平谷區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷

2024年北京市平谷區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共12分）

1.（2024?平谷模擬）學(xué)校開展了“尋找最佳旅游鄉(xiāng)村"學(xué)習(xí)活

動(dòng)，準(zhǔn)備由你組織收集材料并完成一本宣傳圖冊(cè)?，F(xiàn)在你根據(jù)小組成

員的意見修改。

第一部分卷首語(yǔ)

鄉(xiāng)村是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基，也是中華文明傳承發(fā)展、永續(xù)

文脈的沃土。近年來(lái)，各地依托自身優(yōu)勢(shì)資源，因地制宜，打造了百

花齊放的鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)建出各具特色的發(fā)展模式，涌現(xiàn)了一大批

讓人向往的鄉(xiāng)村旅游目的地，探索出一條文化和旅游深度融合、人與

自然和諧共生、物質(zhì)和精神共同富裕的中國(guó)式鄉(xiāng)村發(fā)展道路。

第二部分探訪資料

皖南古村落一一西遞村

西遞村位于安徽省黃山南麓，2000年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入

世界文化遺產(chǎn)名錄，2021年入選首屆聯(lián)合國(guó)“最佳旅游鄉(xiāng)村工

（1）下面是一位同學(xué)收集的西遞村匾額書法圖片。對(duì)這四幅書

法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.【甲】幅書法作品屬于楷書，形休方正，嚴(yán)肅端莊，休現(xiàn)了西

遞胡氏家族數(shù)代為官的顯赫地位。

B.【乙】幅書法作品屬于隸書，字體寬扁，莊重古拙，體現(xiàn)了對(duì)

上天、君主、圣人之言的敬畏之意。

C.【丙】幅書法作品屬于行書，舒展流動(dòng)，自由飄逸，啟示后人

互敬互愛，和睦相處。

D.[T1幅書法作品屬于篆書，瘦勁挺拔，古樸圓潤(rùn)，體現(xiàn)了主

人謙和禮讓、敦親睦鄰的生活態(tài)度。

（2）世界梯田原鄉(xiāng)一一大寨村

大寨村坐落在龍脊梯田風(fēng)景區(qū)里，有著壯觀的梯田、淳樸的民風(fēng)、

獨(dú)特的民族文化和豐富的農(nóng)耕文化。這里的梯田氣勢(shì)恢宏，層層疊疊,

從山腳盤繞到山頂，呈現(xiàn)出多姿多彩的景象。春天，層層梯田，宛如

玉帶，映襯著藍(lán)天白云；夏天，稻浪起伏，美不勝收；秋天，稻谷成

熟，像一座座金塔聳立，十分壯觀；冬天，水田如鏡，與周圍的村莊

和山巒交相輝映，構(gòu)成了一幅幅美麗的畫卷。

清明時(shí)節(jié)，村民在梯田上唱起開田挖地歌，開展偶耕等傳統(tǒng)農(nóng)事

活動(dòng)。因龍脊梯田狹長(zhǎng)而不規(guī)則，當(dāng)?shù)匾恢毖赜谩芭谇袄?，男在?/p>

推”的傳統(tǒng)耕作模式。今天，這已成為梯田中一道靚麗風(fēng)景，吸引無(wú)

數(shù)游客前來(lái)觀光體驗(yàn)。

小組成員對(duì)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的字形字音作出判斷。下列說(shuō)法錯(cuò)誤

的一項(xiàng)是（）

A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“誠(chéng)實(shí)樸素”的意思，所以“淳樸”一詞中無(wú)錯(cuò)

字。

B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“好像”的意思，所以“宛如”一詞中無(wú)錯(cuò)字。

C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“能夠承擔(dān)或承受”的意思，所以“美不勝收”

中“勝”讀作"shOng”。

0.因?yàn)槭恰傲吭~，用于布帛、圖畫等,所以“一幅幅”中“幅”

字形無(wú)誤，讀音為字《與

（3）小組成員對(duì)文段中“偶耕”一詞不理解，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞

典》中查到“偶”的義項(xiàng)

有：①用木頭或泥土等制成的人形；②雙數(shù)，成對(duì)的；③配偶;

④姓；⑤偶然，偶爾。

根據(jù)文段內(nèi)容及詞典釋義，你認(rèn)為“偶耕”在這里的意思是（）

【甲】用木質(zhì)的人形犁把土翻松

【乙】?jī)扇艘皇怯美绨淹练?/p>

【丙】偶爾參與農(nóng)耕活動(dòng)

（4）詩(shī)與遠(yuǎn)方一一篁嶺村

秋冬之際，漫步在篁嶺的古道之上，兩旁的參天古樹落葉紛飛，

金黃的銀杏葉、火紅的楓樹葉靈動(dòng)交織，豐收的農(nóng)作物曬在房前屋后,

映襯在青磚黛瓦的徽派建筑旁，宛如一幅詩(shī)意盎然的山水畫。

篁嶺不僅有濃厚的人文氣息，還有美麗的自然景觀，人們譽(yù)為

“中國(guó)鄉(xiāng)愁體驗(yàn)地二古老的徽派建筑古樸典雅，灰瓦白墻，富麗堂

皇，飛檐翹角，錯(cuò)落有致。古村的溫婉與曬盤的燦爛在大自然的調(diào)色

盤中展現(xiàn)到了極致，吸引著國(guó)內(nèi)外游客紛至沓來(lái)。

你檢查文段后發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)成語(yǔ)有的使用不當(dāng)，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是()

A.詩(shī)意盎然B.富麗堂皇C.錯(cuò)落有致D.紛至沓來(lái)

(5)文段中的畫線句表達(dá)欠妥，請(qǐng)你作出修改。

(6)第三部分結(jié)束語(yǔ)

2021年起，聯(lián)合國(guó)世界旅游組織啟動(dòng)“最佳旅游鄉(xiāng)村”評(píng)選。

截至目前，中國(guó)入選“最佳旅游鄉(xiāng)村”總數(shù)已達(dá)到8個(gè)，位列世界第

一?！白罴崖糜梧l(xiāng)村”的評(píng)選，促進(jìn)了中國(guó)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使越來(lái)

越多的中國(guó)鄉(xiāng)村走向國(guó)際舞臺(tái)。在文旅深度融合背景下，中國(guó)的鄉(xiāng)村

旅游,不斷向世人展示著中華文明的魅力，豐富著新

時(shí)代美麗中國(guó)的內(nèi)涵。

結(jié)合前兩部分內(nèi)容，在橫線處補(bǔ)寫一個(gè)內(nèi)容連貫、節(jié)奏均勻的句

子。下列選項(xiàng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.彰顯了中華文化特色并加速鄉(xiāng)村振興，打開了世界看中國(guó)的

窗口

B.成為各地彰顯文化特色的亮麗名片，加快了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

步伐

C.打開了世界看中國(guó)的窗口，彰顯了中華文化的特色，加快了

鄉(xiāng)村振興的步伐

D.彰顯了中華文化的特色，加快了鄉(xiāng)村振興的步伐，打開了世

界看中國(guó)的窗口

【答案】(1)C

(2)D

(3)乙

(4)B

(5)篁嶺不僅有濃厚的人文氣息，還有美麗的自然景觀，被人

們譽(yù)為“中國(guó)鄉(xiāng)愁體驗(yàn)地二

(6)D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；錯(cuò)用修改；詞語(yǔ)

的使用(搭配)；書法

【解析】【分析】(1)C.有誤?！颈糠鶗ㄗ髌穼儆诳瑫?，形體

（5）該句病因：成分殘缺。缺少介詞“被”就導(dǎo)致了句子結(jié)構(gòu)

