小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思（31

篇）

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思（精選31篇）

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇1

一學(xué)期來，本人擔(dān)任八年級1班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真

備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔

導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己

的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)

揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，

從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任

務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努

力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，

總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,

并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并

制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總

結(jié)，寫好教學(xué)反思C

二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，

條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言

簡意賅，深入淺出c在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師

生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)

得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動

腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求

和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜

歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,

同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己

的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層

次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助

資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的

作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)

過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況

及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次

的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一

刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并

不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后

進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和

必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲

和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的

事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,

后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知

上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給

他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的'技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工

作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的

拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把

他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進

步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教

育為主導(dǎo)思想，為比，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注

意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起

來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意

識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能

吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想

學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo).差生末抓

在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太

清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心

中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。

八、今后努力的方向：加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學(xué)習(xí)

同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強

教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)

工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，

開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇2

一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工

作，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教

育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。本

學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對

本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、做好課前準(zhǔn)備一一備好課

在備課的過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，認(rèn)真鉆研教

材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了

解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計

課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排

都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力

的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反

思。

二、增強上課技能一一上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)

確化、情感化和生動化，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生之間的

交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設(shè)疑，

造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級孩子年齡小

特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在

提高興趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏

補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們

就會學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進步越快。【小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工

作總結(jié)】小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。針對各種問題，我在

課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的

需求，避免了一刀切的弊本文來自第一范文網(wǎng)end#端，同時加大

了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔

導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解

決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌

發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識

到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放

到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自

覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,

我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

有人說：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)

生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時

要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作

業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學(xué)中的不足和反思

1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到住。

2、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題，做完

之后不會檢查。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有不足；工作中

不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收

獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，

一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期

各方面的工作做得更好

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇3

本學(xué)期接受了一個較大的挑戰(zhàn)，接手了兩個一年級班的數(shù)學(xué)教

學(xué)任務(wù)。以前對于從沒有低年級教學(xué)經(jīng)驗的我，一路跌跌撞撞的走

來，有所收獲也有遺憾。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、

吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一期以來的種種心得記錄點滴，就這半學(xué)期的工作

進行小結(jié)：

一、思想方面：

在學(xué)期之初，為了更好的投入到一年級教師的角色當(dāng)中，我閱

看了很多關(guān)于如何進行一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)書籍，也向有經(jīng)驗的

前輩們請教了一些的教學(xué)方法。自以為應(yīng)該能夠勝任一年級教師的

這個角色，可是前一個月的教學(xué)讓我?guī)缀跸萑肓艘环N無望的境地。

孩子們的知識基礎(chǔ)和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不成正比的。

課堂上的所學(xué)知識對于他們來說就是一種知識的復(fù)習(xí)課，沒有

新鮮感，對他們沒有吸引力；而課堂上應(yīng)該遵守的課堂常規(guī)對于他們

來說毫無概念，不知道要怎么來聽課。擠擠挨挨七十人的課堂組織

教學(xué)是最讓我頭疼的一件事情。這讓我?guī)缀醮贿^氣。但是我還是

沒有放棄自己的努力，還是相信通過一段時間的滲透教育，一定會

有所收獲的。事實證明，耐心的教育方式，溫和的以身作則的思想

滲透，充滿愛心和責(zé)任心的關(guān)懷對于孩子們來說還是很有幫助的。

我覺得在這方面我還是有所收獲的。孩子們現(xiàn)在對于要遵守的課堂

常規(guī)還是有很大的進步的。

二、教學(xué)方面：

教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要

求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平,

學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：

課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本

概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，

掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教

好；了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)

慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮教法,

解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安

排每節(jié)課的活動教學(xué)中，重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為

基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)中把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教

學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、勇于創(chuàng)

新的能力，根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能

力，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手

段（在課堂教學(xué)中運用課件教學(xué)達到百分之九十左右）；發(fā)揮學(xué)生的主

動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋；注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)

素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓

學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗；布置作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的負(fù)

