小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)【經(jīng)典12篇】

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)任本校小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，

我自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事

教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)情況，特

作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠感受成功、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的快樂

本班學(xué)生，在超始年級時(shí)基礎(chǔ)較差，隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)知

識點(diǎn)的增多，知識面的擴(kuò)展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面

對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而

力不足。

為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有

意識的設(shè)計(jì)一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演

一些基本的計(jì)算題，激勵他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提

示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從

心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌握基本的方法是可

以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識

生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為

例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解

決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué),

因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的,是保持，一是注重從學(xué)生

的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià)，再

就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一

些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價(jià)等等，積極發(fā)掘?qū)W

生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好

氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂，使學(xué)生從思想上逐步扭

轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象。

最后，我利用各種機(jī)會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每

一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。至本學(xué)期末，成效顯

著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解

題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯

的好轉(zhuǎn)。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參

加網(wǎng)絡(luò)教研活動，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故

事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈

地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把

學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期

提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程

中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一

些自己平時(shí)的和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止

境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂

40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論

新實(shí)踐。

三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以

“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，

努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上

與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要

求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。

課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)

生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)

行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,

我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共

同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的

學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)

1、取得的成績:

一.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想,

提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

二.以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1.備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教

案，力爭突出新教材、新思路、新方法。后及時(shí)對該課作出總結(jié)，

寫好教學(xué)反思。

2.教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每

節(jié)課中。

(1)在平時(shí)的.教學(xué)過程中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教

學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，

積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌

握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常

生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓

他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望C

三.教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能力

指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性

的分析，從分析中得出，本學(xué)年學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計(jì)算能力有較

大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步。

四.作業(yè)，做到精講多練，有針對性，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批

改。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指

導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)枇改中，均對存在問題進(jìn)

行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟

蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。

總之，經(jīng)過了這個學(xué)年的教學(xué)工作，我個人覺得應(yīng)該積極學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念。挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和

考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加

強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積

累，不斷探索，使學(xué)生因樂學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué)。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師工

作總結(jié)3

本學(xué)年，本人擔(dān)任學(xué)校三年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來，

我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事

自己心愛的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教

學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠感受成功、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的快樂

本班學(xué)生，在超始年級時(shí)基礎(chǔ)較差，隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)知

識點(diǎn)的增多，知識面的擴(kuò)展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面

對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而

力不足。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)

我有意識的設(shè)計(jì)一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們

板演一些基本的計(jì)算題，激勵他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予

以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理

上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁

通的；

第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的

方式，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以

有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會

出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因?yàn)樾?/p>

要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保

持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油

加醋的加以評價(jià)，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講

數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評

價(jià)等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，努力營

造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂，使

學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機(jī)會,

經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位司學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的成功與快樂。至本學(xué)期末，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答

問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確

率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參

加網(wǎng)絡(luò)教研活動，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故

事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈

地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把

學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期

提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程

中遇到的

各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自

己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)

無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高

課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新

理論新實(shí)踐。

三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以

“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼,

努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上

與生活上的.各種困惑。同時(shí)，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要

求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)

律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大

部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂

上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與

“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來,

學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步

提高。

四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)

1、取得的成績：

在我的努力帶動下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按

時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也

改變了不少，本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：

部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一

步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響

著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學(xué)習(xí)成績

雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生

知識掌握的反饋（作業(yè)、成績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

3、努力方向：

今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的

情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;

繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育

好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。小學(xué)三年級數(shù)

學(xué)教師工作總結(jié)4

匆匆忙忙又過了20_年，平心靜氣坐下來反思一期來的教學(xué)情

況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教

學(xué)相長的過程中，也確實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順

利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期擔(dān)任三（1）班和四（3）班數(shù)學(xué)與三（1）班

班主任工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最

新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素

質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與

大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的'價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和

運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解

決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得

適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)

用技能。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論

水平和實(shí)踐水平。一個工作者教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之

中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育

教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體

現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此,

我把學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常上網(wǎng)查

閱書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不

斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提

高自己的教學(xué)水平C

三、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深

入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教

材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每

節(jié)課中。

(1)在平時(shí)的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體,

教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，

靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過

程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生有什么

樣的工作思想和個別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，

改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識的能力

有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。

總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不早退、不遲到，

能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課

堂要質(zhì)量。今后我會努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勤于積累，爭取不斷地

超越自己。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5

本學(xué)年，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)年間我努力根據(jù)

