大班健康教案《食物的旅行》

1、大班健康教案《食物的旅行》

活動背景：

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng)，但依然

有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有

一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。

為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)

保護(hù)自己的健康，我創(chuàng)編了《小豆子的旅行》教材并設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過程

2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動準(zhǔn)備：

（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）

（2）健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋

活動過程：

一、觀看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能

今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)

生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

（1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？

（2）放第二段，了解胃的功能。

提問：胃有什么作用？

小豆子在胃里還看見了什么？

我們怎樣來保護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，

不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會使

胃生病。）

（3）放第三段，提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。）

（4）第四段錄音。

提問：小豆子又到了哪里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小朋友要定時大便。

二、分組找順序排圖

我們知道了每個消叱器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一套圖片分

別表示每個消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序

排列出來。然后，講一講為什么這樣排？

（圖略）

在觀察圖片基礎(chǔ)上討論如何保護(hù)各消化器官

例：

（1）如何保護(hù)牙齒，保持牙齒的鋒利。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平時是關(guān)閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣

管。

（3）大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手。

（這一部分的目標(biāo)是通過形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功能及消化的順

序。）

三、進(jìn)行健康知識有獎?chuàng)尨鸹顒?，把幼兒分成四隊?/p>

準(zhǔn)備些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當(dāng)教師出示圖片時馬上搶答

對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優(yōu)勝。

內(nèi)容有：小攤下吃東西、喝酒。運動后馬上喝水，飯后劇烈運動，吃湯飽飯

等C

延伸活動：玩健康行為棋，（棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的內(nèi)容）

1、老師講一下下棋的規(guī)劃。

2、幫助幼兒理解棋盤上圖的意思。

3^自由結(jié)合下棋。

活動評析：本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的炊迎?；顒拥牡谝徊?/p>

分，通過一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時的所見所聞，形象地表述了食

物旅行的經(jīng)過和不良生活習(xí)慣對消化器官的損壞，知識容量較大，但通過動畫這種

形式使孩子們非常投入，并在不知知覺中接受，第二、第三部分通過動手給消化圖

排序，使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，并通過細(xì)致觀察

圖片發(fā)現(xiàn)進(jìn)食時應(yīng)注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作

用的基礎(chǔ)上引發(fā)開去，使幼兒關(guān)注平時的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，這部分的內(nèi)容起到

鞏固和延伸的功能。為了使幼兒掌握的知識能落實到日常的行為中，并形成習(xí)慣，

我設(shè)計了延伸活動一一玩健康行為棋。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充

分調(diào)動了幼兒的多種感它，幼兒主動性強(qiáng)、同時也休了教師的主導(dǎo)作用，使活動傳

遞給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。

附故事：小豆子的旅行

我是小豆子，我可愿意為小朋友服%了。今天，我要到淘淘的身體里去旅行一

次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了

碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎!我怎么整個就

被擠下去了；我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)細(xì)長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要

是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。

我現(xiàn)在來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動。我的

朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣。“哎喲!是誰，身體硬梆梆

的？”“是的，胃大哥?！薄澳阍趺凑麄€兒就下來了？”“是呀，你的小主人吃飯

太快，沒把我嚼碎，就讓我下來了?！薄斑?，胃大哥，你身上怎么有傷口呀？你的

傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平時吃東西不注意，愛吃的就吃得很多，

把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。

有時我很想休息一會兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進(jìn)來，讓我不停

地工作。我實在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時可難受了?！?/p>

我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷宮。邊上有許絨

毛，還有一扇扇小門。“我是小腸妹妹，歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到

達(dá)淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力量?！薄拔乙惨鋈?，為淘淘做點

事。哎，怎么出不去？”

“喂，小豆子，到我這里來。”“好吧，你是誰？”“我是大腸姐姐?！薄拔?/p>

身邊怎么都是臟東西，他們是誰？要到哪里去?！薄八麄兪菤堅?，他們將被排出體

外。”“那我呢？”“你也會被排出體外?！薄澳俏疫€疫有為淘淘做事?！薄澳菦]

辦法，因為你沒被嚼碎，不能變成營養(yǎng)，被身體吸收。”我出去以后，一定要把看

到的告訴小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，使他們更健康。

2、大班健康教案《耳朵的秘密》含反思

活動設(shè)計背景

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己的身體器官很感興趣，常常會

提出一些很值得思考的問題，也有一部分幼兒對一些器官的認(rèn)識和其

對人體的重要性以及如何愛護(hù)卻知之甚少，如，耳朵是我們身體必不

可少的器官。

活動目標(biāo)

1、通過觀察，了解耳朵的外形特點和構(gòu)造。

2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎

樣保護(hù)自己的耳朵。

3、發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

4、喜歡參與游戲，體驗。

5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

教學(xué)重點、難點

人耳朵的外形特點、構(gòu)造以及作用。

活動準(zhǔn)備

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用

多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！蔽易龅臏?zhǔn)備是易拉

罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）

活動過程

（一）興趣導(dǎo)入一一教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐

兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的

是什么。讓幼兒對本活動產(chǎn)生興趣，增加趣味性。

（二）了解耳朵的構(gòu)造。

L引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。

2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件（耳朵的結(jié)構(gòu)

圖）一一采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在

看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

（三）了解耳朵的作用

1.了解耳朵聽音的功能（采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要

性）。

2,了解耳朵的聽覺功能一一采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感

官來認(rèn)識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和

在活動中探究的興趣，加強(qiáng)他們對事物認(rèn)識的印象。

3.了解聲音的傳遞一一（采用了游戲法）。請四個幼兒扮演外

耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲

音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

（四）討論如何保護(hù)耳朵一一本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在

感受耳朵的重要性的同時學(xué)會保護(hù)耳朵的基本方法。

（五）活動延伸：拓展訓(xùn)練，知識延伸。

教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識，加強(qiáng)對不掏耳朵

等習(xí)慣的引導(dǎo)。

教學(xué)反思

1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼

兒興趣濃、積極性強(qiáng)。

2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼

兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對實現(xiàn)三大活動目標(biāo)起到

了積極有效的作用。

3、在教學(xué)環(huán)過程中，學(xué)生成為活動的主體，他們主動、自愿、積

極參與;老師適時參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動始終處于一種

積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導(dǎo)

致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導(dǎo)；另外在討

論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護(hù)方法的較少，

這也為老師適時調(diào)整教學(xué)策略提供了一個機(jī)會，也是考驗教師課堂教

學(xué)的駕馭能力。

3、大班健康教案《身邊的危險》含反思

活動目標(biāo)

1、知道遠(yuǎn)離危險，不做危險的事情。

2、學(xué)習(xí)怎樣避免日常生活中常見意外事故的發(fā)生。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

教學(xué)重點、難點

重點：1.、小朋友在無蓋的井旁玩耍會有什么危險?

