課程名稱《廣而告之——校園藝術(shù)節(jié)海報設(shè)計》教材來源人民教育出版社2024年版內(nèi)容來源七年級下冊第三單元《美美與共——校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計》主題以校園藝術(shù)節(jié)為載體，學(xué)習(xí)海報設(shè)計的視覺語言與創(chuàng)意表達(dá)課時2課時（90分鐘）授課對象七年級學(xué)生設(shè)計者一、目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（2022年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)）審美感知：通過觀察優(yōu)秀海報作品，感知平面設(shè)計中的視覺語言（圖形、色彩、文字、構(gòu)圖）及其美學(xué)規(guī)律。藝術(shù)表現(xiàn)：運用美術(shù)語言設(shè)計校園藝術(shù)節(jié)主題海報，表達(dá)個性化創(chuàng)意。文化理解：理解海報作為信息傳播媒介的社會功能，體會傳統(tǒng)與現(xiàn)代視覺元素的融合價值。2.教材分析本課是“校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計”單元的開篇，以海報設(shè)計為載體，引導(dǎo)學(xué)生從信息傳遞、視覺美學(xué)、文化表達(dá)三個維度展開學(xué)習(xí)。教材通過任務(wù)驅(qū)動，強調(diào)實踐與理論的結(jié)合：任務(wù)一：分析海報構(gòu)成要素，理解視覺元素的組織邏輯。任務(wù)二：探究字體設(shè)計方法，體會文字在信息傳達(dá)中的雙重作用（功能性與審美性）。任務(wù)三：綜合運用圖形、色彩、文字等元素完成主題海報創(chuàng)作。3.學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：七年級學(xué)生已具備初步的構(gòu)圖與色彩知識，但對平面設(shè)計的系統(tǒng)性認(rèn)知較弱。興趣點：校園藝術(shù)節(jié)主題貼近學(xué)生生活，易激發(fā)創(chuàng)作熱情；對字體設(shè)計、拼貼等實踐形式感興趣。挑戰(zhàn)點：需突破“元素堆砌”的誤區(qū)，實現(xiàn)信息傳遞與藝術(shù)表現(xiàn)的統(tǒng)一。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)與評價任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)1.能分析優(yōu)秀海報作品的構(gòu)成要素，歸納視覺語言的組織規(guī)律（對應(yīng)審美感知）。通過課堂討論與小組匯報，完成《海報要素分析表》。2.能設(shè)計一組創(chuàng)意字體，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)主題的個性表達(dá)（對應(yīng)藝術(shù)表現(xiàn)）。提交字體設(shè)計草圖，結(jié)合自評與互評完成《創(chuàng)意字體評價量表》。3.能綜合運用圖形、文字、色彩等元素，完成一幅兼具功能性與美感的校園藝術(shù)節(jié)海報（對應(yīng)文化理解）。以小組為單位展示海報作品，闡述設(shè)計理念與文化內(nèi)涵。三、教學(xué)重難點重點：海報設(shè)計的視覺語言邏輯（主次關(guān)系、對比與協(xié)調(diào)）。難點：創(chuàng)意元素的有機整合與主題信息的精準(zhǔn)傳達(dá)。四、教學(xué)資源及環(huán)境準(zhǔn)備材料工具：卡紙、水彩筆、馬克筆、剪刀、膠水、廢舊雜志（用于拼貼）。數(shù)字資源：優(yōu)秀海報案例PPT、字體設(shè)計微課視頻。