上海市徐匯區(qū)2024-2025學年（五四學制）八年級下學期期末語文試題一、名句名篇默寫1．填空。（1）是故學然后知不足，

。（《雖有嘉肴》）（2）

，其翼若垂天之云。（莊子《北冥有魚》）（3）下見小潭，

。（柳宗元《小石潭記》）（4）小徐寒假幫父母賣熱飲。盡管手腳冰冷，他還是希望天再冷一點，好多賣一些。他突然想到，自己此時的心理如同《賣炭翁》中的老翁“

，

”。二、文言文閱讀閱讀下面的古詩文，完成問題?！炯住看蟮乐幸泊蟮乐幸玻煜聻楣＿x賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。【乙】桃花源記（節(jié)選）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！薄颈渴纠裟和妒敬?，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。2．【乙】文作者是（人名），【丙】詩作者是（人名）。3．請判斷下面加點字讀音正誤，在括號中填寫“√”或“×”，并說明理由。①幼有所長（cháng）

判斷()，理由。②死者長（cháng）已矣

判斷()，理由。4．用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】文中的畫線句。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。5．《大道之行也》從社會制度方面探討了理想中的“”社會，《桃花源記》則創(chuàng)造了一個“，”的和諧“桃花源”社會，而《石壕吏》如歷史一般，再現(xiàn)殘酷的唐代現(xiàn)實社會中人們經(jīng)歷的“”。（空格處均用原文詞句回答）6．三篇選文在反映社會理想和現(xiàn)實方面，手法各不相同，請簡要分析。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成問題。大自然的語言（節(jié)選）竺可楨①立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匪跡。到處呈現(xiàn)一片袞草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。②幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。③這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響?！芪锖颥F(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？⑤首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。⑥經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，因為煙臺靠海，春天便來得遲了。⑦影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。⑧此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。7．夏至前后，小徐發(fā)現(xiàn)街頭巷尾有老婆婆提籃賣白蘭花，也越來越多聽到樹上蟬鳴，他意識到，這些就是大自然的語言。這種自然現(xiàn)象是，研究它的知識指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的學科叫。8．請分析第⑤段畫線句主要使用的說明方法及其作用。9．小徐研究“詩歌里的物候?qū)W”，準備為文中影響物候的因素提供古詩文材料證據(jù)。請你任選下面兩首詩歌中的一首，說說適合放在哪一因素中，并解釋原因。五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看?！畎住度虑啡碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！拙右住洞罅炙绿一ā?0．小徐在教材注釋中發(fā)現(xiàn)本文原題是《一門豐產(chǎn)的科學——物候?qū)W》，編者為什么作如此改動呢？請你結(jié)合文本，合理推測編者改動題目的理由。閱讀下文，完成問題?；ù蠼憬o刺猬的信鮑爾吉?原野親愛的刺猬：①我是美麗的花大姐。我有兩個名字：瓢蟲和花大姐。我更喜歡花大姐這個名字，雖然我不知道我是誰的大姐?；ㄟ@個姓氏讓我沉醉。