不完整，語(yǔ)意表達(dá)不清晰。修改后的句子為：篁嶺不僅有濃厚的人文

氣息，還有美麗的自然景觀，被人們譽(yù)為“中國(guó)鄉(xiāng)愁體驗(yàn)地”。

故答案為：篁嶺不僅有濃厚的人文氣息，還有美麗的自然景觀，

被人們譽(yù)為“中國(guó)鄉(xiāng)愁體驗(yàn)地

（6）A.這個(gè)選項(xiàng)將“彰顯中華文化特色”和“加速鄉(xiāng)村振興”合

并為一個(gè)分句，而“打開了世界看中國(guó)的窗口”作為一個(gè)獨(dú)立的分句，

這樣的節(jié)奏和并列關(guān)系不夠均衡，不符合“內(nèi)容連貫、節(jié)奏均勻”的

要求。

B.這個(gè)選項(xiàng)雖然描述了鄉(xiāng)村旅游的某些功能，但“成為各地彰顯

文化特色的亮麗名片”與前文關(guān)于“最佳旅游鄉(xiāng)村”的描述不夠貼合，

且沒有涉及到“打開世界看中國(guó)的窗口”這一重要點(diǎn)。

C.雖然這個(gè)選項(xiàng)涵蓋了所不要點(diǎn)，但“打開了世界看中國(guó)的窗口”

作為第一個(gè)分句，在邏輯上略顯突兀，因?yàn)樗袷且粋€(gè)結(jié)果或影響，

而不是鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的直接表現(xiàn)。

D.這個(gè)選項(xiàng)首先描述了鄉(xiāng)村旅游在彰顯中華文化特色方面的作

用，接著是其在鄉(xiāng)村振興方面的積極影響，最后是對(duì)外展示中國(guó)形象

的效果。這樣的順序邏輯清晰，節(jié)奏均勻，符合“內(nèi)容連貫、節(jié)奏均

勻”的要求。

故答案為：Do

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查書法的識(shí)別和鑒賞。書法字體，傳統(tǒng)講共

有行書字體、草書字體、隸書字體、篆書字體和楷書字體五種。①.

“形體寬扁，法度嚴(yán)謹(jǐn)，古樸典雅”是隸書的特點(diǎn)。②“形體方正，

筆力遒勁，疏密得當(dāng)”是楷書的特點(diǎn)。③“形體連綿回繞，筆畫自如，

結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省''是草書的特點(diǎn)。④“形體瘦長(zhǎng)，線條勻凈，圓轉(zhuǎn)挺健”

是篆書的特點(diǎn)。⑤“行云流水、舒展有型、疏密得體”是行書的特點(diǎn)。

（2）本題考查字音和字形。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字

音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意

平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

（3）本題考查詞語(yǔ)意思。解答此類題，首先要了解備選詞語(yǔ)的

意思，然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇。

（4）本題考查成語(yǔ)的正確使用。解答此題，我們平時(shí)要積累大

量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法

等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不

當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類題目，需要我們正

確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否

恰當(dāng)。

（5）本題考查病句的辨析和修改。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語(yǔ)病的

方法一般有以下幾種：語(yǔ)感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法,

就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句

子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查

修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。

（6）本題考查句子的銜接。要注意找到句子內(nèi)在的搭配關(guān)系，

要注意找到句子內(nèi)在的搭配關(guān)系，結(jié)合上下內(nèi)容即可找到前后句。

二、古詩(shī)文閱讀（共17分）

2.（2024?平谷模擬）默寫

（1）半卷紅旗臨易水，—。（李賀《雁門太守行》）

（2）,無(wú)案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）

（3）古詩(shī)文中某些名句往往被后人反復(fù)引用，并衍生出新的意

義，例如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”和“①—，②—

（本試卷中出現(xiàn)的句子除外。每句中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音替

代）

【答案】（1）霜重鼓寒聲不起

（2）無(wú)絲竹之亂耳

（3）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題中的“霜、鼓”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：霜重鼓寒聲不起；無(wú)絲竹之亂耳；落紅不是

無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花；不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)

文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)

容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

（2024?平谷模擬）閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成

各題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，

隨君直到夜郎西。

3.根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

本詩(shī)首句寫景，描繪了一幅①的畫面，

第二句敘事，“龍標(biāo)”“五溪"寫出了②_；后兩句由寫景言事轉(zhuǎn)

為抒情。

4.本詩(shī)中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”與王維的《九

月九日憶山東兄弟》中的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”表達(dá)

的都是對(duì)朋友或親人的深厚情誼。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明兩位詩(shī)

人是如何抒發(fā)各自內(nèi)心情感的。

【答案】3?①暮春時(shí)節(jié)，柳絮已經(jīng)落盡，杜鵬鳥不停地悲啼；

②朋友被貶之偏遠(yuǎn)

4.李白的詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)奇特的想象，將明月人

格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的友好使者，寄托詩(shī)人的離愁和對(duì)

被貶友人的同情、關(guān)切。王維的詩(shī)運(yùn)用聯(lián)想，不直說(shuō)自己思鄉(xiāng)念親，

而是想象對(duì)方家人思念自己的情形，委婉含蓄地抒發(fā)深摯的情感。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞

曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌意

境的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的核心內(nèi)容,

尤其是要理解詩(shī)歌精神層面的具體感受，突出其內(nèi)涵型，重點(diǎn)剖析詩(shī)

歌的言語(yǔ)表達(dá)。

（2）本題考查對(duì)比閱讀。解答本題，聯(lián)系全文，整體分析，按

題目要求，將比較閱讀的結(jié)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。時(shí)盡量用上原文

原句。并注意知識(shí)的遷移、拓展和創(chuàng)新。

3.一空，“楊花落盡子規(guī)啼”意為：在柳絮落盡，子規(guī)啼鳴之時(shí)。

此句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，詩(shī)人描寫了暮春時(shí)節(jié)，柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑鳥不

停地悲啼這一畫面C融情于景，飽含著飄零之感、離別之恨。

二空，“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪"意為：我聽說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過(guò)

五溪?！褒垬?biāo)”“五溪”寫出朋友被貶之偏遠(yuǎn)。

故答案為：①暮春時(shí)節(jié)，柳絮已經(jīng)落盡，杜鵬鳥不停地悲啼；②

朋友被貶之偏遠(yuǎn)

4.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意為：我把我憂愁的心

思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩(shī)人通過(guò)想象,

賦予明月生命，將無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己、富于同

情的知心人，借明月傳達(dá)對(duì)友人的思念，情誼深摯。

“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"意為：遙想兄弟們今日登

高望遠(yuǎn)時(shí)，頭上插滿茱萸只少我一人。詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想，遙想遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)

的兄弟，按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己，詩(shī)意含蓄深沉，

樸素自然，表現(xiàn)出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：李白的詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)奇特的想象，

將明月人格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的友好使者，寄托詩(shī)人的

離愁和對(duì)被貶友人的同情、關(guān)切。王維的詩(shī)運(yùn)用聯(lián)想，不直說(shuō)自己思

鄉(xiāng)念親，而是想象對(duì)方家人思念自己的情形，委婉含蓄地抒發(fā)深摯的

情感。

（2024?平谷模擬）閱讀《魚我所欲也》（節(jié)選），完成各題。

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊

掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而

取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所

惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則

凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何

不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所

欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢

者能勿喪耳。

5.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字與“故不為茍得也”中的“故”意思相同

的一項(xiàng)是（）

A.公問其故B.故漁者歌曰C.明知故犯D.溫故而知新

6.對(duì)“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我

所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”一句的理解，下列選項(xiàng)中

正確的一項(xiàng)是（）

A.選擇生而恐懼死是人之常情，因?yàn)樾闹杏写罅x，所以賢者選

取生逃避死。

B.面對(duì)生死抉擇，賢者認(rèn)為，為了生存可以不擇手段。

C.作者從“所欲”和“所惡”兩方面論述了在道義面前不茍且偷

生。

D.運(yùn)用比喻論證，從“生”和“死”兩方面闡釋孟子的觀點(diǎn)。

7.在生與義不可兼得的情況下，孟子提出了什么觀點(diǎn)？閱讀下

面兩則材料，說(shuō)說(shuō)這種精神在文天祥和周文雍身上是如何體現(xiàn)的。

材料一

至潮陽(yáng)，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱

入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，

可乎？”索之固，乃以書《過(guò)零丁洋》詩(shī)與之。崖山破，弘范遣使護(hù)

送天祥至京師。天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：

“汝何愿？”天祥對(duì)曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之

一死足矣?！碧煜榕R刑殊從容，南鄉(xiāng)拜而死，年四十七。

（取材于《宋史?文天祥傳》）

材料二絕筆詩(shī)【注】

周文雍

頭可斷，肢可折，革命精神不可滅。

壯士頭顱為黨落，好漢身軀為群裂。

（取材于《革命烈士詩(shī)抄》）

【注】絕筆詩(shī)：1927年4月，周文雍任中共廣州地下市委的負(fù)

