大班音樂打擊樂教案《賽馬》反思

大班音樂打擊樂教案《賽馬》反思

1、大班音樂打擊樂教案《賽馬》反思

活動目標

1.感受蒙古音樂的特點，了解其熱烈、歡快的音樂性質(zhì)。

2.能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

《梁?！贰顿愸R》樂曲、PPT圖片、錄像、紗巾等。

活動過程

開始部分：

導(dǎo)入：孩子們在老師帶領(lǐng)下，手持紗巾隨《梁祝》音樂入場，熱身，感受音樂

的柔美。（熱身后，把紗巾裝入口袋。）

基本部分：

?、分段欣賞感受音樂

1.觀察圖片，初步了解騎馬和賽馬。

師：圖片上有什么？

幼：有美麗的草原。有人在騎馬。

師：賽馬和騎馬有什么不同？

小結(jié)：騎馬是一個人靜靜的騎馬，賽馬是很多人進行比賽。

師：想不想看看賽馬什么樣子？

2.觀看錄像、圖片：進一步了解騎馬和賽馬。

（1）師：看到了什么？聽到的音樂旋律是什么樣的？（熱烈歡快的）

聽到熱烈歡快的音樂，你想做什么？（想騎馬）

（2）請孩子們演示騎馬動作。并隨音樂表演騎馬，老師善于抓住孩子騎馬動

作一起模仿:

（3）出示騎馬圖片，讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。

講解韁繩，隨音樂做拉韁繩騎馬動作。

師：音樂快還是慢？（快）

賽馬比賽的什么？（馬兒跑的速度）

除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么辦法？（揚馬鞭）

（4）出示揚馬鞭圖片，孩子學(xué)習(xí)揚馬鞭（紗巾）動作。隨音樂揚馬鞭。

師：揚了幾次鞭？

隨音樂再次感受揚鞭次數(shù)。（4次）

（5）出示圖片，觀察馬兒休息。提問：馬兒累了，有什么方法讓它休息一

下？

孩子們隨音樂表演撫摸馬兒的動作。

小結(jié)：撫摸馬兒的音樂是由慢變快的。

3.集體完整感受表演賽馬。

教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)：策馬揚鞭4次一一，快速騎馬一一溫柔撫摸馬兒。

4.賽馬后的傳遞游戲。

（1）出示游戲隊型圖（半圓）提問：怎樣變成圓形？

教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。

（2）孩子們自己調(diào)整變成圓形.

（3）教師哼唱旋律，由慢變快集體玩?zhèn)鬟f紗巾游戲。

隨音樂，再次玩游戲。

二、隨音樂完整表演賽馬

1.策馬揚鞭一一快速騎馬一一溫柔撫摸馬兒一一傳遞游戲。

師：你聽，草原上賽馬比賽馬上就要開始了，我們都是勇敢的小騎手，讓我們

騎上大馬，握緊韁繩，方起馬鞭，準備出發(fā)了。

2.教給孩子邀請別人的方式，讓孩子邀請客人老師玩游戲。

延伸部分：

在表演區(qū)嘗試用身體不同的部位玩?zhèn)鬟f游戲并擺造型。

活動反思：

在音樂課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體

驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗，同時也有一

些需要推敲的地方。

2、大班音樂教案《捏面人》含反思

【活動目標】：

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與

演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

【活動重難點】：

學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞

【活動準備】：

1、幼兒看過、聽過捏面人，并見過一些面人形象。

2、各種捏好的面人造型圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和

喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等）多媒體課件。

3、空白紙四張、筆。

【活動過程】：

1、觀看各種面人造型圖片ppt,引出歌曲。

（1）播放《西游記》片尾曲的音樂，導(dǎo)入活動

教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦（教師帶領(lǐng)幼兒走進活

動室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好）

（2）教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)

容。

教師：你們見過捏面人嗎？說說看你們都見過什么面人？

教師：你們見到的這些面人是誰捏出來的呢？

教師：老師今天請來了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，

他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看，都捏了些什么？（播放課

件）

教師：老爺爺捏了哪些面人呢？（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶

羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧

等）

（3）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師：老爺爺捏出來的面人太多了，我們都看不過來了！

教師邊做動作邊引出歌詞：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看

花了?！彪S后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”

