新部編一年級看圖寫話教學(xué)資源圖片及范文引言：用心陪伴每一個童年的瞬間記得剛開始接觸一年級的學(xué)生時，我總是被他們天真爛漫的笑容所感染。尤其是在看圖寫話教學(xué)中，每一幅圖片都像是一扇窗，透過它們，我仿佛能看到孩子們豐富的內(nèi)心世界和純真的情感。教學(xué)過程中，圖片不僅是啟發(fā)思維的媒介，更成為連接老師與學(xué)生心靈的橋梁。通過細(xì)膩的觀察和耐心的引導(dǎo)，孩子們在寫作中漸漸學(xué)會用心感受，用情表達(dá)，這個過程令人欣慰，也讓我深刻體會到教育的溫度。本文旨在分享我在教學(xué)實踐中積累的寶貴經(jīng)驗，特別是關(guān)于配合新部編教材的看圖寫話資源，包括精選圖片和范文。希望通過細(xì)致的分析和豐富的實例，為廣大一線教師提供一些啟示，讓每一個孩子都能在“看圖寫話”中找到屬于自己的聲音。一、看圖寫話的重要意義與教學(xué)目標(biāo)1.1看圖寫話的教育價值在一年級的語文學(xué)習(xí)中，看圖寫話不僅是培養(yǎng)孩子觀察力和表達(dá)能力的有效途徑，更是激發(fā)他們想象力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)。圖片直觀、生動，能夠激發(fā)孩子的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)會用文字表達(dá)內(nèi)心的感受。更重要的是，這一過程幫助孩子建立起文字與生活之間的聯(lián)系，讓他們逐步明白“寫作是表達(dá)心聲的橋梁”。1.2教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定基于新部編教材的指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)兼顧認(rèn)知、能力和情感三個層面。具體來說：認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識常見的生活場景和人物形象，理解圖片內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子觀察細(xì)節(jié)、組織語言、表達(dá)自己的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)他們熱愛生活、善于觀察、樂于表達(dá)的情感，讓寫作成為一種快樂的體驗。只有明確目標(biāo)，教學(xué)才能有的放矢，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、精選圖片資源的設(shè)計與篩選2.1圖像選擇的原則一幅優(yōu)秀的看圖寫話圖片，應(yīng)具備以下幾個特點：內(nèi)容貼近生活：孩子們熟悉的場景最能激發(fā)他們的表達(dá)欲望，比如家庭、校園、動物等。畫面豐富細(xì)膩：細(xì)節(jié)豐富的圖片，能給孩子提供更多的描寫素材。構(gòu)圖簡潔清晰：避免復(fù)雜的背景和雜亂的元素，以免讓孩子迷失在細(xì)節(jié)中。色彩鮮明明快：色彩鮮明的圖片更容易吸引孩子們的注意力，激發(fā)寫作興趣。例如，一張描繪小朋友在操場玩耍的圖片，既有活動場景，又有人物表情，內(nèi)容豐富多彩。2.2根據(jù)不同教學(xué)階段的資源調(diào)整在實際教學(xué)中，資源的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平逐步遞進(jìn)。剛開始，可以選擇簡單明了的圖片，比如一只小貓在窗臺上曬太陽；隨著能力提升，逐步引入有情節(jié)、有人物互動的場景，如一家人在公園野餐、老師和學(xué)生在教室里互動等。2.3利用多樣化的圖片資源除了教材配套的圖片外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、實地拍攝等多渠道豐富教學(xué)資源。比如，帶領(lǐng)學(xué)生走到校園或社區(qū)中，讓他們用手機拍攝生活中的場景，激發(fā)他們的觀察興趣和寫作欲望。三、范文的典范示范與分析3.1范文的作用與價值范文是幫助學(xué)生理解寫作結(jié)構(gòu)、積累詞匯、學(xué)習(xí)表達(dá)技巧的重要工具。優(yōu)質(zhì)的范文，既能激發(fā)孩子的寫作興趣，又能提供具體的寫作思路，是課堂教學(xué)不可或缺的“引路人”。3.2一年級看圖寫話范文的基本特征內(nèi)容貼近生活：主題簡單，真實自然。