你看草原上的山丹花多么美麗，花瓣有黃、白、紅三種顏色。它的花瓣彎下去，好像雜技演員向后彎腰，用嘴叼河里漂過的柳樹葉子。馬鞭草花也漂亮，那么多小花擠在一起，擠滿了花柱，像十顆藍寶石疊在一起。②我問野蜜蜂：親愛的野蜜蜂，我是你大姐嗎？他說：你像一個沒頭沒腦的山丁子果，怎么可能是我的大姐？我去問蜻蜓：親愛的蜻蜓，我是你的大姐嗎？他說：算了吧，我們蜻蜓像飛機一樣雄偉，怎么會有你這樣的大姐？你還是找一個渺小的昆蟲，去當他的大姐吧！我去找螞蟻，螞蟻像貪財?shù)呢斨饕粯釉谀嗤晾镎覗|西。我說：螞蟻財主，你大姐來了，就是我。螞蟻抬頭看我一眼，用爪子堵我的嘴，怕我繼續(xù)說下去。他說：我在找藏在泥土里的金沙，請你不要說話。我只好飛走了，落到了一朵唐松草的花上，唐松草開花也是藍色的。我忽然醒悟了：我是花的大姐??！我從唐松草的藍花飛到野山楂樹的白花上，告訴他們：姐姐來看你們來了！然后飛到山丁子樹開的白花上，說：姐姐來了，來了來了。呵呵，過足了大姐癮。③小刺猬，我今天給你寫信，并不是強迫你管我叫大姐。我只是說我是花大姐而不是瓢蟲，可以嗎？親愛的刺猬，現(xiàn)在流行昵稱。我叫你刺刺好呢，還是叫你猬猬好？這兩個昵稱好像都不好聽。我還是叫你刺猬吧。刺猬弟弟，我不敢靠近你，怕你把我扎成篩子眼。但我還是喜歡你，你跟所有的動物都不一樣。你看，蛇爬起來多么油滑，讓人分不清哪是他的頭，哪兒是他的尾。蛇把蛇芯子吐出嘴外亂晃一番，這不太禮貌吧？我也不喜歡蜥蜴。他好像青蛙裝了一條蛇尾巴。他想冒充青蛙，還是冒充蛇？恐怕他自己都沒弄清楚。至于那些大動物，我只能說他們太大了。棕熊走過來，離很遠就能聽到動靜。他折斷樹枝，把爪子拍在地上，好像要把大地拍裂。他身體那么大，像一個煤堆，眼睛卻那么小，這是為什么？眼睛小，并沒有妨礙棕熊偷吃蜂蜜。他把骯臟的爪子伸進蜂巢里攪和，然后用帶刺的舌頭舔自己爪子。有這么吃東西的嗎？這是破壞啊。至于說到狼，我還沒見過狼，我聽說狼吃掉了好多動物，吃掉兔子、野豬和黃羊，但我沒聽說他吃了一只花大姐。草原上還有哪些動物，我一下想不起來了，我只想說：我喜歡你。④親愛的刺猬，你多安靜啊。雨后，你站在松樹底下，把自己卷成一團，像一個大松果，當然是帶刺的松果。你誰也不想傷害，別人也不敢來咬你。你活得真好，如果哪一個動物敢咬你，你就把他們的嘴扎爛。但你不會毫無理由地扎別人，你是一個文明的好刺猬。有一次，我看你探出頭，露出尖尖的嘴和犀利的小眼睛，你身上的刺像褐色的松針，白尖。然后你突然走起來，在落葉上爬行，發(fā)出沙沙的聲響。⑤親愛的刺猬，你吃什么東西？你會唱歌嗎？你如果會跑，跑得快嗎？你喝不喝水？這都是我想問的問題。還有，你會爬樹嗎？如果你從樹上掉下來，后背的刺會不會折斷？我對你很好奇，如果你覺得這些問題不算冒犯，就請回信告訴我。⑥還有一個問題，這是最后一個問題，你說，我能長刺嗎？你可不可以教我長刺？我也想當一個刺猬，如果當成了，我在山楂樹上爬行，毛蟲就不敢攻擊我。好的，等待你的回信。（鼴鼠說想長刺，要趴在長刺的灌木上，直到自己后背長出刺來。鼴鼠還勸我趴在你身上，說你會把刺傳染給我，這是真的嗎？）愛你的花大姐（有刪改）11．第①段畫線句用比喻寫山丹花花瓣，富有想象，也很有表現(xiàn)力，請你簡要分析。12．第②段寫花大姐詢問野蜜蜂、蜻蜓和螞蟻的內(nèi)容，你認為其主要作用是（

）A．表現(xiàn)花大姐的孤獨B．突出其他昆蟲的傲慢C．體現(xiàn)花大姐對自我身份的探索D．暗示動物間的等級制度13．文中花大姐一直說喜歡刺猬，說他和別的動物不一樣。請你完成表格，概括動物們之間“不一樣”的形象特點。草原動物蛇蜥蜴棕熊狼刺猬動物形象①偽裝混雜②兇狠殘暴③14．假如你是刺猬，請就第⑥段花大姐的提問，寫一封回信給花大姐。要求：符合書信體格式，保持文風統(tǒng)一，不少于80字。四、名著閱讀15．圍繞學習《經(jīng)典常談》，小徐和智能體“朱自清先生”展開了對話。請閱讀對話，填寫空格處內(nèi)容，并以“朱自清先生”口吻完成對小徐的回答。