2、在馬路上踢球會有什么危險？

3、給陌生人開門會有什么危險？

4、在窗臺旁邊玩耍會有什么危險？

5、玩火、鋒利的刀具等會有什么危險？

活動準(zhǔn)備

1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺上往下

看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規(guī)則出

現(xiàn)交通事故、觸電或溺水造成死傷等。

2、教學(xué)掛圖一幅。

3、在小朋友們做游戲或玩耍時做的不正確的姿勢打印出來讓小朋

友門看。

活動過程

1、展示日常生活中打印出來的有關(guān)意外事故的圖片資料，引導(dǎo)幼

兒討論。

(1)提問畫面上的人在干什么？發(fā)生了什么事情

(2)問什么發(fā)生這些危險的事情？應(yīng)該怎樣才能避免這些危險的

事故？

2、看教學(xué)掛圖，討論：我們身邊還有什么危險？應(yīng)該怎么樣預(yù)防

這些危險的發(fā)生？

(1)教師引導(dǎo)孩子觀察掛圖畫面，讓孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)圖中危

險的地方。

(2)教師告訴孩子圖中的危險就存在我們身邊，讓小朋友們時刻

注意危險就在我們身邊，如坐車不按老師或售票員的要去坐好，趴在

樓梯扶手上向下滑，在戶外活動時猛跑，在滑梯上倒著或蹲著滑下

來，用筆尖、剪刀等對人或物揮舞，給陌生人開門等。

3、教師設(shè)計安全標(biāo)志

(1)老師教幼兒認(rèn)識這些標(biāo)志，教幼兒避免危險的發(fā)生，應(yīng)該怎

么做。

(3)教師把自己設(shè)計的標(biāo)志粘貼到容易發(fā)生危險的地方，提醒幼

兒這些地方危險。

教學(xué)反思

教師編創(chuàng)自我保護(hù)反面的兒歌、故事，表演給小朋友們看提醒大

家注意身邊的危險，掌握避免危險的方法，提高孩子的安全防范和自

我保護(hù)意識。

4、大班語言教案《食物的味道》含反思

【活動目標(biāo)】

1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。

2、嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、

甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【過程與方法】

用情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對食物味道的描述，引導(dǎo)幼兒初步接觸

“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。接著讓幼兒體驗食物和調(diào)料的味道再引導(dǎo)幼兒學(xué)

習(xí)描述它。在幼兒有了這些體驗后讓幼兒用兒歌的方式來整理學(xué)到的

“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。

【情感態(tài)度與價值觀】

愿意感受不同食物的味道并嘗試描述。

【活動重點】

能用感官辨別出不同味道的食物，并嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來

描述自己的感受。

【活動準(zhǔn)備】

餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入。

師：今天老師給小朋友帶來了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一

嘗？但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡

什么樣的味道好嗎？

二、老師引導(dǎo)幼兒說說食物的味道，啟發(fā)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞

語來描述。

師：食物的味道可以怎么說？比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，

那糖的味道可以怎么說？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：甜滋滋、香噴噴等詞

語。）

三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結(jié)果。

1、師：現(xiàn)在小朋友們可以品嘗老師為大家準(zhǔn)備的食物了，但是嘗

過之后要想一想這個味道該怎么說呢？

2、老師讓幼兒在組內(nèi)先交流。老師巡視并觀察，同時跟幼兒交流

食物的味道，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的感覺。

四、集體交流品嘗結(jié)果。

1、師：請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得

它的味道嗎？

2、老師依次出示食物，引導(dǎo)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來進(jìn)行描

述。

五、引導(dǎo)幼兒編兒歌記憶“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。

1、今天我們嘗到了好吃的食物和調(diào)料，我們還學(xué)會了好多新的描

述味道的詞語對嗎？我們來講它們編成兒歌，好不好？

2、引導(dǎo)幼兒編兒歌。

香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；

酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。

辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

活動延伸：

小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調(diào)

料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎？

活動反思：

L活動整體效果很好，符合小班幼兒年齡特點，基本達(dá)到了教學(xué)

目標(biāo)。幼兒通過品嘗都能講出食品的味道并豐富了幼兒的詞匯。

如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

2.食品都是孩子們熟悉的，并且孩子們親自感受參與性強(qiáng)，課堂

討論氣氛熱烈，幼兒能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)展回答問題，

3.在選擇食物的過程中，多數(shù)幼兒能選擇更多的食品，可見幼兒的挑

食只存在于個別，孩子們在老師的教育下，孩子能選擇更多的食品,

值得欣慰。

4.延伸活動設(shè)計合理，能更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)

慣。

5、大班健康教案《食物的旅行》含反思

活動設(shè)計背景

愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望

把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和

興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸，

一次孩子們在進(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對話，才

知道他們有一個新的“發(fā)現(xiàn)食物在肚子里會“旅行”嗎？多有趣

的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢?！毒V要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼

兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。生

活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們

的好奇心和探究愿望，”食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體

現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識人體的消

化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關(guān)

系，提高他們的自我保護(hù)意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。

為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法；首先設(shè)置

問題情境（從孩子們好奇心入手一一“吃下去的東西哪去了？“）觀

察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)一一食物在人體里的消化過程）操作法

（以孩子喜愛的操作形式展開一一動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)

圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)

手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為具體生動且有趣味性。

活動目標(biāo)

1、初步認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識。

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

1、重點：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對

胃的傷害。

2、難點：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。

活動準(zhǔn)備

(1)Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

(2)音樂：《幸福拍手歌》

(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅

干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時候有沒

有看到什么有趣的事呢？

2、出示小蛋糕，“看，這是誰？”(小蛋糕)小蛋糕它也到了

一個特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大

家聽，小朋友想聽嗎？

3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。

故事：《小蛋糕的旅行》小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我

放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。

不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒

等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分

泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越

碎???被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好

不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都

被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒認(rèn)識主要消化器官，了解食物

的消化過程

引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在

我們的嘴巴里怎么樣了？

（牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去）

經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的

管子叫什么嗎？（食管）

2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這

個大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教師小結(jié)）

3、放第三段，知道小腸的作用

提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行

了，下一站是哪里呢？那條彎彎曲曲的是什么呢？（小腸）它有什么

作用呢？

4、放第四段，理解大腸的用途

提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢?