責(zé)人。1928年1月27日。被捕，拒絕投降，在獄中墻壁上寫下這首

詩(shī)。2月6日，在紅花崗刑場(chǎng)英勇就義。

【答案】5.B

6.C

7.在生與義不可兼得的情況下，孟子提出了“舍生取義”的觀

點(diǎn)。文天祥積極抗元，被俘后寧死不事二主，從容服刑，體現(xiàn)了他“舍

生取義”的精神。層文雍投身革命，為了建立新中國(guó)，拒絕投降，以

詩(shī)明志，英勇就義，體現(xiàn)了他“舍生取義”的精神。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言

作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言詞語(yǔ)理解。解答此類題，要

大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)

判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查句子理解。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)

的語(yǔ)句，分析其含義

（3）本題考查內(nèi)容理解概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)

容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)

句，概括即可。

參考譯文：

【甲】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西

不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要

的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那

么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要

的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所

厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。

如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來(lái)求

得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超

過(guò)死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某

種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲

避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命

更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事

（那就是“不義不僅賢人有這種心，人人都有，只不過(guò)賢能的人

不喪失罷了。

【乙】文天祥被押解到潮陽(yáng)，帶去見張弘范，張弘范的近侍命令

文天祥下拜，文天祥不拜，弘范以禮相待，帶他一起到崖山，讓他寫

信去招降張世杰。文天祥說(shuō)：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人

也背叛自己的父母，這可能嗎？”張弘范還是堅(jiān)決要求他就范。文天

祥于是寫下自己所作的《過(guò)零丁洋》詩(shī)給他。崖山被攻破，張弘范派

遣使者護(hù)送到首都c文天祥在燕京共待了三年，元世祖知道文天祥最

終不會(huì)屈服，于是把文天祥召入宮中，對(duì)他說(shuō)：“有什么心愿？”文

天祥說(shuō)：“我受宋朝的恩惠，做了宰相，怎么能夠侍奉別的皇帝？希

望賜我一死就滿足了。”文天祥臨刑時(shí)非常從容鎮(zhèn)定，向南方叩拜而

死，終年四十七歲c

5.首先明確：“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;

死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”意為：生命是我所

想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷

生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，因此

有的災(zāi)禍我也不躲避。這句話運(yùn)用對(duì)比論證的方法，作者從“所欲”

和“所惡”兩方面論述了在道義面前不茍且偷生，選擇生而恐懼死是

人之常情，因?yàn)樾闹杏写罅x，所以賢者選取坦然面對(duì)死亡的道理；

故答案為：Co

6.“故不為茍得也"意為：所以我不做茍且偷生的事。故：所以。

A.原因;

B.所以；

C.故意；

D.學(xué)過(guò)的知識(shí)；

故答案為：Bo

7.一問，結(jié)合“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可

得兼，舍生而取義者也”可知，在生與義不可兼得的情況下，孟子提

出了“舍生取義”的觀點(diǎn)。

二問，結(jié)合材料一“天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入

諭之曰：‘汝何愿？'天祥對(duì)曰：'天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？

愿賜之一死足矣。'天祥臨刑殊從容，南鄉(xiāng)拜而死，年四十七”可知，

文天祥積極抗元，被俘后寧死不事二主，從容服刑，體現(xiàn)了他“舍生

取義”的精神。

結(jié)合材料二“頭可斷，肢可折，革命精神不可滅。壯士頭顱為

黨落，好漢身軀為群裂”可知，周文雍投身革命，為了建立新中國(guó)，

拒絕投降，以詩(shī)明志，英勇就義，體現(xiàn)了他“舍生取義”的精神。

故答案為：在生與義不可兼得的情況下，孟子提出了“舍生取義”

的觀點(diǎn)。文天祥積極抗元，被俘后寧死不事二主，從容服刑，體現(xiàn)了

他“舍生取義”的精神。周文雍投身革命，為了建立新中國(guó)，拒絕投

降，以詩(shī)明志，英勇就義，體現(xiàn)了他“舍生取義”的精神。

三、名著閱讀（5分）

8.（2024?平谷模擬）唐代劉禹錫詩(shī)中寫道：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，

吹盡狂沙始到金?！闭?qǐng)結(jié)合你閱讀過(guò)的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)中的主人公的經(jīng)

歷，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解。（100字左右）

【答案】詩(shī)句比喻人必須經(jīng)過(guò)艱難的努力才能獲得成功。保爾?柯

察金出身貧困，歷經(jīng)苦難。參加紅軍后，他經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感

情上的波折、工地上的磨難和傷病的揣殘。他克服種種困難堅(jiān)持文學(xué)

創(chuàng)作，最后成長(zhǎng)為一名意志如鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士和偉大作家。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；對(duì)作品的體驗(yàn)感受

【解析】【分析】題干要求結(jié)合自己閱讀過(guò)的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)中的

主人公的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這兩句話的理解。注意結(jié)合名著中人物具體的

事例，開放性試題，言之有理即可。

示例：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的意思是經(jīng)過(guò)千遍

萬(wàn)遍的過(guò)濾，歷盡千辛萬(wàn)苦，最終才能淘盡泥沙得到閃閃發(fā)光的黃金。

通過(guò)形象的比喻，展現(xiàn)出一個(gè)人經(jīng)過(guò)各種磨煉之后，才能取得最后的

成功。《魯濱遜漂流記》講述了一個(gè)名叫魯濱遜的男人在一座荒島上

遭遇船難的故事，通過(guò)在島上的經(jīng)歷，魯濱遜適應(yīng)了新的環(huán)境，發(fā)展

了很多新的技能，克服挑戰(zhàn)，最終獲救。在此過(guò)程中，他實(shí)現(xiàn)了自我

成長(zhǎng)，蛻變?yōu)橐粋€(gè)努力堅(jiān)韌、堅(jiān)持不懈、善于應(yīng)變、機(jī)智聰慧的強(qiáng)大

的人。

故答案為：詩(shī)句比喻人必須經(jīng)過(guò)艱難的努力才能獲得成功。保

爾?柯察金出身貧困，歷經(jīng)苦難。參加紅軍后，他經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)上的搏

殺、感情上的波折、工地上的磨難和傷病的摧殘。他克服種種困難,

堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，最后成長(zhǎng)為一名意志如鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士和偉大

作家。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀理解和分析。閱讀名著要注意積累的

廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物

及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀

常新，逐步深化印象。

四、現(xiàn)代文閱讀（共26分）

（2024?平谷模擬）閱讀下面的材料，完成各題。

【材料一】

月球是深空探測(cè)的起點(diǎn)和前哨站。中國(guó)的探月工程，又名“嫦娥

”工程。從1993年開始，提出了中國(guó)月球探測(cè)分為三個(gè)階段的設(shè)想，

分別是無(wú)人月球探測(cè)階段、載人登月探測(cè)階段和建設(shè)月球基地開發(fā)利

用階段。其中，第一階段即無(wú)人月球探測(cè)，共包含“繞”“落”回”三

期的實(shí)施和發(fā)展規(guī)劃。

2021年11月24日，長(zhǎng)征五號(hào)準(zhǔn)時(shí)并成功發(fā)射，之后探測(cè)器地

月轉(zhuǎn)移、近月制動(dòng)、兩兩分離、平穩(wěn)落月、鉆表取樣、月面起飛、交

會(huì)對(duì)接及樣品轉(zhuǎn)移、環(huán)月等待、月地轉(zhuǎn)移，再入返回、安全著陸，整

個(gè)工程任務(wù)現(xiàn)在轉(zhuǎn)入科學(xué)研究的新階段。截至目前，中國(guó)已圓滿完成

了無(wú)人月球探測(cè)階段既定目標(biāo)，接著將如期開展下一階段探月計(jì)劃。

【材料二】

火星是太陽(yáng)系中與地球最相似且距離第二近的行星，是月球之后

的又一個(gè)深空探測(cè)熱點(diǎn)。探測(cè)火星對(duì)研究地球、生命的起源和演變，

了解火星的氣候、地質(zhì)和資源，為今后在其上建立人類第二個(gè)家園做

準(zhǔn)備等，都具有重要的意義。

天問一號(hào)是負(fù)責(zé)執(zhí)行中國(guó)第一次火星探測(cè)任務(wù)的探測(cè)器，于2020

年7月23日，進(jìn)入預(yù)定軌道。歷時(shí)十個(gè)月，實(shí)現(xiàn)地火軌道切換、著

陸器著陸火星、祝融號(hào)巡視探測(cè)、環(huán)繞器開展火星全球遙感探測(cè)等任

務(wù)。截至2022年9月15日，天問一號(hào)環(huán)繞器已在軌運(yùn)行780多天,

火星車?yán)塾?jì)行駛1921米，完成既定科學(xué)探測(cè)任務(wù)，獲取原始科學(xué)探

測(cè)數(shù)據(jù)1480GB。按照中國(guó)行星探測(cè)工程的整體規(guī)劃，到2030年前后，

中國(guó)將以火星探測(cè)為主線，開展小行星探測(cè)、火星取樣返回和木星系

探測(cè)等任務(wù)。

【材料三】

太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，中國(guó)對(duì)其及更遠(yuǎn)星體的深空探測(cè)從未

