小學(xué)教育扶貧管理辦法一、背景小學(xué)教育扶貧工作對(duì)于促進(jìn)教育公平、提升貧困地區(qū)兒童受教育水平、阻斷貧困代際傳遞具有至關(guān)重要的意義。隨著國(guó)家對(duì)教育扶貧重視程度的不斷提高，為確保小學(xué)教育扶貧工作規(guī)范、有序、高效開(kāi)展，特制定本管理辦法。二、適用范圍本辦法適用于參與小學(xué)教育扶貧工作的各級(jí)各類學(xué)校、教育部門以及相關(guān)扶貧機(jī)構(gòu)和工作人員。三、目標(biāo)與原則（一）目標(biāo)通過(guò)實(shí)施有效的教育扶貧管理措施，保障貧困家庭小學(xué)生接受公平而有質(zhì)量的教育，提高貧困地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，助力貧困學(xué)生成長(zhǎng)成才，為脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興提供有力的人才支撐。（二）原則1.公平公正原則：確保教育扶貧政策惠及每一位符合條件的貧困學(xué)生，不偏袒、不歧視，保障教育資源分配的公平性。2.精準(zhǔn)幫扶原則：精準(zhǔn)識(shí)別貧困學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求提供個(gè)性化的幫扶措施，提高幫扶效果。3.協(xié)同推進(jìn)原則：加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方協(xié)同合作，形成教育扶貧合力，共同推動(dòng)教育扶貧工作深入開(kāi)展。4.動(dòng)態(tài)管理原則：對(duì)貧困學(xué)生信息和幫扶情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理，及時(shí)調(diào)整幫扶策略，確保幫扶工作持續(xù)有效。四、管理框架（一）組織管理1.成立教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組由教育部門主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長(zhǎng)為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)協(xié)調(diào)小學(xué)教育扶貧工作，研究解決工作中的重大問(wèn)題。定期召開(kāi)工作會(huì)議，部署工作任務(wù)，督促工作落實(shí)，確保教育扶貧工作順利推進(jìn)。2.明確各部門職責(zé)教育部門：負(fù)責(zé)制定教育扶貧政策，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育資源，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展教育扶貧工作，監(jiān)督檢查政策執(zhí)行情況。學(xué)校：承擔(dān)教育扶貧工作的主體責(zé)任，負(fù)責(zé)貧困學(xué)生的精準(zhǔn)識(shí)別、幫扶措施制定與實(shí)施、教育教學(xué)質(zhì)量提升等工作，建立健全學(xué)生資助檔案和幫扶臺(tái)賬。扶貧機(jī)構(gòu)：協(xié)助教育部門做好貧困學(xué)生家庭信息核實(shí)、扶貧政策宣傳等工作，為教育扶貧提供必要的支持和保障。（二）學(xué)生管理1.精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)校要通過(guò)多種途徑，如家訪、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)比對(duì)等，全面了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，精準(zhǔn)識(shí)別貧困學(xué)生。建立貧困學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)更新學(xué)生信息。鼓勵(lì)班主任和任課教師積極關(guān)注學(xué)生家庭情況變化，發(fā)現(xiàn)新的貧困學(xué)生及時(shí)上報(bào)。2.資助管理嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)資助政策，確保貧困學(xué)生應(yīng)助盡助。規(guī)范資助申請(qǐng)、審核、發(fā)放流程，做到公開(kāi)、公平、公正。加強(qiáng)對(duì)資助資金的管理，?？顚Ｓ?，嚴(yán)禁截留、挪用。定期對(duì)資助資金使用情況進(jìn)行審計(jì)，確保資金安全。我們鼓勵(lì)學(xué)校積極拓展資助渠道，爭(zhēng)取社會(huì)捐贈(zèng)，設(shè)立校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等，為貧困學(xué)生提供更多幫助。3.學(xué)業(yè)幫扶針對(duì)貧困學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的學(xué)業(yè)幫扶計(jì)劃。安排優(yōu)秀教師為貧困學(xué)生提供一對(duì)一輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，激發(fā)貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。關(guān)注貧困學(xué)生心理健康，配備心理輔導(dǎo)教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問(wèn)題，幫助他們樹立積極向上的心態(tài)。（三）教師管理1.培訓(xùn)提升加大對(duì)參與教育扶貧教師的培訓(xùn)力度，定期組織開(kāi)展教育扶貧政策、教學(xué)方法、心理健康教育等方面的培訓(xùn)，提高教師的教育扶貧能力和水平。鼓勵(lì)教師參加各類教育扶貧交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教育扶貧工作方法。建立教師教育扶貧工作考核機(jī)制，將教師參與教育扶貧工作情況納入績(jī)效考核體系，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。2.激勵(lì)機(jī)制設(shè)立教育扶貧專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金，對(duì)在教育扶貧工作中表現(xiàn)突出的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在職稱評(píng)定、崗位晉升等方面，對(duì)積極參與教育扶貧工作且成效顯著的教師予以傾斜，優(yōu)先考慮。宣傳表彰教育扶貧先進(jìn)教師事跡，營(yíng)造良好的工作氛圍，激發(fā)教師參與教育扶貧工作的積極性和主動(dòng)性。（四）資源管理1.教育資源配置加大對(duì)貧困地區(qū)小學(xué)教育資源的投入，改善學(xué)校辦學(xué)條件，配備必要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，如多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書資料等。推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作，組織優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區(qū)學(xué)校建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，通過(guò)送教下鄉(xiāng)、師資交流、資源共享等方式，提升貧困地區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建在線教育資源平臺(tái)，為貧困地區(qū)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程和學(xué)習(xí)資源，彌補(bǔ)教育資源不足的問(wèn)題。2.社會(huì)資源整合積極整合社會(huì)資源，鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)組織、愛(ài)心人士等參與小學(xué)教育扶貧工作。通過(guò)捐贈(zèng)資金、物資、開(kāi)展志愿服務(wù)等形式，為貧困地區(qū)學(xué)校和學(xué)生提供幫助。建立社會(huì)資源對(duì)接機(jī)制，加強(qiáng)與社會(huì)各界的溝通與合作，及時(shí)了解社會(huì)資源需求，引導(dǎo)社會(huì)資源精準(zhǔn)投向教育扶貧領(lǐng)域。五、監(jiān)督與評(píng)估（一）監(jiān)督檢查1.教育部門要定期對(duì)學(xué)校教育扶貧工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，重點(diǎn)檢查貧困學(xué)生識(shí)別、資助政策落實(shí)、幫扶措施實(shí)施、資金管理使用等情況。2.建立健全教育扶貧工作舉報(bào)制度，暢通舉報(bào)渠道，接受社會(huì)監(jiān)督。對(duì)群眾舉報(bào)的問(wèn)題要及時(shí)核實(shí)處理，嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任。（二）績(jī)效評(píng)估1.制定教育扶貧工作績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系，定期對(duì)學(xué)校教育扶貧工作進(jìn)行績(jī)效評(píng)估。評(píng)估結(jié)果作為學(xué)校考核評(píng)價(jià)、資金分配的重