教師教學(xué)常規(guī)管理辦法總則目的為了加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)及相關(guān)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，特制定本辦法。適用范圍本辦法適用于本校全體教師的教學(xué)常規(guī)管理工作?；驹瓌t1.遵循教育規(guī)律原則：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。2.全面發(fā)展原則：關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。3.因材施教原則：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.激勵(lì)性原則：通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平。備課管理備課要求1.學(xué)期備課教師應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)前，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)經(jīng)教研組長(zhǎng)審核，報(bào)教務(wù)處備案。2.單元備課教師應(yīng)在每單元教學(xué)前，進(jìn)行單元備課。單元備課應(yīng)包括單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)課時(shí)安排、教學(xué)資源等內(nèi)容。單元備課應(yīng)形成書面教案，教案應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)過程的完整性和連貫性。3.課時(shí)備課教師應(yīng)在每節(jié)課前，進(jìn)行課時(shí)備課。課時(shí)備課應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)媒體、教學(xué)作業(yè)等內(nèi)容。課時(shí)備課應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，合理安排教學(xué)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。備課檢查與評(píng)價(jià)1.定期檢查：教務(wù)處定期對(duì)教師的備課情況進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容包括學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元備課教案、課時(shí)備課教案等。2.隨機(jī)抽查：教務(wù)處不定期對(duì)教師的備課情況進(jìn)行隨機(jī)抽查，檢查教師是否按要求備課，備課質(zhì)量是否符合標(biāo)準(zhǔn)。3.評(píng)價(jià)方式：備課檢查與評(píng)價(jià)采用定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。定量評(píng)價(jià)主要依據(jù)備課教案的完整性、規(guī)范性、創(chuàng)新性等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分；定性評(píng)價(jià)主要依據(jù)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)重難點(diǎn)的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.結(jié)果反饋：教務(wù)處將備課檢查與評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給教師，對(duì)存在的問題提出整改意見，并跟蹤檢查整改情況。課堂教學(xué)管理課堂教學(xué)基本要求1.教學(xué)目標(biāo)明確：教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定明確、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。2.教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確：教師應(yīng)深入鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。3.教學(xué)方法得當(dāng)：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。4.教學(xué)過程優(yōu)化：教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，做到教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、過渡自然。教學(xué)過程應(yīng)注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中獲取知識(shí)，提高能力。5.教學(xué)語言規(guī)范：教師應(yīng)使用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的教學(xué)語言，語速適中，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有感染力。教學(xué)語言應(yīng)符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，便于學(xué)生理解和接受。6.教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理運(yùn)用教學(xué)媒體，如投影儀、多媒體課件、實(shí)物展示臺(tái)等。教學(xué)媒體的運(yùn)用應(yīng)有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高教學(xué)效果，避免形式主義。7.教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)有效：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)形式多樣，包括課堂提問、作業(yè)批改、測(cè)驗(yàn)考試等。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自我反思和自我提高。課堂教學(xué)紀(jì)律1.教師應(yīng)按時(shí)上下課，不遲到、不早退、不拖堂。2.教師應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，不得在課堂上吸煙、接打電話、玩手機(jī)等。3.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格和個(gè)性差異，不得歧視、體罰或變相體罰學(xué)生。4.教師應(yīng)維護(hù)課堂教學(xué)秩序，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。課堂教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)1.聽課制度：學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)干部、教研組長(zhǎng)、骨干教師聽課制度。領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期聽課不少于[X]節(jié)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于[X]節(jié)，骨干教師每學(xué)期聽課不少于[X]節(jié)。聽課人員應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄，并及時(shí)與授課教師交流反饋。2.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)校定期組織課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)語言、教學(xué)媒體運(yùn)用、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)采用學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教相結(jié)合的方式進(jìn)行，評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師教學(xué)工作考核的重要依據(jù)。3.教學(xué)反思：教師應(yīng)在每節(jié)課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析教學(xué)中存在的問題及原因，提出改進(jìn)措施和建議。教學(xué)反思應(yīng)形成書面材料，存入教師個(gè)人教學(xué)檔案。作業(yè)批改與輔導(dǎo)管理作業(yè)布置1.作業(yè)內(nèi)容：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性、層次性和多樣性，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又注重能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。2.作業(yè)形式：作業(yè)形式應(yīng)多樣化，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等。書面作業(yè)應(yīng)適量，避免機(jī)械重復(fù)和題海戰(zhàn)術(shù)；口頭作業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；實(shí)踐作業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。3.作業(yè)難度：作業(yè)難度應(yīng)適中，既要考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又要兼顧學(xué)有余力和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。作業(yè)應(yīng)具有一定的彈性，允許學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選做部分作業(yè)。4.作業(yè)量：教師應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中各年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過90分鐘，高中各年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過120分鐘。作業(yè)批改1.批改要求：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，做到全批全改，及時(shí)反饋。批改作業(yè)應(yīng)使用規(guī)范的批改符號(hào)，評(píng)語應(yīng)具有針對(duì)性、鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性。2.批改方式：作業(yè)批改可采用教師批改、學(xué)生互批、小組批改等方式進(jìn)行。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生互批和小組批改的指導(dǎo)，確保批改質(zhì)量。3.批改記錄：教師應(yīng)建立作業(yè)批改記錄，記錄學(xué)生作業(yè)完成情況、存在的問題及整改措施等。作業(yè)批改記錄應(yīng)定期整理分析，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。作業(yè)講評(píng)1.講評(píng)要求：教師應(yīng)及時(shí)講評(píng)學(xué)生作業(yè)，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行詳細(xì)講解和分析，幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)，提高解題能力。