2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（文言文閱讀鞏固與拓展）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題四項(xiàng)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目，將正確選項(xiàng)的字母序號(hào)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。）1.小明同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)遇到了這樣一個(gè)句子：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”他想知道這句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生動(dòng)的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是學(xué)習(xí)知識(shí)并時(shí)常溫習(xí)它，不是很令人愉悅嗎？小明聽(tīng)后恍然大悟，他明白了這句話表達(dá)的是一種怎樣的情感？A.學(xué)習(xí)的痛苦B.學(xué)習(xí)的枯燥C.學(xué)習(xí)的愉悅D.學(xué)習(xí)的困難2.小紅同學(xué)在閱讀《桃花源記》時(shí)，被文中描繪的世外桃源深深吸引。她發(fā)現(xiàn)文中有一句話：“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光?！彼闷娴貑?wèn)老師：“老師，這句話里的‘仿佛若有光’是什么意思?。俊崩蠋熌托牡亟忉屨f(shuō)，這句話的意思是山洞口好像有微弱的光線透出來(lái)，給人一種希望的感覺(jué)。小紅聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，她明白了這句話表達(dá)的是一種怎樣的意境？A.黑暗無(wú)光B.明亮耀眼C.希望渺茫D.前景光明3.小剛同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“己所不欲，勿施于人?！彼胫肋@句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用通俗的語(yǔ)言向他解釋說(shuō)，這句話的意思是我不愿意別人對(duì)我怎么樣，我就不要那樣對(duì)待別人。小剛聽(tīng)后恍然大悟，他明白了這句話體現(xiàn)的是一種怎樣的道德觀念？A.自私自利B.推己及人C.自以為是D.虛榮心強(qiáng)4.小麗同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“三人行，必有我?guī)熝?。”她想了解這句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生活中的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是和兩個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我老師的人。小麗聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，她明白了這句話表達(dá)的是一種怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？A.傲視他人B.虛心好學(xué)C.自高自大D.盲目跟從5.小華同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“溫故而知新，可以為師矣?！彼胫肋@句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生動(dòng)的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是溫習(xí)舊的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，這樣就可以做老師了。小華聽(tīng)后恍然大悟，他明白了這句話體現(xiàn)的是一種怎樣的學(xué)習(xí)理念？A.學(xué)無(wú)止境B.學(xué)而不思C.思而不學(xué)D.學(xué)而不用6.小芳同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彼肓私膺@句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用通俗的語(yǔ)言向他解釋說(shuō)，這句話的意思是只學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)迷惑；只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)危險(xiǎn)。小芳聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，她明白了這句話強(qiáng)調(diào)的是一種怎樣的學(xué)習(xí)方法？A.學(xué)而不思B.思而不學(xué)C.學(xué)思結(jié)合D.學(xué)而不用7.小明同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！彼胫肋@句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生活中的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是聰明而且愛(ài)好學(xué)習(xí)，不以向地位、學(xué)問(wèn)比自己低的人請(qǐng)教為恥。小明聽(tīng)后恍然大悟，他明白了這句話體現(xiàn)的是一種怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？A.傲視他人B.虛心好學(xué)C.自高自大D.盲目跟從8.小紅同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！彼肓私膺@句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用通俗的語(yǔ)言向他解釋說(shuō)，這句話的意思是看見(jiàn)賢德的人，便思考如何向他看齊；看見(jiàn)不賢德的人，便反省自己有沒(méi)有類(lèi)似的缺點(diǎn)。小紅聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，她明白了這句話體現(xiàn)的是一種怎樣的道德修養(yǎng)方法？A.自私自利B.推己及人C.自以為是D.虛榮心強(qiáng)9.小剛同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”他想知道這句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生活中的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也在其中了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像天上的浮云一樣。小剛聽(tīng)后恍然大悟，他明白了這句話體現(xiàn)的是一種怎樣的生活態(tài)度？A.追求富貴B.安貧樂(lè)道C.貪圖享樂(lè)D.自私自利10.小麗同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。”她想了解這句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生動(dòng)的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是發(fā)奮用功，連吃飯都忘了，快樂(lè)得忘記了憂愁，甚至不知道老年將要來(lái)臨了。