停止。

夸父一號(hào)，先進(jìn)天基太陽(yáng)天文臺(tái)，是中國(guó)的綜合性太陽(yáng)探測(cè)專用

衛(wèi)星，目的是觀測(cè)和研究太陽(yáng)磁場(chǎng)、太陽(yáng)耀斑和日冕物質(zhì)拋射的起源

及三者之間可能存在的因果關(guān)系。2022年10月9日7時(shí)43分，“夸

父一號(hào)"衛(wèi)星進(jìn)入預(yù)定軌道，12月13日，中國(guó)科學(xué)院公布了“夸父

一號(hào)”的首批科學(xué)圖像。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，中國(guó)將形成空間太陽(yáng)探測(cè)的

完整體系，達(dá)到每5年發(fā)射1顆中小型太陽(yáng)探測(cè)衛(wèi)星、每10年發(fā)射

1顆大型太陽(yáng)探測(cè)衛(wèi)星的規(guī)模，跨入空間太陽(yáng)物理領(lǐng)城國(guó)際先進(jìn)行列。

【材料四】

航天器的取名雖是小事，但是卻見證了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化傳統(tǒng),

繼承古代先賢探索和求問宇宙自然的孜孜之心。宇宙承載著中國(guó)人民

千百年來(lái)的向往。從“嫦娥”到“天問”再到“奪父”，—這些來(lái)自

詩(shī)歌、神話的典雅名字，為我國(guó)的現(xiàn)代航天事業(yè)增添了優(yōu)美的精神意

境和豐富的人文意涵，使得嚴(yán)肅的科學(xué)研究披上了浪漫主義的色彩，

令科學(xué)事物更容易走近大眾，激發(fā)社會(huì)大眾關(guān)注科學(xué)研究的熱情。

表1中國(guó)深空探測(cè)器命名的文化內(nèi)涵

探測(cè)工程探測(cè)器名稱出處內(nèi)涵

“嫦娥”探月“嫦娥”《淮南子》中記載：“羿請(qǐng)不死之藥于西

王母，妲娥竊以奔月，悵然有喪，無(wú)以續(xù)之J寄托中華民族千年來(lái)

奔月夢(mèng)想，展示中國(guó)人要登上月球的不懈探索精神。

“天問”探火“天問”來(lái)源于中國(guó)古代愛國(guó)主義詩(shī)人屈原的長(zhǎng)

詩(shī)《天問》。寄托了中華民族對(duì)未知宇宙追求，體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)自然

和宇宙空間探索的堅(jiān)韌與執(zhí)著精神。

“夸父"探日"夸父”《山海經(jīng).海外北經(jīng)》中記載：“夸父與

日逐走，入日，渴，欲得飲，飲于河渭，河渭不足，北飲大澤，未至，

道渴而死J寄寓了中華民族千百年來(lái)試圖揭開太陽(yáng)神秘面紗的不懈

求索，表現(xiàn)中華兒女胸懷大志、探索自然、英勇頑強(qiáng)的精神。

9.根據(jù)以上四則材料，下列關(guān)于深空探測(cè)的說(shuō)法，不符合文意

的一項(xiàng)是（）

【甲】深空探測(cè)指在等于或大于地月距離的宇宙空間進(jìn)行的宇宙

探測(cè)。

【乙】深空探測(cè)包括月球、行星系統(tǒng)、太陽(yáng)及日球?qū)右赃h(yuǎn)等主要

方向。

【丙】針對(duì)太陽(yáng)系外的恒星、星云等星體的探測(cè)不屬于深空探測(cè)。

10.根據(jù)表1的信息，在材料四的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。

11.從上述四則材料中可以看出，中國(guó)深空“探月”“探火”探日”

的下一步目標(biāo)依次，是：①—，②，③—。（每

空限10字以內(nèi)）

【答案】9.丙

10.中國(guó)人民把對(duì)遙遠(yuǎn)星空和未知宇宙的無(wú)盡恤憬和不懈求索的

精神寄托在這些美好的名字之中

11.①實(shí)施載人探測(cè)；②取樣返回；③建成空間探測(cè)體系

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括新聞主要內(nèi)容；分析材

料主體特征；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容的辨析°準(zhǔn)確解讀文本，篩

選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別,

確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（2）本題考查內(nèi)容的補(bǔ)寫。解答本題，要在閱讀材料內(nèi)容并理

解其大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文來(lái)確定要補(bǔ)寫的內(nèi)容。

（3）本題考查內(nèi)容的概括。解答本題，要仔細(xì)閱讀材料，整休

感知材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。

9.C.根據(jù)材料三第①段“太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，中國(guó)對(duì)其

及更遠(yuǎn)星體的深空探測(cè)從未停止”可知，中國(guó)一直在探索更遠(yuǎn)星體的

深空，并未局限于太陽(yáng)系，本項(xiàng)“針對(duì)太陽(yáng)系外的恒星、星云等星體

的探測(cè)不屬于深空探測(cè)”有誤；

故答案為：Co

10.根據(jù)材料四表1“中國(guó)深空探測(cè)器命名的文化內(nèi)涵”可知，“嫦

娥”探測(cè)器了中華民族千年來(lái)奔月夢(mèng)想，展示中國(guó)人要登上月球的不

懈探索精神；“天問”探測(cè)器寄托了中華民族對(duì)未知宇宙追求，體現(xiàn)了

中國(guó)人對(duì)自然和宇宙空間探索的堅(jiān)韌與執(zhí)著精神；“夸父”探測(cè)器寄

寓了中華民族千百年來(lái)試圖揭開太陽(yáng)神秘面紗的不懈求索，表現(xiàn)中華

兒女胸懷大志、探索自然、英勇頑強(qiáng)的精神，這些探測(cè)器的名字寄托

著中國(guó)人民對(duì)對(duì)太空探索的向往和體現(xiàn)了中國(guó)人民不懈求索的精神,

所填句子圍繞此主題即可，本題為開放性試題，答案不唯一。

示例：勤勞勇敢的中國(guó)人將對(duì)太空探索的向往與追求寄托在這些

美好的名字之中。

故答案為：中國(guó)人民把對(duì)遙遠(yuǎn)星空和未知宇宙的無(wú)盡恤憬和不懈

求索的精神寄托在這些美好的名字之中。

11.根據(jù)材料一“從1993年開始，提出了中國(guó)月球探測(cè)分為三

個(gè)階段的設(shè)想，分別是無(wú)人月球探測(cè)階段、載人登月探測(cè)階段和建設(shè)

月球基地開發(fā)利用階段”截至目前，中國(guó)已圓滿完成了無(wú)人月球探測(cè)

階段既定目標(biāo)，接著將如期開展下一階段探月計(jì)劃“可知，中國(guó)已圓

滿完成了無(wú)人月球探測(cè)階段既定目標(biāo)，下一目標(biāo)是實(shí)施載人探測(cè)；

根據(jù)材料二“截至2022年9月15日，天問一號(hào)環(huán)繞器已在軌運(yùn)