2.講評(píng)方式：作業(yè)講評(píng)可采用集中講評(píng)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式進(jìn)行。集中講評(píng)應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，注重解題方法和技巧的指導(dǎo)；個(gè)別輔導(dǎo)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體問題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。3.講評(píng)記錄：教師應(yīng)建立作業(yè)講評(píng)記錄，記錄作業(yè)講評(píng)的時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)生參與情況等。作業(yè)講評(píng)記錄應(yīng)與作業(yè)批改記錄相結(jié)合，為教學(xué)質(zhì)量分析提供全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。課外輔導(dǎo)1.輔導(dǎo)對(duì)象：課外輔導(dǎo)應(yīng)面向全體學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生和學(xué)有余力學(xué)生。2.輔導(dǎo)內(nèi)容：課外輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定，包括基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)等。3.輔導(dǎo)方式：課外輔導(dǎo)可采用個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、集中輔導(dǎo)等方式進(jìn)行。個(gè)別輔導(dǎo)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體問題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)；小組輔導(dǎo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行分層輔導(dǎo)；集中輔導(dǎo)應(yīng)針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)。4.輔導(dǎo)記錄：教師應(yīng)建立課外輔導(dǎo)記錄，記錄輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)效果等。課外輔導(dǎo)記錄應(yīng)定期整理分析，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。教學(xué)評(píng)價(jià)管理評(píng)價(jià)原則1.科學(xué)性原則：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法和手段，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公正、準(zhǔn)確。2.全面性原則：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)全面關(guān)注教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)語言、教學(xué)媒體運(yùn)用、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。3.發(fā)展性原則：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重教師的專業(yè)發(fā)展，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)教師不斷反思、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。4.激勵(lì)性原則：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮激勵(lì)作用，通過評(píng)價(jià)激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師不斷追求卓越。評(píng)價(jià)內(nèi)容1.教學(xué)目標(biāo)：評(píng)價(jià)教師是否根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定明確、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。2.教學(xué)內(nèi)容：評(píng)價(jià)教師是否深入鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性。教學(xué)內(nèi)容是否緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。3.教學(xué)方法：評(píng)價(jià)教師是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法是否靈活多樣，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。4.教學(xué)過程：評(píng)價(jià)教師是否精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，做到教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、過渡自然。教學(xué)過程是否注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中獲取知識(shí)，提高能力。5.教學(xué)語言：評(píng)價(jià)教師是否使用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的教學(xué)語言，語速適中，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有感染力。教學(xué)語言是否符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，便于學(xué)生理解和接受。6.教學(xué)媒體運(yùn)用：評(píng)價(jià)教師是否根據(jù)教學(xué)需要，合理運(yùn)用教學(xué)媒體，如投影儀、多媒體課件、實(shí)物展示臺(tái)等。教學(xué)媒體的運(yùn)用是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高教學(xué)效果，避免形式主義。7.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)教師是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是否形式多樣，包括課堂提問、作業(yè)批改、測(cè)驗(yàn)考試等。評(píng)價(jià)結(jié)果是否及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自我反思和自我提高。評(píng)價(jià)方式1.學(xué)生評(píng)教：每學(xué)期組織學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面。學(xué)生評(píng)教結(jié)果作為教師教學(xué)工作考核的重要依據(jù)之一。2.同行評(píng)教：每學(xué)期組織教師之間相互聽課、評(píng)課，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)語言、教學(xué)媒體運(yùn)用、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。同行評(píng)教結(jié)果作為教師教學(xué)工作考核的重要依據(jù)之一。3.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行聽課、評(píng)課，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)語言、教學(xué)媒體運(yùn)用、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教結(jié)果作為教師教學(xué)工作考核的重要依據(jù)之一。4.教學(xué)成果評(píng)價(jià)：學(xué)校定期對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)論文、教學(xué)課件、教學(xué)案例、教學(xué)競(jìng)賽等方面。教學(xué)成果評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師教學(xué)工作考核的重要依據(jù)之一。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用1.反饋與溝通：學(xué)校及時(shí)將教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師，與教師進(jìn)行溝通交流，幫助教師了解自己的教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題及不足，提出改進(jìn)措施和建議。2.獎(jiǎng)勵(lì)與表彰：學(xué)校根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)工作優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)水平。3.職稱評(píng)定與崗位聘任：教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師職稱評(píng)定、崗位聘任的重要依據(jù)之一。4.培訓(xùn)與發(fā)展：學(xué)校根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，有針對(duì)性地組織教師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教學(xué)研究與培訓(xùn)管理教學(xué)研究1.教研活動(dòng)制度：學(xué)校建立健全教研活動(dòng)制度，定期組織開展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)應(yīng)圍繞教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。2.課題研究：鼓勵(lì)教師積極開展課題研究，以課題研究為載體，推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新。課題研究應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出研究的針對(duì)性和實(shí)效性。3.教學(xué)反思：教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。教學(xué)反思應(yīng)貫穿于教學(xué)全過程，教師應(yīng)定期撰寫教學(xué)反思文章，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流分享。教師培訓(xùn)1.培訓(xùn)計(jì)劃：學(xué)校根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間等。2.培訓(xùn)內(nèi)容：教師培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教育技術(shù)等方面。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重針對(duì)性和實(shí)用性。3.培訓(xùn)方式：教師培訓(xùn)方式應(yīng)