PAGE第二課時(shí)時(shí)間的測(cè)量誤差【A層基礎(chǔ)必會(huì)】考點(diǎn)一時(shí)間的單位及估測(cè)上體育課時(shí)你跑100m所需時(shí)間約為16,一節(jié)課的時(shí)間為40,合h。

2.完成下列單位的換算:(1)從濟(jì)南到淄博開車約1.7h=s。

(2)太陽發(fā)出的光到達(dá)地球時(shí)間約為8min30s=s≈h(保留2位小數(shù))。

3.(2024·煙臺(tái)質(zhì)檢)小明同學(xué)參加體育測(cè)試,結(jié)果最可能達(dá)到的是 ()A.跳繩1s跳80次B.鉛球成績(jī)?yōu)?0mC.1km跑步用時(shí)1min D.立定跳遠(yuǎn)成績(jī)?yōu)?m考點(diǎn)二時(shí)間的測(cè)量4.下列工具不能用來計(jì)時(shí)的是 ()體育課上,老師用電子停表記錄的小明400m的成績(jī)?nèi)鐖D所示,為mins。

6.(2024·淄博市周村區(qū)期中)長度和時(shí)間的測(cè)量是最基本的測(cè)量,如圖是用停表記錄的某同學(xué)跑400m的成績(jī),該同學(xué)的成績(jī)是mins。

7.火車時(shí)刻表上標(biāo)明某次列車由甲地發(fā)車的時(shí)刻為13:25,到達(dá)乙地的時(shí)刻為次日9:40,則火車運(yùn)行的時(shí)間是 ()A.3時(shí)45分 B.20時(shí)45分C.23時(shí)5分 D.20時(shí)15分8.如圖是兩種常用的測(cè)量時(shí)間的工具,其中甲表示石英鐘,它的分度值是,它現(xiàn)在讀數(shù)是;乙表叫,它的分度值是,它現(xiàn)在的讀數(shù)是s。若體育課上要測(cè)量跑200m所用的時(shí)間,應(yīng)用表;要測(cè)一集電視連續(xù)劇的時(shí)間,應(yīng)用表。(后兩空均選填“甲”或“乙”)

考點(diǎn)三誤差9.(2024·淄博質(zhì)檢)如圖為某小組同學(xué)學(xué)習(xí)長度測(cè)量后討論交流的情景,下列關(guān)于誤差的說法正確的是 ()A.測(cè)量時(shí)為了減小誤差可以多估讀幾位B.測(cè)量時(shí)通過多次測(cè)量求平均值的方法可以減小誤差C.測(cè)量的結(jié)果和真實(shí)值可能完全相同,所以誤差是可以避免的D.由于不可能估計(jì)得非常準(zhǔn),所以沒有必要估讀10.(2024·東營質(zhì)檢)小明在教室用刻度尺測(cè)量了物理課本的寬度,3次的結(jié)果分別為18.43cm、18.40cm、18.41cm。下列說法正確的是()A.3次結(jié)果不同,說明小明需要更換測(cè)量工具B.多次測(cè)量求平均值可以減小誤差C.18.40cm中最末一位數(shù)字“0”是沒有意義的D.最后測(cè)量結(jié)果應(yīng)記作18.413cm易錯(cuò)點(diǎn)求平均值時(shí),沒有剔除錯(cuò)誤數(shù)據(jù)11.某同學(xué)測(cè)量某物體的長度時(shí),四次測(cè)量的記錄結(jié)果是2.13cm、2.33cm、2.16cm、2.14cm,那么該物體的長度是cm,多次測(cè)量求平均值的目的是。

