《美麗的夏牧場(chǎng)》教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。2.用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲美好的意境，培養(yǎng)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.用優(yōu)美清晰、自然流暢的聲音演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，并能用深情的歌聲表現(xiàn)歌曲的意境。2.引導(dǎo)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教材分析：《美麗的夏牧場(chǎng)》這首歌曲為一段體，G大調(diào)，4/4拍，一段體。運(yùn)用民歌旋律發(fā)展中最常見(jiàn)的手法，將第一、二樂(lè)句多次反復(fù)構(gòu)成全曲。歌曲的音域不寬，只有六度，歌曲的旋律多次反復(fù)，六個(gè)樂(lè)句，除第五樂(lè)句外，一、三樂(lè)句的旋律完全重復(fù)，二、四樂(lè)句的旋律完全重復(fù)，第六樂(lè)句在旋律上與二、四樂(lè)句重復(fù)，在節(jié)奏上有所變化。歌曲旋律起伏流暢、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，充分表現(xiàn)了新疆哈薩克夏牧場(chǎng)的美麗景色，喚起人們對(duì)新疆的熱愛(ài)與向往。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.欣賞歌舞視頻。2.提問(wèn)：欣賞完這段視頻，你覺(jué)得這是哪個(gè)民族的舞蹈呢？學(xué)生回答。師：哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生，是個(gè)能歌善舞的民族。3.教師介紹哈薩克族民族樂(lè)器冬不拉、手鼓。師：哈薩克族民族樂(lè)器主要有冬不拉和手鼓。教學(xué)要求：學(xué)生通過(guò)觀看錄像認(rèn)識(shí)哈薩克族樂(lè)器，進(jìn)而了解新疆哈薩克族風(fēng)情，并引入本課歌曲的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)歌曲1.聆聽(tīng)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。教師提出聆聽(tīng)要求：注意聆聽(tīng)歌曲的情緒，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。學(xué)生回答：這首歌曲的情緒是優(yōu)美、贊美等等。師：同學(xué)們回答得非常好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲。2.再次聆聽(tīng)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。提出問(wèn)題：（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？聽(tīng)完范唱以后，學(xué)生回答問(wèn)題。師：歌曲表現(xiàn)了天山腳下的夏牧場(chǎng)的美麗景色和牧民們的幸福生活。（2）歌曲是什么速度？學(xué)生回答：中速。3.《美麗的夏牧場(chǎng)》歌曲學(xué)習(xí)。（1）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分句學(xué)唱歌譜。提問(wèn)：旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多？哪兩個(gè)樂(lè)句旋律相同？學(xué)生回答：旋律中“6”音出現(xiàn)的最多，一二樂(lè)句旋律相同。師：以“6”音為主的旋律一般給人們感覺(jué)比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情。（2）聆聽(tīng)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，學(xué)生隨琴唱歌譜。4.學(xué)習(xí)歌詞。（1）學(xué)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。學(xué)生說(shuō)出難唱的地方，老師幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。（2）請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，找出最抒情的一句。歌曲中“啊”用連線“⌒”連接，顯得尤為抒情。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱“啊”（第三樂(lè)句），并在聲音的運(yùn)用上加以指導(dǎo)。（4）學(xué)生唱第二段歌詞。這段歌詞中提到的“阿肯”是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克族人民的特別尊敬。（5）聆聽(tīng)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》伴奏，完整地演唱歌曲。5.歌曲處理。（1）分析歌詞。第一段歌詞描寫(xiě)了夏牧場(chǎng)的美麗，有紅花、綠水，遠(yuǎn)處的冰峰和近處的牛羊。演唱時(shí)要用優(yōu)美抒情的歌聲唱出夏牧場(chǎng)的美麗景色，第五樂(lè)句“啊”要唱得連貫流暢、優(yōu)美抒情。第二段歌詞描寫(xiě)了牧民們的幸福生活，炊煙裊裊、奶茶飄香、歌聲陣陣。演唱時(shí)心情應(yīng)稍帶激動(dòng)。（2）為歌曲設(shè)計(jì)、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更為動(dòng)聽(tīng)。①學(xué)生采用提問(wèn)或小組討論的方式為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。例如：前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱。②學(xué)生分小組進(jìn)行展示。教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。6.欣賞《美麗的夏牧場(chǎng)》動(dòng)畫(huà)，并演唱歌曲。三、課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計(jì)了多種的演唱形式，更好地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，從中感受到了哈薩克族民歌的音樂(lè)風(fēng)格?！顿愸R》教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)：《賽馬》（二胡獨(dú)奏曲）。2、擴(kuò)展與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。教材分析：1、二胡，民族拉弦樂(lè)器的代表樂(lè)器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。2、《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作于1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬(wàn)馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場(chǎng)面。