擔(dān)。

三、學(xué)生輔導(dǎo)方面：

一年級的孩子由于來自不同的幼兒園，不同的學(xué)前班，已有的

學(xué)習(xí)經(jīng)驗和基礎(chǔ)不在同一起跑線上，剛開學(xué)時有的孩子二十以內(nèi)的

加減法已掌握熟練了，而有的孩子連數(shù)數(shù)都只是剛剛起步，所以課

堂上的“優(yōu)生吃不飽，后進生撐不了”的情況很明顯。要提高教學(xué)

質(zhì)量，那就還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動、好玩，缺

乏自控能力。針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)

的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同

時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識

性的輔導(dǎo)，更重要的是進行學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。

要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)

過程，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們體驗學(xué)習(xí)成功，

使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，

讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的，從而自覺的

把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺

工作。特別是一(1)班的姜虹宇、劉皓宇同學(xué)，一(2)班的宋志文、

王穎姿、姜豪、何涵、胡謹(jǐn)?shù)韧瑢W(xué)，相對于其它同學(xué)來說是基礎(chǔ)較

差的，在課余時間，我總是尋找機會和他們談話，了解他們的學(xué)習(xí)

狀況，對于所學(xué)知識進行專門的練習(xí)鞏固，既和他們有了進一步的

心靈交流也讓他們的學(xué)習(xí)成績有所好轉(zhuǎn)。

四、不足的方面：

1、兩個班級的學(xué)生成績發(fā)展不平衡，部分學(xué)生的理解能力不強,

計算及選擇合適的計算方法解決問題的出錯率較高，知識的融會貫

通及運用不是非常的靈活，在學(xué)法指導(dǎo)上還有待進一步加強，教學(xué)

成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育還不夠成功，學(xué)生的動手操作能

力欠缺，不善于合作和思考，我在課堂上的培養(yǎng)和關(guān)注不夠。培優(yōu)

扶差工作做得不夠扎實，特別是在培優(yōu)方面，有所忽視，有待今后

努力。

五、今后措施：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作，善于探索，從而

提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大練習(xí)和作業(yè)的

檢查力度及強化學(xué)生的改錯意識。

3、及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教

學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、努力鉆研教材，鉆研教改，在教學(xué)中改變教師提出問題，解

決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。

尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允

許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的

需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力。

經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，工作有得有失，我真真切切的明白了教

學(xué)工作是一項極富創(chuàng)造性的勞動。要想真正的提升自己各方面的能

力，還有一段很長的需要努力的路要走。只能說今后要用盡全力學(xué)

習(xí)工作，力爭做到讓自己有總結(jié)有收獲有進步！

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇4

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教

參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，

掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生

怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教

師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計

好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動

手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,

學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)

生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思

維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的

延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二

天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生

遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識

串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期時整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)

生經(jīng)歷了教材由“薄”變"厚”,再變“薄”的過程，既形成了知

識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提

供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共

性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查

找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較

好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針

對性。

4、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允

許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)

中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回

答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使

學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇5

一、成績分析

本班學(xué)生40名，絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答

老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想

經(jīng)常開小差，紀(jì)律性不強。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)

成績較差。

二、各項目標(biāo)達到程度

1.認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)

表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，

掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的

順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活

中的事物，并進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩

位數(shù)加、減一位數(shù)加整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用

加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)

與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自

己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間

的關(guān)系。

5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時二60分，知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和

欣賞數(shù)學(xué)美的意識C

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單

的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)

計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、本學(xué)期的攻獲和經(jīng)驗

1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難

點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教育,

使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運

用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

5、加強了對后進生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、

技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。

6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展

智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動，認(rèn)真組

織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，

與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖

掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針時這一方面，本學(xué)期重點抓

了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了

認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進行了愛國教育，是

學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

存在的不足之處：一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)

度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；有些家長對

孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的‘不配合，造成了學(xué)

習(xí)差；還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)

象。

四、下學(xué)期教學(xué)設(shè)想

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中

著

重抓好以下幾點：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓

牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師

學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識

應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

提高他們的學(xué)習(xí)成績，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學(xué)

生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的

魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7、對學(xué)生進行了愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)