學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有

著不少的收獲?，F(xiàn)對本學(xué)年的工作情況作出總結(jié)如下：

一。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思

想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

二。以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

lo備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教

案，力爭突出新教材、新思路、新方法。后及時(shí)對該課作出總結(jié)，

寫好教學(xué)反思。

2c教學(xué)工作中，我立發(fā)于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每

節(jié)課中。

（1）在平時(shí)的教學(xué)過程中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教

學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法,

積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌

握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的.培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日

常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，

讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三。教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能

力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理

性的分析，從分析中得出，本學(xué)年學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計(jì)算能力有

較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步。

四。作業(yè)，做到精講多練，有針對性，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)

批改。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、

指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題

進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)

跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。

總之，經(jīng)過了這個學(xué)年的教學(xué)工作，我個人覺得應(yīng)該積極學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念。挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和

考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加

強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積

累，不斷探索，使學(xué)生因樂學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué)。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師工

作總結(jié)6

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的應(yīng)用題在整個小學(xué)階段是承一、二年級之上,

啟四、五年級之下的，屬于中間重要環(huán)節(jié)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生分

析解決應(yīng)用題的能力，成了三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重，下面我

想就這個問題談幾點(diǎn)粗淺的想法和建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在三年級的應(yīng)用題教學(xué)中，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力是發(fā)

展學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要一環(huán)。

學(xué)生通過認(rèn)真、仔細(xì)的閱讀，才會動腦筋、靜下心來想問題。時(shí)間

久了，學(xué)生就能逐步養(yǎng)成勤于思考、善于思考問題的良好習(xí)慣。據(jù)

我所知，為數(shù)不少的學(xué)生在理解、解答應(yīng)用題時(shí)往往不注意讀題。

三年級學(xué)生中語文成績好的，已能精通文字，差的卻似通非通或根

本不通。引導(dǎo)三年級學(xué)生認(rèn)真讀懂文字尤顯重要。如我在教學(xué)人教

版第五冊“學(xué)校有18個排球，排球的個數(shù)是足球的3倍，有多少個

足球？”這個例題時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真反復(fù)讀題，找準(zhǔn)已知條件,

弄清究竟誰是誰的3倍，結(jié)果同學(xué)們都找準(zhǔn)了數(shù)量間的關(guān)系，就是

足球的個數(shù)_3二排球的個數(shù)。進(jìn)而正確地列出了算式18+3=6（個）

的正確答案。在此基礎(chǔ)上我又給學(xué)生總結(jié)了幾句話一一“應(yīng)用題，

不會算，抓住題目認(rèn)真看，理解題意再計(jì)算，算出結(jié)果細(xì)檢驗(yàn)，細(xì)

心面前無難關(guān)。”實(shí)踐證明，狠抓學(xué)生的讀題、審題，既能培養(yǎng)學(xué)

生做題的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)也能有效地培養(yǎng)

學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

二、直觀教學(xué)，使學(xué)生接受知識從感性開始

種子落地才能生根，學(xué)生接受知識也必須落在實(shí)處。人們認(rèn)識

事物，取得知識，總是由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)也

必須遵循這個規(guī)律c應(yīng)用題教學(xué)中的直觀性原則可以歸結(jié)為兩大類:

一類是教師向?qū)W生描述事物狀況上的語言直觀。這就要求教師通過

打比方、舉例子，或借助于手勢來繪形繪色地講述應(yīng)用題中所涉及

到的事物的狀況，從而使學(xué)生有真切的感受；另一類是盡量借助實(shí)

物和圖形的直觀，使學(xué)生盡可能如臨其境。當(dāng)然不能為直觀而搞形

式主義，要以讓學(xué)生接受知識為根本目的。因?yàn)槿昙墝W(xué)生年齡尚

小，知識尚貧乏，所以有必要格外強(qiáng)調(diào)一下直觀性原則的應(yīng)用，以

利于教學(xué)任務(wù)的更好完成。

舉例來說，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊87面的.應(yīng)用題例

3“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，養(yǎng)的臼兔比黑兔多6只，一共養(yǎng)多少只