語言樸實流暢：用詞淺顯，句式簡單。結(jié)構(gòu)清晰明了：有開頭、發(fā)展、結(jié)尾，便于模仿。富有情感：表達(dá)真實的感受，打動人心。3.3具體范文示例與解析范文一：我喜歡的小貓“我家有一只可愛的小貓。它的毛是白色的，眼睛像寶石一樣亮。每天早上，小貓會跑到我身邊，用爪子輕輕地?fù)衔?，像在說‘早安’。我喜歡和小貓一起玩，它會跳來跳去，非常靈活。每天放學(xué)回家，我最喜歡看到的小動物就是它。它讓我覺得很溫暖，也讓我學(xué)會了愛護(hù)動物?！苯馕觯哼@篇范文內(nèi)容貼近生活，結(jié)構(gòu)完整，句式簡單，情感真摯，充分展現(xiàn)了孩子對寵物的喜愛之情。范文二：我去公園玩“今天，天氣很好，我和爸爸媽媽一起去了公園。公園里有很多花，有紅的、黃的、紫的，非常漂亮。我們還看到了很多人在放風(fēng)箏，有大人在跑步，有小朋友在玩滑梯。我和弟弟在草地上奔跑，感到很開心。我們還喂了鴿子，看它們爭搶面包屑。今天的公園之行讓我很快樂，也讓我學(xué)會了觀察身邊的美麗事物?！苯馕觯哼@篇作文描寫細(xì)膩，細(xì)節(jié)豐富，展現(xiàn)了孩子對自然和生活的熱愛，語言樸實，容易模仿。3.4范文的啟示與借鑒通過這些范文，老師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述細(xì)節(jié)、表達(dá)感情的方法。同時，鼓勵他們用自己的話復(fù)述范文中的情景，逐步培養(yǎng)寫作的自信心。四、教學(xué)實踐中的技巧與經(jīng)驗4.1創(chuàng)設(shè)生動的課堂情境在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生身臨其境是激發(fā)創(chuàng)造力的關(guān)鍵。例如，拿出一組圖片，讓學(xué)生用“假如你是圖片中的人物，你會怎么做？”的角度進(jìn)行想象和表達(dá)。這樣的情境激發(fā)了他們的興趣，也讓他們的寫作更具有個性和感染力。4.2分層指導(dǎo)，因材施教不同學(xué)生的表達(dá)能力不同。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供簡單的句子和詞匯，鼓勵他們描述最熟悉的事物；而能力較強的學(xué)生，則引導(dǎo)他們加入細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。通過分層次的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的寫作路徑。4.3重視寫作的過程而非結(jié)果我堅持讓孩子們在寫作過程中多交流、多修改。比如，寫完后讓學(xué)生大聲朗讀自己的作品，聽聽是否流暢，是否表達(dá)了自己的真實感受。老師適時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，逐步提升。4.4利用圖片講故事，培養(yǎng)邏輯思維在教學(xué)中，我還會引導(dǎo)孩子們將圖片串聯(lián)成故事，培養(yǎng)邏輯思維和條理性。比如，一組連續(xù)的圖片展現(xiàn)一只小鳥尋找食物的過程，孩子們可以用自己的話把故事講完整。這不僅鍛煉了寫作能力，也增強了他們的觀察力和思維能力。五、教學(xué)反思與未來展望5.1反思過去的教學(xué)經(jīng)驗經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到，圖片和范文只是輔助手段，最重要的是培養(yǎng)孩子們用心觀察、用情表達(dá)的習(xí)慣。在引導(dǎo)中，要尊重每個孩子的個性，給予他們充分的表達(dá)空間，讓寫作成為一種快樂的探索之旅。5.2展望未來的教學(xué)方向未來，我希望能引入更多貼近生活的圖片，結(jié)合多媒體技術(shù)豐富教學(xué)手段，讓孩子們在更寬廣的視野中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。同時，加強與家庭、社區(qū)的合作，讓孩子們在生活中用心感受，用筆記錄，真正實現(xiàn)“寫在生活中，寫在心里”。結(jié)語：用心呵護(hù)每一顆純真的心靈回想起自己走過的教學(xué)歲月，每一次看到孩子們用稚嫩的筆觸描繪出心中的美麗，都會心生感動?？磮D寫話，不僅僅是技能的訓(xùn)練，更是心靈的對話，是孩子們認(rèn)識世界、表達(dá)情感的橋梁。作為教師，