習(xí)的精神。

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇6

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從各方面嚴(yán)格要求自己,

結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使

教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，

為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，

希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教

學(xué)工作更上一層樓C

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間

安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而

來“，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生

注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并

認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。

二、增強上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做

到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的

積極性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，

充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量

多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)

能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，力求每一次練

習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并

記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),

進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放

矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

注意分層教學(xué)c在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，

以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了

后進生的輔導(dǎo)力度C

五、積極推進素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停

留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的

培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面

上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、狠抓學(xué)風(fēng)C

我所教的班，我是科任，學(xué)生也能喜歡我上的課，對該科也比

較有興趣。上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后

也能認(rèn)真完成作業(yè)C經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動

動腦，愛思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，同時也不足。當(dāng)然，工作成績

的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中

還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自

己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇7

這個學(xué)期，我面臨著巨大的挑戰(zhàn)，就是要教學(xué)一年級語數(shù)雙科,

而且面對的又是我從來沒有接觸過的一年級的學(xué)生。開學(xué)之后，我

感到壓力巨大。但既然學(xué)校安排了這樣的工作給我，我就要承擔(dān)下

來，而且要盡自己最大的努力做好?，F(xiàn)在，一個學(xué)期已經(jīng)過去，我

要對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個簡單的小結(jié)。以期在下個學(xué)期在數(shù)

學(xué)教學(xué)上，自己能有所進步。

我覺得自己應(yīng)該堅持的一些做法：

1、虛心向同事請教。

對于一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，我可以說是，丈二的和尚摸不著頭腦。

幸運的是，我遇到了一個喜歡幫助人的同組教師，石老師總是將教

學(xué)中一些重點和難點及時的告訴我，并給我指導(dǎo)我突破重難點的方

法。所以，降低了我在教學(xué)中遇到困難的難度。

2、真誠合作。

我覺得要想讓學(xué)生受益，最重要的一點就是，同組教師間的真

誠合作。只有教師之間的合作，才能使每個學(xué)生都成為最大的受益

者。所以，當(dāng)一些重點內(nèi)容需要及時復(fù)習(xí)時，我總是積極配合石老

師，按她的要求來出練習(xí)題，使學(xué)生所學(xué)的知識得到及時鞏固。

3、努力提高自己。

面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我沒有一味的將責(zé)任推向?qū)W生，因為這

樣無助于問題的解決。所以，一旦發(fā)現(xiàn)我班在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面與其他

班存在差距，我盡可能的從自己這里找原因，采用必要的辦法去解

決，并虛心向他人請教。雖然收效不大，但我還會堅持提高自己的

做法。

需要加強的做法：

1、找點時間來思考。

我雖然學(xué)習(xí)了一些理論知識，也看了較多的課改書籍，理論上

明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣，很多在書上介紹的教學(xué)

方法照搬到現(xiàn)實教學(xué)中并不適用。我想，這一切的不適應(yīng)還是因為

我沒有將理論與實際相結(jié)合，而使二者相結(jié)合的最重要的一環(huán)就是

要思考，現(xiàn)在我在教學(xué)中思考的還不夠，主要還是有些依賴同組教

師的指導(dǎo)。

2、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來輔助教學(xué)，從而使教學(xué)手段為教學(xué)內(nèi)

容服務(wù)。

3、找到“因材施教”的有效途徑

一年級學(xué)生起點不同是令老師們頭疼的問題。在教學(xué)中，常常

會出現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。特別是我教學(xué)的

一個班級，程度好的學(xué)生對于難題點撥以下就能自己理解和明白，

但是程度較差的學(xué)生說了三、四遍也不是很消化。如何對不同程度

的孩子因材施教呢？這是下個學(xué)期必須解決的問題。

總之，這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)給了我很多需要反思的方向和提高

的建議。希望下學(xué)期我會有所進步。

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇8

做一個新時代的教師，首先需要做的就是要學(xué)會教學(xué)反思，逐

步完善自己的教學(xué)藝術(shù)，才能找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效

途徑，才能找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效辦法。通過幾年的一年級

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗，把我的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)幾個教學(xué)反思總結(jié)如下:

反思一：因為平等，所以互動

一年級的新生由幼兒園進入小學(xué)，他們面對的是一個全新的環(huán)