兔？”在教學(xué)這一例題時(shí)，我就選擇了用線段圖這一直觀的形式來

啟發(fā)學(xué)生思考分析c我一邊講述題意，一邊在黑板上畫出線段圖，

引導(dǎo)學(xué)生看圖，并問：“根據(jù)已知條件，能直接算出一共養(yǎng)我少只

兔嗎？要先算什么？“學(xué)生回答：“不能，要先算白兔的只數(shù)?！?/p>

而白兔的只數(shù)由圖便可一眼看出，由此可見，直觀性教學(xué)在應(yīng)用題

教學(xué)中的應(yīng)用非常關(guān)鍵。

三、穩(wěn)扎穩(wěn)打，慢中求快

有的人把教學(xué)喻為打仗。我以為教學(xué)，只能打陣地戰(zhàn)，攻堅(jiān)戰(zhàn)。

切不可神出鬼沒地打游擊，更不能唱空城計(jì)。數(shù)學(xué)教學(xué)必須穩(wěn)扎穩(wěn)

打，應(yīng)用題教學(xué)更不例外。教師的講一定要落實(shí)于學(xué)生的聽，教師

的教一定要落實(shí)于學(xué)生的學(xué)。教師講課寧可適當(dāng)慢一拍，也不能操

之過急，不然學(xué)生一步跟不上就會步步跟不上。講到要害欠，采用

多種方式，重復(fù)它一兩遍、三四遍。講了一層意思后，稍作停頓，

讓知識能在學(xué)生的頭腦中回旋一下，扎下記憶的根，然后再往下講。

動靜相宜，止進(jìn)相同，這是課堂教學(xué)的辯證法。教師講課千萬不能

把學(xué)生帶得滿世界亂跑，應(yīng)用題教學(xué)尤其要注意這一點(diǎn)，弄明題意

后，萬不能讓學(xué)生的思維處于游離狀態(tài)。所以，在教學(xué)過程中，我

們要慢一點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，變教學(xué)的被動局面為主動局面。寧停三分,

也不能搶一秒，要給學(xué)生一定的消化和記憶的時(shí)間。這樣以來，不

僅教師能痛痛快快地教，學(xué)生也能愉愉快快地學(xué)了，慢中求快，慢

后有快，便達(dá)到了事半功倍的效果。

三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和三年級教材的特殊性，決定了三年級

應(yīng)用題教學(xué)的特殊性。作為三年級的數(shù)學(xué)教師，我們不僅要熟通本

年級教材，還要盡可能地熟通一、二年級的教材。不僅要掌握學(xué)生

的現(xiàn)有知識情況，而且要能選取適應(yīng)學(xué)生年齡特征的教學(xué)素材。只

有這樣，才能采取切實(shí)有效的手段，更好地完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)三

年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)7

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

一個教育工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)

完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的

一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)

新課改作為本學(xué)年業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜

志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，

樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)

水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

lo備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教

案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2o教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每

節(jié)課中。工作總結(jié)

在平時(shí)的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教

師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈

活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程

中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，發(fā)揮

學(xué)生的‘獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思

維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)

散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

三、教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能

力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理

性的分析，從分析中得出，本學(xué)年學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計(jì)算能力有

較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，在校檢測

中，三年級數(shù)學(xué)61人參加考試，最高分98,最低分52,平均78分,

及格率96%,優(yōu)秀率70%,相比上學(xué)年平均分增長了3分，這不容

易，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判斷、計(jì)算、解

決問題方面學(xué)生做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，說明

學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

四、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、

指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題

進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)

跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。

五、對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的每個知識點(diǎn)的掌握

情況均進(jìn)行動態(tài)記錄。

總之，本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)

真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要

質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，應(yīng)再接再

厲，再創(chuàng)輝煌！小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)8

寒來暑往又一年，回顧一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，

為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績，改進(jìn)不足，現(xiàn)把自己這學(xué)期的工

作做如下總結(jié)：本學(xué)期，我擔(dān)任三五、三六兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

三年級重新分班，我面對的全是陌生的學(xué)生。通過與之前的老

師溝通，盡快了解學(xué)生，掌握學(xué)情。三年級整體的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還

是不錯的，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好。

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到因材施教。

之前剛剛帶了一屆三年級，我對教材的理解比較透徹，總結(jié)之

前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，在備課上對教學(xué)設(shè)計(jì)做了一些更有效的調(diào)整。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)

和難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕?/p>

學(xué)方法。

比如：時(shí)分秒和測量單位的學(xué)習(xí)，去年學(xué)生在選擇合適的單位

的時(shí)候，理解不夠透徹，這學(xué)期我增加了大量的體驗(yàn)活動和體驗(yàn)式

作業(yè)，學(xué)生對單位有了親身經(jīng)歷和感受，自然就會對比選擇出更合

適的單位。在被減數(shù)中間有0的減法教學(xué)時(shí)，加入了讓學(xué)生用計(jì)數(shù)