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個器官，并排出旅行路線

圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋

友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎？

把幼兒分成四個旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開始了！”

2、請各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列

出來

提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧！

（出示口腔圖片）

（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里

哪？（食管）

（3）食管這個細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里

有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的

胃呢？

（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅

干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。

（5）小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里？（大腸）

大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘渣都排出去了。

小餅干的旅行也結(jié)束了，3、評析每個小組的排列情況。

四、結(jié)束部分，聽音樂做活動

師：小朋友，今天我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到

我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣？

我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動幫助它們消化，

現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，和老師一起做動作。（播放音樂：《幸福

拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動。）

教學(xué)反思

本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒?/p>

的設(shè)計做到動靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科

學(xué)知識與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)

了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點體會。

一、優(yōu)點：

1、運用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行

過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況，我準(zhǔn)備了活潑生動的多

媒體課件，積極調(diào)動幼兒的各種感官進(jìn)行主動探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看

看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識，達(dá)到寓教于樂

的目的。

2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗游戲樂趣。

活動中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解

各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動一“食物的旅行”。先

請小朋友品嘗自己喜歡的食物一一小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人

體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化

系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又

提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲，興趣濃厚，每

個幼兒都積極參與，在愉快的氛圍中把活動推向了XX。同時，在孩子

們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)

展，達(dá)到了活動目標(biāo)。

二、存在問題

在教學(xué)活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成

為豐富和調(diào)節(jié)活動的資源，讓活動中的指導(dǎo)更具體、更有針對性，有

待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還

可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。

6、大班健康教案《我們的牙齒》含反思

活動目標(biāo)：

1、通過交流討論，了解換牙的基本常識，知道保護(hù)牙齒的方法。

2、在活動中能運用分類統(tǒng)計的方法了解換牙的情況。

3、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基木外形結(jié)構(gòu)。

4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動準(zhǔn)備：

幼兒調(diào)查表、黑板等

活動過程：

一、分類統(tǒng)計

1、我們進(jìn)行了一次牙齒大調(diào)查，你的調(diào)查結(jié)果怎么樣？

2、把記錄表按照我們的標(biāo)志來放好。

3、統(tǒng)計換牙人數(shù)。

二、討論

1、你在換牙時有什么感受？

2、換牙的時候發(fā)生了什么事情呢？

3、為什么我們要換牙呢？

4、怎樣才能保護(hù)我們的牙齒？

5、記錄方法。

三、總結(jié)

1、你們講的真好，老師今天為你們請來一個人，猜猜他是誰？

2、讓他來告訴我們怎樣讓我們的牙齒長得又堅固又漂亮。

活動反思：

在教學(xué)活動中，我利用牙齒的模型、小鏡子、牙刷、各類食物、

圖片等，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又讓幼兒親身體驗了正確的刷

牙方法。本節(jié)課讓幼兒們通過看、摸、吃、想、辯，讓幼兒從體驗中

獲得知識，給幼兒創(chuàng)造表達(dá)、參與的機(jī)會。

7、大班健康教案《潔白的牙齒》含反思

活動目標(biāo)

L讓幼兒認(rèn)識牙齒，了解牙齒的功用。

2.知道如何才能長出整齊，潔白的牙齒。

3.使幼兒懂得如何保護(hù)牙齒。

4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1.牙齒的掛圖。

2.關(guān)于保護(hù)牙齒的圖片。

活動過程

1.呈現(xiàn)牙齒的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察牙齒

(1)呈現(xiàn)牙齒的掛圖。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察牙齒，包括牙齒的顏色，大小，形態(tài)。

2,讓幼兒互相觀察牙齒

(1)讓幼兒互相觀察牙齒的顏色和整齊度。

(2)比較誰的牙齒更加整齊，潔白。

3.引導(dǎo)幼兒思考并討論

為什么有的人牙齒整潔，潔白，而有的人牙齒不整齊，發(fā)黃或發(fā)

黑？

4.介紹如何才能生長出整齊，潔白的牙齒

(1)換牙時應(yīng)注意不用手搖動松動的牙齒。

(2)換牙時不要吃很多軟糖。

(3)堅持早晚刷牙。

5.呈現(xiàn)有關(guān)保護(hù)牙齒的圖片，讓幼兒說一說如何保護(hù)好牙齒。

(1)酸甜食物能破壞牙齒的保護(hù)層，使牙齒受到細(xì)菌的侵害。睡

前不應(yīng)吃酸甜食物。

(2)堅持早晚刷牙，能夠清除口腔和牙縫中的食物殘渣，滅殺口

腔中的細(xì)菌。

6.教師進(jìn)行小結(jié)

想擁有整齊，潔白的牙齒，就要注意保護(hù)牙齒。

活動反思

1、活動過程中能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，鼓勵幼兒主動探索，

主動發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒從切身感受說說蛀牙帶來的痛苦，注重幼兒表達(dá)能力

的培養(yǎng)。

3、通過材料互動發(fā)展了幼兒的觀察力、模仿能力、動手操作能力

及藝術(shù)感受力。

4、不足之處：活動內(nèi)容多了點，在時間安排上有了局限，整個過

程顯得急促，幼兒對重難點掌握的不夠硬。

5、改進(jìn)方向：把握好重難點，提問語言要簡練明了。把更大的時

間空間留給幼兒！

8、大班社會教案《信的旅行》含反思

活動目標(biāo)：

1、知道隨著科技發(fā)展，人類的信息傳遞方式越來越便捷；

2、了解人類已有的多種信息傳遞方式，愿意選擇感興趣的方式進(jìn)

行信息傳遞體驗；

3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。

4、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會的發(fā)展。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表，鉛畫紙、筆、信紙、

姓名貼人手1份，手機(jī)、電腦、IPAD若干（數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)

整）。

活動過程：

一、回憶前經(jīng)驗，引起討論信息傳遞的興趣

1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)