【B層能力提升】12.“一寸光陰一寸金”,對(duì)1min時(shí)間的長短,小華同學(xué)描述正確的是 ()A.中學(xué)生用較快的速度讀書,1min時(shí)間只能讀50個(gè)字B.健康人的脈搏,1min時(shí)間跳動(dòng)70次左右C.人們呼吸1次所用的時(shí)間通常為1minD.長跑比賽中,1000m長跑成績(jī)約為1min13.尺、鐘表、溫度計(jì)等多種測(cè)量工具的發(fā)明,使人們能夠更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)周圍的世界,更準(zhǔn)確地把握事物的特點(diǎn)。關(guān)于測(cè)量工具的使用,下列說法正確的是 ()A.分度值決定了測(cè)量的精確程度B.用精密的工具測(cè)量,可以避免誤差C.多次測(cè)量求平均值可以提高測(cè)量工具的精確度D.測(cè)量課本的寬度時(shí),應(yīng)在課本的中間位置測(cè)三次求平均值14.(多選)關(guān)于長度的測(cè)量,下列說法正確的是 ()A.小華同學(xué)的身高是1.657m,他使用的刻度尺的分度值是1mmB.測(cè)量小明實(shí)心球的成績(jī)時(shí),王瑩老師選擇長15m、分度值為1dm的卷尺C.在測(cè)量銅絲的直徑時(shí),若銅絲在筆桿上纏得太松,測(cè)量的結(jié)果會(huì)偏小D.一把鋼尺受熱后,測(cè)同一物體的長度,測(cè)量的結(jié)果偏小15.(多選)甲、乙都測(cè)量同一本書的長度,甲測(cè)量的結(jié)果是18.5cm,乙測(cè)量的結(jié)果是18.48cm,那么 ()A.甲用塑料卷尺測(cè)量長度時(shí),如果用力拉尺進(jìn)行測(cè)量,那么測(cè)量的結(jié)果將會(huì)偏大B.甲、乙測(cè)量的結(jié)果不同,必定有一個(gè)是錯(cuò)誤的C.甲、乙測(cè)量的結(jié)果都是正確的,但是都有誤差D.甲、乙使用的刻度尺的分度值分別是1cm和1mm【C層素養(yǎng)培優(yōu)】16.物理活動(dòng)課上,同學(xué)們練習(xí)測(cè)量物理課本中紙張的厚度,小明的實(shí)驗(yàn)步驟如下:①用刻度尺測(cè)出一本嶄新物理課本的厚度,記為L;②查看物理課本的頁碼,記為n;③計(jì)算物理課本中紙張的厚度,表達(dá)式為D=Ln同學(xué)們經(jīng)過討論后,認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)過程存在兩處錯(cuò)誤:(1)錯(cuò)誤步驟為(填步驟序號(hào));應(yīng)改為

;

(2)錯(cuò)誤步驟為(填步驟序號(hào));應(yīng)改為

;

(3)某同學(xué)設(shè)計(jì)了記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,表格第一行(“實(shí)驗(yàn)序號(hào)”所在行)的兩空中應(yīng)分別填寫A:;

B:。

他做了三次實(shí)驗(yàn),并算出一張紙的厚度分別為0.086mm、0.088mm和0.087mm,則這張紙的厚度可記錄為mm。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)AB一張紙的厚度L0/mm平均值L/mm12317.某同學(xué)想測(cè)量一卷筒紙的長度,考慮到紙筒上繞的紙很長,不可能將紙全部拉直了再測(cè)量,他從紙筒標(biāo)簽上了解到:拉開后的紙厚度為d。然后測(cè)出卷筒紙的內(nèi)半徑r、外半徑R即可求得一卷筒紙的長度。則一卷筒紙的長度為

。

答案【A層基礎(chǔ)必會(huì)】考點(diǎn)一時(shí)間的單位及估測(cè)1.上體育課時(shí)你跑100m所需時(shí)間約為16s,一節(jié)課的時(shí)間為40min,合

232.完成下列單位的換算:(1)從濟(jì)南到淄博開車約1.7h=6120s。

(2)太陽發(fā)出的光到達(dá)地球時(shí)間約為8min30s=510s≈0.14h(保留2位小數(shù))。

3.(2024·煙臺(tái)質(zhì)檢)小明同學(xué)參加體育測(cè)試,結(jié)果最可能達(dá)到的是 (D)A.跳繩1s跳80次B.鉛球成績(jī)?yōu)?0mC.1km跑步用時(shí)1min D.立定跳遠(yuǎn)成績(jī)?yōu)?m考點(diǎn)二時(shí)間的測(cè)量4.下列工具不能用來計(jì)時(shí)的是 (D)5.體育課上,老師用電子停表記錄的小明400m的成績(jī)?nèi)鐖D所示,為1min2.22s。

6.(2024·淄博市周村區(qū)期中)長度和時(shí)間的測(cè)量是最基本的測(cè)量,如圖是用停表記錄的某同學(xué)跑400m的成績(jī),該同學(xué)的成績(jī)是1min22s。

7.火車時(shí)刻表上標(biāo)明某次列車由甲地發(fā)車的時(shí)刻為13:25,到達(dá)乙地的時(shí)刻為次日9:40,則火車運(yùn)行的時(shí)間是 (D)A.3時(shí)45分 B.20時(shí)45分C.23時(shí)5分 D.20時(shí)15分8.如圖是兩種常用的測(cè)量時(shí)間的工具,其中甲表示石英鐘,它的分度值是1min,它現(xiàn)在讀數(shù)是10h7min;乙表叫機(jī)械停表,它的分度值是0.1s,它現(xiàn)在的讀數(shù)是200s。若體育課上要測(cè)量跑200m所用的時(shí)間,應(yīng)用乙表;要測(cè)一集電視連續(xù)劇的時(shí)間,應(yīng)用甲表。(后兩空均選填“甲”或“乙”)