器去探究算理的活動，并加入了順口溜”0上有點(diǎn)看做9”來強(qiáng)化算

法，大大提高了計(jì)算的正確率。

二、上好每一堂課，以學(xué)定教。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能

不斷提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我不僅注意

學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了

要求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。

課堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛動、貪玩、粗

心，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對他們

多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點(diǎn)上

來，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動，而不只是簡單的

老師教，學(xué)生聽。

兩個班的學(xué)情不同，三六班學(xué)生思維更活躍一些，因此，在同

樣的教學(xué)目標(biāo)下，采取不同的教學(xué)形式，三五班多一些老師的引導(dǎo),

三六班多設(shè)計(jì)一些自主探究的活動和開放性問題。

三、認(rèn)真批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)漏。

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識

的掌握情況和存在的問題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總

會認(rèn)真批改，仔細(xì)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)

漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做一一老師改一一老師講評一一

學(xué)生訂正一一老師再改”。

確保每一個知識環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。每天在QQ群里布

置當(dāng)天的作業(yè)，還有作業(yè)反饋。在批改作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)出錯較多的題

目，給家長一個正確的范例，教給不會輔導(dǎo)的家長方法。并講解清

楚解題思路，說明書寫要求，這樣家長在給學(xué)生輔導(dǎo)的時(shí)候思路上

能和老師的教學(xué)保持一致。

這個方法得到了家長的認(rèn)可，家長經(jīng)常說“老師太負(fù)責(zé)了，講

解的太仔細(xì)了“，“看了老師的作業(yè)反饋，我也學(xué)習(xí)到了很多

四、利用課余時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我經(jīng)常對他們進(jìn)

行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分

利用空余時(shí)間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)

他們自我奮進(jìn)、同時(shí)，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)

對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來他們成績進(jìn)步不僅很明顯,

而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、做好過程性評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，及時(shí)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我

從課堂表現(xiàn)和作業(yè)兩個方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。每節(jié)課

每個學(xué)生基礎(chǔ)分2分，回答一次問題或者被老師表揚(yáng)一次加1分，

沒有上限。上課不認(rèn)真聽講或者違反課堂紀(jì)律，被點(diǎn)名一次減1分。

每節(jié)下課后，每個小組的記錄員把小組每個成員的分?jǐn)?shù)記錄到

“學(xué)習(xí)之星評分表”，這個積分表張貼在教室后邊的墻壁上，方便

學(xué)生隨時(shí)查看自己的分?jǐn)?shù)。每個月對積分前10名學(xué)生進(jìn)行表彰，獲

得“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之星”。家庭作業(yè)全對的得2顆星，有錯題的沒有星,

錯題改正后得1顆星，每個單元匯總一次，得星數(shù)前10名的學(xué)生獲

得“數(shù)學(xué)作業(yè)之星”。

評價(jià)設(shè)計(jì)比較詳細(xì)，學(xué)生也能及時(shí)得到反饋，但是也有一些不

足，下學(xué)期需要做一些調(diào)整?！皩W(xué)習(xí)之星”的評比，張貼在教室，

時(shí)間長了，學(xué)生的關(guān)注度就下降了。每節(jié)課一匯報(bào)，每周一總結(jié)，

每月一評比?！白鳂I(yè)之星”的評比，不能只關(guān)注正確率，還要加入

對書寫的要求，書寫規(guī)范整潔的加一個優(yōu)，等同于1顆星。完成選

做作業(yè)的加1顆星C

六、積極參加學(xué)科組課例研修活動。

通過暑假的學(xué)習(xí)，讓我對課例研修有了初步的了解。在本學(xué)期

兩輪課例研修的實(shí)踐中，讓我明白了如何去做課例研，學(xué)會了站在

觀察點(diǎn)上去觀課，通過每一次的觀課反思，讓我對評課有了更深入

的剖析。也通過評課，反思自己的教學(xué)，給自己帶來了一些啟示。

第一輪的《口算乘法》，一節(jié)算理課，解決了我多年的一個疑

惑，如何兼顧算理和算法的教學(xué)。算理到算法，是從直觀到抽象的

思維過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)算理時(shí)離不開直觀的操作，從直觀過渡到抽

象，需要一個橋梁，這個橋梁就是老師的有效提問和引導(dǎo)。

第二輪—的《圓的初步認(rèn)識》，通過教研員常立剛老師和王校

長的點(diǎn)評，讓我明白了如何進(jìn)行概念的教學(xué)，可以把概念進(jìn)行分解,

有層次有梯度的練習(xí)。老師要給學(xué)生搭建一個學(xué)習(xí)的階梯，重走概

念形成之路。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)9

一.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

一個教育工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念，充實(shí)