小麗聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，她明白了這句話體現(xiàn)的是一種怎樣的精神狀態(tài)？A.勤奮好學(xué)B.安于現(xiàn)狀C.自高自大D.虛榮心強(qiáng)二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。）1.小明同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”他想知道這句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生動(dòng)的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是學(xué)習(xí)知識(shí)并時(shí)常溫習(xí)它，不是很令人愉悅嗎？小明聽(tīng)后恍然大悟，他明白了這句話表達(dá)的是一種怎樣的情感？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。2.小紅同學(xué)在閱讀《桃花源記》時(shí)，被文中描繪的世外桃源深深吸引。她發(fā)現(xiàn)文中有一句話：“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”她好奇地問(wèn)老師：“老師，這句話里的‘仿佛若有光’是什么意思啊？”老師耐心地解釋說(shuō)，這句話的意思是山洞口好像有微弱的光線透出來(lái)，給人一種希望的感覺(jué)。小紅聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，她明白了這句話表達(dá)的是一種怎樣的意境？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。3.小剛同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“己所不欲，勿施于人?！彼胫肋@句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用通俗的語(yǔ)言向他解釋說(shuō)，這句話的意思是我不愿意別人對(duì)我怎么樣，我就不要那樣對(duì)待別人。小剛聽(tīng)后恍然大悟，他明白了這句話體現(xiàn)的是一種怎樣的道德觀念？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。4.小麗同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“三人行，必有我?guī)熝伞！彼肓私膺@句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生活中的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是和兩個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我老師的人。小麗聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，她明白了這句話表達(dá)的是一種怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。5.小華同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“溫故而知新，可以為師矣?！彼胫肋@句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生動(dòng)的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是溫習(xí)舊的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，這樣就可以做老師了。小華聽(tīng)后恍然大悟，他明白了這句話體現(xiàn)的是一種怎樣的學(xué)習(xí)理念？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題的表述中，有且只有一項(xiàng)是正確的。請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目，將正確選項(xiàng)的字母序號(hào)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。）1.小明同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”他想知道這句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生動(dòng)的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是學(xué)習(xí)知識(shí)并時(shí)常溫習(xí)它，不是很令人愉悅嗎？小明聽(tīng)后恍然大悟，他覺(jué)得這句話表達(dá)的是一種學(xué)習(xí)的痛苦。這種理解是正確的嗎？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。2.小紅同學(xué)在閱讀《桃花源記》時(shí)，被文中描繪的世外桃源深深吸引。她發(fā)現(xiàn)文中有一句話：“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光?！彼闷娴貑?wèn)老師：“老師，這句話里的‘仿佛若有光’是什么意思?。俊崩蠋熌托牡亟忉屨f(shuō)，這句話的意思是山洞口好像有微弱的光線透出來(lái)，給人一種希望的感覺(jué)。小紅聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，但她認(rèn)為這句話表達(dá)的是一種黑暗無(wú)光的意境。這種理解是正確的嗎？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。3.小剛同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“己所不欲，勿施于人。”他想知道這句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用通俗的語(yǔ)言向他解釋說(shuō)，這句話的意思是我不愿意別人對(duì)我怎么樣，我就不要那樣對(duì)待別人。小剛聽(tīng)后恍然大悟，他覺(jué)得這句話體現(xiàn)的是一種自私自利的道德觀念。這種理解是正確的嗎？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。4.小麗同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“三人行，必有我?guī)熝伞！彼肓私膺@句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生活中的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是和兩個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我老師的人。小麗聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，但她認(rèn)為這句話表達(dá)的是一種傲視他人的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種理解是正確的嗎？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。5.小華同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“溫故而知新，可以為師矣。”