2025年小學語文畢業(yè)升學考試-句式變換與修辭策略運用全真試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句子魔方——句式變換大挑戰(zhàn)要求：請你像個小小魔術師，根據(jù)括號里的要求，把下面的句子變成不同樣子，注意變換時不能改變原句意思哦！每題都要動動腦筋，看看誰變換得又快又好！1.原句：陽光透過樹葉，灑在操場上。（改成“把”字句）我來考考你們啦！陽光多調(diào)皮啊，它不光是“經(jīng)過”樹葉，還是“把”樹葉當成了小篩子，把陽光篩成了碎金子，“把”它們?yōu)⒃诓賵錾贤婺?！把字句是不是讓句子活起來了？來，試著把這句話變成把字句，看看陽光是不是變成了更有趣的小精靈！2.原句：小溪嘩啦啦地唱著歌，一路流向遠方。（改成比喻句）哇，小溪的聲音多像唱歌呀！那我們能不能讓它更“像”唱歌呢？比喻句就是讓句子穿上新衣服！比如，小溪就像一個快樂的音符，嘩啦啦地唱著歌，一路流向遠方。來試試看，你覺得小溪還像什么？是像頑皮的孩童在奔跑，還是像害羞的姑娘在低語？把你的想法寫下來，讓小溪的歌聲更有畫面感！3.原句：老師耐心地給我們講解課文，直到我們弄懂為止。（改成反問句）老師多像一位溫柔的大樹啊，一直等我們的小樹苗長好！現(xiàn)在，我們把它變成反問句，看看能不能更強調(diào)老師的耐心！比如，老師難道不是耐心地給我們講解課文，直到我們弄懂為止嗎？反問句就像把話說得更有力，讓讀者和聽者都能感受到老師的心意哦！來，試著變一變，看看你的反問句能不能讓人心里一動！4.原句：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥叫了。（改成排比句）春天真是個神奇的魔法師，一下子讓世界變得多美啊！排比句就像把春天的魔法都串起來，讓句子更有節(jié)奏感！比如，春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥叫了——這就是排比句的魔力！來，試著用“春天來了”開頭，寫幾個有聯(lián)系的句子，讓春天在紙上跳舞起來！二、修辭小偵探——修辭策略大運用要求：就像偵探一樣，請你仔細觀察下面的句子，找出它們用了哪些修辭手法，然后像一個作家一樣，試著用同樣的修辭手法寫一句話，看看能不能讓句子更生動有趣！每個句子都要認真思考哦！1.句子：彎彎的月亮像小小的船。（找出修辭手法，并仿寫一句話）哇，月亮真像一只小船在夜空中飄啊飄！這里用了比喻，把月亮比成了船。那我們能不能用同樣的方法寫一句話呢？比如，圓圓的太陽像一個大皮球，在天空上滾來滾去。來，試著找一個事物，把它比成另一個你熟悉的東西，用比喻讓句子更有趣！2.句子：漓江的水真靜啊，靜得可以看見水底的鵝卵石。（找出修辭手法，并仿寫一句話）漓江的水像一面鏡子，把周圍的美都照進去了！這里用了夸張，把“靜”夸得特別厲害！那我們能不能也用夸張的方法寫一句話呢？比如，我渴得可以喝下一整個游泳池！來，試著用夸張的手法夸一夸你喜歡的食物、玩具或者地方，讓句子更夸張、更有趣！3.句子：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（找出修辭手法，并仿寫一句話）小草多像害羞的小姑娘，偷偷地探出頭來！這里用了擬人，把小草當成了有感情的人。那我們能不能也用擬人的方法寫一句話呢？比如，風兒吹過，樹葉在跳舞呢！來，試著找一種自然現(xiàn)象或者小動物，把它們當成有感情的人，用擬人讓句子更生動、更有趣！4.句子：我們的校園像一本厚厚的書，我們就是書里快樂的小精靈。（找出修辭手法，并仿寫一句話）我們的校園真像一個神奇的王國，我們都是里面的小精靈！這里用了比喻和擬人，把校園比成了書，把我們又比成了小精靈。那我們能不能也用比喻和擬人的方法寫一句話呢？