完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的

一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)

新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜

志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，

樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)

水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1.備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教

案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2.教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每

節(jié)課中C工作總結(jié)

在平時(shí)的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教

師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈

活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程

中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)

生的‘獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維

發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散

思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

三.教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能

力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理

性的分析。

從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計(jì)算能力有較大幅

度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，在校檢測中，三

年級數(shù)學(xué)61人參加考試，最高分98,最低分52,平均78分，及格

率96%,優(yōu)秀率70%,相比上學(xué)期平均分增長了3分，這不容易，

這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判斷、計(jì)算、解決問

題方面學(xué)生做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，說明學(xué)生

在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

四.加強(qiáng)作業(yè)完成的管理。

每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成

作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄

弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立

即表揚(yáng)。

五.對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的每個知識點(diǎn)的掌握

情況均進(jìn)行動態(tài)記錄。

總之，本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)

真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要

質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，應(yīng)再接再

厲，再創(chuàng)輝煌！小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)10

一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全組

數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，

改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思

路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果，積極參加各開展教研活動，

完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，做了不少實(shí)效性工作。

一.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，每周寫隨筆。

教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為&“無本之木，無源之水”。

為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課

標(biāo)精神，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息。善學(xué)才能善研，善研才

能善教，已成為全組教師的共識。不光如比，我們還注意用教學(xué)理

論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，每周認(rèn)真寫一篇隨筆。

二、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求

常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好

教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

全組數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，

精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生

知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)

度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所

得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，

學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)

的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗(yàn)收

的段段清。

三.積極參加和開展教研活動。

我組老師積極參加市、縣、校各級部門組織的教研活動。我們

每學(xué)期初教研活動有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂

結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，

我們堅(jiān)持開展每學(xué)期每人一課例研討活動，且把這個活動做為一個

重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,

聽課時(shí)認(rèn)真記錄，聽課后積極評課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難

點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的

滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中

肯、全面的.評論、探討。課例研討活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，尤

其是加速年青老師的成長。本學(xué)年，老師們都邀課1節(jié)，在不斷的

磨礪中提高自己。

四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂的效率，老師們經(jīng)常

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用投影儀或多媒體課件。同時(shí)老師們

也經(jīng)常在一起鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)

的重難點(diǎn)如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選

用、月考期中試卷等等發(fā)表個人的見解和意見，大家一起學(xué)習(xí)、研

究，取長補(bǔ)短。雖然這學(xué)期每個數(shù)學(xué)教師都很忙，但對于常規(guī)的教

學(xué)工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學(xué)生，老師們在上

課時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的

生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松，教師教的開心。

總之，一份付出，一分收獲，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)教研組收獲是豐

厚的，我將帶領(lǐng)我組教師繼續(xù)努力，使本組的工作做得更出色。小

學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)11

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)

學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就

本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)

期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,

著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地

位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，

在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后

習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條

理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同

時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對該

課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，

讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后

再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會

復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串,

每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生

經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識

網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)迂移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了

可能。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，面批，指出個性問題，集體訂

正共性問題。

4、耐心做好每一次輔導(dǎo)。

在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法

慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們

的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”

的‘態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問

題，樂于思考。

5、客觀評價(jià)每一位學(xué)生。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測

試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作

為評價(jià)學(xué)生依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。根據(jù)低年級學(xué)生心理特點(diǎn),

在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小學(xué)生最喜歡做的游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中

學(xué)，在快樂中學(xué)C

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教

學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我

們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也

體會到了數(shù)學(xué)的美麗。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時(shí)候比較

認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積

極性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)

解決生活中的問題c絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的

好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反

思。我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭使自己的工作在新的

一學(xué)年里有更大的是色。

一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，

面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，

“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展,

重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,

工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真咨課、上

課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，

廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊

重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提

高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的

工作：

1、在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、

課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),

學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康

教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,

使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽

象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、

聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新

學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主

動思考、主動操作、主動評價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教

學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，

對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)

練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒

有？先算什么？再算什么？能否簡算？”計(jì)算過程中要求學(xué)生做到

一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及時(shí)要

求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算

的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號必須寫

得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)

真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自

覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種

問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生

學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，

在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自

己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自

己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，

作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們基

礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗(yàn)都沒有及格過。他們主要是

對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過

一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題，

給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給

以表揚(yáng)和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體

會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不