聽(tīng)來(lái)使人仿佛置身于千軍萬(wàn)馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對(duì)遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無(wú)限神住，同時(shí)也表達(dá)了內(nèi)蒙人民對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。在此曲中，黃海懷將一個(gè)整段的樂(lè)曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開(kāi)生面，獨(dú)樹(shù)一幟，成為一首不朽的二胡名曲。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。課前準(zhǔn)備：課件、串鈴、二胡。教學(xué)過(guò)程：一、配樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。1、師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？多少年來(lái)這首美麗動(dòng)聽(tīng)的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫(huà)意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。師：你們知道內(nèi)蒙古在我們祖國(guó)的什么位置嗎？它在我國(guó)的東北部，1947年5月1日成立了內(nèi)蒙古自治區(qū)，簡(jiǎn)稱內(nèi)蒙古。是我國(guó)建立的最早的一個(gè)自治區(qū)，人口約2260萬(wàn)，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）內(nèi)蒙古自治區(qū)擁有我國(guó)最大的草原，占地約110多萬(wàn)平方千米。3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？二、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象。1、現(xiàn)在，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？（賽馬）同學(xué)們聽(tīng)地很認(rèn)真，有的……有的……2、讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂(lè)的）3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）4、你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。我國(guó)民族樂(lè)器拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》、《喜送公糧》……三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，為《賽馬》分段?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這首好聽(tīng)的二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，邊聽(tīng)邊想，它描繪了幾個(gè)場(chǎng)景。（一）細(xì)聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂(lè)曲分成了3部分。首先來(lái)聽(tīng)第一部分：

1、聆聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。2、跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。（二）細(xì)聽(tīng)第二部分，把握音樂(lè)的變化。師：比賽場(chǎng)面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開(kāi)始了……1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律（二），與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。要求：聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時(shí)教師提示）聽(tīng)，什么聲音？（馬蹄聲）師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來(lái)的？請(qǐng)孩子們仔細(xì)看。這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂(lè)器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂(lè)器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，音樂(lè)情緒也被烘托得更加歡快熱烈。3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè)，用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。（討論形式多樣的表現(xiàn)方式）想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？（緊張的時(shí)刻）為了幫助孩子們更好地理解音樂(lè)，學(xué)生可以在旋律（二）第一次出現(xiàn)時(shí)比較抒情，請(qǐng)孩子們拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出現(xiàn)時(shí)節(jié)奏變密集了，大家用騎馬動(dòng)作愉快地來(lái)表現(xiàn)；第三次出現(xiàn)時(shí)，仍然有感情地唱la，并用扣掌心來(lái)模仿馬蹄聲。師：這里，旋律（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場(chǎng)上內(nèi)蒙古族騎手對(duì)比賽樂(lè)觀、自信、充滿必勝信心的精神風(fēng)貌；第二次、第三次通過(guò)二胡的不同演奏方法，刻畫(huà)了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭(zhēng)先的激烈場(chǎng)面。（三）細(xì)聽(tīng)第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。

1、聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。師：這部分音樂(lè)結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段？音樂(lè)刻畫(huà)了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面，在最高潮中結(jié)束。2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。（四）樂(lè)曲小結(jié)?，F(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)？師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了美麗的蒙古草原，來(lái)到了“那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……（