查表，'通信大調(diào)查'，看看還有哪些傳遞消息的好方法?！?/p>

小結(jié)：為了把好消息分享給別人，我們想了很多種辦法傳遞消

息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等?，F(xiàn)在的我們可以把文字、圖片

和視頻都傳遞出去。

2、提出新問題，引起討論興趣?！肮艜r候的人如何傳信的？還有

哪些我們不知道的好方法？”

二、講述圖片，初步了解信息傳遞的發(fā)展史

1、展示古代信息傳遞圖片，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張

圖片來自墻飾'信的旅行'，你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方

式？”“這樣傳遞信件有什么好處？”

小結(jié)：烽火臺是古代最重要的軍事防御設(shè)施，一旦發(fā)現(xiàn)敵情，士

兵便在烽火臺上點燃大火，告知后方需要出兵相助，但是傳遞信息的

距離有限，太遠(yuǎn)了，后方會看不見烽火。類似這種看信號的傳遞信息

方式還有揮動旗幟打旗語，直到現(xiàn)在，船員還會使用這樣的方式，向

對面的船只傳遞;古代有聰明的人利用鴿子會飛且飛得比較快、會辨認(rèn)

方向等多方面優(yōu)點，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件，用以飛鴿

傳書，但是鴿子只能帶字條之類的信息，如果在途中鴿子發(fā)生意外，

信件也會丟失;騎馬送信是古時候較常用的方式。古時候的郵局叫作

“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要

送的東西太多的話，馬兒得跑好多天。

2、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事。

提問：“人們在做什么？為什么要這樣做？這樣的方式有什么好

處？”

小結(jié)：人類的交通工具發(fā)展以后，信件可以從一個郵局集中，然

后通過貨車、飛機(jī)、列車送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局，郵遞員把

郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道，

則可以打電報。電報是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即

時遠(yuǎn)距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話，人們對著話筒發(fā)出語

音，電話線能把語音變成電流傳送到遠(yuǎn)方，傳遞信息的方式變得及時

且簡單易懂，一直到現(xiàn)在，我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代，人們發(fā)

明了互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)明了電腦、智能手機(jī)，人們運用各種軟件把聲音、圖

片、視頻即時傳送，因此，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首

選方式。

三、選擇并操作某種信息傳遞方式，體驗信息傳遞的過程（實物

操作）

1、選擇信息傳遞工具。

展示筆、紙、手機(jī)、IPAD、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞

信息的；“這些是什么？”“你現(xiàn)在想用誰來幫助你傳遞消息？”

2、幼兒自主操作。

如受到器材數(shù)量限制，請幼兒分組實踐。手機(jī)組、IPAD組、電腦

組和紙筆組。手機(jī)運用發(fā)信息功能，IPAD運用微信、QQ等功能，電腦

發(fā)E-inaiL紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫。

四、想象表達(dá)未來信息傳遞的方式

1、討論未來的信息傳遞方式：“你覺得未來還會出現(xiàn)新的信息傳

遞方式嗎？如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方

法？請你來畫一畫?！?/p>

2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵幼兒大膽說出心中想法：“你

為什么這樣設(shè)計？它可以幫助我們的生活有哪些變化？”

活動延伸：

鼓勵幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息

傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方

式”小報帶來班級交流。

活動反思：

一、備課的重要性

信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中的一種

重要的交流工具。為了把課上好，筆者做了大量的準(zhǔn)備工作，主要是

搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學(xué)設(shè)計。備課，主要從備課

標(biāo)、備教材、備教參和備學(xué)生這幾方面著手。

結(jié)合教參、課標(biāo)，筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.了解一封信

從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌

發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感⑵學(xué)會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄

信的一般常識;3.了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意

識和行為。但是，要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個主要環(huán)節(jié)，

并體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學(xué)生的印象并不會

深刻。因此，筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，利用視頻導(dǎo)入，來展開信

的旅程。在備學(xué)生方面，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類

詞語而影響教學(xué)時間，筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”

的意思，并了解自家及學(xué)校的郵編號碼，從而減少課堂教學(xué)時間在這

些方面的費時。另一方面，學(xué)生在以往的生活中，對“信”只是有朦

朧的經(jīng)驗，極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫法。因此，筆者在《信的旅行》

一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和

“通信法規(guī)”這四個教學(xué)要點著手，教學(xué)重點和教學(xué)難點都涉及“信

封的寫法”。同時，教學(xué)語言的組織及銜接，都必須經(jīng)歷過上五次的

練習(xí)，才能做到熟記于心，對教學(xué)過程有一個統(tǒng)領(lǐng)掌控，即使在教學(xué)

過程中要對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會手忙腳亂。

在不足方面，筆者也對學(xué)生深感抱歉，在布置了學(xué)生回家查閱

“郵編”“郵票”的同時，竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與

社會》書以及同步的學(xué)習(xí)資源包，以致造成了教學(xué)設(shè)計中所需要用到

的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對需要資料進(jìn)行拍

攝，插入到課件中，展示效果也不佳，以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)

節(jié)中都處于迷茫狀態(tài)，耽誤了不少教學(xué)時間。

二、教師心態(tài)調(diào)整的及時性

“生活即課堂，課堂即生活?！薄镀返屡c社會》課程，更要體現(xiàn)

出這一主旨。針對小學(xué)生對于寄信、郵政工作的認(rèn)識比較單一的情

況，在課堂教學(xué)中，我開展課堂有效的活動為基礎(chǔ)，如交流分享旅游

想法，觀看視頻，幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動，豐

富學(xué)生對寄信、郵政工作的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課

前，筆者對自己所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，從寄信的環(huán)節(jié)，引

出教會學(xué)生如何填寫信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運用了多種資

料，但要能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，仍然有所難度，尤其是填寫信封這

一環(huán)節(jié)中。一方面，是筆者高估了學(xué)生對寫信封的生活經(jīng)驗感受，也

高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成，直接讓學(xué)生默讀課本第34頁的內(nèi)容

后填寫信封;另一方面，也是筆者對環(huán)節(jié)設(shè)計考慮的不充分導(dǎo)致，應(yīng)該

直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫，這樣效果會更佳c

正因為這樣的情況，課堂教學(xué)時間的耗費由此而生。在這里，筆

者的心態(tài)也開始焦急起來，只能拿出中午臨時設(shè)計的信封粘貼在黑板

上再進(jìn)行講解。但更糟糕的是，似乎在講解時筆者也沒有控制好自己

的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學(xué)生時也并沒得到

相應(yīng)的反饋，但這點筆者以后還是得注意的，畢竟這個環(huán)節(jié)正是這一

節(jié)課的教學(xué)重點與教學(xué)難點所以。因此，要學(xué)會及時性地調(diào)整心態(tài)，

對后續(xù)的教學(xué)非常重要，它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度，也會影

響到學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。

三、捕捉并利用課堂生成問題的關(guān)鍵性

這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂，在進(jìn)行課堂教學(xué)

