘述方式1.順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順敘來進行敘述。作用：使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰，文氣自然貫通。2.倒敘：把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展的順序進行敘述。作用：制造懸念，引人入勝。3.插敘：在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述主線，插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，然后再接上原來的事件進行敘述。作用：豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，也可與上下文形成對比或照應(yīng)。4.補敘：也叫追敘，在行文中對前邊說的人或事進行一些補充交代。作用：使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，更好地表現(xiàn)主題，往往具有出人意料的表達效果?！静鍞⑴c補敘的區(qū)別】（1）插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補敘補入的是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。（2）補敘可在篇中，或篇末；插敘只能在篇中，不能在篇末。5.平敘：即平行敘述，敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事，通常是先敘一件，再敘一件。作用：條理清晰，有條不紊，便于讀者了解事情的來龍去脈。（三）敘述結(jié)構(gòu)技巧1.鋪墊：為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述來烘托，引出重要的情節(jié)和內(nèi)容。作用：蓄積氣勢，增加情節(jié)張力，突出主要人物、事件，使情節(jié)發(fā)展更合理，結(jié)構(gòu)更嚴謹。2.懸念：俗稱“賣關(guān)子”，通過對情節(jié)做懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起讀者急欲知道結(jié)果的迫切期待心理，并在適當?shù)臅r候予以點破。作用：有效引發(fā)讀者閱讀興趣，增強吸引力和表現(xiàn)力，更好地塑造人物、表現(xiàn)主題。3.伏筆：小說中通過前段情節(jié)對后文發(fā)展進行暗示的敘事技巧，是為下文情節(jié)、內(nèi)容的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏，通過隱蔽的細節(jié)安排，對文中將要出現(xiàn)的人物、故事情節(jié)預(yù)先作一個提示。4.照應(yīng)：在適當?shù)牡胤阶屒懊骖A(yù)先作出的伏筆顯現(xiàn)其作用，對前面提出的問題加以解答，或?qū)η拔暮唵蔚陌凳居枰栽敿毭鑼?。伏筆與照應(yīng)的作用：使情節(jié)波瀾起伏，環(huán)環(huán)相扣；使結(jié)構(gòu)緊湊嚴密，渾然天成；引發(fā)讀者的思考與回味。5.突轉(zhuǎn)：情節(jié)發(fā)展到某個階段時，突然出現(xiàn)了與之前情節(jié)走向完全相反或者出人意料的變化。作用：意料之外，情理之中，制造懸念，波瀾起伏；增強故事的可讀性與感染力，深化主題，耐人尋味。6.巧合：在情節(jié)發(fā)展中斷或不同事物聯(lián)系中斷時，通過引入媒介或偶然事件將兩者有機結(jié)合。作用：推動情節(jié)發(fā)展，突出人物形象，深化主題，增強藝術(shù)效果。7.抑揚：對寫作對象欲揚先抑或欲抑先揚，陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料。作用：情節(jié)曲折多變，產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。8.線索：貫穿情節(jié)發(fā)展始終的脈絡(luò)。具體分為：單線型、雙線型、多線型。（四）敘事安排技巧1.歷史與現(xiàn)實結(jié)合：歷史線索為現(xiàn)實事件提供背景支撐，揭示人物行為或社會現(xiàn)象的根源；現(xiàn)實情節(jié)通過呼應(yīng)歷史，凸顯主題的延續(xù)性與復(fù)雜性。深化敘事層次，體現(xiàn)歷史縱深感。2.回憶與現(xiàn)實相交織：通過過往情景與當下事件的交替推進故事發(fā)展，便于呈現(xiàn)故事的多層意蘊，使情節(jié)更飽滿、人物更立體，深化主題。調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏，增強敘事的厚重感。3.夢境與現(xiàn)實相交織：虛幻與現(xiàn)實相映成趣，結(jié)構(gòu)完整且富有層次，立體刻畫人物形象，表達主題多元深化。4.故事新編：以故事為基，可選用神話、傳說、史實作為故事情節(jié)的主要內(nèi)容，富有歷史韻味；“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，主要通過想象，虛構(gòu)情節(jié)、人物、細節(jié)等，恰當?shù)負饺氍F(xiàn)代語詞，展現(xiàn)時代特點與風(fēng)貌，具有創(chuàng)新性。對“故事”進行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出觀照，通過歷史來映照現(xiàn)實，通過古人來警示今人，作品具有深刻的思想性。5.對話體：小說結(jié)構(gòu)以人物對話為核心，通過對話推動情節(jié)發(fā)展并塑造人物形象。結(jié)構(gòu)簡潔明快，突出人物性格特點。6.心理獨白：以人物在特點環(huán)境中的心理活動為線索敘述故事，推動情節(jié)發(fā)展，便于抒發(fā)內(nèi)心深處的情感，表達對人物、事物的思考。結(jié)構(gòu)自然嚴謹。7.一波三折：設(shè)置懸念、反轉(zhuǎn)、矛盾沖突等方式制造情節(jié)的波瀾起伏。8.延宕：在情節(jié)的發(fā)展中，利用矛盾諸方各種條件和因素，以副線上的某一情節(jié)或穿插性場面，使矛盾沖突受到抑制和干擾，出現(xiàn)暫時的表面的緩和。主要作用是加強沖突的尖銳性和情節(jié)的緊張性，增強讀者的期待心理。9.詳略得當：在敘述中，詳細和簡略的部分處理恰當。詳寫著重敘述主要情節(jié)，略寫次要內(nèi)容，二者圍繞主題協(xié)調(diào)互補，形成節(jié)奏感，增強感染力。10.敘事與寫景交織：寫景通過環(huán)境氛圍渲染，為敘事提供情感基調(diào)；敘事則通過情節(jié)發(fā)展強化景物象征意義。這種寫法通過時空交融、虛實相生的方式，使內(nèi)容更充實，主題更深刻，同時賦予作品詩意美與層次感。（五）敘事語言風(fēng)格1.平實直白，簡潔明快：語言簡潔明了，通俗易懂，少有華麗辭藻和復(fù)雜修辭。敘事節(jié)奏平穩(wěn)，多按事件發(fā)展順序展開。例：趙樹理《小二黑結(jié)婚》用直白風(fēng)趣的描寫刻畫人物形象。2.詩意抒情：語言優(yōu)美富有韻律，注重情感抒發(fā)與意境營造，常用修辭。敘事節(jié)奏舒緩，耐人尋味。例：沈從文《邊城》充滿詩畫般的憂傷美感。3.幽默詼諧：語言輕松幽默，常通過夸張、諷刺等手法制造喜劇效果。敘事節(jié)奏明確，情節(jié)跌宕有趣。例：錢鐘書《圍城》、老舍《四世同堂》以幽默諷刺人物形象。4.冷峻客觀：敘述者冷靜客觀，語言克制，多采用第三人稱全知視角，增強客觀性。5.含蓄深沉：通過間接、留白或象征手法，傳遞作品深層意蘊?！绢}目訓(xùn)練】材料一穗兒紅胡金洲