他想知道這句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生動(dòng)的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是溫習(xí)舊的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，這樣就可以做老師了。小華聽(tīng)后恍然大悟，他覺(jué)得這句話體現(xiàn)的是一種學(xué)而不思的學(xué)習(xí)理念。這種理解是正確的嗎？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。6.小芳同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”她想了解這句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用通俗的語(yǔ)言向他解釋說(shuō)，這句話的意思是只學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)迷惑；只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)危險(xiǎn)。小芳聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，但她認(rèn)為這句話強(qiáng)調(diào)的是一種學(xué)而不用學(xué)習(xí)方法。這種理解是正確的嗎？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。7.小明同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！彼胫肋@句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生活中的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是聰明而且愛(ài)好學(xué)習(xí)，不以向地位、學(xué)問(wèn)比自己低的人請(qǐng)教為恥。小明聽(tīng)后恍然大悟，他覺(jué)得這句話體現(xiàn)的是一種自高自大的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種理解是正確的嗎？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。8.小紅同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！彼肓私膺@句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用通俗的語(yǔ)言向他解釋說(shuō)，這句話的意思是看見(jiàn)賢德的人，便思考如何向他看齊；看見(jiàn)不賢德的人，便反省自己有沒(méi)有類(lèi)似的缺點(diǎn)。小紅聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，但她認(rèn)為這句話體現(xiàn)的是一種虛榮心強(qiáng)的道德修養(yǎng)方法。這種理解是正確的嗎？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。9.小剛同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！彼胫肋@句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生活中的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也在其中了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像天上的浮云一樣。小剛聽(tīng)后恍然大悟，他覺(jué)得這句話體現(xiàn)的是一種貪圖享樂(lè)的生活態(tài)度。這種理解是正確的嗎？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。10.小麗同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。”她想了解這句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生動(dòng)的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是發(fā)奮用功，連吃飯都忘了，快樂(lè)得忘記了憂愁，甚至不知道老年將要來(lái)臨了。小麗聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，但她認(rèn)為這句話體現(xiàn)的是一種安于現(xiàn)狀的精神狀態(tài)。這種理解是正確的嗎？請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡相應(yīng)位置上作答。）1.小明同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”他想知道這句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生動(dòng)的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是學(xué)習(xí)知識(shí)并時(shí)常溫習(xí)它，不是很令人愉悅嗎？小明聽(tīng)后恍然大悟，他明白了這句話表達(dá)的是一種怎樣的情感？請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡相應(yīng)位置上作答。2.小紅同學(xué)在閱讀《桃花源記》時(shí)，被文中描繪的世外桃源深深吸引。她發(fā)現(xiàn)文中有一句話：“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”她好奇地問(wèn)老師：“老師，這句話里的‘仿佛若有光’是什么意思啊？”老師耐心地解釋說(shuō)，這句話的意思是山洞口好像有微弱的光線透出來(lái)，給人一種希望的感覺(jué)。小紅聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，她明白了這句話表達(dá)的是一種怎樣的意境？請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡相應(yīng)位置上作答。3.小剛同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“己所不欲，勿施于人。”他想知道這句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用通俗的語(yǔ)言向他解釋說(shuō)，這句話的意思是我不愿意別人對(duì)我怎么樣，我就不要那樣對(duì)待別人。小剛聽(tīng)后恍然大悟，他明白了這句話體現(xiàn)的是一種怎樣的道德觀念？請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡相應(yīng)位置上作答。4.小麗同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“三人行，必有我?guī)熝?。”她想了解這句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生活中的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是和兩個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我老師的人。