及教學(xué)反思地過程中，及時捕捉并利用課堂生成問題這一行為，更加

地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中，最令筆者驚喜的是學(xué)

生所表現(xiàn)出來的回答活躍、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號信”非常易

于理解時，在提問的學(xué)生當(dāng)中，有好幾個學(xué)生提出：“掛號信”就是

好像醫(yī)院那樣，可以先掛號，可以先預(yù)約。如何地把學(xué)生把對“掛號

信”的認(rèn)識重新引回到郵局，并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī)，是非

常重要的。因此，筆者便讓學(xué)生對“掛號信”一詞進(jìn)行拆分，逐字逐

字地進(jìn)行理解，并解釋在運信的過程中，可以到郵局查閱“掛號信”

處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中，從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外，最后

引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個教訓(xùn)，以

后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題，考慮要細(xì)致，

只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。

9、大班健康教案《有趣的椅子》含反思

活動目標(biāo)：

1、體驗椅子的多種玩法，利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡動作。

2、增強(qiáng)自信心，能克服困難、勇敢大膽地運動。

3、體驗游戲的快樂。

4、了解多運動對身體有好處。

活動準(zhǔn)備：

1、椅子每人一張，音樂。

2、活動場地上有人數(shù)相當(dāng)?shù)膱A點圍成一個大圓。

活動重點難點：

活動重點：通過游戲練習(xí)平衡跳躍能力。

活動難點：幼兒對跨越跳動作的掌握。

活動過程：

（一）進(jìn)入角色，熱身運動教師帶領(lǐng)幼兒每人一張椅子進(jìn)入場

地，椅子放在圓點。

1、師：小朋友們，今天我們要帶著我們的椅子朋友去做游戲，讓

我們出發(fā)吧。

2、師：小朋友們找個圓點把椅子放下，在椅子后面站好。

（小朋友放下椅子站在椅子后面）師：現(xiàn)在小椅子好像一棵棵小

樹，讓我們一起去小樹林里走一走，跑一跑。（師帶領(lǐng)幼兒繞椅子曲

線走跑）

（二）自由探索椅子的多種玩法

1、教師：〃除了我們剛才和椅子一起玩的方法，你們還有其他什

么和椅子的玩法嗎？"（找一個空地方，可以一個人玩也可以和好朋友

一起玩。聽到音樂開始游戲，音樂結(jié)束后搬椅子回到圓點。）

2、幼兒自由探索2-3分鐘

3、展示自己的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)幾個基本動作。（由上

往下跳、跨越、平衡等）

（三）椅子的組合運動

1、教師：〃如果很多椅子組合在一起，又能有什么運動呢?！ㄒ龑?dǎo)

幼兒椅子搭成小路。

2、嘗試多種障礙〃小路〃。

（1）把椅子依次挨著放。（跨小山）

（2）將椅子依次側(cè)躺在地上。練習(xí)平衡）

（3）把椅子背著地靠在一起做成小路。（跳過障礙）

（4）把椅子側(cè)面朝上擺放成小路。（跨或跳過障礙）

（5）把椅子側(cè)面朝上，椅背靠兩邊擺放成小路。（跨跳過障礙）

3、游戲：沖關(guān)奪寶。

逐步提升小路的難度，設(shè)置障礙物，讓幼兒通過障礙物沖關(guān)成功

后選取自己喜歡的獎品。

（四）放松運動

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動?！ㄎ覀兺娴谜骈_心!讓我們來跳個

舞吧”

2、養(yǎng)成教育：今天我們的游戲是玩椅子，平時你們在家里，在教

室里老師和爸爸媽媽不在旁邊保護(hù)你的時候你們覺得玩椅子合適嘛？

讓幼兒了解身邊沒有人保護(hù)的情況下玩椅子是非常危險的。

師：時候不早了，我們慢慢開車回家吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊?/p>

活動室。）

活動反思：

活動設(shè)計遵循大班幼兒的心理特點，設(shè)計了一些貼近幼兒生活的

活動內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于椅子平時都是

用來坐的，而沒有用來玩游戲，幼兒都很好奇很感興趣，幼兒參與活

動的積極性自然很高?；顒佑梢椎诫y層層遞進(jìn)，讓幼兒對椅子有了新

的認(rèn)識，再發(fā)展到椅子上的平衡以及比較難的跨跳等，讓幼兒一步一

步克服各種挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂，教師執(zhí)教時口令清晰，整個活動

流程清晰簡潔。

本次活動的目標(biāo)達(dá)成較好，整個活動環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)設(shè)計，環(huán)

環(huán)相扣。我認(rèn)為本次活動中的優(yōu)點是在活動的第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自主

探索椅子的玩法，盡可能給了幼兒自主體驗的機(jī)會，沒有過多限制幼

兒，活動設(shè)計比較合理。不足之處是在椅子的組合運動時，教師缺乏

更大的靈活性，沒有讓幼兒先自主探索如何通過椅子做成的障礙物，

就直接示范給幼兒如何通過障礙物，對跳的示范動作也不夠細(xì)致，還

有教師在指導(dǎo)幼兒的動作時，語言不精準(zhǔn)，還需去思考如何在活動中

體現(xiàn)幼兒的主體地位。

10、大班健康教案《食物的旅行》

活動背景：

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有

營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得

到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早

飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在

體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的

健康，我創(chuàng)編了《小豆子的旅行》教材并設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo):

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過程

2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動準(zhǔn)備：

（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄

音）

（2）健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋

活動過程：

一、觀看“小豆子的旅行”,了解各器官的功能

今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什

么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

（1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？

（2）放第二段，了解胃的功能。

提問：胃有什么作用？

小豆子在胃里還看見了什么？

我們怎樣來保護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不

干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷

飲。

(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的

飲食習(xí)慣會使胃生病。)

(3)放第三段，提問：小豆子到哪里去？(小腸)小腸有什么用

呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸

收利用。)

(4)第四段錄音。

提問：小豆子又到了哪里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內(nèi)