境、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。一年級

學(xué)生好動且注意力集中的時間不長，上課時總有跟同學(xué)跟老師不配

合的現(xiàn)象，以前出現(xiàn)這種情況我總說“—司學(xué)，請認(rèn)真聽講”，

”—同學(xué)，請坐好”等方式提醒他們注意，可效果總不理想。近段

時間我多表揚和一些平易近人的語言，如“你真乖”，“你真聰

明”，”—小朋友講得真好”等語言，竟能收到意想不到的效果。

反思二：因為撲捉，所以興趣

興趣是人們積極認(rèn)識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向。在

教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題的情境，可有意造成學(xué)生認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生

主動探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。例如：在教學(xué)求兩數(shù)

相差多少的實際問題時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個

學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片

告訴同桌，比比，誰抓的多。提問：你有辦法知道誰的多，多多少

嗎？這時候?qū)W生就會自己想辦法解決問題。并能體會到成功的樂趣。

反思三：因為動手，所以生活

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動手

操作，動口表述，動腦思維的實踐探究活動，可使學(xué)生明理動情。

例如教學(xué)圓的認(rèn)識時，提問：你能在釘子板上圍出一個圓嗎？通過讓

學(xué)生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學(xué)生探索的欲望，初步感受到直線圖形

和曲線圖形的不同C

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識源于生活而最終

服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)

生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，乂激發(fā)學(xué)生的興趣與動機。

使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。例如:

在教學(xué)完人民幣的認(rèn)識這一課后，讓學(xué)生用自己帶來的各種用品創(chuàng)

辦小小商店，讓學(xué)生相互合作共同完成購物活動。在活動的過程中,

提出問題解決問題C

反思四：因為直觀，所以升華？

現(xiàn)在教學(xué)的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、游離于生活之

外的應(yīng)用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情

境：買東西、去旅游、做游戲、找規(guī)律等等事例；像這樣，多方面的

提升教材層次，就使得原本抽象的數(shù)學(xué)就變得生動有趣。我們教師

運用起這樣好玩的教材教學(xué)，自己都能感到特別興趣。

教學(xué)《元、角、分》，我就結(jié)合實際讓他們?nèi)グl(fā)表他們的意見,

在解決自身的數(shù)學(xué)問題的同時也解決了實際問題。這時的教學(xué)已不

再是單純的掌握知識，而是升華到了一個新的境界一情感、態(tài)度、

價值觀的實現(xiàn)。教學(xué)意義已大大超越了教材本身了。

反思五：因為感受，所以自我

在分類教學(xué)中，我讓孩子們應(yīng)用自己已有的生活經(jīng)驗試著分一

分，和自己的小伙伴說一說，結(jié)果許多孩子們的分法令我始料不及,

他們除了按年齡，按性別，有的還按衣著分、按發(fā)型分，按面部表

情分。說明了這樣的教材設(shè)計大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從孩子們

的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們感受到的是一個親切的數(shù)學(xué)問題，使他們

樂于接收。

知識來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識是為了長本領(lǐng)。在《位

置》中，教學(xué)完前后、上下、左右時，我出現(xiàn)了去火車站一題，請

學(xué)生們試著用方位名詞告訴叔叔去火車站的路，當(dāng)一當(dāng)小小導(dǎo)行員。

許多孩子躍躍欲試，不僅說得很詳細(xì)，還給了建議走哪條路比較近?

可見孩子們是非常樂意展現(xiàn)自我的。

一年級是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的初級階段。一年級的學(xué)生特

別喜歡童話故事，教學(xué)中我通過在改編過的故事中穿插數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

知識，讓他們在聽的過程中找到問題，解決問題，這時老師與學(xué)生

之間的合作就比較默契了。在教學(xué)中，我還采用了小組間復(fù)述故事

解決問題及小組間新編故事設(shè)計新的問題兩個主要環(huán)節(jié)進行小組合

作。而且通過這樣的討論，平時不愿意主動回答問題的孩子也能提

出問題考考小組內(nèi)的同學(xué)了。

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇9

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊共有十個單元，

通過一個學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中我努力

鉆研教材，探索教法，并作出如下總結(jié)：

第一單元，數(shù)一數(shù)。我以學(xué)生常見的事物入手，從數(shù)花草、數(shù)