小麗聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，她明白了這句話表達(dá)的是一種怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡相應(yīng)位置上作答。5.小華同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“溫故而知新，可以為師矣?！彼胫肋@句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生動(dòng)的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是溫習(xí)舊的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，這樣就可以做老師了。小華聽(tīng)后恍然大悟，他明白了這句話體現(xiàn)的是一種怎樣的學(xué)習(xí)理念？請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡相應(yīng)位置上作答。五、作文題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡相應(yīng)位置上作答。）1.小明同學(xué)在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，遇到了這樣一個(gè)句子：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”他想知道這句話的意思，于是向老師請(qǐng)教。老師用生動(dòng)的例子向他解釋說(shuō)，這句話的意思是學(xué)習(xí)知識(shí)并時(shí)常溫習(xí)它，不是很令人愉悅嗎？小明聽(tīng)后恍然大悟，他明白了這句話表達(dá)的是一種怎樣的情感？請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡相應(yīng)位置上作答。本次試卷答案如下一、選擇題1.C解析：這句話出自《論語(yǔ)·學(xué)而》，原文是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”，意思是學(xué)習(xí)知識(shí)并時(shí)常溫習(xí)它，不是很令人愉悅嗎？“說(shuō)”通“悅”，是愉悅的意思。所以這句話表達(dá)的是一種學(xué)習(xí)的愉悅情感。2.D解析：這句話出自《桃花源記》，原文是“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光?！币馑际橇肿幼叩筋^，便是水源，就看到一座山，山上有個(gè)小洞口，里面好像有光亮?！胺路鹑粲泄狻北磉_(dá)的是一種希望渺茫但又不完全絕望的意境，給人一種將要發(fā)現(xiàn)新世界的感覺(jué)。3.B解析：這句話出自《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》，原文是“己所不欲，勿施于人?！币馑际俏也辉敢鈩e人對(duì)我怎么樣，我就不要那樣對(duì)待別人。這句話體現(xiàn)的是推己及人的道德觀念，是儒家“仁”學(xué)思想的重要體現(xiàn)。4.B解析：這句話出自《論語(yǔ)·述而》，原文是“三人行，必有我?guī)熝伞！币馑际呛蛢蓚€(gè)人一起走路，其中一定有可以做我老師的人。這句話表達(dá)的是一種虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)要善于向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。5.A解析：這句話出自《論語(yǔ)·為政》，原文是“溫故而知新，可以為師矣。”意思是溫習(xí)舊的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，這樣就可以做老師了。這句話體現(xiàn)的是學(xué)無(wú)止境的學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)調(diào)溫故知新是不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要途徑。6.C解析：這句話出自《論語(yǔ)·為政》，原文是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币馑际侵粚W(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)迷惑；只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)危險(xiǎn)。這句話強(qiáng)調(diào)的是學(xué)思結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，也強(qiáng)調(diào)思考的重要性。7.B解析：這句話出自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》，原文是“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。”意思是聰明而且愛(ài)好學(xué)習(xí)，不以向地位、學(xué)問(wèn)比自己低的人請(qǐng)教為恥。這句話體現(xiàn)的是虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)要謙虛謹(jǐn)慎，不恥下問(wèn)。8.B解析：這句話出自《論語(yǔ)·里仁》，原文是“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”意思是看見(jiàn)賢德的人，便思考如何向他看齊；看見(jiàn)不賢德的人，便反省自己有沒(méi)有類(lèi)似的缺點(diǎn)。這句話體現(xiàn)的是推己及人的道德修養(yǎng)方法，強(qiáng)調(diào)要見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢內(nèi)省。9.B解析：這句話出自《論語(yǔ)·述而》，原文是“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”意思是吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也在其中了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像天上的浮云一樣。這句話體現(xiàn)的是安貧樂(lè)道的生活態(tài)度，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)比物質(zhì)享受更重要。10.A解析：這句話出自《論語(yǔ)·述而》，原文是“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。”意思是發(fā)奮用功，連吃飯都忘了，快樂(lè)得忘記了憂愁，甚至不知道老年將要來(lái)臨了。這句話體現(xiàn)的是勤奮好學(xué)、積極樂(lè)觀的精神狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)光，努力進(jìn)取。二、填空題1.學(xué)習(xí)知識(shí)并時(shí)常溫習(xí)它，不是很令人愉悅嗎？解析：這句話出自《論語(yǔ)·學(xué)而》，原文是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”，意思是學(xué)習(xí)知識(shí)并時(shí)常溫習(xí)它，不是很令人愉悅嗎？“說(shuō)”通“悅”，是愉悅的意思。所以這句話表達(dá)的是一種學(xué)習(xí)的愉悅情感。2.山洞口好像有微弱的光線透出來(lái)，給人一種希望的感覺(jué)。解析：這句話出自《桃花源記》，原文是“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光?！