小徐：先生，學習古詩文我遇到的最大問題是文字。比如《大道之行也》“外戶而不閉”中的“戶”字，說“窗戶”是指窗，但“門戶”又指“門”。我有點懵。我想了解有關(guān)文字內(nèi)容，可以閱讀《經(jīng)典常談》的哪些內(nèi)容？朱自清先生：小徐，研究“古典”一定會遇到文字問題。研究文字的，古代叫“小學”，現(xiàn)在叫文字學。東漢許慎作了一部《①》，是文字學古典，也是一切古典的入門，我把它放在“第一”的位置。你可以去看看。小徐：先生，我學習了《＜詩經(jīng)＞二首》《＜莊子＞二則》《＜禮記＞二則》《唐詩三首》等內(nèi)容，真是“不明覺厲”。怎么借助《經(jīng)典常談》深入學習這些古詩文呢？朱自清先生：古典文化博大精深，但有基本目錄分類。如《詩經(jīng)》和《禮記》在古代屬于“②”部，《莊子》屬于“③”部，“唐詩”可歸入“集”部。學習時，你可參閱“《詩經(jīng)》第四”“‘④’第五”“諸子第十”和“詩第十二”這幾個章節(jié)的內(nèi)容。小徐：先生，我還有最后一個問題。4月23日的讀書日提倡我們打造“書香社會”，閱讀經(jīng)典。請問，您的“經(jīng)典”和我們現(xiàn)在說的“經(jīng)典”是同一個意思嗎？朱自清先生：⑤。五、作文16．花大姐確認自己是花的大姐，刺猬長著刺。每個人都有他的隱藏精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味?！拔摇辈幌袷澜缟系娜魏稳恕Ｕ堃浴拔?，就是不一樣”為題，撰寫一篇演講稿，在主題班會上演說。要求：注意演講稿寫作的針對性；不要透露個人真實信息，姓名可用字母代替；不少于600字?！渡虾Ｊ行靺R區(qū)2024-2025學年（五四學制）八年級下學期期末語文試題》參考答案1．教然后知困怒而飛水尤清冽可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“怒、清冽、憂、炭賤”等字詞容易寫錯。2．陶淵明杜甫3．ד長”意思是成長，應讀作“zhǎng”√“長”意思是時間久遠，應讀作“cháng”4．他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。5．大同黃發(fā)垂髫并怡然自樂有吏夜捉人6．三篇選文在反映社會理想與現(xiàn)實的手法上各具特色：《大道之行也》以議論為主，直接闡述理想社會的特征（如“選賢與能”“講信修睦”），通過理性分析勾勒“大同”社會的藍圖。《桃花源記》借虛構(gòu)的漁人游歷，以寓言形式描繪理想社會。通過環(huán)境描寫（“良田美池”“阡陌交通”）與人物狀態(tài)（“黃發(fā)垂髫，怡然自樂”）的對比，隱晦表達對現(xiàn)實的批判?！妒纠簟芬詳⑹略娦问秸鎸嵱涗浌倮糇ト藞鼍?，通過老婦哭訴、家庭悲劇等細節(jié)，以白描手法揭露戰(zhàn)亂下民不聊生的現(xiàn)實，具有強烈的寫實性與感染力?！緦дZ】甲文以《禮記》的雄渾政論勾勒“大同”藍圖，乙文用陶淵明清新筆法虛構(gòu)世外桃源，丙詩則以杜甫沉郁的史筆記述石壕慘狀。從理想國的制度設計，到烏托邦的田園想象，再到血淚斑斑的現(xiàn)實記錄，三種文本猶如三棱鏡，折射出中國古代文人“致君堯舜”的理想與“朱門酒肉臭”的殘酷現(xiàn)實之間的永恒張力。2．本題考查文學常識?！短一ㄔ从洝肥菛|晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對當時的現(xiàn)實生活不滿?！妒纠簟肥翘拼笤娙硕鸥Φ脑娮?，為“三吏三別”之一。這首詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。3．本題考查字音。①幼有所長：幼童能順利地成長。長：成長。讀zhǎng，不能讀cháng，因此是錯誤的。②死者長已矣：死去的人就永遠不會回來了。長：時間久遠。讀cháng，因此是正確的。4．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：何世：什么朝代；乃：竟然；無論：不用說，更不必說；5．本題考查理解文章內(nèi)容?！洞蟮乐幸病罚簭纳鐣贫确矫嫣接懙睦硐肷鐣恰按笸?，原文末句“是謂大同”直接點明理想社會形態(tài)，通過“天下為公”“選賢與能”等制度設計展現(xiàn)公有制、民主選舉等社會制度特征?！短一ㄔ从洝罚簞?chuàng)造的和諧社會特點是“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”。該句以“黃發(fā)（老人）”“垂髫（兒童）”代指全體村民，通過“怡然自樂”的群像描寫，展現(xiàn)無階級壓迫、和諧共生的社會圖景?！妒纠簟罚悍从车奶拼F(xiàn)實是“有吏夜捉人”。該句作為全詩核心事件，通過官吏夜間抓壯丁的暴行，反映安史之亂時期兵役制度對百姓的殘酷壓迫，具有典型現(xiàn)實意義。6．本題考查比較閱讀?！洞蟮乐幸病罚阂宰h論為主，直接闡述儒家理想社會的制度設計，如“老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”“謀閉不興”“外戶不閉”等，理性分析勾勒“天下為公”的大同社會綱領?！短一ㄔ从洝罚阂栽⒀孕问教摌?gòu)情節(jié)，通過漁人視角展開敘事。通過環(huán)境描寫（“土地平曠，屋舍儼然”）烘托和諧氛圍；通過對話設計（“乃不知有漢”）暗示與世隔絕的理想性；通過結(jié)尾留白（“不足為外人道”）強化虛幻色彩，反襯現(xiàn)實黑暗。