考點(diǎn)三誤差9.(2024·淄博質(zhì)檢)如圖為某小組同學(xué)學(xué)習(xí)長度測(cè)量后討論交流的情景,下列關(guān)于誤差的說法正確的是 (B)A.測(cè)量時(shí)為了減小誤差可以多估讀幾位B.測(cè)量時(shí)通過多次測(cè)量求平均值的方法可以減小誤差C.測(cè)量的結(jié)果和真實(shí)值可能完全相同,所以誤差是可以避免的D.由于不可能估計(jì)得非常準(zhǔn),所以沒有必要估讀10.(2024·東營質(zhì)檢)小明在教室用刻度尺測(cè)量了物理課本的寬度,3次的結(jié)果分別為18.43cm、18.40cm、18.41cm。下列說法正確的是(B)A.3次結(jié)果不同,說明小明需要更換測(cè)量工具B.多次測(cè)量求平均值可以減小誤差C.18.40cm中最末一位數(shù)字“0”是沒有意義的D.最后測(cè)量結(jié)果應(yīng)記作18.413cm易錯(cuò)點(diǎn)求平均值時(shí),沒有剔除錯(cuò)誤數(shù)據(jù)11.某同學(xué)測(cè)量某物體的長度時(shí),四次測(cè)量的記錄結(jié)果是2.13cm、2.33cm、2.16cm、2.14cm,那么該物體的長度是2.14cm,多次測(cè)量求平均值的目的是減小誤差。

【B層能力提升】12.“一寸光陰一寸金”,對(duì)1min時(shí)間的長短,小華同學(xué)描述正確的是 (B)A.中學(xué)生用較快的速度讀書,1min時(shí)間只能讀50個(gè)字B.健康人的脈搏,1min時(shí)間跳動(dòng)70次左右C.人們呼吸1次所用的時(shí)間通常為1minD.長跑比賽中,1000m長跑成績(jī)約為1min13.尺、鐘表、溫度計(jì)等多種測(cè)量工具的發(fā)明,使人們能夠更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)周圍的世界,更準(zhǔn)確地把握事物的特點(diǎn)。關(guān)于測(cè)量工具的使用,下列說法正確的是 (A)A.分度值決定了測(cè)量的精確程度B.用精密的工具測(cè)量,可以避免誤差C.多次測(cè)量求平均值可以提高測(cè)量工具的精確度D.測(cè)量課本的寬度時(shí),應(yīng)在課本的中間位置測(cè)三次求平均值14.(多選)關(guān)于長度的測(cè)量,下列說法正確的是 (B、D)A.小華同學(xué)的身高是1.657m,他使用的刻度尺的分度值是1mmB.測(cè)量小明實(shí)心球的成績(jī)時(shí),王瑩老師選擇長15m、分度值為1dm的卷尺C.在測(cè)量銅絲的直徑時(shí),若銅絲在筆桿上纏得太松,測(cè)量的結(jié)果會(huì)偏小D.一把鋼尺受熱后,測(cè)同一物體的長度,測(cè)量的結(jié)果偏小15.(多選)甲、乙都測(cè)量同一本書的長度,甲測(cè)量的結(jié)果是18.5cm,乙測(cè)量的結(jié)果是18.48cm,那么 (C、D)A.甲用塑料卷尺測(cè)量長度時(shí),如果用力拉尺進(jìn)行測(cè)量,那么測(cè)量的結(jié)果將會(huì)偏大B.甲、乙測(cè)量的結(jié)果不同,必定有一個(gè)是錯(cuò)誤的C.甲、乙測(cè)量的結(jié)果都是正確的,但是都有誤差D.甲、乙使用的刻度尺的分度值分別是1cm和1mm【C層素養(yǎng)培優(yōu)】16.物理活動(dòng)課上,同學(xué)們練習(xí)測(cè)量物理課本中紙張的厚度,小明的實(shí)驗(yàn)步驟如下:①用刻度尺測(cè)出一本嶄新物理課本的厚度,記為L;②查看物理課本的頁碼,記為n;③計(jì)算物理課本中紙張的厚度,表達(dá)式為D=Ln同學(xué)們經(jīng)過討論后,認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)過程存在兩處錯(cuò)誤:(1)錯(cuò)誤步驟為①(填步驟序號(hào));應(yīng)改為

用刻度尺測(cè)出一本嶄新物理課本的內(nèi)文的厚度(不含封面),記為L;

(2)錯(cuò)誤步驟為③(填步驟序號(hào));應(yīng)改為

計(jì)算物理課本中紙張的厚度,表達(dá)式為D=2Ln(3)某同學(xué)設(shè)計(jì)了記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,表格第一行(“實(shí)驗(yàn)序號(hào)”所在行)的兩空中應(yīng)分別填寫A:紙張的總厚度;

B:紙的張數(shù)。

他做了三次實(shí)驗(yàn),并算出一張紙的厚度分別為0.086mm、0.088mm和0.087mm,則這張紙的厚度可記錄為0.087mm。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)AB一張紙的厚度L0/mm平均值L/mm123【點(diǎn)思路】注意測(cè)量物理課