引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。

2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

(1)教師范唱歌曲，在“捏一個XXx|xX|x部分時，只用

身體動作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不

唱。

(2)請幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么？”“你從哪個動作看出來

的？”

幼兒先根據(jù)教師的身體動作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌

詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖

片，幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。

(3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動作邊念“捏一個XXX|XX

IX-”部分的歌詞。

(4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動作邊念整首

歌詞。

(5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動作

提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

6865教師逐步退出動作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

(1)師幼討論故事主題?！袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?？(《西游

記》的故事)那你想編一個什么故事呢？”(歌曲音樂持續(xù)不斷地輕

聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論)

(2)教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對“捏一個XXX|XX

IX-”部分歌詞進行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖，畫在空

白紙上，并按序排好在黑板上。

(3)在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

(4)教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。

(5)教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)會演唱。

(6)在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

4、表演歌曲。

一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進行“捏面人”

活動。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造

型。

【活動反思】：

本節(jié)活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說

唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，

有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒又形疫\用了觀察法、

演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中

的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的

整體說唱打下基礎(chǔ)。活動中通過教師的范唱、角色表演、角色變化等

方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使

課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動

的難點部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的

動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培

養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力。活動中幼兒創(chuàng)編出了“捏

一個喜羊羊在跑步;捏一個美羊羊在化妝；捏一個懶羊羊在睡覺；捏一個

沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和

脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個活動在輕松之中結(jié)

束，幼兒不僅學(xué)會唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會了創(chuàng)編。但在活動

中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活

動中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的

部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中

我將難點前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，

為此，我在教學(xué)活動中應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決?；?/p>

動結(jié)束后我又利用下午活動的時間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完

整、正確的唱出整首歌曲。

3、大班音樂教案《粉刷匠》含反思

活動設(shè)計背景

考慮到大班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)

幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲

中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自

我。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達

歌曲的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋

友愉快高興的進入音樂氛圍。

3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

4、學(xué)會歌唱本首歌曲。

5、感體驗歌唱活動帶來的愉悅。

教學(xué)重點、難點

1、重點：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對音樂的想象和

聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)

驗。

2、難點：認識語詞節(jié)奏。演唱時吐字清晰。

活動準備

1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

2、節(jié)奏普

3、舊報紙坐的帽子、絲巾、

活動過程

導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面）吐字正確

清晰

準備：小律動《小貓咪》

1、猜謎語：

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我說一個謎語你們猜一猜，仔細聽

好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。

（手）

說說你們的小手能干什么？

下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗

臉、粉刷）

2、師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一

坐，看誰的小手最能干。

3、師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，

你們仔細聽（邊念邊拍語詞節(jié)奏）

我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

4、認識語詞節(jié)奏，XXXX|XXX|XXXX|X-II

“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來?！?/p>

學(xué)習(xí)歌曲（清唱、伴奏）

“小朋友，你們用什么粉刷墻壁??？”（手）

學(xué)唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子

“我們一起跟著音樂試一試吧！”

5、再見歌結(jié)束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

活動反思

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。

在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆

工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的

工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細

認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以

在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子

們就能回答。在上這節(jié)課時非常開心，因為難得孩子們學(xué)得這么認

真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心

的同時，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情，怎

么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認

真對待每一節(jié)課，認真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。

4、大班音樂教案《歡樂頌》含反思

活動目標：

1.欣賞音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂的歡快和幽默

2.能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性

地表現(xiàn)音樂。

3.體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂

4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5,熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備：

1.知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蛔蝠的特點有一定的了解

2,物質(zhì)的準備：音樂，PPT課件，螞蟻和蛔煙的圖片、螞蟻和螭

蛔的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶

活動過程：

一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，L以律動《郊游》進入活

動室，引導(dǎo)幼兒坐好。

2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

二、完整欣賞音樂，初步感受音樂的特點和內(nèi)容

1.完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了

音樂后你有什么感受？〃允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。

2.對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題〃你們真聰

明，小耳朵真靈〃，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個

有趣的故事

3.結(jié)合課件，有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，

果樹成熟了，住在樹下的三只蛔蝠可高興壞了……）從而激起幼兒的

感知欲望

三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動探索中獲得

對樂曲的經(jīng)驗。

L再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu)，提出思考

性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？

2.運用對比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知AB樂段的不同，提問〃A段和B

段有什么不同，A段是怎樣的，B段是怎樣的〃"你認為那一段是螞蟻，

那一段是蛔蛔〃

3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手

表現(xiàn)螭蛔號還是表現(xiàn)螞蟻好呢？"