書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師、到數(shù)建筑物、道旁

樹……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識了1

到10各數(shù)建立數(shù)的概念。

第二單元比一比是建立在認(rèn)識數(shù)的基礎(chǔ)上的，首先是比多少的

教學(xué)，其次是比長短和比高矮的教學(xué)，通過學(xué)生觀察、分析、動手

操作來掌握了這部分知識，建立了多少、長短、高矮的概念，學(xué)會

了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對比的眼光看世界。

第三單元是1——5的認(rèn)識和加減法，通過學(xué)生的擺小棒、紅花、

以及其他的學(xué)具，讓學(xué)生學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，

學(xué)會使用、二符號，同時通過學(xué)生操作得出3、4、5各數(shù)的組成，通

過猜棋子的方法鞏固了數(shù)的組成，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明

白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計算

5以內(nèi)的加減法，認(rèn)識了0這個數(shù)，明白了0的意義，會計算有0

參與的加減法，更進一步掌握了數(shù)的大小二匕較。

第四單元，認(rèn)識物體和圖形，本單元以認(rèn)識長方體、正方體、

圓柱、球的實物和圖形，通過操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱，

掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認(rèn)

識中學(xué)生初步認(rèn)識了長方形、正方形和圓，在本單元的教學(xué)過程中

學(xué)生區(qū)別平面圖形加立體圖形還存在一定的困難，通過反復(fù)的練習(xí)

還是有個別的同學(xué)區(qū)別不開。

第五單元分類，通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)

準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體

進行不同的分類，在分類活動中學(xué)生充分體驗了分類結(jié)果在單一標(biāo)

準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，學(xué)生對蔬菜和水果的分類以

及對平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難，這是由于學(xué)生

的認(rèn)識水平導(dǎo)致的，隨著年齡的增長和認(rèn)識面的擴大就會容易得多。

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇10

一年級下學(xué)期在忙碌中結(jié)束了，這學(xué)期雖然緊張忙碌但很充實,

和孩子們在一起也很快樂！本學(xué)期我積極適應(yīng)新的教學(xué)工作的要求，

從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請教，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工

作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗，爭取取得更

好的成績。

一、工作目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;認(rèn)位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形

的拼組、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)數(shù)的加、減法、認(rèn)識時間、統(tǒng)計。

二、任務(wù)完成情況：

我?guī)б荒昙墐蓚€班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我從培養(yǎng)學(xué)生

做好課堂準(zhǔn)備抓起，到課本、練習(xí)本、鉛筆盒的擺放，課堂上應(yīng)該

怎樣舉手、回答問題等開始訓(xùn)練，及時給表現(xiàn)好的學(xué)生小紅花，激

發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面又有了一個新的提高20_年

一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)20_年一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作

總結(jié)。

本學(xué)期用了大量的時間和精力練習(xí)計算。每天要求學(xué)生做口算

題卡，學(xué)生的口算速度、準(zhǔn)確率都較原來提高很多。分類與比較、

認(rèn)識圖形、圖形與位置、統(tǒng)計，主要采用與生活相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。