環(huán)境布置：教室分為“觀察區(qū)”（案例展示）與“創(chuàng)作區(qū)”（小組工作臺）。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動對應(yīng)目標(biāo)評價任務(wù)板書（教師示范）7.1情境導(dǎo)入1.角色扮演體驗：教師提前布置教室墻面為“校園藝術(shù)節(jié)宣傳欄”，張貼3張風(fēng)格迥異的海報：A海報：信息雜亂（文字大小混亂、顏色刺眼）。B海報：純文字排版（無圖形、色彩單調(diào)）。C海報：靳埭強《水墨的年代》（簡約留白，水墨元素）。學(xué)生分組扮演“宣傳委員”，從觀眾視角討論：“哪張海報最吸引你？為什么？”2.問題驅(qū)動思考：教師拋出問題：“如果讓你設(shè)計海報，你會突出哪些信息？”學(xué)生快速在草稿紙上寫出藝術(shù)節(jié)海報必備元素（如時間、地點、主題、主辦方）。1.創(chuàng)設(shè)真實情境：播放校園藝術(shù)節(jié)往期活動花絮視頻（合唱、舞蹈、書畫展），配樂《青春舞曲》。語言引導(dǎo)：“藝術(shù)節(jié)是展現(xiàn)同學(xué)們才華的舞臺，而一張好海報就像‘無聲的邀請函’，如何讓它既美觀又實用？”2.對比分析案例：以A、B、C三張海報為例，拆解設(shè)計優(yōu)劣：A海報：批評“色彩沖突導(dǎo)致視覺疲勞”，示范用色環(huán)工具調(diào)整配色。B海報：提問“純文字海報是否缺乏感染力？”，對比加入校徽圖案后的效果。C海報：解析“水墨線條如何營造東方意境”，聯(lián)系校園文化中的傳統(tǒng)元素（如書法社團）。目標(biāo)1（審美感知）。學(xué)生能準(zhǔn)確指出優(yōu)秀海報的核心特征（信息清晰、視覺聚焦、文化共鳴）。核心問題：如何讓海報“吸睛”又“實用”？關(guān)鍵元素：時間、地點、主題、視覺符號沖突案例：A（混亂）vsC（簡約）7.2新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一：感知精品——海報的視覺語言1.觀察教材中的“第十九屆中國上海國際藝術(shù)節(jié)海報”，用紅筆圈出畫面主體圖形，用藍(lán)筆標(biāo)記輔助文字。2.小組討論并填寫《海報要素分析表》：圖形：水墨線條的抽象表達(dá)（如波浪象征藝術(shù)流動）。文字：主標(biāo)題字號最大，副標(biāo)題居次要位置。色彩：藍(lán)白漸變傳遞寧靜與包容感。構(gòu)圖：中心對稱式布局，強化視覺聚焦。用投影儀放大海報細(xì)節(jié)，示范分析步驟：圖形：“水墨暈染的圓形像一輪明月，象征藝術(shù)的圓滿與傳承?！蔽淖郑骸爸鳂?biāo)題‘國際藝術(shù)節(jié)’用粗黑體加投影，即使遠(yuǎn)看也清晰醒目?！瘜Ρ劝咐赫故疽粡埼淖置芗暮?，提問：“信息過多會導(dǎo)致什么問題？”（學(xué)生答：重點模糊）。目標(biāo)1（審美感知）：通過視覺要素分解，理解海報設(shè)計的邏輯性。80%學(xué)生能準(zhǔn)確填寫《海報要素分析表》中的圖形與構(gòu)圖分析部分。感知精品——海報四要素圖形（主體）→文字（層級）→色彩（情緒）→構(gòu)圖（秩序）反例：文字堆砌＝視覺噪音環(huán)節(jié)二：體察人品——字體設(shè)計的溫度（10分鐘）1.字體情緒實驗：用三種字體書寫“藝術(shù)節(jié)”，貼在黑板對比：黑體：工整嚴(yán)肅（適合正式通知）。手寫體：活潑潦草（適合創(chuàng)意工作坊）。隸書：古樸典雅（適合傳統(tǒng)文化主題）。2.創(chuàng)意挑戰(zhàn)：將“舞”字最后一筆替換為飄帶線條，表現(xiàn)動態(tài)感。播放微課《字體變形技巧》：變形法：拉長“藝”字豎筆，模仿毛筆飛白效果。意象法：用音符圖形替換“樂”字的點。針對性指導(dǎo)：“標(biāo)題字體需與主題匹配——科技展用棱角分明的字體，書畫展用毛筆質(zhì)感?！