行780多天，火星車?yán)塾?jì)行駛1921米，完成既定科學(xué)探測(cè)任務(wù)，獲

取原始科學(xué)探測(cè)數(shù)據(jù)1480GB。按照中國(guó)行星探測(cè)工程的整體規(guī)劃，

到2030年前后，中國(guó)將以火星探測(cè)為主線，開展小行星探測(cè)、火星

取樣返回和木星系探測(cè)等任務(wù)”可知，中國(guó)已完成既定科學(xué)探測(cè)任務(wù),

下一個(gè)任務(wù)是完成火星取樣返回；

根據(jù)材料三“在不遠(yuǎn)的將來(lái)，中國(guó)將形成空間太陽(yáng)探測(cè)的完整體

系，達(dá)到每5年發(fā)射1顆中小型太陽(yáng)探測(cè)衛(wèi)星、每10年發(fā)射1顆大

型太陽(yáng)探測(cè)衛(wèi)星的規(guī)模，跨入空間太陽(yáng)物理領(lǐng)城國(guó)際先進(jìn)行列”可知,

中國(guó)深空“探日”的下一步目標(biāo)是建成空間探測(cè)體系。

故答案為：①實(shí)施載人探測(cè)；②取樣返回；③建成空間探測(cè)體系

（2024?平谷模擬）閱讀《悼路遙》，完成各題。

悼路遙

①我當(dāng)年插隊(duì)的地方，延川，是路遙的故鄉(xiāng)。

②我下鄉(xiāng)，他回鄉(xiāng)，都是知識(shí)青年，那時(shí)我在村里喂牛，難得到

處去走，無(wú)緣見到他，我的一些同學(xué)見過(guò)他，驚訝且嘆服地說(shuō)那可真

正是個(gè)才子，說(shuō)他的詩(shī)、文都作得好，說(shuō)他而且年輕，有思想有抱負(fù)，

說(shuō)他未來(lái)不可限量，后來(lái)我在《山花》上見他的作品，暗自贊嘆，那

時(shí)我既未做文學(xué)夢(mèng)，也未及去想未來(lái)，渾渾噩噩，但我從小喜歡詩(shī)、

文，便十分地美慕他，十分的美慕很可能就接近著嫉妒。

③第一次見到他，是在北京，其時(shí)我已經(jīng)坐上了輪椅，路遙到北

京來(lái)，和幾個(gè)朋友一起來(lái)看我，坐上輪椅我才開始做文學(xué)夢(mèng)，最初也

是寫詩(shī)，第一首成形的詩(shī)也是模仿了信天游的形式，自己感覺寫得很

不像話，沒敢拿給路遙看。那天我們東聊西扯，路遙不善言談，大部

分時(shí)間里跌默地坐著和默默地微笑，那默默之中，想必他的思緒并不

停止，就像陜北的黃牛，停住步伐的時(shí)候便去默默地咀嚼，咀嚼人生。

此后不久，他的名作《人生》便問世，從那小說(shuō)中我又聽見陜北，看

見延安。

④第二次見到他是在西安，在省作協(xié)的院子里，那是1984年，

我在朋友們的幫助下回陜北看看，路過(guò)西安，在省作協(xié)的招待所住了

幾天，見到路遙，見到他的背有些駝，鬢,發(fā)也有些白，并且一支接

一支抽煙，聽說(shuō)他正在寫長(zhǎng)篇，寢食不顧，沒日沒夜地干，我提醒他

注意身體，他默默地微笑。我再說(shuō)，他還是默默地微笑，我知道我的

話沒用，他肯定以默默的微笑抵擋了很多人的勸告了，那默默的微笑,

料必是說(shuō)，命何足惜？不苦其短，苦其不能輝煌。我至今不能判斷其

對(duì)錯(cuò)，唯再次相信“性格即命運(yùn)二然后我們到陜北去了，在路遙、

曹谷溪、省作協(xié)領(lǐng)導(dǎo)李若冰和司機(jī)小李的幫助下，我們的那次陜北之

行非常順利，快樂C

⑤第三次見到他，是在電視上，“正大綜藝”節(jié)目里。主持人介紹

那是路遙，我沒理會(huì)，以為是另一個(gè)路遙，主持人說(shuō)這是《平凡的世

界》的作者，我定睛細(xì)看，心重重地一沉，他竟是如此的蒼老了C若

非依舊跌默地微笑，我實(shí)在是認(rèn)不出他了，此前我已聽說(shuō)他患了肝病,

而且很重，而且仍不在意，而且一如既往筆耕不輟奮爭(zhēng)不已。

⑥但我怎么也沒料到，此后不足一年，他會(huì)忽然離開這個(gè)平凡的

世界。他不是才42歲么？我們不是還在等待他在今后的42年里寫出

更好的作品來(lái)么？如今已是“人生九十古來(lái)稀”的時(shí)代，怎么會(huì)只給

他42年的生命呢？這事讓人難以接受，這不止是一個(gè)哭的問題。這

事，沉重得不能夠哭了。

⑦有一年王安憶去了陜北?；貋?lái)對(duì)我說(shuō)：“陜北真是荒涼呀，簡(jiǎn)

直不能想象怎么在那兒生活?！蓖醢矐浾f(shuō)：“可是路遙說(shuō)，他今生今世

是離不了那塊地方的，路遙說(shuō)，他走在山山川川溝溝崩斯之間，忽然

看見一樹盛開的桃花、杏花，就會(huì)淚流滿面，確實(shí)心就要碎了。"我

稍稍能夠理解路遙，理解他的心是怎樣碎的，我說(shuō)稍稍理解他，是因

為我畢竟只在那兒住了3年，而他的42年其實(shí)都沒有離開那兒，我

們從他的作品里理解他的心，他在用他的心寫他的作品，可惜還有很

多好作品沒有出世，隨著他的心，碎了。

⑧這仍然不止是一個(gè)哭的問題，他在這個(gè)平凡的世界上倒下去,

留下了不平凡的聲音，這聲音流傳得比42年要長(zhǎng)久得多了，就像那

塊黃土地的長(zhǎng)久，像年年都要開放的山澗的那一樹繁花。

（取材于史鐵生的文章）

12.閱讀文章，完成表格。

地點(diǎn)“我”眼中的路遙路遙給“我”留下的印象

第一次北京默默地坐著，默默地微笑①

第二次西安②—?jiǎng)?chuàng)作忘我

第三次③蒼老，默默地微笑④_

13.品味下面句子，思考并回答括號(hào)里的問題。

①我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說(shuō)，他還是默默地微

笑。

（兩個(gè)“默默地微笑”在表達(dá)上有什么作用？）

②我定睛細(xì)看，心重重地一沉，他竟是如此的蒼老了。

（“競(jìng)”字有什么表達(dá)效果？）

14.“不止是一個(gè)哭的問題”在第⑥段和第⑧段兩次出現(xiàn)，解釋它

們各自的含義，分析它

們對(duì)表達(dá)作者情感的作用。

15.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者眼中的路遙是怎樣的一個(gè)人。

【答案】12.①不善言辭；②駝背、白發(fā)，默默的笑；③電視上；

④筆耕不輟、奮斗不已

13.①兩個(gè)“默默地微笑”體現(xiàn)了路遙們面對(duì)朋友的規(guī)勸感激而

又堅(jiān)持自己的做法，反映了他性格執(zhí)著。②“竟”字寫出了作者對(duì)于

路遙如此蒼老、身體狀態(tài)如此之差的意外之情和沉重心情。

14.第⑥段：除了哭之外還有更深的情感要表達(dá)：更要表達(dá)驚詫、

惋惜、悲痛之情，這事讓人難以接受，太沉重的不能哭。第⑧段：除

了哭之外還有更重要是要做：更要去懷念他、歌頌他、贊美他，記住

他給世界帶來(lái)的貢獻(xiàn)。

15.不善言辭、為人友善、性格執(zhí)著。堅(jiān)強(qiáng)樂觀、內(nèi)心平和

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)

句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。解答本

題，要認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落，提取其中的關(guān)

鍵語(yǔ)句概括作答。

（2）本題考查詞句理解賞析。解答本題，要結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上

下文理解詞義，體會(huì)該詞在表達(dá)人物精神品質(zhì)方面的效果。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容

的把握，結(jié)合被考查語(yǔ)句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中

心的需求，進(jìn)行分析。

（4）本題考查人物形象分析。解答此題需要先疏通文意，了解

內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ),

也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依

據(jù)。

12.根據(jù)題干提示“第一次”“地點(diǎn)：北京"‘我'眼中的路遙:

