教學(xué)督導(dǎo)聘任管理辦法一、總則（一）目的為加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法。本辦法旨在通過規(guī)范教學(xué)督導(dǎo)人員的聘任、管理與考核，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量提升等方面的重要作用，確保學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作符合教育教學(xué)規(guī)律和相關(guān)法律法規(guī)要求，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（二）適用范圍本辦法適用于本校教學(xué)督導(dǎo)人員的聘任、管理、考核以及相關(guān)教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)的組織與實(shí)施。涵蓋學(xué)校各教學(xué)單位的各類課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)管理工作等。（三）基本原則1.客觀性原則教學(xué)督導(dǎo)工作應(yīng)基于事實(shí)，客觀公正地對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)與監(jiān)督。督導(dǎo)人員要如實(shí)反映教學(xué)中存在的問題和取得的成績(jī)，避免主觀偏見和不實(shí)評(píng)價(jià)。2.科學(xué)性原則運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)理論和方法，遵循教育教學(xué)規(guī)律，制定合理的督導(dǎo)指標(biāo)體系和工作程序，確保教學(xué)督導(dǎo)工作的科學(xué)性和有效性。3.激勵(lì)性原則教學(xué)督導(dǎo)不僅要發(fā)現(xiàn)問題，更要注重激勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。通過合理的反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。4.服務(wù)性原則教學(xué)督導(dǎo)工作要以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生為宗旨，為教學(xué)改革與發(fā)展提供支持和建議，幫助解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。二、教學(xué)督導(dǎo)人員的聘任（一）聘任條件1.政治素質(zhì)堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠于教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，品德高尚，為人師表。2.業(yè)務(wù)能力具有深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉本學(xué)科專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。一般應(yīng)具有副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)且在教學(xué)領(lǐng)域有較高聲譽(yù)的人員。3.工作態(tài)度責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，能夠深入教學(xué)一線，客觀公正地開展督導(dǎo)工作。具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力和分析判斷能力，善于發(fā)現(xiàn)問題并提出合理的改進(jìn)建議。4.身體健康能夠適應(yīng)教學(xué)督導(dǎo)工作的強(qiáng)度和要求，保證有足夠的時(shí)間和精力參與教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)。（二）聘任程序1.發(fā)布公告學(xué)校人事部門會(huì)同教學(xué)管理部門發(fā)布教學(xué)督導(dǎo)人員聘任公告，明確聘任崗位、條件、程序等相關(guān)事項(xiàng)。2.個(gè)人申請(qǐng)或組織推薦符合聘任條件的人員可向?qū)W校教學(xué)管理部門提交書面申請(qǐng)，填寫《教學(xué)督導(dǎo)人員申請(qǐng)表》，詳細(xì)說明個(gè)人基本情況、教學(xué)經(jīng)歷、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績(jī)等。各教學(xué)單位也可根據(jù)工作需要，推薦本單位符合條件的人員。3.資格審查教學(xué)管理部門對(duì)申請(qǐng)人員或推薦人員進(jìn)行資格審查，核實(shí)其提交的材料真實(shí)性和完整性，初步篩選出符合基本條件的人員名單。4.面試考核組織面試考核，由學(xué)校教學(xué)管理部門、相關(guān)教學(xué)單位負(fù)責(zé)人及專家組成面試考核小組。面試考核內(nèi)容包括教育教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、督導(dǎo)工作思路等方面。通過面試考核，全面了解應(yīng)聘人員的綜合素質(zhì)和能力，確定擬聘任人員名單。5.公示聘任將擬聘任的教學(xué)督導(dǎo)人員名單在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，公示期為[X]個(gè)工作日。公示無異議后，由學(xué)校頒發(fā)教學(xué)督導(dǎo)聘任證書，正式聘任為教學(xué)督導(dǎo)人員，聘期一般為[X]年。（三）續(xù)聘與解聘1.續(xù)聘教學(xué)督導(dǎo)人員聘期屆滿，根據(jù)工作需要和個(gè)人表現(xiàn)，經(jīng)考核合格后可以續(xù)聘。續(xù)聘程序與首次聘任程序相同。2.解聘教學(xué)督導(dǎo)人員在聘期內(nèi)如有下列情形之一的，學(xué)校將予以解聘：違反國家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，造成不良影響的；不能認(rèn)真履行教學(xué)督導(dǎo)職責(zé)，工作敷衍了事，經(jīng)多次督促仍不改進(jìn)的；因身體原因或其他特殊情況，無法繼續(xù)勝任教學(xué)督導(dǎo)工作的；年度考核不合格的。