四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶

1.鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當角色表演，用不同藝術(shù)形式大

膽地表達自己的情感、理解和想象。

在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他

們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助

2.熟悉游戲以后，把幼兒分成2一—3組同時游戲活動結(jié)束評價幼

兒在游戲中的表現(xiàn)

活動延伸：

1.學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏

2.在角色扮演區(qū)分角色表演

3.在歌唱活動中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

活動反思：

整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識

目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的

頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情

感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，

在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱

或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣

可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式

樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參

與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生

自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入

生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的

樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌

握和理解。二在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要

的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，

這樣學(xué)生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方

法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

5、大班音樂打擊樂教案《拔根蘆柴花》含反思

活動目標：

1、通過整體舞蹈表現(xiàn)XXX|XXXX|X-|,并學(xué)習(xí)用打擊樂

器隨樂進行演奏。

2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效

果。

3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和

團結(jié)合作的精神。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、打擊樂器、圖譜；

2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》；課件《蘆葦》

活動過程：

一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1、有表情的唱。

2、簡單進行兩聲部合唱。

三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什么特點？

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的？（青蛙、小貓、小

雞……）

3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的？（切菜、走路、門

鈴……）。

4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

小狗XXX|XXX|

青蛙XXXX|XXXX

小貓X-----IX------I

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏？

四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感

受？

2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?

教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴

花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，

這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后

來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。

六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請個小指揮。

七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂隊”

退場。

活動反思：

我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節(jié)奏圖上

的節(jié)奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節(jié)奏圖時，沒有

問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏?！倍钦埿∨笥颜艺乙粯拥墓?jié)奏，這

樣的效果比較好。

缺點：

1.變化節(jié)奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我

自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。

2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗

試。

6、大班音樂教案《娃哈哈》含反思

活動一、唱歌活動

1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。

2、學(xué)習(xí)F調(diào)2/4拍曲子，能唱十六分音符。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀愉悅的情緒。

4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

風(fēng)琴。

活動過程：

（-）導(dǎo)入部分:

孩子們，你們?nèi)ミ^新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那

里有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那里的孩子們也很

快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒

歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

（二）主體部分：

1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡

快情緒。

2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達到比較熟悉歌詞。

3、音樂教唱：

①、清唱教唱歌曲兩遍;②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍;③、幼兒合風(fēng)

琴歌唱兩遍。

（三）結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開

教室，入廁。

活動延伸：

回家后鍛煉扭脖子，為下一個活動做準備。

活動二、舞蹈活動

1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動作；

2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力；

3、培養(yǎng)幼兒對民族舞的認識及熱愛之情。

活動準備：

《娃哈哈》mp3o

活動過程：

（一）播放音樂《娃哈哈》，幼兒列隊入操場。

（二）動作分解教學(xué)：

①、挽花教學(xué);②、托帽轉(zhuǎn)圈;③、扭脖子;④、移步擺手;⑤、提

裙位手腳動作。教學(xué)時注意正確手形的規(guī)范，糾正幼兒的錯誤手形和

動作。

（三）清唱音樂，做舞蹈動作，熟記歌詞與舞蹈動作的配對。大

概做三遍，教學(xué)時視情況而定。

（四）合mp3音樂舞蹈。

中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個動作。

活動延伸：

將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長觀賞。

活動反思：

1、對于提問，要事先精心的設(shè)計、有的問題，應(yīng)讓學(xué)生通過音樂

活動得到真切感受后再作回答，這樣才會真正引起學(xué)生對音樂的體

驗，把自己的感受說出來，而不至于迎合教師的感受。此外，還應(yīng)通

過教師提問，鼓勵學(xué)生主動提問。

2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時，要更大膽、放心地讓他們自己

實踐，相信他們的能力，比如：先讓他們說說自己看到的新疆舞或跳

跳會的新疆舞，然后再來學(xué)習(xí)幾個舞蹈動作，自己編排一個新疆舞。

這樣既可以了解他們真實的學(xué)習(xí)狀況，也更符合低年級兒童的音樂學(xué)