石灣，版圖像把茶壺，偏巧，也產(chǎn)壺。雖人口不過千，燒制泥壺的竟有三七多家，其中最有名的數(shù)屈旺家。屈家制壺的泥窯，不入名流，但生產(chǎn)的泥壺人人叫絕。

絕的東西有兩樣。一是泥料。質(zhì)地不咋的，膩而不滑，黏而不潤。顏色卻獨特，紅中顯紫，紫中點黑。燒成的壺，壺腹上都有一丟丟兒被紫黑兩色圍繞的紅點兒，比大米穗兒小，比小米穗兒大，恰似開鐮季節(jié)風(fēng)中搖擺的高梁穗兒，當?shù)匾罉觾悍Q之為“穗兒紅”。二是壺的款式。壺中套壺，像俄羅斯套娃一樣，可各自分開，亦可集中在一起。多的據(jù)說套了九把壺。壺中最小的一把能左右旋轉(zhuǎn)。小壺盛上水，壺嘴插入外壺，茶水從最外層大壺嘴里流出，滴水不漏。

傳說中的“九把壺”就在屈旺家。屈家祖上避難從浙江龍泉遷來，開山鼻祖乃進士出身，當過縣丞，被黜回家，承襲父業(yè)，把文化和情感都融進壺里頭了。一日，鎮(zhèn)上來了副生面孔。上唇一溜八字胡，戴一副黑色框邊眼鏡，鏡片后一對小眼，黑白各半，左顧右盼，冒出一股賊氣。

這人一口東北口音，不時冒出一兩個疊音字，引起屈旺警覺。上個月，山里派人來，說武漢三鎮(zhèn)淪陷，日本鬼子要進軍鄂西北，打通進川的通道。恩施是中國軍隊某戰(zhàn)區(qū)司令部所在地。屈旺揪著鼻頭思忖，此人若是日本探子，必會打聽進山的路線，不妨陪這小子玩玩。

來人說，我是東北哈爾濱商人，手上有一批玉米種子從武漢托運到谷城，聯(lián)系了一個，朋友幫助脫手。時間急，不容逗留，想找條近道去保康，不知屈老板愿指道否?

屈旺不假思索道，近道有的是!你走水路還是走山道?來人說，兩條路都想走。趕緊又說，主要是保險起見，用中國……我們中國人的話說，東方不亮西方亮。

屈旺吩咐手下看好店鋪，親自帶領(lǐng)來人分別走了一段山道和水路。走近大山，來人主動止步，興奮地說，謝謝!你真是個大大的講義氣的朋友!