默默地坐著，默默地微笑找到第③段“第一次見到他，是在北京”、

“那天我們東聊西扯，路遙不善言談，大部分時(shí)間里跌默地坐著和默

默地微笑”可知，第一次在北京見路遙，他給“我”留下的印象是不

善言辭；

根據(jù)題干提示“第二次”“地點(diǎn)：西安"路遙給'我'留下的印象：

創(chuàng)作忘我“，找到第④段“第二次見到他是在西安，在省作協(xié)的院子

里”、“見到路遙，見到他的背有些駝，鬢.發(fā)也有些白，并且一支接

一支抽煙，聽說(shuō)他正在寫長(zhǎng)篇，寢食不顧，沒日沒夜地干，我提醒他

注意身體，他默默地微笑。我再說(shuō)，他還是默默地微笑，我知道我的

話沒用，他肯定以默默的微笑抵擋了很多人的勸告了“可知，第二次

在西安見路遙，“我”眼中路遙的形象是駝背、白發(fā)，默默地微笑；

根據(jù)題干提示“第三次"“'我'眼中的路遙：蒼老，默默地微笑”，

找到第⑤段“第三次見到他，是在電視上"、“我定睛細(xì)看，心重重地

一沉，他竟是如此的蒼老了。若非依舊跌默地微笑，我實(shí)在是認(rèn)不出

他了，此前我已聽說(shuō)他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一

如既往筆耕不輟奮爭(zhēng)不已”可知，第三次見路遙是在電視上，他仍在

默默地微笑，且依舊在筆耕不輟、奮斗不已。

故答案為：①不善言辭；②駝背、白發(fā)，默默的笑；③電視上；

④筆耕不輟、奮斗不已

13.①語(yǔ)句“我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說(shuō)，他還

是默默地微笑”，兩個(gè)“默默地微笑”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，反復(fù)

寫路遙在面對(duì)朋友提醒他注意身體時(shí)，無(wú)論朋友們?nèi)绾翁嵝阉?，他?/p>

是不說(shuō)話只微笑，突出強(qiáng)調(diào)了路遙深沉內(nèi)斂的性格，“微笑”又表現(xiàn)

出路遙面對(duì)朋友規(guī)勸時(shí)感激的態(tài)度，但是他還是堅(jiān)持自己的做法，又

體現(xiàn)出他固執(zhí)的性格。

②語(yǔ)句“我定睛細(xì)看，心重重地一沉，他竟是如此的蒼老了”,

“竟”字表示出乎意料，作者沒想到再次見到路遙時(shí)，他蒼老的容顏

和非常差的身體狀態(tài)令自己非常驚訝，暗含了作者看到路遙變得蒼老

時(shí)的心痛和沉重的心情。

故答案為：①兩個(gè)“默默地微笑”體現(xiàn)了路遙們面對(duì)朋友的規(guī)勸

感激而又堅(jiān)持自己的做法，反映了他性格執(zhí)著。②“竟”字寫出了作

者對(duì)于路遙如此蒼老、身休狀態(tài)如此之差的意外之情和沉重心情。

14.根據(jù)第⑥段“他不是才42歲么我們不是還在等待他在今后

的42年里寫出更好的作品來(lái)么如今已是“人生九十古來(lái)稀”的時(shí)代，

怎么會(huì)只給他42年的生命呢這事讓人難以接受，這不止是一個(gè)哭的

問題。這事，沉重得不能夠哭了”可知，作者不能接受路遙年僅42

歲的路遙會(huì)去世，驚詫于路遙的生命短暫，為此悲痛、惋惜，因此第

⑥段“不止是一個(gè)哭的問題”的含義是作者除了哭之外還有更深的情

感要表達(dá)，如難以接受、驚詫、惋惜、悲痛之情。以至于這種感情太

過(guò)沉重，僅僅是哭是不夠的。

根據(jù)第⑧段“這仍然不止是一個(gè)哭的問題，他在這個(gè)平凡的世界

上倒下去，留下了不平凡的聲音，這聲音流傳得比42年要長(zhǎng)久得多

T,就像那塊黃土地的長(zhǎng)久，像年年都要開放的山澗的那一樹繁花”

可知，作者認(rèn)為，雖然路遙的生命短暫，可他的文學(xué)作品長(zhǎng)久地留下

了不平凡的聲音，因此他的生命的價(jià)值是得到了無(wú)限的延長(zhǎng)的，因此

第⑧段“不止是一個(gè)哭的問題”的含義是除了哭之外還有更重要是要

做，除了為路遙的離世感到悲傷而哭之外，還要記得路遙的生命所發(fā)

出的不平凡的聲音，去懷念他、歌頌他、贊美他，記住他給世界帶來(lái)

的貢獻(xiàn)。

故答案為：第⑥段：除了哭之外還有更深的情感要表達(dá)：更要表

達(dá)驚詫、惋惜、悲痛之情，這事讓人難以接受，太沉重的不能哭c第

⑧段：除了哭之外還有更重要是要做：更要去懷念他、歌頌他、贊

美他，記住他給世界帶來(lái)的貢獻(xiàn)。

15.根據(jù)第③段“那天我們東聊西扯，路遙不善言談，大部分時(shí)

間里默默地坐著和默默地微笑，那默默之中，想必他的思緒并不停止”

可知，作者眼中的路遙不善言辭，但在大家討論的時(shí)候也會(huì)默默地坐

著微笑和思考，與人為善；

根據(jù)第④段“我提醒他注意身體，他默默地微笑。我再說(shuō)，他還

是默默地微笑，我知道我的話沒用，他肯定以默默的微笑抵擋了很多

人的勸告了，那默默的微笑，料必是說(shuō)，命何足惜不苦其短，苦其

不能輝煌”可知，面對(duì)朋友的規(guī)勸，路遙不反駁卻又堅(jiān)持自我，可見

他性格執(zhí)著；

根據(jù)第⑤段“他竟是如此的蒼老了。若非依舊跌默地微笑，我實(shí)

在是認(rèn)不出他了，此前我已聽說(shuō)他患了肝病，而且很重，而且仍不在

意，而且一如既往篤耕不輟奮爭(zhēng)不已“可知，路遙在身患嚴(yán)重疾病的

情況下，依舊不在意身體的痛苦堅(jiān)持寫作，可見其堅(jiān)強(qiáng)樂觀、內(nèi)心平

和。

故答案為：不善言辭、為人友善、性格執(zhí)著。堅(jiān)強(qiáng)樂觀、內(nèi)心平

和

（2024?平谷模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

①大江東去，浪濤騰躍。唯有奮進(jìn)，才能在歷史浪潮中獲得篤定

前行的勇氣。O

②歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、

懈怠者、畏難者。近代以來(lái)，中國(guó)人民在民族復(fù)興的艱難探索中，幾

經(jīng)曲折反復(fù)。面對(duì)苦難，先進(jìn)的中國(guó)人沒有屈服，而是奮起抗?fàn)帲?/p>

救亡圖存的道路上百折不撓、前仆后繼?！耙蝗f(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！?/p>

為了實(shí)現(xiàn)中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，無(wú)數(shù)中華

兒女以永不懈怠的精神狀態(tài)和迎難而上的奮斗姿態(tài)，一路披荊斬棘、

砥礪前行，創(chuàng)造了令世界驚嘆的“中國(guó)奇跡”，讓中華民族偉大復(fù)興

進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。

③時(shí)間不等人！歷史不等人！距離強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還有不到

30年的時(shí)間，廣大青年生逢其時(shí)，要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，

與祖國(guó)共奮進(jìn)、與時(shí)代共發(fā)展、與人民共命運(yùn)，勇做走在時(shí)代前列的

奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

④那么，當(dāng)代青年該如何做新時(shí)代奮進(jìn)者呢？

⑤新時(shí)代奮進(jìn)者堅(jiān)定愛黨愛國(guó)信念。從近些年的世界政局可以看

到，民族意識(shí)與國(guó)家意識(shí)正被激活和強(qiáng)化，而非走向消亡。愛國(guó)主義

是我們民族精神的核心，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶。

立足新時(shí)代新征程，中國(guó)青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就

是堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新

人?！罢?qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”，是新時(shí)代青年的錚錚誓言。無(wú)論是在邊