呢？

小結(jié)：我們小朋友要定時大便。

二、分組找順序排圖

我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小朋友準(zhǔn)備

了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，

按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后，講一講為什么這樣排？

(圖略)

在觀察圖片基礎(chǔ)上討論如何保護(hù)各消化器官

例：

(1)如何保護(hù)牙齒，保持牙齒的鋒利。

(2)食管旁邊有一把小鎖，平時是關(guān)閉。如邊吃飯邊講，就會把

食物嗆入氣管。

（3）大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手。

（這一部分的目標(biāo)是通過形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功能及

消化的順序。）

三、進(jìn)行健康知識有獎?chuàng)尨鸹顒樱延變悍殖伤年牎?/p>

準(zhǔn)備些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當(dāng)教師出示圖

片時馬上搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優(yōu)勝。

內(nèi)容有：小攤下吃東西、喝酒。運動后馬上喝水，飯后劇烈運

動，吃湯飽飯等。

延伸活動：玩健康行為棋，（棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的內(nèi)

容）

1、老師講一下下棋的規(guī)劃。

2、幫助幼兒理解棋盤上圖的意思。

3、自由結(jié)合下棋。

活動評析：本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。活

動的第一部分，通過一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時的所

見所聞，形象地表述了食物旅行的經(jīng)過和不良生活習(xí)慣對消化器官的

損壞，知識容量較大，但通過動畫這種形式使孩子們非常投入，并在

不知知覺中接受，第二、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)

一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，并通過細(xì)致觀察圖

片發(fā)現(xiàn)進(jìn)食時應(yīng)注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)

的功能和作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開去，使幼兒關(guān)注平時的生活衛(wèi)生和飲食

習(xí)慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼兒掌握的知識

能落實到日常的行為中，并形成習(xí)慣，我設(shè)計了延伸活動一一玩健康

行為棋。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調(diào)動了幼兒的

多種感官，幼兒主動性強(qiáng)、同時也體了教師的主導(dǎo)作用，使活動傳遞

給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。

附故事：小豆子的旅行

我是小豆子，我可愿意為小朋友服務(wù)了。今天，我要到淘淘的身

體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利。

我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我

也會變成碎片往下走。哎!我怎么整個就被擠下去了；我現(xiàn)在被擠到一

根細(xì)細(xì)長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是遇到魚刺就可

能被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。

我現(xiàn)在來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子不

停地動。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣。

“哎喲!是誰，身體硬梆梆的？”“是的，胃大哥?！薄澳阍趺凑麄€兒

就下來了？”“是呀，你的小主人吃飯?zhí)?，沒把我嚼碎，就讓我下

來了。”“咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不

疼？”“那就要怪我的小主人，平時吃東西不注意，愛吃的就吃得很

多，把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開

水把我搞得夠嗆。有時我很想休息一會兒，可是我的小主人又要吃零

食，把東西硬塞進(jìn)來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就

成了現(xiàn)在這樣，我生病時可難受了。”

我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷

宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門?！拔沂切∧c妹妹，歡迎你食物

朋友。從我的小門出去就可到達(dá)淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，

給淘淘力量?！薄拔乙惨鋈ィ瑸樘蕴宰鳇c事。哎，怎么出不去？”

“喂，小豆子，到我這里來。”“好吧，你是誰？”“我是大腸

姐姐?！薄拔疑磉呍趺炊际桥K東西，他們是誰？要到哪里去?！薄八?/p>

們是殘渣，他們將被排出體外?！薄澳俏夷?？”“你也會被排出體

外?！薄澳俏疫€疫有為淘淘做事。”“那沒辦法，因為你沒被嚼碎，

不能變成營養(yǎng)，被身體吸收?！蔽页鋈ヒ院螅欢ㄒ芽吹降母嬖V小

朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，使他們更健康。

11、大班健康教案《有用的五官》含反思

活動目標(biāo)

1、在體驗中明白五官的作用及功能。

2、討論、了解保護(hù)五官的方法。

3、萌發(fā)探索自身奧秘的興趣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點、難點

重點：在體驗中明白五官的作用及功能。

難點：討論、了解保護(hù)五官的方法。

活動準(zhǔn)備

1、各色圖形等;糖水、鹽水、白開水;各種有氣味的物品，氣球,

泡泡水，小食品等;紙杯電話、MP3等分別放在五張桌子上。

2、口罩、眼罩、耳罩。

3、演示課件。

活動過程

1、操作探索，引發(fā)對五官作用的思考。

小朋友們，這里是“感官實驗室”o請你們看一看，聽一聽，聞

一聞，嘗一嘗。這些材料里有什么秘密？

和小朋友們交流你是怎么玩的？是身體的什么器官幫助你的？

2、體驗比較，沒有五官的幫助會怎樣？

戴上口罩，眼罩，耳罩，操作剛才的材料。感覺怎么樣？為什么

會這樣？

3、討論眼、耳、口、鼻、舌的功能。

師小結(jié)：五官能幫助我們感知周圍的環(huán)境，沒有了五官，人們將

生活在無光無色、無味五聲的世界。

4、保護(hù)五官的方法：

五官這樣重要，我們該怎樣保護(hù)？

(1)幼兒自由討論。

(2)保護(hù)五官知識競賽。流鼻血的時候應(yīng)該怎么處理？如果沙子

飛進(jìn)眼睛應(yīng)該怎么辦？有水進(jìn)入耳朵了該怎么辦？正確的寫字姿勢是

怎樣的？

(3)看幻燈，這樣做對嗎？

幼兒舉手中的表情牌表示圖上的事情是否正確。

5、延伸結(jié)束：

劉爺爺?shù)男∝埓蚍舜灼孔?，現(xiàn)在不知道跑到哪里去了，大家快

用五官的本領(lǐng)，找到這只頑皮的貓吧！

教學(xué)反思

教育家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂

趣?！迸d趣是求職的發(fā)動機(jī)，只要幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)其

求知欲與好奇心。在這節(jié)健康活動中我遵循幼兒喜愛的活動形式，根

據(jù)幼兒活潑好動、好奇心強(qiáng)的特點，摒棄枯燥的說教，創(chuàng)設(shè)實驗操

作、知識搶答、舉表情牌判斷正誤等環(huán)節(jié)，使幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)在