币馑际橇肿幼叩筋^，便是水源，就看到一座山，山上有個(gè)小洞口，里面好像有光亮?！胺路鹑粲泄狻北磉_(dá)的是一種希望渺茫但又不完全絕望的意境，給人一種將要發(fā)現(xiàn)新世界的感覺(jué)。3.我不愿意別人對(duì)我怎么樣，我就不要那樣對(duì)待別人。解析：這句話出自《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》，原文是“己所不欲，勿施于人?！币馑际俏也辉敢鈩e人對(duì)我怎么樣，我就不要那樣對(duì)待別人。這句話體現(xiàn)的是推己及人的道德觀念，是儒家“仁”學(xué)思想的重要體現(xiàn)。4.和兩個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我老師的人。解析：這句話出自《論語(yǔ)·述而》，原文是“三人行，必有我?guī)熝?。”意思是和兩個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我老師的人。這句話表達(dá)的是一種虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)要善于向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。5.溫習(xí)舊的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，這樣就可以做老師了。解析：這句話出自《論語(yǔ)·為政》，原文是“溫故而知新，可以為師矣。”意思是溫習(xí)舊的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，這樣就可以做老師了。這句話體現(xiàn)的是學(xué)無(wú)止境的學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)調(diào)溫故知新是不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要途徑。三、判斷題1.×解析：這種理解是錯(cuò)誤的。這句話出自《論語(yǔ)·學(xué)而》，原文是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”，意思是學(xué)習(xí)知識(shí)并時(shí)常溫習(xí)它，不是很令人愉悅嗎？“說(shuō)”通“悅”，是愉悅的意思。所以這句話表達(dá)的是一種學(xué)習(xí)的愉悅情感，而不是痛苦。2.×解析：這種理解是錯(cuò)誤的。這句話出自《桃花源記》，原文是“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光?！币馑际橇肿幼叩筋^，便是水源，就看到一座山，山上有個(gè)小洞口，里面好像有光亮?！胺路鹑粲泄狻北磉_(dá)的是一種希望渺茫但又不完全絕望的意境，給人一種將要發(fā)現(xiàn)新世界的感覺(jué)，而不是黑暗無(wú)光。3.×解析：這種理解是錯(cuò)誤的。這句話出自《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》，原文是“己所不欲，勿施于人?！币馑际俏也辉敢鈩e人對(duì)我怎么樣，我就不要那樣對(duì)待別人。這句話體現(xiàn)的是推己及人的道德觀念，是儒家“仁”學(xué)思想的重要體現(xiàn)，而不是自私自利。4.×解析：這種理解是錯(cuò)誤的。這句話出自《論語(yǔ)·述而》，原文是“三人行，必有我?guī)熝伞！币馑际呛蛢蓚€(gè)人一起走路，其中一定有可以做我老師的人。這句話表達(dá)的是一種虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)要善于向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，而不是傲視他人。5.×解析：這種理解是錯(cuò)誤的。這句話出自《論語(yǔ)·為政》，原文是“溫故而知新，可以為師矣。”意思是溫習(xí)舊的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，這樣就可以做老師了。這句話體現(xiàn)的是學(xué)無(wú)止境的學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)調(diào)溫故知新是不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要途徑，而不是學(xué)而不思。6.×解析：這種理解是錯(cuò)誤的。這句話出自《論語(yǔ)·為政》，原文是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币馑际侵粚W(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)迷惑；只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)危險(xiǎn)。這句話強(qiáng)調(diào)的是學(xué)思結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，也強(qiáng)調(diào)思考的重要性，而不是學(xué)而不用。7.×解析：這種理解是錯(cuò)誤的。這句話出自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》，原文是“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！币馑际锹斆鞫覑?ài)好學(xué)習(xí)，不以向地位、學(xué)問(wèn)比自己低的人請(qǐng)教為恥。這句話體現(xiàn)的是虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)要謙虛謹(jǐn)慎，不恥下問(wèn)，而不是自高自大。8.×解析：這種理解是錯(cuò)誤的。這句話出自《論語(yǔ)·里仁》，原文是“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！币馑际强匆?jiàn)賢德的人，便思考如何向他看齊；看見(jiàn)不賢德的人，便反省自己有沒(méi)有類(lèi)似的缺點(diǎn)。這句話體現(xiàn)的是推己及人的道德修養(yǎng)方法，強(qiáng)調(diào)要見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢內(nèi)省，而不是虛榮心強(qiáng)。9.×解析：這種理解是錯(cuò)誤的。這句話出自《論語(yǔ)·述而》，原文是“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！币馑际浅源旨Z，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也在其中了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像天上的浮云一樣。這句話體現(xiàn)的是安貧樂(lè)道的生活態(tài)度，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)比物質(zhì)享受更重要，而不是貪圖享樂(lè)。10.×解析：這種理解是錯(cuò)誤的。這句話出自《論語(yǔ)·述而》，原文是“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾?！币馑际前l(fā)奮用功，連吃飯都忘了，快樂(lè)得忘記了憂愁，甚至不知道老年將要來(lái)臨了。這句話體現(xiàn)的是勤奮好學(xué)、積極樂(lè)觀的精神狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)光，努力進(jìn)取，而不是安于現(xiàn)狀。四、簡(jiǎn)答題1.學(xué)習(xí)知識(shí)并時(shí)常溫習(xí)它，不是