《石壕吏》：以敘事詩實錄事件，運用白描和細節(jié)刻畫。通過場景對比（“吏呼一何怒”與“婦啼一何苦”）突出階級矛盾，通過老婦自述（“三男戍”“二男死”）以個體悲劇折射時代苦難，結(jié)尾（“獨與老翁別”）通過動作描寫隱晦批判現(xiàn)實?！军c睛】參考譯文：【甲】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，選舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的孩子，（要）使老人有終老的保障，中年人能夠發(fā)揮自己的才能，為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、有殘疾而不能做事的人都能得到供養(yǎng)。男子有職業(yè)，女子有歸宿。財物，厭惡把它扔在地上，但（之所以厭惡）不一定是因為想要據(jù)為己有；力氣，厭惡它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是為了自己的私利。因此，圖謀之心閉塞而不會興起，盜竊、作亂害人（之事）不會興起，所以（家家戶戶）門從外面帶上，而不從里面閂上，這叫做“大同”社會（理想社會）。【乙】桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，漁人就發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。剛開始非常狹窄，僅容一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦開闊，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路交錯相通，（村落間）可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。人們在田間來來往往耕種勞作，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒都高興而滿足。這里的人看見了漁人，就非常驚訝，問他是從什么地方而來。漁人都詳細地作了回答。這里的人便邀請漁人到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，帶領妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與世隔絕的地方，再沒有人出去過，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)在是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊?！?．物候物候?qū)W8．使用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，具體準確且突出地說明了物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同，體現(xiàn)了緯度對物候現(xiàn)象的影響。9．示例一：選《塞下曲》，適合放在緯度因素中，因為詩中體現(xiàn)了緯度高的天山地區(qū)五月寒冷無花，反映了緯度對物候的影響；示例二：選《大林寺桃花》，適合放在高下的差異因素中，因為詩中體現(xiàn)了高處的山寺桃花比低處人間開得晚，反映了高下差異對物候的影響。10．編者將題目改為《大自然的語言》，運用擬人手法，生動形象，富有文學性，能吸引讀者興趣；且更契合文章內(nèi)容，文章圍繞物候現(xiàn)象（大自然的語言）展開說明，而原題更側(cè)重強調(diào)物候?qū)W是豐產(chǎn)的科學?！緦дZ】這篇《大自然的語言》節(jié)選展現(xiàn)了竺可楨先生將科學觀察與文學表達完美結(jié)合的寫作特色。文章以四季物候變化為經(jīng)線，以物候?qū)W知識為緯線，通過生動的自然現(xiàn)象描寫和嚴謹?shù)目茖W分析，構(gòu)建起“自然現(xiàn)象—農(nóng)事活動—物候科學”的三層認知體系。文中多處運用擬人修辭和對比說明，既體現(xiàn)了科學小品文的文學魅力，又準確傳遞了物候?qū)W知識。