“情”與“境”的相互作用過程中得到強(qiáng)化，使他們?yōu)榍笾鴺?，?/p>

探索而興奮和激動。

隨著抽象邏輯思維的發(fā)展，大班孩子開始能根據(jù)食物的本質(zhì)屬性

進(jìn)行初步的概括分類，我覺得這一特點在這次活動中表現(xiàn)得尤為突

出。在活動中，我給他們充足的時間，讓他們充分表達(dá)。孩子有這方

面的經(jīng)驗、知識，討論起來才熱烈。作為老師，要捕捉孩子討論過程

中的“亮點”，及時提升，切實促進(jìn)幼兒情感智能的和諧發(fā)展。

12、大班健康教案《身體的支架》含反思

活動目標(biāo)：

1、通過活動使幼兒了解人體的骨骼，以及骨骼的作用。

2、知道保持身體正確姿勢的重要性。

3、并學(xué)習(xí)保護(hù)骨骼的方法。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖多媒體課件笑臉圖片、哭臉圖片等

活動過程：

一、通過音樂活動了解骨骼的功能1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的

節(jié)奏做動作走進(jìn)教室。

教師：小朋友們，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能

做出各種姿勢嗎？（幼兒自由討論）活動評析：幼兒隨歡快的音樂進(jìn)

入活動室，不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒

以愉快的心情參加活動。

2、教師出示多媒體課件一（透視人體的骨骼）通過多媒體生動形

象的讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱，知道骨骼支撐著人體，保護(hù)

大腦和內(nèi)臟。

活動評析：通過生動形象的FLASH多媒體教學(xué)動畫的播放，不僅

加強(qiáng)了幼兒自己身體各個的認(rèn)識，而且使幼兒對探索人體骨骼產(chǎn)生了

好奇，從而使幼兒帶著濃厚的興趣進(jìn)行下面的活動。

二、游戲活動:

身體寶貝動起來

1、教師出示多媒體課件二（骨骼的各種動作）活動評析：這個環(huán)

節(jié)我運用了現(xiàn)代化的電教設(shè)備一多媒體課件，這樣便于幼兒很好的觀

察，還能激發(fā)他們活動的濃厚興趣。

2、請幼兒根據(jù)圖片上的骨骼的動作，模仿的作出相應(yīng)的動作，進(jìn)

一步體驗人體動作和骨骼之間的關(guān)系。

活動評析：在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒有進(jìn)行指導(dǎo)，只是對個別特殊

孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度地進(jìn)行自主活動，能夠按照

自己的觀察和理解去表現(xiàn)，在玩耍中完成本環(huán)節(jié)的教育教學(xué)目標(biāo)。

三、保護(hù)骨骼的方法

1、教師引導(dǎo)幼兒看畫冊《我們的骨骼》，請幼兒說一說在生活中

還有那些姿勢、動作對骨骼的生長發(fā)育上不利的。

2、小游戲：我是健康小裁判。

玩法：教師出示多幅各種骨骼動作的圖片，讓幼兒通過手中的笑

臉圖片和哭臉圖片來判斷正確與否。

活動評析：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過教師的引導(dǎo)閱讀圖書，結(jié)合

自己的日常生活常識，并通過親身示范，找出哪些是對的，哪些是不

對的，鍛煉了幼兒的自主性，提高了幼兒的表達(dá)能力。

四、骨骼所需的營養(yǎng)

出示掛圖，告訴幼兒：我們的骨骼需要營養(yǎng)，圖中這些食物能提

供骨骼所需要的一些營養(yǎng)。讓幼兒想一想，說一說，還有那些好方法

可以幫助自己長得高、長得壯。

活動反思：

在這個活動中，我沒有過多的參與意見，而隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。我覺

得孩子是獨立的個體，他們有自己的想法和認(rèn)識，老師較少的講解，

把更多的時間留給孩子，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于

幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己找出最清楚最合理最科學(xué)的方

法。

整個教學(xué)活動中，幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段、游戲等的牽引下積極

投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動手操作、社會能力等方

面培養(yǎng)之目的，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中。

13、大班健康教案《胡蘿卜的旅行》含反思

【活動設(shè)計】

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程（試行）》的規(guī)定，幼兒健康關(guān)系到幼兒

各方面的發(fā)展，在這節(jié)活動中讓幼兒通過游戲的方式了解和掌握消化

器官的名稱和作用。提高幼兒對食物消化的興趣，從而培養(yǎng)幼兒不挑

食的好習(xí)慣。

【活動目標(biāo)】

1、掌握消化器官的名稱。

2、了解食物的消化過程。

3、發(fā)揮想象力和合作精神。

4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

5、知道檢查身體的重要性。

【活動準(zhǔn)備】

1、消化器官圖卡。

2、人體的掛圖。

3、人體消化器官透視圖。

4、玩具胡蘿卜、盤子。

5、錄音機(jī)、磁帶和消化器官圖頭飾。

【活動過程】

一、講述故事。

師：出示實物胡蘿卜，請幼兒品嘗，引出故事情節(jié)。

二、提問故事情節(jié)。

師：老師把故事講完了，現(xiàn)在我要請大家想一想故事中的小白兔

最愛吃什么？

幼：胡蘿卜

師：對的，現(xiàn)在請大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的？

幼：舌頭

師：胡蘿卜都去過那些地方？

幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸

師：最后胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去？

幼：胡蘿卜最后變成了大便，進(jìn)了廁所里。

教師強(qiáng)調(diào)上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個講衛(wèi)生的好寶