過了幾日，那人來到屈旺的店鋪，跨進門檻就喊，老兄!你經(jīng)不起夸啊!屈旺問，啥事?那人說，我按照你指的兩條路線走了兩天，結(jié)果都回到了出發(fā)地！屈旺故作驚訝，你看見一座像猴頭一樣的山頭沒有?那人搖搖頭。屈旺說，哎呀!怪我沒仔細交代，水路山道都要經(jīng)過猴頭山!錯過猴頭山就進不了?？岛投魇┑?我們這兒有一句老話:低頭不見抬頭見，過了猴頭?？惮F(xiàn)。那人臉上先顯出疑惑，聽見屈旺一番“老話”，滿臉堆笑，說，今天我來不是說這個的，是同你說壺來的!屈旺說，哦，好啊!那人說，老兄!我們家原來也是制壺的。我爺爺那一輩就聽說中國……我們中國產(chǎn)套壺，就是不知道具體在什么地方，后來戰(zhàn)爭爆發(fā)了，這事給耽擱下來。正巧現(xiàn)在我來完成爺爺?shù)氖姑?，知道套壺原來就產(chǎn)在你們這里!

一說到套壺，屈旺來勁了。那是!不是吹，能產(chǎn)套壺的全中國僅咱這一地!說著，轉(zhuǎn)身進屋，興沖沖地抱出一-套套壺擱在桌子上。

那人把套壺小心翼翼地一把把取出，先看壺嘴，后看壺蓋，最后看壺把。眼睛一亮，釘子一樣盯著第九把壺不離不棄。壺腹上寫滿文字，有跋有詩。小篆字體，字如蛹蟻。跋文:吾平生四十余年窮工于泥如育兒育女知其艱辛得其愉悅產(chǎn)無數(shù)僅此九子可教也后輩應(yīng)視其為同胞不可棄也。詩四句:波碧浮茗影，品酌裊生煙。忽看歸鳥急，聞香立窗前。那人看后，不語。

送走那人，屈旺速速將九套壺細心收起，嚴嚴藏好，將自己仿制的一套九套壺抱出，放到原處。

“忽然一日，屈旺隱隱約約聽見槍聲從深山里傳來。隔了半天時辰，一群日本兵死的死傷的傷出現(xiàn)在小鎮(zhèn)上。中間一人騎著高頭大馬，抽羊角風(fēng)似的，嘴里唾沫四濺，大喊大叫。經(jīng)過屈旺店鋪，看了幾眼，嚷嚷著走了。屈旺從挑窗看到，馬上之人好是面熟；想想，正是兩次來店看九套壺那人。

馬上之人叫石川，日本兵駐南漳谷城先遣隊大佐。原來，石川率日本鬼子進入猴頭山遭到游擊隊伏擊，損失慘重。自這次失敗后，日本鬼子再也沒有膽量進?？怠２蝗?，石川派翻譯官到屈旺家，轉(zhuǎn)告;由屈旺親自帶路領(lǐng)他們再進?？?，另外收購九套壺。屈旺亦可二選一。屈旺心里明白，憑他們步行進山，給他們一百個膽子也不敢。他們來索取他的九套壺是真。

翻譯官悉心把玩屈旺貨架上的三套壺五套壺和七套壺，垂涎欲滴，說給先遣隊每人一套。屈旺佯裝不樂意，連連謝絕。翻譯官奸笑，說，你是我們石川大佐的朋友，大大的良民，這點面子不給?

屈旺和伙計連夜包裝。

第二天清早，一百三十七套套壺裝.上日本人的卡車，九套壺由翻譯官抱著，轟轟烈烈離去。屈旺帶著伙計連夜離開石灣，順南河而下的第二天黃昏，日本鬼子的兵營響起一陣接一陣的爆炸聲。屈旺站在船頭，伙計站船尾，看見遠處火光沖天，一個個像過家家占盡了便宜的孩子，唱瑟地哈哈大笑?？箲?zhàn)勝利那年，屈旺回到石灣，從豬廄石槽下面抱出九套壺，恭恭放敬放到神龕上，拜了兩拜，雄赳赳一聲高喊:爹!列祖列宗!你們的十個子孫回來了!材料二

鐵道游擊隊的英雄人物，都具有熱情豪爽，行俠仗義的性格，還多少帶點江湖好漢的風(fēng)格。他們經(jīng)常深入敵穴，以便衣短槍去完成戰(zhàn)斗任務(wù)。經(jīng)常和敵人短兵相接，出奇制勝。因此，他們所創(chuàng)造的戰(zhàn)斗事跡都帶有傳奇的色彩。他們在鐵路上的戰(zhàn)斗，曲折生動，都可以當故事來講。如“血染洋行”“飛車搞機槍”“柔車上的戰(zhàn)斗”“搞布車”“打?qū)濉币约啊皵z山湖化裝突圍”等。設(shè)問：材料一在敘述上有何特色?請結(jié)合文本分析。(6分)【參考答案