比如，我們的教室像一艘大船，我們在里面學習、玩耍。來，試著用比喻和擬人結(jié)合的方法寫一句話，讓句子更有想象力、更有趣！三、句子變形記——多角度句式轉(zhuǎn)換大練兵要求：哎呀，句子就像小精靈，換個樣子就會變出不同的魔法！現(xiàn)在，請你像個句子變形師，根據(jù)我的要求，把下面的句子變成不同樣子，但記住哦，句子的靈魂不能變，意思要像小溪流一樣一直通順哦！每道題都要像玩捉迷藏一樣，找出藏在句子里的秘密，然后把它變成我想要的樣子！1.原句：雨水滋潤了干涸的土地。（改成“被”字句）你們看，雨水多溫柔啊，它不是主動去滋潤土地，而是“被”土地渴望著、擁抱著！被字句就像把主動權交給了接受者，讓句子有了不同的感覺！來，試著把這句話變成被字句，看看雨水是不是變成了更被動、更被土地珍惜的小精靈！2.原句：他高興地跳了起來，手舞足蹈。（改成夸張句）他高興得像只快樂的小鳥，在天上飛來飛去！夸張句就是把情緒放大好多倍，讓句子更有感染力！來，試著把這句話變成夸張句，看看他高興得是不是像要把整個世界都跳起來一樣！3.原句：春天的花朵五彩繽紛，非常美麗。（改成設問句）春天的花朵到底有多美呢？它們是不是五彩繽紛呀？設問句就像先問自己一個問題，然后再回答，讓句子更有互動感！來，試著把這句話變成設問句，看看能不能讓讀者和聽者一起感受春天的美麗！4.原句：這本書寫得很精彩，讓我愛不釋手。（改成反問句）這本書難道不是寫得很精彩嗎？我怎么會不愛不釋手呢？反問句就像把肯定的話用疑問的方式說出來，但意思更肯定！來，試著把這句話變成反問句，看看能不能讓讀者和聽者都感受到這本書的魅力！5.原句：小明的畫色彩鮮艷，構圖新穎，非常吸引人。（改成排比句）小明的畫就像一個萬花筒，轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去都是驚喜！排比句就是把幾個有聯(lián)系的句子排在一起，像一串珍珠一樣亮晶晶！來，試著把這句話變成排比句，看看能不能讓小明的畫更光彩照人！四、修辭大闖關——創(chuàng)意修辭手法運用大比拼要求：修辭手法就像句子的魔法棒，能讓句子變得又酷又美！現(xiàn)在，請你像個小小魔法師，仔細觀察下面的句子，找出它們用了哪些神奇的修辭手法，然后像作家一樣，用同樣的魔法，試著寫一句話，看看能不能讓你的句子變成讀者和聽者都眼前一亮的作品！每個句子都要像解謎一樣，找出其中的秘密，然后發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)造新的魔法！1.句子：遠處的山峰像一把巨大的剪刀，把天空剪成了兩半。（找出修辭手法，并仿寫一句話）山峰多像一把剪刀啊，把天空剪出了美麗的圖案！這里用了比喻，把山峰比成了剪刀。那我們能不能用同樣的方法寫一句話呢？比如，夜空中的星星像一顆顆閃亮的鉆石，把黑夜點綴得閃閃發(fā)光。來，試著找一個事物，把它比成另一個你熟悉的東西，用比喻讓句子更有趣！2.句子：這個問題太難了，簡直比登天還難?。ㄕ页鲂揶o手法，并仿寫一句話）難道這個問題不是比登天還難嗎？這里用了夸張，把問題的難度夸得特別厲害！那我們能不能也用夸張的方法寫一句話呢？比如，我冷得直打哆嗦，感覺全身的骨頭都要凍化了！來，試著用夸張的手法夸一夸你遇到的困難、感受或者看到的景象，讓句子更夸張、更有趣！3.句子：春風輕輕地撫摸著我的臉，像媽媽的手一樣溫暖。（找出修辭手法，并仿寫一句話）春風多像媽媽的手啊，輕輕地摸著我，讓我感到好溫暖！這里用了擬人和比喻，把春風當成了有感情的人，又把春風比成了媽媽的手。那我們能不能也用擬人和比喻結(jié)合的方法寫一句話呢？比如，細雨輕輕地拍打著窗戶，像頑皮的孩子在唱歌。來，試著找一個自然現(xiàn)象或者小動物，把它們當成有感情的人，并用比喻讓句子更生動、更有趣！4.句子：我們的教室像一個大花園，我們就是花園里快樂的小蜜蜂。