寶。

三、出示人體大掛圖。

(-)出示消化器官圖卡，以我認(rèn)識新朋友的游戲組織孩子認(rèn)識

器官名稱。

教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。

教師帶領(lǐng)幼兒按消化圖回憶故事，同時引導(dǎo)幼兒能和老師一起說

出胡蘿卜在旅行過程中都去國那些地方。（加深幼兒對器官名稱的了

解）

（二）出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖

±o

師：大家剛才都和這些器官寶寶交了好朋友，那現(xiàn)在它們有一點

困難了，它們找不到自己的家了，怎么辦?。?/p>

幼：我們來把他送回家吧。

師：好，現(xiàn)在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在

我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰，千萬不能送錯啊。

教師選幾個幼兒來完成這項活動。

（三）教師組織幼兒每人一份來完成貼圖。

四、組織游戲，體驗樂趣

師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高

興想和大家來玩游戲，一會我們就變成器官寶寶來找自己的家。

把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食

物，播放音樂，幼兒隨音樂按消化系統(tǒng)順序排成兩排，剩下的幼兒和

教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂做動作，在音樂中結(jié)束。

【活動延伸】

安排一次美術(shù)活動課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解

完整的畫出來。并且在以后還要進(jìn)一步讓孩子了解各器官的功能和作

用，讓他們知道應(yīng)該多吃哪些食物才會對身體有好處，并教育孩子不

挑食，做個健康寶寶。

【活動反思】

在整個活動中，孩子比較感興趣，孩子們聽完故事后，很快知道

食物消化的整個過程，食物經(jīng)過嘴巴、接著到胃，胃把食物嚼得更

碎、更小、再到小腸，小腸把食物中的營養(yǎng)吸收，再把沒用的殘渣送

到大腸去，最后變成大便送出體外。特別在出示消化系統(tǒng)圖時，孩子

們特別好奇，這時，要借助一個模擬人體器官，讓幼兒去摸區(qū)感受，

這樣效果就會更好些。

14、大班健康教案《我的臉》含反思

活動目標(biāo)

1.在能夠清楚人五官的特點和位置的基礎(chǔ)上，按照從上到下的順

序?qū)⑽骞儋N在紙盤上。

2.在一定的范圍內(nèi)，有序的拼貼各種形狀的五官，掌握拼貼技

能。

3.更加清楚的了解自己，喜愛粘貼活動。

4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情

感。

5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

活動準(zhǔn)備

一張大娃娃臉的圖片、剪好的五官圖片、一次性紙盤、漿糊、抹

布等。

活動過程

一、看圖片，在平面中了解五官的位置

師：瞧，老師帶來了一個大臉娃娃，可愛嗎？

師：（指向頭發(fā)）臉的最上面這個黑黑的是什么？

頭發(fā)的下面是什么？有幾只眼睛？這兩個眼睛是并在一起還是分

開的？被什么分開了？（鼻子）鼻子下面是什么呢？（嘴巴）。

二、看一看、摸一摸，進(jìn)一步感受五官的特點及位置

師：兩個好朋友看一看，好朋友的頭發(fā)在哪里，指一指、摸一

摸。

師：兩只眼睛在哪里？指一指、說一說。

看一看睜開的眼睛是什么樣子的？（大大的、圓圓的、往上彎彎

的）看一看閉著的眼睛是什么樣子的？（一條線，往下彎）笑一笑，

眼睛又變成什么樣子了呢？（細(xì)細(xì)的、彎彎的、往上翹）

師：鼻子在哪里？摸一摸（高高的鼻子）

師：小嘴巴在哪里？它在頭發(fā)下面、在眼睛下面、在鼻子下面，

原來是在臉蛋的最下面。笑起來的嘴巴是什么樣子的？（彎彎的，嘴

角往上跑）翹嘴巴不開心的時候嘴巴是什么樣子的呢？（嘴角往下

跑）

師：輕輕在自己的小臉蛋上摸一摸五官。

三、欣賞紙盤娃娃

師：瞧，這是什么？（紙盤）

師：紙盤娃娃很羨慕小朋友有頭發(fā)五官，很好看。他也想要有五

官和頭發(fā)。我們一起來幫助他吧!老師準(zhǔn)備了五官和頭發(fā)，該怎么樣給

他裝上去呢？

師：使用膠水！

師：瞧，這里是老師給他裝上去的五官，漂亮吧?。ǔ鍪咀龊玫耐?/p>

娃紙盤）

師：瞧，他的嘴巴、鼻子、眼睛是什么樣的啊?

四、出示五官圖片，幼兒探索、操作

師：你們覺得應(yīng)該先從哪里開始貼呢？

師：誰來先試一下?。?/p>

師：我們要從上往下貼才不會弄亂，先從最上面的頭發(fā)開始，一

步步的往下喲!涂抹膠水的時候要抹在反面，抹勻，對準(zhǔn)位置貼上輕輕

用手壓一壓。

五、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

六、幼兒作品展一一我的娃娃真好看

評一評，選一選五官貼的位置好、干凈整潔的小朋友。

活動反思

我是這學(xué)期剛剛轉(zhuǎn)入幼兒園的，我設(shè)計這一活動，主要是想讓幼

兒在快樂的氛圍中了解五官的用途，并啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官。但現(xiàn)

實和想象是有距離的，在活動過程中，由于本班孩子年齡偏小，都在

3歲左右，注意力時間長，未能考慮到這點，上起這堂課來也倍感吃

力，花樣也不多，不能吸引小朋友的注意，激發(fā)小朋友的興趣，對

此，希望在今后的教學(xué)中慢慢摸索以求更大的進(jìn)步。

15、大班健康教案《食物是怎樣在人體旅行的》含反思

活動目標(biāo)：

(1)了解人體消化食物的過程；

(2)養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣；

(3)初步了解人體奧妙，對人體感興趣。

(4)了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

（5）讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動準(zhǔn)備：ppt圖片

活動過程：

I導(dǎo)入（1）提問導(dǎo)入，引入討論話題。

提問：①“我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了

呢？〃②〃食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方？〃教師重點引

導(dǎo)幼兒對情景表演的興趣。

n幼兒第一次操作

（2）觀看課件，初步了解人體的奧妙。

提問：”食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后經(jīng)過哪里？

〃教師重點指導(dǎo)幼兒了解人體的奧妙，對人體感興趣。

（3）再次逐步觀察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸

的作用。

提問：〃①食物旅行的第一站是什么地方？

②牙齒的作用真大，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)牙齒？

③經(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過什么到胃里的？

④食物在胃里，會發(fā)生什么變化？怎么會的呀？

⑤剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一

站是哪里呢？

⑥最后食物要到哪里去旅行呢？〃教師重點引導(dǎo)幼兒了解口腔、食

管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。

W幼兒再次操作

（4）與幼兒討論，了解如何保護(hù)我們的腸胃。

提問："小朋友想一想，如果這個口袋里裝的食物太多了，會有什

么后果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎么會的？生活中我們

要注意些什么？怎樣來保護(hù)胃？"教師重點指導(dǎo)幼兒提高自我保護(hù)意

識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做劇烈的

運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能保

護(hù)我們的胃部健康。

活動延伸：

在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有許多秘密，只要我們認(rèn)真學(xué)

本領(lǐng)，長大一定能探索到更多的人體秘密。

教學(xué)反思：

教學(xué)