習(xí)心理，隨著音樂跳一跳，把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來，把學(xué)生的內(nèi)

心體驗引向深入。

3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了，學(xué)生是能用準確的節(jié)

奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點點感情。

課雖已結(jié)束，但我還需要在今后的教學(xué)實踐中不斷反思，不斷總

結(jié)。在理論上有一個更高的飛躍，來指導(dǎo)我的教學(xué)。

7、大班音樂教案《雪絨花》含反思

活動目標：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準備：

鋼琴、相關(guān)圖片

活動過程：

一、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片，問這是什么花？

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學(xué)唱歌曲：雪絨花

1、欣賞歌曲

提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？

2、再次欣賞，理解歌詞

你聽到了什么？（幼兒說說）教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特

點。

4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)弱與強的對

比。

5、以多種形式來唱，來進行。

三、創(chuàng)編動作，進一步表現(xiàn)歌曲

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂，做做動作進行創(chuàng)編，感受音樂。

2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來表現(xiàn)。

活動反思：

新課程改革下的音樂教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識

為中心”的觀念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動參與音樂實

踐，讓每一個學(xué)生在音樂課中主動學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)

造，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗

深，有以下幾點值得思考的地方：

一、目標定位要準確實在，具有操作性

我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深

情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短

的一節(jié)課不應(yīng)該負載過多的東西，而要實實在在的讓學(xué)生“學(xué)有所

獲，學(xué)得快樂”，這也是我在平常音樂教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口

號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領(lǐng)學(xué)

生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛

移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中，知

識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過自己的手勢得

到了掌握，學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達。情感也

得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達

了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標定位準

確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較

好的教學(xué)效果。

二、學(xué)科特點要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性

教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段

吸引了學(xué)生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生多次聆聽歌曲《雪

絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會

歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進而達到有感情

地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演

唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更

加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學(xué)生用英文演

唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌

曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著

心靈?！?/p>

三、教學(xué)過程要注重細節(jié)，富有個性化

“細節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注

重了細節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡練;各環(huán)

節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;方法準確到位等。另外，我還充

分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給

學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的

情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！

四、本節(jié)音樂課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：

1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。

2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重，所花時間超過了預(yù)算時間，導(dǎo)

致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用。

3、新課改的教學(xué)理念，對于教師有了更高的要求，課堂上也不是

單一的學(xué)會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知

識面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每

節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。

在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過藝術(shù)實踐活動促使自己的音

樂教學(xué)水平不斷提升，同時也及時總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗和

方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué)。

8、大班音樂教案《秋天》含反思

活動目標：

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌

曲。

2、根據(jù)對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、幼兒會玩音樂游戲《秋天》。

3、掃帚一把。

活動過程：

1、音樂游戲《秋天》。

幼兒扮成小樹葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?！靶?/p>

葉”四散地蹲在活動室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共

同開展游戲活動1—2遍。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。

(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編

成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎

樣的？我們用什么聲音來唱呢？

(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

(3)第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢？我們用什么聲

音來唱呢？

(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

(5)完整地演唱歌曲《小樹葉》。

4、探索不同的演唱方法。

(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱？

(2)根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段

等形式演唱歌曲。

在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落

以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感

知了解歌曲內(nèi)容。

活動反思:

《秋天》這首詩，作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那

令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。

通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景

象，語言優(yōu)美生動。在作者筆下的蘋果姐姐會因為天氣涼了，嚷著要

穿紅襖;葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學(xué)生情感,

學(xué)生學(xué)起來自然興趣盎然。

在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生自己去觀察秋天，描繪秋天，

歌唱秋天，在教學(xué)時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，

與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想

象，去感知語言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會

作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再搜集一下古人

描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所

表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸?/p>

篇贊美秋天的小練筆，充分讓學(xué)生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的

情懷。

9、大班音樂教案《買菜》含反思

活動目標：

1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過

演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌

詞。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律

師：“孩子們，今天老師帶你們?nèi)ス涑?，好嗎？汽車來了，?/p>

我們出發(fā)吧?！狈配浺簦凇顿I菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進

場：1、教師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節(jié)奏感訓(xùn)

