20252025學(xué)年度自考專業(yè)(小學(xué)教育)練習(xí)題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其選出）1.教育目的的層次結(jié)構(gòu)中，居于中間層次的是（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：B2.小學(xué)生注意發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）A.有意注意占主導(dǎo)，無意注意逐漸消失B.無意注意占主導(dǎo)，有意注意逐步發(fā)展C.注意的分配能力已接近成人水平D.注意的穩(wěn)定性隨年齡增長而持續(xù)下降答案：B3.依據(jù)泰勒的課程原理，課程開發(fā)的核心環(huán)節(jié)是（）A.確定教育目標(biāo)B.選擇教育經(jīng)驗(yàn)C.組織教育經(jīng)驗(yàn)D.評價(jià)教育結(jié)果答案：A4.下列屬于小學(xué)教育專業(yè)核心素養(yǎng)的是（）A.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力B.教育教學(xué)實(shí)踐能力C.物理實(shí)驗(yàn)操作能力D.外語口語表達(dá)能力答案：B5.小學(xué)生思維發(fā)展的“關(guān)鍵年齡”通常出現(xiàn)在（）A.一年級B.三年級C.五年級D.六年級答案：B6.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的課程核心素養(yǎng)，其本質(zhì)是（）A.學(xué)科知識的系統(tǒng)掌握B.解決實(shí)際問題的綜合能力C.考試分?jǐn)?shù)的顯著提升D.教師教學(xué)技巧的熟練運(yùn)用答案：B7.班級管理中，“平行管理”原則的提出者是（）A.馬卡連柯B.蘇霍姆林斯基C.杜威D.夸美紐斯答案：A8.小學(xué)德育中，“曉之以理，動之以情”主要體現(xiàn)的是（）A.導(dǎo)向性原則B.知行統(tǒng)一原則C.情感與理性相結(jié)合原則D.因材施教原則答案：C9.下列屬于形成性評價(jià)的是（）A.學(xué)期末的期末考試B.單元教學(xué)后的課堂小測驗(yàn)C.畢業(yè)升學(xué)考試D.教育行政部門的教學(xué)質(zhì)量評估答案：B10.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展特點(diǎn)是（）A.從廣泛興趣向單一興趣發(fā)展B.從間接興趣向直接興趣發(fā)展C.從具體興趣向抽象興趣發(fā)展D.從外部興趣向內(nèi)部興趣發(fā)展答案：C11.教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)是（）A.確定教學(xué)目標(biāo)B.選擇教學(xué)方法C.設(shè)計(jì)教學(xué)過程D.準(zhǔn)備教學(xué)資源答案：A12.下列屬于小學(xué)生社會性發(fā)展內(nèi)容的是（）A.思維的可逆性B.自我概念的形成C.記憶廣度的增加D.注意分配的提升答案：B13.小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的核心是（）A.學(xué)科知識的綜合應(yīng)用B.教師的系統(tǒng)講授C.學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)D.考試成績的提升答案：C14.教育法律關(guān)系的核心是（）A.教育權(quán)利與義務(wù)B.教育主體與客體C.教育制度與規(guī)范D.教育行為與結(jié)果答案：A15.小學(xué)生心理健康的核心指標(biāo)是（）A.智力發(fā)展正常B.情緒穩(wěn)定樂觀C.人際關(guān)系和諧D.自我意識正確答案：B16.下列屬于課堂管理中“預(yù)防性策略”的是（）A.及時(shí)制止學(xué)生的違紀(jì)行為B.建立明確的課堂規(guī)則C.對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行懲罰D.課后與學(xué)生談心溝通答案：B17.小學(xué)科學(xué)課程的設(shè)計(jì)理念強(qiáng)調(diào)（）A.以教師為中心的知識傳授B.以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究學(xué)習(xí)C.以考試為導(dǎo)向的技能訓(xùn)練D.以教材為核心的內(nèi)容講解答案：B18.教育研究中，最基本的研究方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.行動研究法答案：C19.小學(xué)生寫作能力發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A.低年級（12年級）B.中年級（34年級）C.高年級（56年級）D.初中階段答案：B20.下列屬于小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”的是（）A.已經(jīng)掌握的教學(xué)技能B.在指導(dǎo)下能掌握的教學(xué)策略C.完全陌生的教育理論D.無需學(xué)習(xí)的日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)答案：B二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其選出）21.小學(xué)教育的基礎(chǔ)性體現(xiàn)在（）A.為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)B.為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)C.為升入高一級學(xué)校奠定基礎(chǔ)D.為教師專業(yè)成長奠定基礎(chǔ)E.為教育科研創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)答案：ABC22.影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)部因素包括（）A.學(xué)習(xí)興趣B.自我效能感C.家庭期望D.教師評價(jià)E.成就動機(jī)答案：ABE23.小學(xué)課程實(shí)施的基本要求包括（）A.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異B.嚴(yán)格遵循教材順序C.注重知識的情境化教學(xué)D.強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用E.