這種將感性認知與理性思考相融合的寫法，使專業(yè)科學知識具有了詩意的可讀性。7．本題考查文章內(nèi)容理解和概括。第①空，根據(jù)文章第②段“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了……布谷鳥開始唱歌……這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”的內(nèi)容分析，小徐發(fā)現(xiàn)的“街頭巷尾有老婆婆提籃賣白蘭花”屬于草木開花的自然現(xiàn)象，“越來越多聽到樹上蟬鳴”屬于動物活動的自然現(xiàn)象，這些都與文中提到的“花香鳥語”等大自然的語言相符。再結(jié)合文章第③段“這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候”的內(nèi)容分析，小徐發(fā)現(xiàn)的這些自然現(xiàn)象，正是古代勞動人民所稱的“物候”。第②空，根據(jù)文章第③段“到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W”的內(nèi)容分析，句中明確指出利用物候知識研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的學科是物候?qū)W。8．本題考查說明方法。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。根據(jù)文章第⑤段“如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天”的內(nèi)容分析，句中“如”引出具體事例，運用了舉例子的說明方法；“20天”“10天”是具體數(shù)字，運用了列數(shù)字的說明方法；將南京與北京在早春和晚春不同時間的花開情況進行對比，運用了作比較的說明方法。這些方法結(jié)合使用，具體、準確且突出地呈現(xiàn)了物候現(xiàn)象在南北差異的日數(shù)上因季節(jié)不同而存在差別，進而體現(xiàn)出緯度對物候現(xiàn)象的影響。9．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。物候影響因素與古詩文材料關(guān)聯(lián)性的分析，需要從兩首詩中任選一首，結(jié)合文中影響物候的因素（緯度、經(jīng)度、高下、古今），判斷詩歌適合放在哪一因素中，并依據(jù)原文相關(guān)內(nèi)容解釋原因。以白居易《大林寺桃花》為例：根據(jù)文章第⑦段“影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”的內(nèi)容分析可知，詩中“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”描述了山下四月花兒已凋謝，而山上寺廟的桃花才剛剛盛開的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了春夏季節(jié)植物開花隨高度增加而推遲的特點，與高下差異對物候的影響相符。示例：白居易《大林寺桃花》適合放在高下的差異這一因素中。詩中“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，體現(xiàn)了山下與山上桃花盛開時間的差異，符合春夏兩季植物開花越往高處越遲的特點，與高下差異對物候的影響一致。以李白《塞下曲》為例：根據(jù)文章第⑤段“首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚”的內(nèi)容分析可知，詩中“五月天山雪，無花只有寒”描繪了天山地區(qū)五月仍有積雪、沒有花開的寒冷景象，天山地處北方高緯度地區(qū)，與低緯度地區(qū)相比，物候現(xiàn)象出現(xiàn)較晚，體現(xiàn)了緯度對物候的影響。示例：李白《塞下曲》適合放在緯度這一因素中。詩中“五月天山雪，無花只有寒”，展現(xiàn)了高緯度的天山地區(qū)五月仍寒冷無花的景象，體現(xiàn)了越往北物候現(xiàn)象出現(xiàn)越遲的特點，與緯度對物候的影響相符。10．本題考查對文章標題改動理由的分析。需要結(jié)合文本內(nèi)容，分析編者將原題《一門豐產(chǎn)的科學——物候?qū)W》改為《大自然的語言》的合理理由，需從標題的表達效果、與文章內(nèi)容的契合度等方面入手。