練：

師：“看到紅綠燈呀，我們怎么做？”幼：“看到綠燈

行呀，紅燈就要?！?/p>

師：“看到老奶奶呀，我們怎么做？”幼：“看到老奶

奶呀，我們就讓座”

師：“汽車到了站呀，我們怎么做？”幼：“汽車到了

站呀，一個挨一個”

師“到了超市門口，心情怎么樣？

幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”

2、進行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時

候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把

嗓子練開?！碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲

師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜？買過什么

菜？”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡，引入課題。

1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：

圖一、”今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

圖二、“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

圖三、“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

圖四、“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

（教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油

油、咯咯叫、水里游等重點歌詞）

2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方?jīng)]有旋律，聽聽是

.哪里，說的是什么？教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我

唱，圖上有兩個相同的標記分別表示什么？（重點引導(dǎo)幼兒探索歌詞

“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖

譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節(jié)奏特點。）

3、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。（2）幼兒

放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。

（1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

（2）“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”

（教師遮蓋2-3種菜，幼兒演唱）

（3）“現(xiàn)在沒有菜了，你們還能唱出來嗎？"（教師把全部拿

掉，幼兒演唱）

（4）以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽

用夸張的表情動作來表達結(jié)尾句。

5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)方法

教師：今天我們是怎樣學(xué)會這首歌的？有的小朋友是看圖片的，

可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么

呢？說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學(xué)習(xí)別的本

領(lǐng)的時候也可以使用這個方法。

三、復(fù)習(xí)律動，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動作

老師“今天，我們在超市買了這么多的菜，好高興，孩子們真

棒，已經(jīng)學(xué)會幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來

包餃子?，F(xiàn)在跟老師一起來包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動。

2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育

3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩

結(jié)伴進行律動。

4、小結(jié)，在歡樂的“包餃子”律動中結(jié)束活動。

活動反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而

孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的

方法，在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的

旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印

象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一

曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油

油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)

得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)

境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其

中。

4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼

互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預(yù)期效

果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運用肢

體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，

結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特

別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造

力。

10、大班音樂打擊樂公開課教案《賽馬》含反思

設(shè)計意圖：

為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽

馬》進行打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)

雜的樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)

它，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動自發(fā)的投入到聽、說、

想、做、演的活動中來，進行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課

題。

活動目標：

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情

緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的

敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。

3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作

能力。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動準備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共

四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹

黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看一一它們來啦!

（兩位老師手持馬飾，隨音樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞

木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什

么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。

在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認

真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬

飛奔，你追我趕的動人場面。

<2>再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作順序。老

師：四匹馬是如何你追我趕的？

幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑—慢跑一

紅馬首次領(lǐng)先一黃馬又次領(lǐng)先一白馬又跑到黃馬的前面一黑馬又超過

了白馬一紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先一黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先一一起奔跑沖

刺一反復(fù)一次f到達終點，拉住韁繩"吁一"（全曲結(jié)束）

三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

<1>教師示范隨音樂用筷子敲奏。

<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。

①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅

色的椅子，就扮演紅色的馬。

②教師:你怎樣表演馬在奔跑？

幼兒1、我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；

幼兒2、我可以喊〃駕一"

<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①看指揮演奏：一起走（敲）f紅馬敲f黃馬敲一白馬敲f黑馬

敲f兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）f一起奔向終點沖刺（四組齊

奏）f拉住疆繩，樂曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？

幼兒1、要合著節(jié)拍敲；

幼兒2、帶上手腕敲得好聽！

③教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？

幼兒1、我可以將筷子在椅背上敲；

幼兒2、我可以在椅子的兩側(cè)敲；

幼兒3、我可以在地板上敲。

④根據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。

⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要

求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出！

<4>探討其他樂器的匹配。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最

象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；

哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地

方？（單獨）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

活動反思：

在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極

參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留

的教學(xué)經(jīng)驗，同時也有一些需要推敲的地方。

三年級的學(xué)生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他

們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那么，就需要教師來引導(dǎo)