疆建設(shè)、鄉(xiāng)村振興的前沿，還是在疫情防控、搶險(xiǎn)救災(zāi)的一線，無(wú)數(shù)

青年不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前、無(wú)悔無(wú)怨，在黨和人民.最需要的時(shí)候站

得出、頂?shù)米　！扒宄旱膼?，只為中?guó)”，成為他們發(fā)自內(nèi)心的最強(qiáng)

音。

⑥新時(shí)代奮進(jìn)者勇?lián)鷦?chuàng)新創(chuàng)造使命。青年是常為新的，最具創(chuàng)新

熱情，最具創(chuàng)新動(dòng)力。在獲得中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)碌那嗄旰图w中，有

的為國(guó)立“芯”，讓超級(jí)計(jì)算機(jī)的“中國(guó)速度”揚(yáng)威世界；有的攻堅(jiān)“卡

脖子”技術(shù)，爭(zhēng)當(dāng)AR領(lǐng)城創(chuàng)新的領(lǐng)跑者；有的傳承羅陽(yáng)精神，致力

于“急難險(xiǎn)重新”的任務(wù)攻關(guān)，托舉起航空強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。數(shù)據(jù)顯示，

北斗衛(wèi)星、量子科學(xué)、中國(guó)天眼FAST等重大科技項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì)戌員

的平均年齡，都在30歲左右。青年人才弘揚(yáng)科學(xué)報(bào)國(guó)的光榮傳統(tǒng)，

在各種重大科技攻關(guān)任務(wù)中擔(dān)重任、挑大梁，書寫了亮眼的青春答卷。

⑦新時(shí)代奮進(jìn)者傳承艱苦奮斗品格。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)在河北省由周

縣探索成立科技小院以來(lái)，一批批學(xué)生來(lái)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，把課堂學(xué)

習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，為鄉(xiāng)村振興提供人才支持，正是對(duì)“自

找苦吃”的遵循與實(shí)踐。新時(shí)代中國(guó)青年在奮進(jìn)征程上，只有腳踏實(shí)

地，把課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，練就才干本領(lǐng)，才能在火

熱的實(shí)踐中放.飛人生夢(mèng)想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。

⑧新時(shí)代奮進(jìn)者恪守實(shí)事求是原則。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，

緊密聯(lián)系群眾，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得一系列重大成就的基本經(jīng)驗(yàn)。

坐而論道，不如起而行之。廣大青年走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，走到產(chǎn)業(yè)發(fā)

展一線，才能讓青春脈搏與時(shí)代同頻共振；“解民生之多艱，育天下

之英才”，了解國(guó)情民情，扎根于人民群眾，才是青年奮斗的正確方

向。

⑨青年興則國(guó)家興，中國(guó)發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)。讓我們不

畏一切艱難險(xiǎn)阻，開拓前進(jìn)，在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績(jī)，用青春和汗水

創(chuàng)造出屬于新時(shí)代青年的驕傲和輝煌！

16.根據(jù)全文，在第①段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

17.閱讀全文，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.近代以來(lái)，中華兒女奮起抗?fàn)幱掠谇靶械臍v程說(shuō)明奮進(jìn)才是

民族復(fù)興的必由之路。

B.當(dāng)代青年成為中國(guó)科技創(chuàng)新主力的事實(shí)表明新時(shí)代奮進(jìn)者要

勇?lián)鷦?chuàng)新使命。

C.農(nóng)大學(xué)生的事例證明新時(shí)代奮進(jìn)者要堅(jiān)定愛黨愛國(guó)信念。

D.廣大青年走進(jìn)一線的事例強(qiáng)調(diào)新時(shí)代奮進(jìn)者要實(shí)事求是、理

論聯(lián)系實(shí)際。

18.簡(jiǎn)要分析第④段畫線句是如何推進(jìn)本文論證的。

【答案】16.我們當(dāng)代青年，應(yīng)該不畏艱難、做時(shí)代的奮進(jìn)者。

17.C

18.本句用設(shè)問，引出新時(shí)代奮斗者的具體表現(xiàn)，從四個(gè)方面闡

釋了“奮進(jìn)”的內(nèi)涵，即“堅(jiān)定愛黨愛國(guó)信念”勇?lián)鷦?chuàng)新創(chuàng)造使命”

“傳承艱苦奮斗品格"恪守實(shí).事求是原則:承接前文“當(dāng)代青年必

須做新時(shí)代奮進(jìn)者的必要性”的論述，進(jìn)一步指明新時(shí)代奮斗者的實(shí)

現(xiàn)路徑。

【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；論證過(guò)程；中心論點(diǎn)；

議論文文本；評(píng)價(jià)啟示、反思感悟等開放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查論點(diǎn)提煉。中心論點(diǎn)是作者在文

章中對(duì)所論述問題的見解或主張，它必須是一個(gè)能夠統(tǒng)攝全文的完

整的句子論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章題目、開頭或結(jié)尾，少部分需要根據(jù)論

題歸納概括。

（2）本題考查內(nèi)容理解辨析。解答本題需要學(xué)生對(duì)文本的整體

感知，文章思路和線索的把握，對(duì)精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清

題目要求再進(jìn)行選擇。

（3）本題考查論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容

整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)

用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。

16.結(jié)合①段“大江東去，浪濤騰躍。唯有奮進(jìn)，才能在歷史浪

潮中獲得篤定前行的勇氣”、②段“歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、

搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者”、③段“時(shí)間不等人！

歷史不等人！距離強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還有不到30年的時(shí)間，廣大青

年生逢其時(shí)，要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，與祖國(guó)共奮進(jìn)、與時(shí)代

共發(fā)展、與人民共命運(yùn)，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)

者”和第④段“那么，當(dāng)代青年該如何做新時(shí)代奮進(jìn)者呢？”等內(nèi)容

可知，本文圍繞“當(dāng)代青年，應(yīng)該不畏艱難、做時(shí)代的奮進(jìn)者”這一

觀點(diǎn)展開論述，故在第①段橫線處應(yīng)補(bǔ)充木文中心論點(diǎn)：我們當(dāng)代青

年，應(yīng)該不畏艱難、做時(shí)代的奮進(jìn)者。

故答案為：我們當(dāng)代青年，應(yīng)該不畏艱難、做時(shí)代的奮進(jìn)者。

17.C.有誤，結(jié)合⑦段“新時(shí)代奮進(jìn)者傳承艱苦奮斗品格。中國(guó)

農(nóng)業(yè)大學(xué)在河北省曲周縣探索成立科技小院以來(lái)，一批批學(xué)生來(lái)到農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)一線，把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，為鄉(xiāng)村振興提供

人才支持，正是對(duì)‘自找苦吃’的遵循與實(shí)踐”可知，農(nóng)大學(xué)生的事

例證明新時(shí)代奮進(jìn)者傳承艱苦奮斗品格；

故答案為：Co

18.結(jié)合第④段“那么，當(dāng)代青年該如何做新時(shí)代奮進(jìn)者呢？”，

⑤段“新時(shí)代奮進(jìn)者堅(jiān)定愛黨愛國(guó)信念”，⑥段“新時(shí)代奮進(jìn)者勇?lián)?/p>

創(chuàng)新創(chuàng)造使命”，⑦段“新時(shí)代奮進(jìn)者傳承艱苦奮斗品格”，⑧段“新

時(shí)代奮進(jìn)者恪守實(shí)事求是原則”等內(nèi)容可知，第④段畫線句以設(shè)問形

式引出后文新時(shí)代奮斗者的具體表現(xiàn)，從四個(gè)方面闡釋了“奮進(jìn)”的

內(nèi)涵，即“堅(jiān)定愛黨愛國(guó)信念”勇?lián)鷦?chuàng)新創(chuàng)造使命”“傳承艱苦奮斗品

格”恪守實(shí)事求是原則”；緊承第③段“廣大青年生逢其時(shí)，要勇敢肩

負(fù)起時(shí)代賦予的重任，與祖國(guó)共奮進(jìn)、與時(shí)代共發(fā)展、與人民共命運(yùn)，

勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者”，進(jìn)一步闡述新時(shí)代

奮斗者的實(shí)現(xiàn)路徑C可據(jù)此作答。

故答案為：本句用設(shè)問，引出新時(shí)代奮斗者的具體表現(xiàn)，從四個(gè)