蹦繕?biāo)2（藝術(shù)表現(xiàn)）：通過字體設(shè)計實踐，掌握形意結(jié)合的表達(dá)方法。學(xué)生能完成至少1組主題字體設(shè)計（如“國風(fēng)雅韻”用篆書變形）。體察人品——字體設(shè)計三法變形（拉長/傾斜）裝飾（紋理/陰影）意象（圖形替筆畫）原則：字如其題，形意合一環(huán)節(jié)三：體悟藝品——文化符號的現(xiàn)代表達(dá)1.符號轉(zhuǎn)化實踐：將?；罩械摹皶尽眻D案簡化為抽象幾何圖形（如三角形疊加重疊）。2.小組辯論：正方：“傳統(tǒng)剪紙圖案更適合校園藝術(shù)節(jié)海報?！狈捶剑骸俺橄笊珘K更能吸引年輕人關(guān)注?！闭故景咐豆蕦m文創(chuàng)海報·千里江山圖》：傳統(tǒng)青綠山水→扁平化色塊+金色線條。解讀：“保留文化基因，用現(xiàn)代語言重新編碼?！碧岢鲈O(shè)計守則：“尊重傳統(tǒng)不照搬，創(chuàng)新表達(dá)不獵奇?！蹦繕?biāo)3（文化理解）：通過符號轉(zhuǎn)化辯論，理解傳統(tǒng)與創(chuàng)新的平衡。學(xué)生能列舉至少1個校園文化符號（如運動會火炬、圖書館鐘樓）并給出設(shè)計思路。體悟藝品——文化表達(dá)傳統(tǒng)符號（剪紙/水墨）→現(xiàn)代轉(zhuǎn)化（幾何/扁平）設(shè)計底線：不扭曲文化內(nèi)核7.3藝術(shù)實踐（30分鐘）1.主題定向：小組抽簽選擇藝術(shù)節(jié)子主題（如“國風(fēng)雅韻”?“科技未來”?“活力校園”）。2.創(chuàng)意實施：低技術(shù)方案：拼貼組：用廢舊雜志剪貼圖形，疊加透明硫酸紙渲染背景。手繪組：結(jié)合水墨暈染、馬克筆涂鴉，制作主視覺圖案。字體設(shè)計：為標(biāo)題“校園藝術(shù)節(jié)”設(shè)計一組創(chuàng)意字體（需體現(xiàn)主題特色）。3.分層任務(wù)：基礎(chǔ)層：完成信息完整的基礎(chǔ)版海報。進(jìn)階層：添加動態(tài)箭頭、對話框等引導(dǎo)視覺動線。巡回指導(dǎo)策略：對拼貼組：建議“圖形大小對比強化層次感”。對手繪組：示范“用同一色系漸變避免色彩雜亂”。展示“快速構(gòu)圖模板”：中心式（主體居中，四周放射）。對角線式（動態(tài)平衡）。網(wǎng)格分欄式（信息清晰）。目標(biāo)2、3（藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解）。小組互評依據(jù)《海報評價量表》：信息完整度（20分）。創(chuàng)意獨特性（30分）。視覺美觀度（30分）。文化契合度（20分）。文化思辨議題：“商業(yè)廣告追求點擊量，校園海報需要什么價值？”學(xué)生活動：對比分析飲料廣告海報（夸張明星頭像）與公益海報《保護(hù)瀕危動物》：討論：“哪種設(shè)計更能打動你？為什么？”結(jié)合校園場景，總結(jié)好海報的標(biāo)準(zhǔn)：“服務(wù)師生需求，傳遞友善與美?！苯處熒A：“設(shè)計不僅是技巧，更是責(zé)任——用視覺語言讓校園更溫暖。”7.5總結(jié)反思（2分鐘）學(xué)生：用便利貼寫下“我的設(shè)計靈感來源”或“本節(jié)課的啟發(fā)”，粘貼至“靈感墻”。教師結(jié)語：“今天的每一幅海報，都是同學(xué)們對校園的熱愛。當(dāng)我們用設(shè)計傳遞美好，便是‘美美與共’最好的詮釋?！?、板書設(shè)計廣而告之——校園藝術(shù)節(jié)海報設(shè)計設(shè)計思維：信息×美學(xué)×文化核心口訣：一圖勝千言，文字精且簡字體設(shè)計：變形｜裝飾｜意象文化表達(dá)：老元素，新表達(dá)七、教學(xué)反思情景導(dǎo)入的優(yōu)化：通過角色扮演與問題海報對比，學(xué)生快速進(jìn)入“設(shè)計師”角色，理解