解聘教學(xué)督導(dǎo)人員需提前[X]天書面通知本人，并說明解聘原因。三、教學(xué)督導(dǎo)人員的職責(zé)與權(quán)利（一）職責(zé)1.教學(xué)過程監(jiān)督定期深入課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)場(chǎng)所，檢查教師教學(xué)準(zhǔn)備情況、教學(xué)紀(jì)律執(zhí)行情況、教學(xué)方法運(yùn)用情況等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)過程中存在的問題。2.教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)按照學(xué)校制定的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)教師的課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程考核等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。通過聽課、查閱教學(xué)資料、學(xué)生評(píng)教等方式，收集教學(xué)質(zhì)量相關(guān)信息，為教師教學(xué)質(zhì)量考核提供依據(jù)。3.教學(xué)改革調(diào)研關(guān)注教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，深入了解教學(xué)一線的實(shí)際情況和師生需求，開展教學(xué)改革調(diào)研工作。針對(duì)教學(xué)中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提出建設(shè)性的意見和建議，為學(xué)校教學(xué)改革決策提供參考。4.教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)與教師進(jìn)行溝通交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，幫助教師更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。5.教學(xué)管理工作監(jiān)督參與學(xué)校教學(xué)管理工作的監(jiān)督與檢查，對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、教學(xué)管理制度落實(shí)情況、教學(xué)資源配置情況等進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的問題，并提出改進(jìn)建議，協(xié)助教學(xué)管理部門完善教學(xué)管理工作。（二）權(quán)利1.知情權(quán)有權(quán)了解學(xué)校教學(xué)工作的總體安排、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等相關(guān)文件和資料，有權(quán)查閱教師的教學(xué)檔案、學(xué)生成績(jī)等教學(xué)信息。2.檢查權(quán)有權(quán)對(duì)學(xué)校各教學(xué)單位的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等方面的檢查。3.評(píng)價(jià)權(quán)有權(quán)按照學(xué)校規(guī)定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師本人及相關(guān)教學(xué)單位。4.建議權(quán)有權(quán)就教學(xué)工作中存在的問題向?qū)W校教學(xué)管理部門、各教學(xué)單位及教師提出改進(jìn)建議，并對(duì)教學(xué)改革與發(fā)展等方面提出意見和建議。5.培訓(xùn)參與權(quán)有權(quán)參加學(xué)校組織的教學(xué)督導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)督導(dǎo)工作內(nèi)容與方式（一）工作內(nèi)容1.課堂教學(xué)督導(dǎo)檢查教師的教學(xué)態(tài)度，包括是否按時(shí)上下課、有無遲到早退現(xiàn)象、是否認(rèn)真組織課堂教學(xué)等。評(píng)價(jià)教師的教學(xué)方法，觀察教師是否采用多樣化的教學(xué)方法，是否注重啟發(fā)式教學(xué)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。審查教師的教學(xué)內(nèi)容，查看教學(xué)內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱要求，是否準(zhǔn)確無誤，是否及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，是否注重理論聯(lián)系實(shí)際。檢查教師的教學(xué)基本功，如語言表達(dá)是否清晰、板書是否規(guī)范、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用是否熟練等。2.實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)檢查實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理、教學(xué)大綱是否完善、教學(xué)任務(wù)是否落實(shí)等。監(jiān)督實(shí)踐教學(xué)過程，查看實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生是否積極參與實(shí)踐操作，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備是否完好、運(yùn)行是否正常等。評(píng)估實(shí)踐教學(xué)效果，通過檢查學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告、作品、技能考核成績(jī)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，是否具備相應(yīng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3.