《小紅帽》精品教案（唱歌課）一、教材分析《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同；而第四、六樂(lè)句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。三、教學(xué)重點(diǎn)用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。四、教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。五、教學(xué)過(guò)程（一）童話導(dǎo)入1.觀看圖片（小紅帽）教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，她的名字叫小紅帽，你們想不想認(rèn)識(shí)她，和她成為朋友？2.了解《小紅帽》的故事教學(xué)要求：播放《小紅帽》伴奏，老師講故事。（二）學(xué)習(xí)歌曲1.初次聆聽《小紅帽》歌曲教師播放《小紅帽》音頻，提出聆聽要求聽完以后說(shuō)說(shuō)你的心情和感受。2.復(fù)聽歌曲（1）出示歌譜聆聽歌曲。（2）簡(jiǎn)單的介紹巴西3.歌詞學(xué)習(xí)（1）按節(jié)奏讀歌詞,教授學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字和復(fù)雜的節(jié)奏。例：2/4XXX｜XX｜XXX｜XXX｜我獨(dú)自走在郊外的小路上（2）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。（3）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。（4）教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。4.學(xué)習(xí)歌曲（1）再次聆聽《小紅帽》歌曲，輕聲跟唱。（2）學(xué)生隨《小紅帽》伴奏輕聲地學(xué)唱歌曲。（3）分句糾正演唱的不準(zhǔn)確的地方。（4）完整的演唱歌曲要求：歌曲開始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。5.學(xué)習(xí)唱名方法：教師先帶領(lǐng)學(xué)生讀出唱名，然后在帶領(lǐng)學(xué)生唱出唱名。（三）集體創(chuàng)編歌表演（1）以小組為單位，教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。（2）小組表演創(chuàng)編成果。教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。觀看《小紅帽》動(dòng)畫，復(fù)習(xí)歌曲?！稊?shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析四川民歌《數(shù)蛤蟆》是一首風(fēng)趣的游戲歌曲。同時(shí)也有知識(shí)性的特點(diǎn)，在游戲中幫助兒童熟悉量詞的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“張”，腿用“條”等量詞，歌詞形象生動(dòng)，具備了看得見(jiàn)，摸得著，有形象，能歌唱的特點(diǎn)。歌曲中襯詞的運(yùn)用，不僅帶來(lái)了濃郁的民族風(fēng)格，而且直接影響著歌曲的結(jié)構(gòu)。其實(shí)只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就結(jié)束了，可是歌曲代以“太平年”等襯詞，將歌曲的結(jié)構(gòu)改變、擴(kuò)充了，更充分地表達(dá)出兒童的喜悅心情。歌曲為商調(diào)式，在節(jié)奏設(shè)計(jì)上基本和語(yǔ)言節(jié)奏一致，有趣的是襯詞出現(xiàn)后，節(jié)奏變了，情緒活躍起來(lái)。歌曲中重復(fù)的三個(gè)字“水上漂”遲遲不出來(lái)，促使歌曲繼續(xù)變化發(fā)展。從音樂(lè)上可劃分三個(gè)樂(lè)句，即開始四小節(jié)為第一樂(lè)句，中間六小節(jié)為第二樂(lè)句，且轉(zhuǎn)入微調(diào)式，最后四小節(jié)為第三樂(lè)句，又回到商調(diào)式。歌曲雖短小，但在調(diào)式、節(jié)奏、旋律上有變化。民族民間音樂(lè)的豐富多彩和藝術(shù)創(chuàng)造性值得認(rèn)真學(xué)習(xí)研究。二、教學(xué)目標(biāo)能夠體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡快跳躍、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒，了解四川民歌的特點(diǎn)，進(jìn)一步喜愛(ài)演唱，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表達(dá)歌曲歡快跳躍、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情感。教學(xué)難點(diǎn)在熟悉旋律的同時(shí)為歌曲創(chuàng)編歌詞。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們聽一聽什么在叫？播放：蛤蟆叫聲。我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？（二）《數(shù)蛤蟆》學(xué)習(xí)歌曲蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應(yīng)該怎樣去做呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的這位朋友，好嗎？1.再次聆聽歌曲《數(shù)蛤蟆》。2.隨音樂(lè)自由律動(dòng)。3.按照節(jié)奏讀歌詞。（1）跟隨音樂(lè)來(lái)讀歌詞。（2）用一問(wèn)一答的形式。例如：師（問(wèn)）：小朋友們|我問(wèn)你||一只蛤蟆|幾張嘴|幾只

眼睛|幾條|腿|（通過(guò)錄音放跳水的聲音）乒乓乒乓………學(xué)生答：老師老師|告訴你|一只

蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|……4.找相同的樂(lè)句。提問(wèn)：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應(yīng)該怎樣去做呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的這位朋友，好嗎？5.跟隨歌曲《數(shù)蛤蟆》伴奏分組演唱。師：第一組唱第一樂(lè)句，第二組唱第二樂(lè)句，第三組伴隨串鈴的節(jié)奏唱第三樂(lè)句。由學(xué)生來(lái)打節(jié)奏或分組輪流演唱。6.欣賞：動(dòng)畫《數(shù)蛤蟆》。（三）創(chuàng)編歌詞同學(xué)們看那邊又來(lái)了一只蛤蟆幫助它的伙伴捉害蟲，現(xiàn)在是幾只給模，幾只嘴，幾只眼睛，幾條腿……（引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞）跟隨音樂(lè)唱一唱，讓所有學(xué)生參與打擊樂(lè)器伴奏。創(chuàng)編環(huán)節(jié)，可以根據(jù)此歌曲為數(shù)字歌的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編二、三段，也可以師生或生生間進(jìn)行問(wèn)答式創(chuàng)編游戲。一人問(wèn)：“三只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿——”眾人答，一領(lǐng)眾和，訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力和智力能力，使游戲更有趣味性，拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也使學(xué)生學(xué)習(xí)具有了擴(kuò)展性、挑戰(zhàn)性。（四）即興表演唱（音樂(lè)游戲）教師找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內(nèi)當(dāng)主角。（放音樂(lè)伴奏）當(dāng)唱到第一只蛤蟆時(shí)，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內(nèi)即興表演，圈外的小朋友要表