鼓勵(lì)學(xué)生的自主探究答案：ACE24.班級文化建設(shè)的內(nèi)容包括（）A.物質(zhì)文化（教室環(huán)境）B.制度文化（班級規(guī)則）C.精神文化（班級價(jià)值觀）D.行為文化（日常行為）E.網(wǎng)絡(luò)文化（班級群管理）答案：ABCD25.小學(xué)生觀察力的發(fā)展特點(diǎn)有（）A.觀察的目的性逐漸增強(qiáng)B.觀察的精確性不斷提高C.觀察的順序性逐步發(fā)展D.觀察的概括性明顯提升E.觀察的持續(xù)性顯著下降答案：ABCD26.小學(xué)德育的主要途徑包括（）A.學(xué)科教學(xué)滲透B.班級日常管理C.少先隊(duì)活動D.家庭德育指導(dǎo)E.社會實(shí)踐活動答案：ABCDE27.有效課堂提問的特征包括（）A.問題具有層次性B.提問后立即叫學(xué)生回答C.問題與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)D.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題E.只提問成績優(yōu)秀的學(xué)生答案：ACD28.小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)有（）A.無意記憶占優(yōu)勢逐漸向有意記憶發(fā)展B.機(jī)械記憶為主逐漸向意義記憶發(fā)展C.形象記憶占優(yōu)勢逐漸向抽象記憶發(fā)展D.記憶廣度隨年齡增長而擴(kuò)大E.記憶保持時(shí)間隨年齡增長而縮短答案：ABCD29.小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成包括（）A.教育理念B.學(xué)科知識C.教學(xué)能力D.職業(yè)道德E.科研能力答案：ABCDE30.教育法律法規(guī)對小學(xué)生的保護(hù)主要體現(xiàn)在（）A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.隱私權(quán)E.選舉權(quán)答案：ABCD三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）31.最近發(fā)展區(qū)答案：由維果茨基提出，指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平（獨(dú)立解決問題的能力）與在成人指導(dǎo)或同伴合作下可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距。這一概念強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面，為兒童提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。32.形成性評價(jià)答案：在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)。其目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，注重過程性和反饋性。33.班級管理答案：教師通過組織、協(xié)調(diào)、控制班級中的各種資源和關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的活動。包括制定規(guī)則、培養(yǎng)班集體、處理班級事務(wù)等內(nèi)容，核心是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。34.教育機(jī)智答案：教師在教育教學(xué)過程中面對突發(fā)情況，迅速、準(zhǔn)確地作出判斷并采取恰當(dāng)措施的能力。體現(xiàn)為靈活應(yīng)變、因勢利導(dǎo)、對癥下藥，是教師專業(yè)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。35.綜合實(shí)踐活動課程答案：以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題為內(nèi)容，以實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)綜合性、實(shí)踐性、開放性的一類課程。包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等。四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）36.簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的主要策略。答案：（1）明確要求，制定具體可行的習(xí)慣目標(biāo)（如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真審題）；（2）榜樣示范，教師和家長以身作則，展示良好習(xí)慣；（3）強(qiáng)化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)形成行為定式；（4）及時(shí)反饋，對正確行為給予表揚(yáng)，對不良習(xí)慣耐心糾正；（5）家校協(xié)同，保持家庭與學(xué)校要求的一致性。37.簡述小學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的基本要求。答案：（1）情境與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)，服務(wù)于知識的理解和應(yīng)用；（2）情境符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，具有趣味性和真實(shí)性；（3）情境能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突或探究欲望，促進(jìn)主動思考；（4）情境設(shè)計(jì)簡潔明了，避免過度形式化干擾教學(xué)重點(diǎn)；（5）情境應(yīng)具有開放性，鼓勵(lì)學(xué)生多角度參與和表達(dá)。38.簡述小學(xué)生同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)。答案：（1）低年級兒童以“直接接觸”（一起游戲）建立同伴關(guān)系，中高年級逐漸關(guān)注興趣、價(jià)值觀的相似性；（2）同伴群體規(guī)模擴(kuò)大，出現(xiàn)“小團(tuán)體”現(xiàn)象；（3）性別差異明顯，男生更傾向于競爭性活動，女生更傾向于合作性活動；（4）同伴關(guān)系對個(gè)體的社會化影響增強(qiáng)，成為自我認(rèn)知的重要參照；（5）同伴沖突增加，但解決沖突的策略從對抗逐漸向協(xié)商發(fā)展。