方面闡釋了“奮進(jìn)”的內(nèi)涵，即“堅(jiān)定愛黨愛國(guó)信念”勇?lián)鷦?chuàng)新創(chuàng)造

使命”傳承艱苦奮斗品格”恪守實(shí).事求是原則，承接前文“當(dāng)代青

年必須做新時(shí)代奮進(jìn)者的必要性”的論述，進(jìn)一步指明新時(shí)代奮斗者

的實(shí)現(xiàn)路徑。

五、作文（40分）

19.（2024?平谷模擬）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫

一篇作文。

①請(qǐng)把“我為▲唱首歌”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，

寫一篇作文。文體不限，詩(shī)歌除外。

②未來(lái)的某一天，在三十八萬(wàn)公里外的中國(guó)月球站，你作為一名

宇航員，向地球上的孩子，開始第一次月球直播……在這神奇的課堂

上，會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情呢？請(qǐng)以“月球第一課”為題目，發(fā)揮想

象，寫一篇故事。

要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在

600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【答案】例文1：

我為媽媽唱首歌

小鳥在陽(yáng)光的沐浴下“嘰嘰喳喳”，柳枝在春風(fēng)的吹拂下“沙沙”

作響，大海在藍(lán)天的映襯下“嘩嘩”沉吟……一串串動(dòng)人的音符扣動(dòng)

了我內(nèi)心的大門，飛進(jìn)我的心田，讓我也想為媽媽唱首歌。

媽媽，我知道在別人的眼里你是一位女強(qiáng)人，“上天遁地”無(wú)所

不能?？墒?，我也知道沒有人比你的“熊貓眼”更逼真。白天，你是

公司里叔叔阿姨的大家長(zhǎng)，工作絲毫不含糊。夜晚，你得操心我這

個(gè)“小不點(diǎn)”，輔導(dǎo)作業(yè)，煮菜燒飯，一樣都不落下。我說(shuō)：“媽媽，

您總是那么忙碌，像一只不停旋轉(zhuǎn)的陀螺c”媽媽微笑的看著我：“那

媽媽也是一只快樂的陀螺，只要你好好的，媽媽再忙碌也是幸福的J

許久，許久我沒有答話，但是我心里暗暗發(fā)誓，我一定要做一個(gè)讓媽

媽驕傲的孩子！

天有不測(cè)風(fēng)云，我的身體出毛病了，吃藥，掛水，住院成了這個(gè)

夏天我的生活方式，這可急壞了媽媽，好幾次我都看到媽媽在偷偷的

哭泣，我知道那是媽媽在心疼我，為我著急。在媽媽無(wú)微不至的照顧

下，夏天過(guò)去了，我的病也穩(wěn)定了，可媽媽卻因此瘦了十幾斤，“熊

貓眼”也越發(fā)的顯眼。因?yàn)槲?，媽媽變得好憔悴，感覺像精力透支般

稍不注意就會(huì)倒下c我要回報(bào)我的媽媽，我比以前更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，更

快速的完成作業(yè)，更注重鍛煉身體。功夫不負(fù)有心人，我的第一名換

來(lái)了媽媽幸福的笑容，我的健康換來(lái)了媽媽如釋重負(fù)般的長(zhǎng)嘆……

媽媽，寸草春輝，我無(wú)以信報(bào)，請(qǐng)您歇一歇，聽我為你唱首歌：

“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)了一天，媽媽辛苦了！媽媽，媽媽

快坐下，媽媽，媽媽快坐下，請(qǐng)喝一杯茶!讓我親親你吧，讓我親親

你吧，我的好媽媽！”

例文2：

月球第一課

在遙遠(yuǎn)而神秘的未來(lái)，當(dāng)人類的足跡已經(jīng)深深地烙印在月球之上,

我有幸成為了中國(guó)月球站的一名宇航員。這一天，我肩負(fù)著特殊的使

命一一向地球上的孩子們開啟“月球第一課”的直播教學(xué)。

當(dāng)月球站的天文觀測(cè)室被布置成一個(gè)臨時(shí)的教室時(shí)，我的心情既

激動(dòng)又緊張。雖然我已經(jīng)在月球上度過(guò)了許多個(gè)日夜，但面對(duì)全球無(wú)

數(shù)雙好奇而期待的眼睛，我仍然感到了一絲壓力。不過(guò)，當(dāng)我看到教

室中擺放著各種月球巖石樣本、太空植物和實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，我的信心又

逐漸增強(qiáng)起來(lái)。

“同學(xué)們，大家好！我是來(lái)自中國(guó)月球站的宇航員，現(xiàn)在我將帶

領(lǐng)大家開啟一段奇妙的月球之旅J隨著我熱情洋溢的開場(chǎng)白，直播

正式開始了。

首先，我向孩子們展示了月球站的全景。他們通過(guò)屏幕看到了銀

色的月球站，在月球的灰色背景下顯得如此醒目。我告訴他們，月球

站就像是一個(gè)小型的城市，有居住區(qū)、實(shí)驗(yàn)室、溫室等等，而我們的

任務(wù)就是在這里進(jìn)行各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索。

接著，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。我拿起一塊月球巖石樣本,

向他們介紹月球巖石的特性和形成過(guò)程。孩子們聽得津津有味，不時(shí)

地發(fā)出驚嘆聲。我還向他們展示了在月球上種植的植物，這些植物在

特殊的土壤和光照條件下茁壯成長(zhǎng)，為月球站提供了新鮮的氧氣和食

物。

在直播的過(guò)程中，我穿插了一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)。我邀請(qǐng)孩子們

提出他們感興趣的問題，然后一一解答。有的孩子問：“宇航員叔叔，

你們?cè)谠虑蛏鲜窃趺瓷畹哪兀俊蔽倚χ卮穑骸拔覀冊(cè)谠虑蛏嫌凶约?/p>

的住所和廚房，可以享受到和地球上差不多的生活。當(dāng)然，我們也需

要面對(duì)一些挑戰(zhàn)，比如重力差異和太空輻射等等J

隨著直播的深入，孩子們的好奇心越來(lái)越強(qiáng)。他們紛紛表示，將

來(lái)也要成為一名宇航員，親自去探索宇宙的奧秘。聽到這些話，我深

感欣慰和自豪。

“月球第一課「在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。當(dāng)我看到屏幕上孩子們滿

意的笑臉時(shí)，我知道這次直播取得了圓滿的成功。這次經(jīng)歷不僅讓我

更加熱愛自己的職業(yè)，也讓我更加堅(jiān)信科技的力量能夠激發(fā)孩子們的

好奇心和探索精神c我相信，在未來(lái)的日子里，會(huì)有更多的孩子通過(guò)

科技的力量去追逐夢(mèng)想、探索未知。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】①此題考查學(xué)生半命題作文的寫作能力。

第一，審題。我為唱首歌，半命題作文注意先補(bǔ)題，可以

是：媽媽、老師、好友、陌生人等，為什么你要為這個(gè)人唱首歌，是

因?yàn)槟憧吹搅怂齻儗?duì)你的辛苦付出和幫助，讓你深受感動(dòng)，你唱首歌

表示感激、感恩等。寫作時(shí)要圍繞這點(diǎn)，寫自己的感悟和收獲，奧聯(lián)

系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫。

第二，立意。可以從以下方面立意：媽媽對(duì)你無(wú)私的愛，老師對(duì)

你悉心教導(dǎo)，朋友對(duì)你有力的支持讓你想為他們唱首歌。

第三，選材。我書可以寫自己進(jìn)入初中以來(lái)，語(yǔ)文成績(jī)明顯下滑，

又著急又困惑，幾度以為自己不適合學(xué)習(xí)，但是好友卻不這么認(rèn)為,

她一直鼓勵(lì)我，帶著我梳理考卷上的知識(shí)點(diǎn)，規(guī)劃練習(xí)題讓我鞏固，

我因此提高了成績(jī)c好友對(duì)我的幫助就像是一股春風(fēng)，溫暖了我的心,

所以我為她唱首歌，表達(dá)我對(duì)她的感激之情。

第四，結(jié)構(gòu)。寫記敘文，通過(guò)深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的你為誰(shuí)唱首

歌的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)

描寫，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)“我”內(nèi)心的感

受。