根據(jù)文章第②段“這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”的內(nèi)容分析，“大自然的語言”這一標題運用了擬人的手法，將草木榮枯、候鳥往來等自然現(xiàn)象比作“語言”，賦予大自然以人的特性，比原題《一門豐產(chǎn)的科學——物候?qū)W》更生動形象，富有文學色彩，能更吸引讀者的閱讀興趣。根據(jù)文章第①段對四季自然現(xiàn)象的描寫，以及第②段“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事……都是大自然的語言”、第③段“這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候”等內(nèi)容分析，文章開篇從自然現(xiàn)象入手，引出“大自然的語言”即物候，進而介紹物候?qū)W，整體圍繞“大自然的語言”展開，標題《大自然的語言》更契合文章的寫作思路和主要內(nèi)容；而原題《一門豐產(chǎn)的科學——物候?qū)W》更側(cè)重強調(diào)物候?qū)W的實用性，與文章以自然現(xiàn)象為切入點的風格關(guān)聯(lián)不夠緊密。據(jù)此理解和概括回答即可。11．把山丹花的花瓣比作向后彎腰的雜技演員，生動形象地描繪出山丹花花瓣彎曲的姿態(tài)，賦予山丹花動態(tài)美，使花瓣的形態(tài)更加鮮活可感；“用嘴叼河里漂過的柳樹葉子”這一想象，進一步增添了畫面的趣味性和奇幻感，展現(xiàn)出草原上花朵獨特的魅力與生機，也體現(xiàn)出花大姐對草原花朵的喜愛和贊美之情。12．C13．油滑無禮粗暴貪婪安靜文明14．示例：親愛的花大姐：你好！收到你的來信，我太開心啦！關(guān)于你問的問題，我來一一回答。我呀，喜歡吃昆蟲、蚯蚓，有時候也會吃點野果。我不會唱歌，跑起來也不快，不過我能蜷成一團滾下坡，可有趣啦！我會喝水，也會爬樹，從樹上掉下來，后背的刺不會折斷，它們可結(jié)實啦！至于你想長刺，我覺得鼴鼠說的不太靠譜。我的刺是天生的，沒辦法教給你。不過你本來就很美，有自己獨特的樣子，不用長刺也很棒！希望你繼續(xù)開開心心地當美麗的花大姐！期待你的下一封信！愛你的刺猬具體日期【導語】這篇童話式書信體散文以擬人化手法展現(xiàn)了花大姐（瓢蟲）的童真視角。作者通過昆蟲與動物的對話，巧妙構(gòu)建了一個微觀的草原生態(tài)圈，以輕盈幽默的筆觸探討身份認同主題。文中比喻新穎（如“像雜技演員向后彎腰”），意象鮮活（藍寶石般的馬鞭草），在童趣中暗含對自然萬物的觀察與哲思。花大姐從自我懷疑到身份確認的心理歷程，折射出對生命獨特性的禮贊。全文語言俏皮，情感真摯，展現(xiàn)了鮑爾吉·原野特有的草原文學風格。11．本題考查詞句的理解和賞析。要求分析第①段畫線句比喻手法的表現(xiàn)力，需結(jié)合具體句子分析其對山丹花形態(tài)的描繪及表達效果。第①段中“它的花瓣彎下去，好像雜技演員向后彎腰，用嘴叼河里漂過的柳樹葉子”，將山丹花的花瓣比作“向后彎腰的雜技演員”，“彎下去”的花瓣形態(tài)與雜技演員向后彎腰的動作形成直接對應，既準確展現(xiàn)了花瓣彎曲的姿態(tài)，又通過“雜技演員”這一充滿動態(tài)感的形象，賦予靜態(tài)的花瓣以靈動的生命力，讓讀者能直觀感受到花瓣的柔韌與優(yōu)美；而“用嘴叼河里漂過的柳樹葉子”的想象，則在描繪形態(tài)的基礎上增添了畫面的趣味性，仿佛能看到花瓣如演員般完成高難度動作，既突出了山丹花的獨特形態(tài)，也暗含著花大姐對花朵的細致觀察與喜愛之情。12．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。第②段寫花大姐詢問野蜜蜂、蜻蜓和螞蟻“我是你大姐嗎”，其主要作用是體現(xiàn)花大姐對自我身份的探索。從段落內(nèi)容來看，花大姐先因“花大姐”這一名字產(chǎn)生“我是誰的大姐”的疑問，隨后依次向野蜜蜂、蜻蜓、螞蟻求證，卻均遭否定或無視。這一系列詢問并非為了表現(xiàn)孤獨（文中未體現(xiàn)其情感上的孤寂），也不是為了突出其他昆蟲的傲慢（昆蟲的回應更多是對“大姐”身份的否定，而非刻意傲慢），更未涉及動物間的等級制度（無相關(guān)層級關(guān)系的暗示）。實際上，花大姐的詢問過程，本質(zhì)是她對“花大姐”這一身份的困惑與探尋。直到最后她醒悟“我是花的大姐”，完整呈現(xiàn)了對自我身份的認知過程。因此，核心作用是體現(xiàn)花大姐對自我身份的探索。