39.簡述小學(xué)教育科研的主要特點(diǎn)。答案：（1）實(shí)踐性：以解決教學(xué)實(shí)際問題為導(dǎo)向，注重研究成果的應(yīng)用；（2）群眾性：教師是研究主體，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的行動研究；（3）微觀性：聚焦課堂教學(xué)、班級管理等具體場景，研究問題較小但深入；（4）合作性：常以教研組、課題組為單位開展協(xié)作研究；（5）應(yīng)用性：區(qū)別于理論研究，更關(guān)注“如何做”而非“為什么”。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）40.結(jié)合實(shí)例論述小學(xué)德育中“正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合”原則的實(shí)施要求。答案：該原則要求在德育過程中，既要用正確的理論、榜樣和事例引導(dǎo)學(xué)生，又要建立必要的紀(jì)律約束，二者相輔相成。實(shí)施要求包括：（1）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，通過講解道德規(guī)范、樹立先進(jìn)榜樣（如評選“文明小標(biāo)兵”）、開展主題班會（如“誠信在我身邊”）等方式，激發(fā)學(xué)生的道德認(rèn)同；（2）制定明確合理的紀(jì)律規(guī)則，如《班級公約》中規(guī)定“上課不打斷他人發(fā)言”“作業(yè)按時(shí)完成”，規(guī)則需符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有可操作性；（3）正面教育與紀(jì)律約束有機(jī)結(jié)合，例如學(xué)生因幫助同學(xué)遲到時(shí)，教師首先肯定其助人行為，再引導(dǎo)其以后提前規(guī)劃時(shí)間，避免遲到；（4）注重紀(jì)律的教育性，對違反紀(jì)律的學(xué)生，應(yīng)耐心解釋原因（如“上課說話會影響他人學(xué)習(xí)”），而非簡單懲罰；（5）教師以身作則，通過自身遵守紀(jì)律的行為（如按時(shí)到課、信守承諾）強(qiáng)化正面教育的效果。41.聯(lián)系實(shí)際論述如何培養(yǎng)小學(xué)生的問題解決能力。答案：問題解決能力是小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，培養(yǎng)策略包括：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，如科學(xué)課中提出“怎樣讓沉下去的雞蛋浮起來”，數(shù)學(xué)題中設(shè)計(jì)“如何用最少的錢買齊文具”，激發(fā)探究欲望；（2）教授問題解決策略，如“理解問題—分析條件—嘗試假設(shè)—驗(yàn)證結(jié)論”的一般步驟，或“畫圖法”“列表法”等具體方法，結(jié)合例題示范；（3）鼓勵(lì)自主探究，給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，避免直接告知答案，例如學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤時(shí)，引導(dǎo)其檢查步驟而非直接改正；（4）開展合作學(xué)習(xí)，通過小組討論（如“如何設(shè)計(jì)班級圖書角”），在思維碰撞中學(xué)習(xí)他人的解決思路；（5）聯(lián)系生活實(shí)際，將問題與學(xué)生的日常生活結(jié)合（如“如何安排周末時(shí)間完成作業(yè)和運(yùn)動”），增強(qiáng)問題的真實(shí)性和應(yīng)用性；（6）及時(shí)反饋與評價(jià)，對學(xué)生的問題解決過程（如是否嘗試多種方法）而非僅結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)“不怕失敗，勇于嘗試”的態(tài)度。六、案例分析題（本大題共1小題，20分）42.案例：某小學(xué)三年級語文課上，教師講解《秋天的雨》時(shí)，設(shè)計(jì)了“畫秋天”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用彩筆畫出文中描述的秋天景象。大部分學(xué)生積極參與，但有兩名男生（小宇和小浩）在紙上畫了機(jī)器人和恐龍，還互相討論“誰的機(jī)器人更厲害”。教師發(fā)現(xiàn)后，走到他們身邊說：“你們的想象力真豐富！不過我們今天的主題是‘秋天的雨’，能不能把機(jī)器人或恐龍也放到秋天的場景里？比如，機(jī)器人在秋天的果園里幫忙摘蘋果，恐龍?jiān)谇镉曛猩⒉剑俊眱擅麑W(xué)生聽后，重新調(diào)整畫面，最終畫出了“機(jī)器人果園摘果”“恐龍秋雨散步”的秋天主題畫。問題：結(jié)合小學(xué)教育心理學(xué)和教學(xué)論相關(guān)知識，分析該教師的教學(xué)行為，并提出改進(jìn)建議。答案：（1）行為分析：①關(guān)注學(xué)生差異，尊重個(gè)體興趣。面對學(xué)生偏離主題的繪畫內(nèi)容，教師沒有直接否定，而是肯定其想象力，體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)性的尊重；②因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)目標(biāo)回歸。通過提出“將機(jī)器人/恐龍放入秋天場景”的建議，將學(xué)生的興趣與教學(xué)主題結(jié)合，既保護(hù)了積極性，又達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)；③運(yùn)用正強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。教師的肯定性語言（“想象力真豐富”）增強(qiáng)了學(xué)生的自我效能感，促進(jìn)其后續(xù)參與；④體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智，靈活處理課堂提供。面對突發(fā)的“偏離行為”，教師迅速調(diào)整策略，將“問題”轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。（2）改進(jìn)建議：①提前預(yù)設(shè)可能的提供性問題，在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加“創(chuàng)意拓展”環(huán)節(jié)，明確說明“可以加入自己的想象，但需圍繞秋天