他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來

引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造

力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個

度，因為任何教學(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

在整個教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學(xué)生充分

地感受音樂情境。教學(xué)開始，一段那達慕大會的視頻將學(xué)生帶進遼闊

的大草原，帶進緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情

境做鋪墊，生動形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三

樂段不同的音樂特點在分段聆聽時，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音

樂情緒緊張的特點，設(shè)計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學(xué)生帶進緊張激

烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬

鞭，進入到音樂的意境中。在聆聽B樂段時我以主題的三次變奏用了

二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學(xué)生視唱音樂主

題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演

奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方

法，對音樂知識、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽A1樂段時，設(shè)計

了學(xué)生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié)，體驗音樂。

當學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學(xué)生已與音樂融為了一

體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在

想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明

我的教學(xué)是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)

的意境和情趣。

在課堂結(jié)尾讓學(xué)生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的

《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了學(xué)生們對于二胡及樂曲的

認識和理解，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。

本節(jié)課還有一些問題，如針對學(xué)生音樂視野窄，對民族音樂的體

驗感受不足的弱點。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學(xué)生

更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

課堂上，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，始終把學(xué)生放在主體地位上，

師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置。

如對每個樂段的處理，讓每個學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和

意境，再用肢體語言或者樂器加以表現(xiàn)，使每個學(xué)生的音樂潛能得到

開發(fā)，并從中受益，從而達到教學(xué)目的。

11、大班音樂教案《啄木鳥》含反思

活動目標

1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知

道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美，同時學(xué)習(xí)找

準弱拍起樂句的一個強拍。

2、理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。

3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備

1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。

3、啄木鳥指揮棒一支。

活動過程

1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。

師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

教師講述故事。

2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病

的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。

教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初

步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好

嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄

木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1

個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個

樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱

整部分，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表

Zj\O

師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的

地方。

3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。

教帥引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥

給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最后，可以用什么動作表現(xiàn)

果樹又重新長出了樹枝？

教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。

教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

師：誰愿意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和

他面對面站好。

幼兒交換角色表演。

活動反思

《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥

正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)

很大，素有森林“醫(yī)生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥

人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病

的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，乂長出茂密的綠葉，可見

啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

教學(xué)本課時，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再

觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。

讓學(xué)生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老

樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥是

怎樣給老樹治病的？讓學(xué)生針對這個問題展開討論，并想象他治病的

樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題，我隨之又提

出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？學(xué)生連聲回答：“它

喜歡吃蟲子。"我說：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到

了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事

情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人

的困難，這也是一種幸福。

12、大班音樂教案《采茶》含反思

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發(fā)幼兒對

舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會繁忙的

采茶場面與氣氛。

3、讓幼兒了解中國是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過

簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備

多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙

重點難點

在感知體驗的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識和能力。

活動過程

一、生活體驗，感受采茶；

創(chuàng)設(shè)江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片

茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；

我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)一一美麗的江南。

小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣

采茶的？

請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美

景。

二、律動創(chuàng)編，詩畫激趣；

1、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

2、通過感知體驗，自由創(chuàng)編采茶動作及采茶兒歌。

3、提取最美的動作，創(chuàng)編采茶律動。

4、根據(jù)所創(chuàng)編的動作，詩畫舞譜小人：

我挎小籃撥開樹枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片茶

葉香又香茶葉采茶娃娃采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋

三、動靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨舞——《古丈茶歌》

1、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。

2、設(shè)計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕

松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。

活動延伸

展示成果，活動延伸：

1、聽音樂表演采茶律動，感受創(chuàng)作的快樂。

2、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。

活動反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動

讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同

的心情。

在這個教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體

地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達到

幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足

和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現(xiàn)