（找出修辭手法，并仿寫一句話）我們的教室真像一個神奇的花園，我們在里面學習、成長！這里用了比喻和擬人，把教室比成了花園，把我們又比成了小蜜蜂。那我們能不能也用比喻和擬人結(jié)合的方法寫一句話呢？比如，我們的校園像一本厚厚的書，我們在里面探索知識。來，試著用比喻和擬人結(jié)合的方法寫一句話，讓句子更有想象力、更有趣！本次試卷答案如下一、句子魔方——句式變換大挑戰(zhàn)1.原句：陽光透過樹葉，灑在操場上。（改成“把”字句）答案：陽光把樹葉當成了小篩子，把碎金子灑在操場上。解析思路：把字句要把原句中的施動者（陽光）放在“把”字后面，原句中的受動者（樹葉）和其結(jié)果（灑在操場上的陽光）組成新的賓語部分。這里需要把“陽光透過樹葉”理解為陽光使用了樹葉作為工具或媒介，因此把樹葉比作篩子，陽光是主動者，把“碎金子”（灑在操場上的陽光）灑在操場上。這樣變換后，陽光成了主動“把”什么怎么樣了，句式變?yōu)榘炎志洹?.原句：小溪嘩啦啦地唱著歌，一路流向遠方。（改成比喻句）答案：小溪就像一個快樂的音符，嘩啦啦地唱著歌，一路流向遠方。解析思路：比喻句要求把一個事物比作另一個事物，兩者之間要有相似點。原句描述小溪像在唱歌，聲音是“嘩啦啦”的，這是聲音的相似。因此可以將小溪比作一個能發(fā)出快樂聲音的“音符”，保留原句中“嘩啦啦地唱著歌，一路流向遠方”的動作和狀態(tài)，這樣既保留了原意，又通過比喻使句子更形象生動。3.原句：老師耐心地給我們講解課文，直到我們弄懂為止。（改成反問句）答案：老師難道不是耐心地給我們講解課文，直到我們弄懂為止嗎？解析思路：反問句是用疑問的句式表達肯定或否定的意思。原句是陳述句，肯定老師耐心講解。改為反問句時，在句首加上反問詞“難道”，句末加上疑問助詞“嗎”，并將句號改為問號。這樣既保留了原意，又加強了語氣，表達了學生對老師耐心的肯定和感激。4.原句：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥叫了。（改成排比句）答案：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥叫了。解析思路：排比句是把三個或三個以上結(jié)構相同或相似、意思相關、語氣一致的短語或句子排列在一起。原句已經(jīng)是由四個結(jié)構相似的短語組成的句子序列，每個短語都以“名詞+動詞”的形式呈現(xiàn)，且都是描寫春天景象的。因此，原句本身就是一首小小的排比句，不需要改動。如果想讓句子更有節(jié)奏感，可以在句首加上“春天來了，像……一樣”，但原句已經(jīng)符合排比句的要求。二、修辭小偵探——修辭策略大運用1.句子：彎彎的月亮像小小的船。（找出修辭手法，并仿寫一句話）修辭手法：比喻仿寫：圓圓的太陽像一個大皮球，在天空上滾來滾去。解析思路：比喻是一種常見的修辭手法，用具體、形象的事物來比喻抽象或難以直接描述的事物。原句把“彎彎的月亮”比作“小小的船”，兩者形狀相似，都是彎的。仿寫時，選擇一個具有明顯形狀特征的事物（如太陽像皮球），并用比喻的手法描述它的動態(tài)（在天空上滾來滾去），使句子更生動有趣。2.句子：漓江的水真靜啊，靜得可以看見水底的鵝卵石。（找出修辭手法，并仿寫一句話）修辭手法：夸張仿寫：我渴得可以喝下一整個游泳池！解析思路：夸張是一種為了突出某種特征或情感，而故意言過其實的修辭手法。原句通過“靜得可以看見水底的鵝卵石”來夸張地表現(xiàn)漓江水的寧靜。仿寫時，選擇一個常見的情感或狀態(tài)（如渴），并用夸張的手法描述（可以喝下一整個游泳池），使句子更具表現(xiàn)力。3.句子：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（找出修辭手法，并仿寫一句話）修辭手法：擬人仿寫：風兒吹過，樹葉在跳舞呢！