課程考核督導(dǎo)審查課程考核方案，檢查考核方式是否合理、考核內(nèi)容是否全面、考核標(biāo)準(zhǔn)是否明確等。監(jiān)督課程考核過程，查看考核組織是否嚴(yán)密、監(jiān)考是否嚴(yán)格、評(píng)分是否公正等。分析課程考核結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況和教師教學(xué)效果，為教學(xué)改進(jìn)提供參考依據(jù)。4.教學(xué)管理工作督導(dǎo)檢查教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，如教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行、教學(xué)大綱的修訂與實(shí)施、教師教學(xué)工作量的計(jì)算與統(tǒng)計(jì)、教學(xué)檔案的管理等。評(píng)估教學(xué)資源的配置與利用情況，包括教學(xué)設(shè)施設(shè)備、教材、圖書資料等方面的配備是否滿足教學(xué)需要，使用效率如何。關(guān)注教學(xué)改革措施的落實(shí)情況，了解學(xué)校教學(xué)改革方案的實(shí)施效果，推動(dòng)教學(xué)改革不斷深入。（二）工作方式1.聽課教學(xué)督導(dǎo)人員定期深入課堂聽課，了解教師的教學(xué)情況。聽課前應(yīng)提前與授課教師溝通，告知聽課目的和時(shí)間；聽課后及時(shí)與授課教師交流，反饋聽課意見和建議。聽課應(yīng)做好詳細(xì)記錄，包括授課教師、課程名稱、授課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生課堂表現(xiàn)等方面的情況。2.查閱資料查閱教師的教學(xué)大綱、教案、教學(xué)進(jìn)度表、學(xué)生作業(yè)、考試試卷及成績(jī)分析等教學(xué)資料，了解教師的教學(xué)準(zhǔn)備情況和教學(xué)過程管理情況。同時(shí)，查閱教學(xué)管理部門的相關(guān)文件、報(bào)表、記錄等資料，掌握教學(xué)管理工作的整體運(yùn)行情況。3.問卷調(diào)查與學(xué)生座談通過問卷調(diào)查的方式，廣泛收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的意見和建議。定期組織學(xué)生座談會(huì)，與學(xué)生面對(duì)面交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難以及對(duì)教學(xué)工作的期望，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。4.教學(xué)檢查與專項(xiàng)調(diào)研參與學(xué)校組織的定期教學(xué)檢查和專項(xiàng)教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、實(shí)踐教學(xué)開展情況、教學(xué)設(shè)施設(shè)備運(yùn)行情況等進(jìn)行全面檢查和深入調(diào)研。針對(duì)教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，開展專項(xiàng)調(diào)研，提出針對(duì)性的解決方案和建議。五、教學(xué)督導(dǎo)工作的組織與實(shí)施（一）教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)校設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，作為教學(xué)督導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)由學(xué)校主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，成員包括教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人、各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人、教學(xué)專家等。教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)制定教學(xué)督導(dǎo)工作政策和制度，審議教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃和總結(jié)，研究解決教學(xué)督導(dǎo)工作中的重大問題。教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)教學(xué)督導(dǎo)辦公室，掛靠教學(xué)管理部門，負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)工作的具體組織與實(shí)施。教學(xué)督導(dǎo)辦公室配備專職工作人員，負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)日常事務(wù)的處理，如督導(dǎo)人員的聯(lián)絡(luò)、工作安排、資料收集與整理、信息反饋等工作。（二）教學(xué)督導(dǎo)計(jì)劃教學(xué)督導(dǎo)辦公室每年根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)和實(shí)際情況，制定年度教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括督導(dǎo)工作目標(biāo)、工作任務(wù)、工作方式、時(shí)間安排、人員分工等方面。教學(xué)督導(dǎo)計(jì)劃應(yīng)明確各項(xiàng)督導(dǎo)工作的具體要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)督導(dǎo)工作有序開展。教學(xué)督導(dǎo)計(jì)劃經(jīng)教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)審議通過后實(shí)施，并報(bào)學(xué)校主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。