不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新

思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息

的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉

這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自

己的研究創(chuàng)新能力。

13、大班上學(xué)期音樂教案《歡樂頌》含反思

活動目的：

1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用

體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌

握附點四分音符的正確唱法。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張。

2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動過程：

一、律動進室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答,

師指圖譜）

b、解釋腳?。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓罚殖鑱碛治璧?，所以留

下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞內(nèi)容。

1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

①個別幼兒表現(xiàn)。

②自由組合表現(xiàn)。

2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）

2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。

4、師生共同指大圖譜唱。

5、出示符號“▼”、，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強音記

號。

6、告訴幼兒歌曲名稱。

7、合唱：

①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

六、結(jié)束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。

活動反思：

木次教學(xué)活動中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒

欣賞感受樂曲，然后再通過動作、表情來猜歌詞，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積

極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過提問讓幼兒回答問題，

接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌

詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快

的情緒唱歌。

本次活動的重點是讓幼兒進行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的

基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。

從本次活動的環(huán)節(jié)來看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上

課，幼兒的情緒沒有調(diào)動起來。

14、大班上學(xué)期音樂教案《花兒朵朵》含反思

活動目標：

1、理解圖片所表達的內(nèi)容，并學(xué)會看圖做動作。

2、初步學(xué)習(xí)集體舞，能跟隨音樂較合拍做動作，培養(yǎng)幼兒的合作

能力和跳舞能力。

3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

1、錄音機

2、磁帶

3、黑板

4、四張不同花兒的圖片

5、手腕花人手一朵（紅、黃、藍、灰四種，同數(shù)量）

6、地上貼小圓點（每人一個）

活動過程：

一、提問引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

老師出示圖花苞〃圖師：圖上有什么？

師:花開了沒有？

師：花苞有什么顏色？（紅、黃、藍、灰四種）師：你們手上戴

著什么？什么顏色？它們有什么是一樣的？

二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏，熟悉音樂。

老師放音樂。

師：請小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。

三、比較圖的不同，看圖做動作。

老師出示圖2—"花朵〃圖師:這幅圖與前一幅有什么不同？

師：花苞怎么做？

師：一個人是這樣做，那兩個人怎么做？四個人呢？

聽音樂，小朋友做動作（四個小朋友一組）師：地上有小圓點，

現(xiàn)在怎么變小花苞？

請四位小朋友示范，其他小朋友跟學(xué)。

老師出示圖3—有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎？哪

個地方不一樣？

師：請小朋友看看你是哪種花？想想你是開在上面還是下面/小朋

友聽老師的口令做動作。

老師出示第四幅圖一旋轉(zhuǎn)的箭頭。

師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎？

請小朋友上來試試做動作。

四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。

小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。

師：前奏聽好，并看老師在什么圖上指了兩次。

師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。

幼兒跟音樂連貫地做一遍動作，老師不示范。

師:請小朋友自己找圓圈站好，現(xiàn)在我們聽得音樂比較快，小朋友

不記得動作就看圖。

五、老師總結(jié)師:今天誰幫了大忙？

師：圖片。

反思：

幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動的，大班集體舞活動一花兒朵朵能很容

易的調(diào)動他們興趣，花兒朵朵的音樂很歡快，舞蹈動作也符合大班的

要求，選擇這個集體舞對他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取

了看圖片做動作的方法，這樣幼兒能較容易地做動作。這個活動是在

輕松愉快的氛圍中進行的。

15、大班上學(xué)期音樂教案《喜洋洋》含反思

活動目的：

1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲的音樂形象；

2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；

3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

圖片、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、開始部分

1、在教師帶領(lǐng)下聽音樂，愉快地進場。

2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分

1、交待樂曲名稱，幼兒完整欣賞音樂，說出欣賞后的感受（歡

快、優(yōu)美）。

2、請幼兒完整欣賞樂曲，并討論有幾段。

3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。

4、幼兒欣賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不

同的樂段就拿不同顏色的積木。

5、教師小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒

通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

7、分段欣賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，并用動

作表現(xiàn)出來。

8、完整地欣賞音樂，請幼兒用動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊欣賞音樂，并用不同的節(jié)奏來表

現(xiàn)音樂。

三、結(jié)束部分

1、欣賞音樂；

2、幼兒有禮貌地和老師再見。

反思：

音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園

藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂

欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直

觀、生動，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)

勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝

術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。

活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、

樂句的難點，為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂

曲，整個活動條理十分清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，從感受樂曲一理解樂曲一表

現(xiàn)樂曲為主線，層層遞進，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創(chuàng)設(shè)

了豐富的場景，引導(dǎo)幼兒主動參與，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、

動、演等各種感官，從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，視聽結(jié)合的進行音樂教

育，使其達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

16、大班音樂教案《河馬》含反思

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容，并能有表情完整表演兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒的推理能力，明白兒歌的可笑之處。

3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。

4、欣賞兒歌，感受兒歌活潑有趣的特點。

5、能根據(jù)兒歌的速度，變換動作速度。

教學(xué)重點、難點

重點：有表情表演兒歌

難點：理解兒歌內(nèi)容，明白兒歌的可笑之處

活動準備

河馬頭飾，獅子、老虎、鱷魚、烏龜手偶;PPT課件;字卡（河

馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜）

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入:播放PPT課件（動物世界）

2、提問：你看到了哪些動物？你覺得哪些動物比較兇猛？你喜歡

哪種動物？

二、基本環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入新課：老師最喜歡的是河馬

2、教師示范朗誦兒歌

3、提問：你聽到了什么？

河馬為什么會嚇得長大嘴巴？

你覺得好笑嗎？為什么？你能說出這首兒歌的可笑之處

4、認讀字卡：河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜

5、教師逐句教兒歌

6、師幼共同表演兒歌

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

1、游戲：表演比賽，兩個人一組（戴頭飾和手偶）進行表演，男

生與女生進行比賽

2、講笑話：幼兒之間講講自己生活中聽到或遇到的笑話

四、延伸環(huán)節(jié)

請幼兒自己設(shè)計或收集一個笑話，第二天講給老師和同學(xué)聽

教學(xué)反思

此次活動教學(xué)目標基本完成，幼兒對活動內(nèi)容很感興趣，特別是

表演兒歌環(huán)節(jié)，幼兒一個個學(xué)河馬說大話的口氣和看到鱷魚來了的緊

張表情很逼真;教學(xué)重難點都得到突破，聽完一遍兒歌，幼兒能很快找

出兒歌的可笑之處，部分幼兒還能說出河馬嚇得長大嘴巴的原因，這

個是我預(yù)料之外的;通過表演比賽，幼兒能客觀評價小朋友的表演，有

自己的審美觀和評判標準，這是值得欣慰的；“幼兒講笑話”環(huán)節(jié)欠

妥，由于本班幼兒年齡偏小，語言能力發(fā)展不夠，所以幼兒基本不會

講笑話，只有極個別幼兒能說出簡單的笑話。

17、大班音樂教案《哆來咪》含反思

活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)用多種樂器演奏歌曲。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動作，并能將身

體動作變換成八種樂器進行演奏活動。

3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演

奏活動。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

1、熟悉歌曲《哆來咪》。

2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓

等樂器若干。

3、背景圖一幅、樂曲節(jié)奏圖譜、八個音符的圖片。

4、把座位擺成三橫排。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

師生隨著音樂進入“奇幻森林”。

師：奇幻森林住著音樂仙子，每天清晨，音樂仙子演奏出好聽的

音樂和節(jié)奏，喚醒森林里的小動物。咦!小動物們都不見了，都睡著了

嗎？小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了，小動物們都睡著了

醒不了，我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節(jié)奏才能救醒小動

物！

二、基本部分

1、認識八個音符。

(1)教師出示背景圖，隨音樂出示八個音符的圖片。

師：我們現(xiàn)在一起來認識我們“奇幻森林”里的小音符吧！

(2)幼兒指圖再次認識八個音符。

師：這首樂曲里有八個小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認識這八

個小音符？

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動作。

(1)教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動作。

師：小音符1?i唱起來，誰的音高？誰的音低呢？現(xiàn)在，把我們

的身體當成一架小鋼琴，1?i的音可以分別彈在身體的哪里呢？

(2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動作并帶領(lǐng)幼兒隨樂曲表演。

師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位？(幼兒自

由