解析思路：擬人是把事物當作人來寫，賦予它們?nèi)说膭幼鳌⑶楦谢蛩枷?。原句把“小草”當作人來寫，用“偷偷地鉆出來”這個人的動作來形容小草的生長。仿寫時，把“樹葉”當作人來寫，賦予它們“跳舞”這個人的動作，使句子更富有情趣。4.句子：我們的校園像一本厚厚的書，我們就是書里快樂的小精靈。（找出修辭手法，并仿寫一句話）修辭手法：比喻、擬人仿寫：我們的教室像一艘大船，我們在里面學習、玩耍。解析思路：原句中，“校園像一本厚厚的書”是比喻，“我們就是書里快樂的小精靈”也是比喻和擬人的結(jié)合。仿寫時，選擇一個具有象征意義的場所（如教室像大船），并用比喻的手法描述在里面進行的活動（學習、玩耍），同時賦予場所以人的特征（大船航行），使句子更富有想象力和表現(xiàn)力。三、句子變形記——多角度句式轉(zhuǎn)換大練兵1.原句：雨水滋潤了干涸的土地。（改成“被”字句）答案：干涸的土地被雨水滋潤了。解析思路：被字句要把原句中的受動者（干涸的土地）放在句首，加上“被”字，然后是施動者（雨水）和動作（滋潤了），最后是動作的結(jié)果。原句中，雨水是施動者，土地是受動者，現(xiàn)在要反過來，把土地放在句首，表示它被雨水滋潤了，這樣句式變?yōu)楸蛔志洹?.原句：他高興地跳了起來，手舞足蹈。（改成夸張句）答案：他高興得像要飛上天一樣，跳了起來，手舞足蹈！解析思路：夸張句是把事物的特征或情感放大或縮小，以增強表達效果。原句描述他高興地跳了起來，手舞足蹈。改為夸張句時，可以把高興的程度放大，比如“高興得像要飛上天一樣”，這樣既保留了原句的動作描寫，又通過夸張使情感表達更強烈。3.原句：春天的花朵五彩繽紛，非常美麗。（改成設問句）答案：春天的花朵難道不是五彩繽紛，非常美麗嗎？解析思路：設問句是用疑問的句式來表達肯定或否定的意思，通常是為了引起讀者的注意或思考。原句是陳述句，肯定春天的花朵五彩繽紛、美麗。改為設問句時，在句首加上疑問詞“難道”，句末加上疑問助詞“嗎”，并將句號改為問號，這樣既保留了原意，又使句子更具互動性。4.原句：小明的畫色彩鮮艷，構圖新穎，非常吸引人。（改成排比句）答案：小明的畫色彩鮮艷，構圖新穎，非常吸引人。解析思路：排比句是把三個或三個以上結(jié)構相同或相似、意思相關、語氣一致的短語或句子排列在一起。原句已經(jīng)是由三個結(jié)構相似的短語組成的句子序列，每個短語都以“名詞+形容詞”的形式呈現(xiàn)，且都是描寫小明的畫的。因此，原句本身就是一首小小的排比句，不需要改動。如果想讓句子更有節(jié)奏感，可以在句首加上“小明的畫，像……一樣”，但原句已經(jīng)符合排比句的要求。5.原句：小明的畫色彩鮮艷，構圖新穎，非常吸引人。（改成排比句）答案：小明的畫色彩鮮艷，構圖新穎，非常吸引人。解析思路：排比句是把三個或三個以上結(jié)構相同或相似、意思相關、語氣一致的短語或句子排列在一起。原句已經(jīng)是由三個結(jié)構相似的短語組成的句子序列，每個短語都以“名詞+形容詞”的形式呈現(xiàn)，且都是描寫小明的畫的。因此，原句本身就是一首小小的排比句，不需要改動。如果想讓句子更有節(jié)奏感，可以在句首加上“小明的畫，像……一樣”，但原句已經(jīng)符合排比句的要求。四、修辭大闖關——創(chuàng)意修辭手法運用大比拼1.句子：遠處的山峰像一把巨大的剪刀，把天空剪成了兩半。（找出修辭手法，并仿寫一句話）修辭手法：比喻仿寫：夜空中的星星像一顆顆閃亮的鉆石，把黑夜點綴得閃閃發(fā)光。解析思路：比喻是一種常見的修辭手法，用具體、形象的事物來比喻抽象或難以直接描述的事物。原句把“遠處的山峰”比作“一把巨大的剪刀”，兩者形狀相似，都是尖的、能“剪”東西的。仿寫時，選擇一個具有明顯形狀特征和功能的事物（如星星像鉆石），并用比喻的手法描述它的作用（把黑