在實(shí)施過程中，如遇特殊情況需要調(diào)整計(jì)劃，應(yīng)及時(shí)報(bào)教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)審批。（三）教學(xué)督導(dǎo)工作流程1.準(zhǔn)備階段教學(xué)督導(dǎo)辦公室根據(jù)教學(xué)督導(dǎo)計(jì)劃，確定每次督導(dǎo)工作的具體內(nèi)容和要求，安排督導(dǎo)人員。督導(dǎo)人員在開展督導(dǎo)工作前，應(yīng)熟悉相關(guān)教學(xué)文件和資料，了解本次督導(dǎo)工作的重點(diǎn)和目標(biāo)。2.實(shí)施階段督導(dǎo)人員按照教學(xué)督導(dǎo)工作內(nèi)容與方式的要求，通過聽課、查閱資料、問卷調(diào)查、學(xué)生座談等方式，全面收集教學(xué)信息。在督導(dǎo)過程中，要認(rèn)真做好記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并與相關(guān)教師和教學(xué)管理人員進(jìn)行溝通交流。3.總結(jié)反饋階段每次督導(dǎo)工作結(jié)束后，督導(dǎo)人員應(yīng)及時(shí)撰寫督導(dǎo)報(bào)告，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面總結(jié)和分析，提出存在的問題和改進(jìn)建議。教學(xué)督導(dǎo)辦公室對(duì)督導(dǎo)報(bào)告進(jìn)行匯總整理，形成教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告，報(bào)送教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)和學(xué)校主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，將督導(dǎo)意見和建議及時(shí)反饋給相關(guān)教學(xué)單位和教師，督促其進(jìn)行整改。4.整改跟蹤階段教學(xué)單位和教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)督導(dǎo)反饋的問題，制定切實(shí)可行的整改措施，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成整改。教學(xué)督導(dǎo)辦公室對(duì)整改情況進(jìn)行跟蹤檢查，確保問題得到有效解決。對(duì)整改不力的單位和個(gè)人，將進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并采取進(jìn)一步的措施督促其改進(jìn)。六、教學(xué)督導(dǎo)人員的考核與獎(jiǎng)懲（一）考核1.考核內(nèi)容工作態(tài)度：主要考核教學(xué)督導(dǎo)人員的敬業(yè)精神、工作責(zé)任心、工作積極性等方面。工作能力：包括對(duì)教育教學(xué)理論和方法的掌握程度、教學(xué)督導(dǎo)業(yè)務(wù)水平、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力等。工作業(yè)績(jī)：考核教學(xué)督導(dǎo)人員在教學(xué)過程監(jiān)督、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)改革調(diào)研、教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等方面取得的工作成效，如提出的有效建議數(shù)量、推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)際效果、促進(jìn)教師教學(xué)水平提升的情況等。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：考察教學(xué)督導(dǎo)人員與其他督導(dǎo)人員、教學(xué)單位、教師及學(xué)生之間的溝通協(xié)作情況，是否能夠形成工作合力，共同推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。2.考核方式自我評(píng)價(jià)：教學(xué)督導(dǎo)人員每年撰寫個(gè)人工作總結(jié)，對(duì)自己一年來的工作表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)工作成績(jī)，分析存在的問題，提出改進(jìn)措施和下一年度工作計(jì)劃。同行評(píng)價(jià)：組織教學(xué)督導(dǎo)人員之間進(jìn)行互評(píng)，相互交流工作經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)彼此的工作表現(xiàn)和工作成效，促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)整體水平的提高。教學(xué)單位評(píng)價(jià)：征求各教學(xué)單位對(duì)教學(xué)督導(dǎo)人員工作的意見和建議，了解教學(xué)督導(dǎo)人員在教學(xué)檢查、指導(dǎo)教師等方面的工作情況，評(píng)價(jià)其工作對(duì)教學(xué)單位教學(xué)工作的促進(jìn)作用。學(xué)生評(píng)價(jià)：通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)等方式，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)督導(dǎo)人員工作的反饋意見，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的滿意度，以及教學(xué)督導(dǎo)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助程度。3.考核周期教學(xué)督導(dǎo)人員的考核每年進(jìn)行一次，考核時(shí)間為每年的[考核時(shí)間區(qū)間]?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。（二）獎(jiǎng)懲1.獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)考核結(jié)果為優(yōu)秀的教學(xué)督導(dǎo)人員，學(xué)校給予表彰和