三、主要成績

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成，學(xué)生（20_

最新檔案局黨風(fēng)廉政建設(shè)工作總結(jié)）的口算練習(xí)無論速度還是準(zhǔn)確率

都達標(biāo)，有的孩子計算速度已經(jīng)非?？煺n堂中注重學(xué)生觀察、分析

問題的能力的培養(yǎng)，一學(xué)期來學(xué)生的觀察、分析能力有了很大提高，

有的學(xué)生的表現(xiàn)出了非常強的表達能力。由于工作中注重和家長的

交流，及時的了解工作中的不足并及時改進。

四、存在問題及改進措施

1、有的知識掌握不牢固主要集中在：位置和圖文計算這兩方面

一年級的學(xué)生年齡偏小，對于前、后、左、右等位置詞語在日

常生活中的實際應(yīng)用還不能夠完全理解圖文計算的難點在與學(xué)生理

解題意方面，相信在以后的學(xué)習(xí)中加強理解題意的練習(xí)，學(xué)生對這

部分知識會理解和掌握的，另外在時間的認(rèn)識上仍有個別學(xué)生掌握

的不太好。

2、在日常教學(xué)中，關(guān)注到了學(xué)困生，中間部分的學(xué)生關(guān)注較少,

導(dǎo)致中間部分的個別學(xué)生退步較大。在以后的學(xué)習(xí)中力爭關(guān)注到每

一個孩子。

3、兩個班中總有那么幾個孩子上課注意力仍然不夠集中，小動

作還是不斷，希望在下學(xué)期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力,

加強孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇11

我繼續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大

部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積集，學(xué)

習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，

作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)

合本班學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期

教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：

一.夯實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)

上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話

看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，

就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩

子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負(fù)”的警鐘一直長鳴！但

在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常

重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)

期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，

認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識

點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建

毓，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積余征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)

生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什

么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增

強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺

出，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作

公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，

調(diào)動學(xué)生的積集性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)

課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)

堂解決。

第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)

時當(dāng)天及時鞏固，第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)

習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率C本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全

是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點，為了幫助孩子提高計

算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生進行100以內(nèi)加減法和20

以內(nèi)進位加與退位減法口算題練習(xí)，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選

練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最

大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，開做好錯題記

錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及

時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃,

做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教

學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力

在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同

層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)

生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的

同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓

勵開指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅

是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提

高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到

學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)

會思考，增強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：

“教是為了不教?！辈荒茏屟a習(xí)伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性

化教育的有力支持C

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果。

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10

到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時略有增加），基本都能輕松地獨立完成。

在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的62份作業(yè)中，全對作業(yè)

一般都在45份到57份c間。

（二）在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進步很大，如

插班生Z,進來時測試成績總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80

分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期

遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進行輔導(dǎo)時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，

本學(xué)期基本上都是一點就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完

成，很少留到放學(xué)后。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強，思維活躍，善于思

考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

（一）繼續(xù)堅持開優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生

在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后

作業(yè)分量。

（二）加大家校間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交

流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力

的提高。

（三）給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多

長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針

對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式°

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇12

本學(xué)期我擔(dān)任一（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)，由于是第一次接觸數(shù)學(xué)教學(xué),

又是第一次教一年級，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，懷著一份慌

恐，經(jīng)過一個學(xué)期的“五心”努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、精心備課

精心備課，不但備教材備教法而且備學(xué)生。備教材時，我著重

了解編者的意圖，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)；備學(xué)生時，我重視搜集學(xué)生的已

有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，以提供學(xué)生熟悉的情景，使學(xué)生了解現(xiàn)實

生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生理解并

掌握數(shù)學(xué)知識；備教法時，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的

類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作

了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂

課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并盡力制作各種有利于吸引學(xué)生注意

力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、用心教學(xué)C

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而一年級小學(xué)生卻是以形象思維為主。

為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀

教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：如教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)

識”時，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實物后

問：誰知道它是什么形狀的？在此，同時也讓學(xué)生進行討論、探索

長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學(xué)生用

小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正

方體有了感性的具體的認(rèn)識容易記憶，懂得辨認(rèn)分類。

在教學(xué)中，我既重視讓學(xué)生在合作交流的氣氛中學(xué)習(xí)，也重視

自主探索，引導(dǎo)每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)

得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓各個層次的學(xué)生都能得到提高。

如教學(xué)“有幾瓶牛奶”進行“湊十”時，可以是“4+5+5”也可以是

“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)

學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予

肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、耐心輔導(dǎo)C

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。有的孩子好動、愛

玩，缺乏自控能力，不能按時完成作業(yè)。對這種孩子，我沒有太多

的說教，而是努力做到從友善開始，從贊美著手，比如，握握他的

手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服，讓他在不知不覺中接受你，親

近你，順從你。

而對于智力差異上的孩子，我總是盡力避免強制學(xué)習(xí)，并且不

限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，通過各種途

徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),

也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的

技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。

四、愛心評價C

結(jié)合本中隊“雛鷹獎?wù)轮厣乱灰弧{(lán)精靈章’”的評比，

不用綜合評價學(xué)生的方法，而是把評價細(xì)微化，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪怕

一點點的進步，就給予肯定與獎勵，促進學(xué)生發(fā)展。這里講的獎勵

包括物質(zhì)上的（一個小糖果）和精神上的（一面小紅旗、一個“藍(lán)

精靈”標(biāo)志）。如那天上課時，發(fā)現(xiàn)原來“臟兮兮亂糟糟”的小娜

竟扎了一個整潔的辮子，那小臉蛋和小手也干干凈凈的，我趕緊在

同學(xué)們表揚了她，說“她是一個講衛(wèi)生的可愛的藍(lán)精靈”，并在她

的.名下蓋上一個清晰的“藍(lán)精靈”標(biāo)志，結(jié)果那節(jié)課她上得非常認(rèn)

真，作業(yè)也完成得比以前好。

五、虛心取經(jīng)C

我明白：教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。為

更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)

上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見，學(xué)

習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。

本學(xué)期我聽過本校教研組成員的探討課，也聽過，，泉州市小學(xué)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)”的觀摩課，也曾遠(yuǎn)赴福州“首屆英才杯'智慧

?互動?成長'全國青年教師風(fēng)采展示大賽的現(xiàn)場，見識了全國青

年教師及專家黃愛華、華應(yīng)龍的精彩課堂，見識了他們嫻熟敏睿的

教學(xué)智慧，聆聽過專家張興華言簡意賅一針見血的互動點評，獲得

了很多很多的啟示，為自己的數(shù)學(xué)教學(xué)汲取到了“及時雨”般的理

論營養(yǎng)和經(jīng)驗。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末統(tǒng)考的成績還是比較理想的。我明

白這并不是最重要的，重要的是：我應(yīng)該把它視為一種動力，更是

一種壓力，在以后多想想如何更好地自我提高，如何更好地提高學(xué)

生的數(shù)學(xué)水平。因比，無論怎樣辛苦，我將一如既往，再接再厲，

把工作搞得更好。當(dāng)然，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望

在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成

績。

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇13

的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、

有甜，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程

中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本

學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗

教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、基本情況概述

這學(xué)期我擔(dān)任了一年級的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生31人。學(xué)生來自不

同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但

是經(jīng)過一學(xué)期多的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已

經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會并比較熟練的計算20以內(nèi)的加減

法、會分類、會認(rèn)物體、會進行長短、高矮、大小、輕重的比較等。

但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成

績較差的現(xiàn)象。

二、取得的成績

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮?/p>

每一課都做到“有備而來;每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課

后及時對該課作出總結(jié)。

2、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在

課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生

的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練,

在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一

堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個

層次的學(xué)生都得到提高。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次

性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及

時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作

出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,

做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的

學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀

切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不

限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進

生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必

要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和

上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事

情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，

他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加°

我在教學(xué)工作依然存在諸多不足之處，對教材的鉆研深度還不

是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點知識掌

握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒

有充分調(diào)動家長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力。家校溝

通還不夠到位，沒有做到第一時間反饋第一時間了解，對新課標(biāo)還

沒有深入學(xué)習(xí)沒有深刻理會到學(xué)校的對教學(xué)工作要求。

三、改進措施

1、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的這個班，上課的時候比較認(rèn)真，大部分

學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個別的學(xué)生，學(xué)

習(xí)上存在的問題不敢問老師，對待作業(yè)敷衍了事，這樣就嚴(yán)重影響

了成績的提高。對比，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實

的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評對作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生。后進生基礎(chǔ)太差，如

聶嘉陽、徐豪揚這兩位學(xué)生，考試成績都很差，我找來差生，了解

原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再

加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們，鼓

勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多

問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。

2、一年級數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)

學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落

實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的

抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活

性、敏捷性等。在今后的教育教學(xué)中，我將正視自己的不足，給自

己施壓，并化壓力為動力，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，

改進不足，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服

務(wù)。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源

和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

3、及時復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)的快同時忘得也快，為了牢固掌握學(xué)過的

知識。新授知識當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，乂后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。

這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的特點。努力構(gòu)建

知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理

復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材

由“薄“變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到

了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。

在今后的教育教學(xué)中，我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，總結(jié)

心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和

學(xué)生進行交流，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，

完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教

學(xué)工作習(xí)慣，努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道

去實施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。認(rèn)真落好學(xué)校教育工作的要

求，做學(xué)校和家長了解溝通的紐帶和橋梁。努力為教學(xué)工作貢獻自

己的量。

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇14

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)

本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積

極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟

亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班

學(xué)生的實際情況，加新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工

作的一點思考總結(jié)如下:

一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)

上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話

看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，

就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩

子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負(fù)”的警鐘一直長鳴！但

在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常

重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)

期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，

認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識

點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建

銀，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)

生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什

么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增

強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺

出，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作

公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，

調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)

課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)

堂解決。

第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)

時當(dāng)天及時鞏固，第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)

習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率C本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全

是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點，為了幫助孩子提高計

算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生進行100以內(nèi)加減法和20

以內(nèi)進位加與退位減法口算題練習(xí)，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選

練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最

大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記

錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及

時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)（計劃和期末復(fù)習(xí)計

劃。）

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教

學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力

在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長。

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同

層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)

生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的

同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓

勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅

是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提

高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到

學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)

會思考，增強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：

“教是為了不教?！辈荒茏屟a習(xí)伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性

化教育的有力支持C

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10

到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時略有增加），基本都能輕松地獨立完成。

在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤。

（二）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強，思維活躍，善于思

考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生

在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋刂坪谜n后

作業(yè)分量。

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通

交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能

力的提高。

（三）給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多

長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針

對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇15

學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢

業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓課程標(biāo)準(zhǔn)走進教

師的心，進入課堂，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教

學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。本

學(xué)期教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個新的

臺階

一、我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點。

本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順利進行。結(jié)合本

班學(xué)生是優(yōu)生多，差生少。為了做好優(yōu)幫差工作，課堂經(jīng)常使用小

組討論法與生生合作的教學(xué)手段。了解學(xué)生面向全體學(xué)生，全面提

高中差的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)水平，課堂上讓差生多參與，激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣，讓他們嘗到了進步的喜悅。

二、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將

他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針

對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔

導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提

高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要

性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原

來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。深入學(xué)生群體中，

采用多表揚、多溝通、多引導(dǎo)、少指責(zé)的教育方法，讓學(xué)生學(xué)好本

學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

四、抓好課堂教學(xué)40分鐘。

搶先向課堂要質(zhì)量的教學(xué)方法，上課精講，讓學(xué)生展示自己，

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)活動中學(xué)生占主體地位，每個學(xué)生都動

口、動手、動腦，學(xué)生嘗到收獲，加深對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、本期取得的主要成績。

全班平均分94.6分，合格率100%,優(yōu)生率96.1%,學(xué)困率為

0,各項教學(xué)指標(biāo)居全鄉(xiāng)同年級第一名。

總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己

的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題

都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。

小學(xué)下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇16

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一年級的教師，

由此感受到自己肩上的.擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此,

我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教

師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，

現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)

檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期

的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)乂致用。如脫離生活而只

知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么,

怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方

法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

一、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)

內(nèi)容做到心中有數(shù)C學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知

識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將

會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生

的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

二、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動

手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,

學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)

生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思

維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普

遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的

延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二

天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生

遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識

串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)

生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知

識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提

供了可能。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共

性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查

找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)

生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)

產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

三、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允

許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)

中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回

答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使

學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

四、耐心輔導(dǎo)C

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。有的孩子好動、愛

玩，缺乏自控能力，不能按時完成作業(yè)。對這種孩子，我沒有太多

的說教，而是努力做到從友善開始，從贊美著手，比如，握握他的

手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服，讓他在不知不覺中接受你，親

近你，順從你。而對于智力差異上的孩子，我總是盡力避免強制學(xué)

習(xí)，并且不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，

通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不

是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學(xué)習(xí)的方法,

提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。

五、在教學(xué)中注意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程